《秋天的雨》教案（22篇）

《秋天的雨》教案(精選22篇)《秋天的雨》教案篇1讀題.銜來(lái)菠蘿涼快糧食加緊楊樹扇子扇哪扇哪衣裳喇叭鑰匙柿子仙子書寫指導(dǎo)：爽緊第2頁(yè)共2頁(yè)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料.秋天的雨，吹起金色的小喇叭.秋天的雨，是豐收歡樂(lè)的歌.齊讀.理解鑰匙秋天的雨這把奇妙的鑰匙，他翻開的是怎樣的美景?讓我們走進(jìn)秋天，去看一溝通，板書：黃色銀杏樹紅色楓樹金黃色田野橙紅色果樹紫紅色淡黃潔白……菊花板書，這么多的詞語(yǔ)消失在我們面前，你會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)?(五彩繽紛)讀到這里，我們就能理解詞語(yǔ)的意思了，這就是聯(lián)系上下問(wèn)理解詞語(yǔ).以后遇見難理解的詞語(yǔ)，我們還可以用這樣的方法。三)練習(xí)：秋天的雨把()送給了(),()……四)布置作業(yè)：《秋天的雨》教案篇24、我們接著看大屏幕。(出示)扇子扇哪扇哪8、(出示)衣裳喇叭鑰匙指名讀。(一)學(xué)習(xí)第一自然段(二)學(xué)習(xí)第二自段5、(板書)五彩繽紛齊讀。(2)練好了嗎?我們來(lái)溝通一下。指名生自由地說(shuō)。(6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來(lái)的樣子就是漸好不好?為什么?(8)秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)?(11)為什么要“你擠我碰”呢?(13)在我們喜慶豐收的同時(shí)，可別忘了呀!秋天是什么花開的季節(jié)呀?誰(shuí)標(biāo)點(diǎn)表示呢?(15)讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最美麗。(三)學(xué)習(xí)第三自然段(1)讓我們接著在這漂亮的秋雨中邊閑逛邊觀賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不走了?是什么讓你〔任意指一同學(xué)〕停下了腳步?你聞到了什么?(2)(板書：好聞的氣味)哦!原來(lái)秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他〔3〕秋雨過(guò)后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎!難(4)誰(shuí)來(lái)讀讀，看誰(shuí)的朗讀也能勾住我們的腳步?我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽。誰(shuí)能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。核桃等)(四)學(xué)習(xí)第四自然段(2)誰(shuí)收到了這些信息呢?(3)喳，喳喳，誰(shuí)在叫?小喜鵲，銜來(lái)樹枝?(4)吱，小松鼠?在做什么?找來(lái)松果當(dāng)糧食。(5)哪小青蛙呢?(6)還有一些植物呢?(五)學(xué)習(xí)第五自然段·(4)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。11秋天的雨鑰匙翻開秋天的大門傳遞信息豐收歡快《秋天的雨》教案篇3怎樣的一幅畫面?你們想知道嗎?(課件)黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的潔白的輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰爭(zhēng)著頻頻點(diǎn)頭勾住到了什么?〕誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)你感受到的秋雨?聽)2、這么美的景色是由誰(shuí)帶來(lái)的?他真象一位奇妙的魔術(shù)師。美麗的顏色呀?(生：課文中的第二自然段。)誰(shuí)了?(同學(xué)自由朗讀)讀給大家聽?銀杏樹楓葉楓葉師怎樣飄的嗎?(播放課件)果樹菊花活實(shí)際說(shuō))(切換回課件)課件演示：秋天的雨是()的?！肚锾斓挠辍方贪钙?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】為什么?師：這省略號(hào)告知我菊花仙子的顏色(許多),你還想到哪些顏色?樂(lè))是向40分鐘要質(zhì)量，一篇課文要設(shè)計(jì)成一課時(shí)的教學(xué)，既要抓字詞的教學(xué)，又《秋天的雨》教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】松樹說(shuō)：“秋天是的。”這是兩個(gè)什么句子?〔比方〕誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀?！伴僮?、柿子傾斜角擠我碰。”香味勾住了?想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)《秋天的雨》教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)預(yù)備】課件、小喇叭【教學(xué)過(guò)程】示每段第一句話)想看什么?(秋天的顏色)3、這些美麗的顏色分別給了誰(shuí)呢?用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子①師：你為什么喜愛(ài)這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫得很美，它把落下來(lái)的銀杏這樣讀呢?③師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的酷熱)扇哪(扇走了夏天的酷熱)6、句子比照(出示句子)為什么?師：果園也告知我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?〔“你擠我碰”)師：水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來(lái)課文把水果寫菊花仙子的顏色可多了，課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告知了我們。?(省略號(hào))師：這省略號(hào)告知我菊花仙子的顏色(許多),你還想到哪些顏色?9、仿說(shuō)句子。(出示)師：這香香甜甜的氣味把小伴侶的腳怎樣了?(勾住了)師：勾住了是什么意思?為什么呢?(因?yàn)樗奈短嗔?，太香了?生：(1).我想留在果園里摘果子。(2).我想聞一聞全部果子的香味。(3).我想摘些果子回家給媽媽吃。 段。(板書：豐收歡快)顏料五彩繽紛豐收鑰匙氣味小喇叭歡快《秋天的雨》教案篇7段?下來(lái)呢?生：摘我吧!摘我吧!我長(zhǎng)得又大又紅，肯定很好吃!我!當(dāng)然要把你摘下來(lái)。生：摘我吧!摘我吧!我的味道甜甜的，個(gè)很大，都要撐破了!師：你還說(shuō)出了味道呢!真聰慧!生：快來(lái)摘我吧!我圓圓的，個(gè)大，色紅，汁甜，味美!您肯定會(huì)喜愛(ài)的!下來(lái)!試?美!師：哪位同學(xué)聞到了香味?嗯，那么多人呀!還有誰(shuí)也聞到了?舉起你的小手!啊!我也聞到了香味!梨香香的，蘋果甜甜的!在小雨滴里呢!師：這位同學(xué)很會(huì)讀書!哪位同學(xué)還能聞到其它水果的香氣?師：啊!原來(lái)著秋雨里還藏著這么多的好氣味哪!那我們一起來(lái)讀一讀這一段好嗎?邊朗讀邊去聞一聞哦!師：嗯!你們的朗讀讓我仿佛聞到了好多香香甜甜的氣味，瞧!我現(xiàn)在站在生：您不走了!師：是啊，我的腳就被那本好書勾住了!你還有這樣的例子嗎?《秋天的雨》教案篇8受課文的語(yǔ)言美.1,小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)了描繪秋天的詞語(yǔ)可多了，你收集了哪些同學(xué)溝通所收集的詞語(yǔ).大屏幕出示一組成語(yǔ)，同學(xué)齊讀.(秋高氣爽疊翠流金層林盡染天高云淡楓林如火果實(shí)累累瓜果飄香秋雨綿綿……)天嗎那么,是誰(shuí)帶來(lái)了這漂亮的秋天呢3,揭題.有位作家覺(jué)得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們(出示課題及圖片).在他的眼里，那細(xì)細(xì)的秋雨如同一么贊美秋雨的嗎1.師配樂(lè)范讀課文.2.同學(xué)自由朗讀課文.師：聽了老師的朗讀，你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的雨帶給你怎樣的感受嗎請(qǐng)小伴侶也來(lái)美美地讀一讀課文.讀不通順的地方就反復(fù)多讀幾遍.地方關(guān)心訂正過(guò)來(lái).4.檢查.鑰匙衣裳銜來(lái)喇叭趁著菠蘿扇哪扇哪②,秋天的雨奇妙在哪里(就像一把鑰匙，為我們翻開了秋天的大門)板書：是一把鑰匙紅色楓樹金黃色田野橙紅色果樹紫紅的淡黃的菊花③,你最喜愛(ài)這段話中的哪一句說(shuō)說(shuō)理由.相機(jī)指導(dǎo)朗讀.重點(diǎn)讀好：第39頁(yè)共39頁(yè)形容它嗎(五彩繽紛，五顏六色，顏色繽紛……)對(duì)，顏色許多，就可以用"五彩繽紛"來(lái)形容.⑥,指導(dǎo)有感情地朗讀第二段.這么美的情景該如何讀好呢先自己讀讀，有什么好的閱歷可以告知大家.(師生共同共享朗讀的閱歷)師：老師也向大家介紹一個(gè)方法，就是把課文中描寫的內(nèi)容想象成一幅畫面.師：你看著眼前的畫面來(lái)朗讀課文，就肯定能讀好.誰(shuí)情愿來(lái)試試(指名配樂(lè)讀，評(píng)議)老師給大家配上音樂(lè)，我們也來(lái)試一試.(同學(xué)自由練習(xí))有感情地朗讀課文第2自然段.2.背誦第2自然段(1)師：這么美妙的畫面，這么美妙的文字，有什么方法把它留在我們的心里呢我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)背得快.(師生共同背誦三分鐘)(2)指名競(jìng)賽背誦.3,小結(jié)：秋天是這樣漂亮，讓我們用自己喜愛(ài)的一種方式來(lái)留住秋天的步伐我用自己喜愛(ài)的方式留住秋天：1,抄寫課文中的好詞好句.2,把秋天的美景畫下來(lái)，配上文字介紹.3,編一張秋天的小報(bào).秋天的雨奇妙是一把鑰匙五彩繽紛黃色銀杏樹紅色楓樹金黃色田野橙紅色果樹氣味好聞將秋天眾多的景物奇妙地串起來(lái)，寫了秋雨到來(lái)意境中去體會(huì)語(yǔ)言文字的美確實(shí)比擬難.有的老師也指出了課文寫得很美，可是頭的育情導(dǎo)學(xué).原先的設(shè)計(jì)中是先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課集的描寫秋天的詞語(yǔ)(同學(xué)在二班級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)不少這樣的四字詞語(yǔ)),然后老課文第二自然段時(shí)，突出了語(yǔ)言實(shí)踐.如用句式說(shuō)話：秋天的雨把-----給了學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了較好的讀悟，在朗讀時(shí)自然能帶著自己的感受有滋有味地讀了.《秋天的雨》教案篇9執(zhí)教者：東方紅學(xué)校陳立萍情境導(dǎo)入(12分鐘)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺(jué)得秋天的哪些景物最美?(伺生答案，相自學(xué)初讀：(10分鐘)鑰匙(shì)留意讀音趁著(留意平翹舌)柿子〔輕聲〕菠蘿喇叭(可以作動(dòng)作)銜來(lái)〔做動(dòng)作〕衣裳(輕聲〕a開火車讀課文(分自然段)初讀感悟(10分鐘)匯報(bào)生1:課文是從秋天的雨是一把鑰匙來(lái)寫秋天的雨的。生2:課文是從秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料來(lái)寫秋天的雨的。生3:課文是從秋天的雨藏著特別好聞的氣味和秋天的雨吹起了金色的師：依據(jù)他們的答復(fù)，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)(同時(shí)師板書)11、秋天的雨顏料氣味小喇叭生4:課文是從秋天的雨是一把鑰匙，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏指導(dǎo)書寫(13分鐘)師：好，請(qǐng)出本節(jié)課的12個(gè)生字伴侶。以下分3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行b師：看看這幾個(gè)生字伴侶，你發(fā)覺(jué)了什么?生1:我發(fā)覺(jué)：板柿郵仙糧楊都是左右結(jié)構(gòu)的。生2:我發(fā)覺(jué)：扇是半包圍結(jié)構(gòu)的。生3:我發(fā)覺(jué)：爽是獨(dú)體字。生4:我發(fā)覺(jué)：梨菠蘿是上下結(jié)構(gòu)的字。(1)師：你認(rèn)為哪些生字比擬難寫?生1:緊字比擬難寫。生2:爽字比擬難寫。(2)師范寫，生書寫。(3)生自己書寫，小組評(píng)價(jià)，全班評(píng)價(jià)。梳理全文〔1分鐘〕一、情境導(dǎo)入(評(píng)：雙基課課抓，節(jié)節(jié)落實(shí))(5分鐘)二、精讀感悟(35分鐘)生1:秋天的雨，為什么會(huì)是一把鑰匙?生2:漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭是什么意思?生3:邊做動(dòng)作邊答復(fù)。生4:小伴侶的腳，為什么常被那香味勾住?白，你可以再提出來(lái)，好嗎?還有不懂的問(wèn)題嗎?師：既然沒(méi)有不懂的問(wèn)題，那么你喜愛(ài)的那個(gè)局部，你讀懂了什么,誰(shuí)不懂的問(wèn)題，敬重同學(xué)，而不是“牽”或“催逼”讀指定段落。]生1:我讀懂了秋天的雨，藏著特別好聞的氣味，這的氣味是指梨香香嗎?生1:好多好多就是指還有許多水果，但是因?yàn)樗嗔耍瑢懚紟煟哼€有什么水果呢?結(jié)合上下文，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，誰(shuí)能根據(jù)生2:山楂酸酸的。生3:葡萄甜甜的。生4:南果梨香香的。生5:香蕉甜甜的。生6:我讀懂了小伴侶的腳，常被那香味勾住,因?yàn)榫拖駝倓偼瑢W(xué)們碩果累累瓜果飄香。難怪小伴侶們的腳常被那香味勾住了。(三)師：還喜愛(ài)哪一局部，讀懂了什么?生7:我喜愛(ài)秋天的雨是一把鑰匙這一局部，我讀懂了秋天的雨帶著清生8;我覺(jué)得夏天的雨下的又急又大，而秋天的雨是涼爽，溫順的，讓師：就這樣秋雨在不知不覺(jué)中到來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)體驗(yàn)一下秋雨的a生練讀b指名讀c師指導(dǎo)讀d再指名反應(yīng)(四)師：你還喜愛(ài)課文的哪一局部?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?就似乎是五彩繽紛的顏料。生1:顏色斑斕生2:顏色繽紛生3:萬(wàn)紫千紅生5:黃黃的銀杏樹葉，紅紅的楓葉。生6:金黃色的田野，金色的海洋。生7:各種顏色的菊花。生8:五顏六色。生9:我覺(jué)得聽了老師的朗讀，仿佛給我們帶來(lái)了涼快。演，同學(xué)評(píng)價(jià))]劃)板書：顏料五顏六色豐收歡快總評(píng)(趙主任)!《秋天的雨》教案篇10留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2課時(shí)景色，好嗎?3.喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜愛(ài)秋天嗎?為什么?細(xì)細(xì)的雨如同一位變幻奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎?1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)同學(xué)初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。3.用自己喜愛(ài)的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。4.把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽聽。5.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動(dòng)情。1.品讀第一自然段。(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。(2)在品讀時(shí)，留意讀好“涼爽和溫順”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)同學(xué)理解。(3)想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么?2.品讀第二自然段。(1)引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門翻開后，首先看到的是什么?(2)指名同學(xué)朗讀后并答復(fù)。(3)實(shí)行賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)潔地畫一畫。(4)品析文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得非常好玩?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美麗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?1.師引：假設(shè)是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你準(zhǔn)備用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?2.讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3.指名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。1.學(xué)習(xí)生字，溝通學(xué)法。注：留意區(qū)分“飄、漂、票”話要提示大家?1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。2.品悟、想象第4自然段。讀讀第4自然段?d.語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告知大家，。小喜鵲 ,小松鼠,小青蛙,松柏1.出示課文第1—4自然段的開頭句，讓同學(xué)背誦課文，同學(xué)情愿背哪局部秋天的雨帶來(lái)冬天的消息豐收歡快反思一《秋天的雨》教案篇11師：誰(shuí)來(lái)?不行?(扇哪扇哪、飄哇飄哇)料。你們班誰(shuí)讀得最好?介紹一個(gè)同學(xué)給大家讀一讀，好嗎?師：冬天快來(lái)了，那你忙吧!再見!《秋天的雨》教案篇121.學(xué)問(wèn)與技能2.過(guò)程與方法(3)老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)通過(guò)多種形式進(jìn)行課文朗讀，關(guān)心同學(xué)加深對(duì)文章的理解.學(xué)習(xí)質(zhì)量.(5)老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)角色扮演樂(lè)觀參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性.加教學(xué)效果.2,教學(xué)手段：將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合.其目的是充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體作用使用方式理解秋天的景象視頻呈現(xiàn)秋天的漂亮景色記憶本課的字詞動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)本課的字詞關(guān)心同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)記憶同學(xué)做答理解本課的感情顏色配樂(lè)朗讀課文內(nèi)容理解段落主旨圖片秋天還藏著特別好聞的氣味理解段落主旨秋天還吹起了金色的小喇叭先講解，再播放，再仿照理解本文章的主旨視頻全文的動(dòng)畫和背景音樂(lè)為同學(xué)有感情的朗讀供應(yīng)背景空間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路與多媒體應(yīng)用分析帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景.你們想觀賞嗎(播放課件)[提問(wèn)]你看到了什么同學(xué)思索并答復(fù).[提問(wèn)]那我們趕快去果園里摘果子吧!出示詞語(yǔ)[同學(xué)以"開火車"認(rèn)讀詞語(yǔ)][老師引導(dǎo)]秋雨姑娘來(lái)到我們中間，給我們帶來(lái)一個(gè)好消息，這就是秋天-----已經(jīng)來(lái)了.老師指名讀第一自然段.自評(píng).[同學(xué)和同桌溝通答復(fù)老師的問(wèn)題][提問(wèn)]自由朗讀第二自然段，看一看看到了什么然后把你喜愛(ài)的句子畫下[同學(xué)自由朗讀][同學(xué)思索并答復(fù)](3)品讀第3,4段味第四段.(4)全班激情朗讀第五自然段展和升華.5,布置作業(yè)性.校生的留意力.意識(shí)和力量.《秋天的雨》教案篇13【課題】秋天的雨(人教版課標(biāo)本三班級(jí)上冊(cè))【執(zhí)教】湖南省長(zhǎng)沙市望月湖第二學(xué)校黃歡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【心育目標(biāo)】【教學(xué)預(yù)備】【課時(shí)支配】語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書：顏色五彩繽紛)好?為什么?(2)三自然段；體會(huì)“氣味的香甜”:些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味瓜果飄香)讀這篇課文吧!想不想把這么美的景色永久留在腦海里?就選擇你最喜愛(ài)的句子或者是段五、布置作業(yè)(課件出示)秋天的雨(鑰匙)顏色五彩繽紛氣味瓜果飄香動(dòng)植物勞碌過(guò)冬《秋天的雨》教案篇14寵愛(ài)的局部.誰(shuí)情愿讀一讀第一自然段齊讀.哪些同學(xué)喜愛(ài)第二自然段的請(qǐng)喜愛(ài)這一自然段的同學(xué)一起來(lái)讀一讀.你找到了哪些美麗的顏色第二自然段中這些美麗的顏色分別給了誰(shuí)到自己喜愛(ài)的句子還可以多讀一讀.我們來(lái)溝通一下吧.誰(shuí)喜愛(ài)讀銀杏樹這一句你為什么喜愛(ài)這一句還有誰(shuí)喜愛(ài)這一句你見過(guò)銀杏葉嗎翻開書138頁(yè)，是不是真的很像小扇子呢你喜愛(ài)它嗎誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句邊想象一邊把這句話美美地讀一讀.誰(shuí)情愿先試一試誰(shuí)還想讀自己喜愛(ài)的其它的句子.園里怎么樣呢誰(shuí)來(lái)讀讀果園這一句讓我們帶著豐收的喜悅一起來(lái)把這兩個(gè)句子連起來(lái)讀一讀.誰(shuí)還有自己喜愛(ài)的句子她只有這幾種顏色嗎你猜她還有什么顏色個(gè)美麗的句子吧(出示：秋天的雨，把像)誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整第3,4自然段中，下面請(qǐng)你情愿先感受哪方面就先把這個(gè)自然段讀一讀.它是怎么勾的誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話誰(shuí)情愿聽好聽的聲音誰(shuí)在叫它在干什么吱吱，誰(shuí)在叫他在……青蛙怎么叫他在……松柏穿上這節(jié)課我們跟著秋雨輕柔的腳步，起飛進(jìn)了漂亮奇妙，富有活力的秋天，秋11,秋天的雨五彩繽紛歡快的歌一把鑰匙香香甜甜告知冬天豐收的歌上課前，我們來(lái)做一個(gè)對(duì)對(duì)子的嬉戲好嗎?我們走進(jìn)這扇大門，連續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,專心去感悟秋雨的漂亮與奇妙(出2、小組溝通(1)秋雨是一把鑰匙(2)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料有情呀!師：你們喜愛(ài)這如火似霞的楓葉嗎?那帶上你的寵愛(ài)讀讀這句話(3)菊花仙子，你從哪體會(huì)出菊花仙子得到的顏色更多(……)(4)秋天的雨有著好聞的氣味說(shuō)話嗎?我們明年再見?！眿?。”一幅的畫一首的歌《秋天的雨》教案篇163、本課需要時(shí)間為3課時(shí)?！窘虒W(xué)組織形式】【教學(xué)媒體的選擇和分析】【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1、上課之前，我們做個(gè)對(duì)對(duì)子的嬉戲，好嗎?太陽(yáng)——(),小草——(),春風(fēng)——(),春風(fēng)陣陣——(),春風(fēng)陣陣送暖和——()(1)大聲讀課文，邊讀邊劃出帶有生字的詞語(yǔ)。(3)當(dāng)小老師，教同桌寫一寫你認(rèn)犯難寫的字。(1)秋天的雨把顏色分給了誰(shuí)?(2)你看到了哪些顏色?色，秋天真是(五彩繽紛)呀!(1)同學(xué)觀賞他人作品。(2)同學(xué)自主選擇作品進(jìn)行朗讀。好多好聞的氣味呢!,我們深呼吸，聞一聞，秋天的雨里究竟藏了哪些好聞的氣味呢?請(qǐng)你找一找。(同學(xué)說(shuō))味呢?你聞到這些香味你想做什么?(生說(shuō))3、哇，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉!秋天1、秋天的雨不光帶來(lái)了顏色和香味，它還挺會(huì)關(guān)懷人的呢?它關(guān)懷誰(shuí)呢?2、秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好伴侶關(guān)懷地說(shuō)些什么呢?你能想象它是怎樣說(shuō)的呢?(同學(xué)想象表演)3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?(個(gè)說(shuō)，互說(shuō))4、你喜愛(ài)秋天的雨嗎?(個(gè)說(shuō)，互說(shuō))6、秋天的雨，帶給小伴侶的是一首歡快的歌，小伴侶，你覺(jué)得歡樂(lè)嗎?秋天的雨帶給你什么樣的歡樂(lè)呢?(同學(xué)個(gè)說(shuō))7、讀了這篇課文，你認(rèn)為是懷著什么樣的心情寫這篇文章的?(個(gè)說(shuō))(配樂(lè)朗讀)(1)想想秋天在他們的眼里是怎樣的?歡樂(lè)的還是哀痛的?互說(shuō)一說(shuō))(1)選擇較好的感受請(qǐng)同學(xué)觀賞。(2)自主觀賞他人作品，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(略)《秋天的雨》教案篇17師：奇妙呀!還有沒(méi)有不同的感受?師：找到了嗎?師：沒(méi)了嗎?你畫的句子啊，你只畫了四個(gè)字是嗎?好，請(qǐng)坐，誰(shuí)畫的是一個(gè)完整的句子? 讀?來(lái)試著仿寫這句話，可以動(dòng)筆寫一寫，也可以自己說(shuō)一說(shuō)。師：大屏幕出示：“秋天的雨，還帶給的是一首的讀。”生：帶給田野的是一首金色的歌。(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件展現(xiàn)文章的總結(jié)句，在提示中對(duì)同學(xué)進(jìn)行相同句式訓(xùn)練，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中找語(yǔ)文，不斷地激育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又培育同學(xué)思維力量、想象力和心都能得到充分的進(jìn)展?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)案例鳳凰坡學(xué)校余燕教學(xué)目標(biāo)教具多媒體教學(xué)課件.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖3.指名朗讀2——4自然段.4.小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容.三，細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言.1.朗讀段首句.2.創(chuàng)設(shè)意境，激活同學(xué)的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語(yǔ)句.老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處.了夏天的酷熱.想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺(jué).相機(jī)教學(xué)多音字"扇"字.創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進(jìn)入課文描寫的秋天的意境.梳理課文脈絡(luò)，使同學(xué)從整體上把握課文大意.引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形秋雨里頻頻點(diǎn)頭.老師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓同學(xué)看到更多的菊花的顏色.相機(jī)理解省略號(hào)的作用，3.借助小泡泡，理解"五彩繽紛"的含義.4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練.5.回憶本段，課件出示本段描寫顏色的詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀并積累.1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中