冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。(學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。)小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽口令伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒關(guān)系。今天(板書：左右)紅旗的左邊和右邊都有這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語(yǔ)文書的左鉛筆盒在語(yǔ)文書的右語(yǔ)文書在數(shù)學(xué)書的右學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用左或右說(shuō)一句話。那你自己身上有沒有“左”和“右”呢?請(qǐng)大家每個(gè)把課桌上的數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書和鉛聽口令：“我說(shuō)你做”請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的右面，再2、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)做游學(xué)生先面向黑板，背對(duì)(興高采烈的游戲場(chǎng)學(xué)生面向大家站成一學(xué)生按教師的口令做動(dòng)用左右的位置關(guān)系說(shuō)我認(rèn)為他的右面才是學(xué)生下面爭(zhēng)做一團(tuán)。是***,而我們說(shuō)的是我是***。是以我們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)(學(xué)生自由發(fā)言)生1:你右手拿的是數(shù)學(xué)隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)做游教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手....通過(guò)他們的隊(duì)列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么?***同學(xué)，你說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你自己的位置。同一位小朋友為什么我們說(shuō)的和他自己說(shuō)的左邊的同學(xué)不一樣呢?究竟誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了?請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下。教師給予肯定，然后舉例說(shuō)明：師生同時(shí)舉起右手，問(wèn)：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向?教師轉(zhuǎn)過(guò)向身去，這樣就和小朋友們的右手游戲。(我做你說(shuō))生2:你右手拿的是鉛筆實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生按照老師的要求做學(xué)生小組內(nèi)討論后匯學(xué)生過(guò)進(jìn)一步體驗(yàn)左右我們?cè)跇堑览锏穆逢?duì)都要靠右走；我們吃飯時(shí)，大多數(shù)人要用右手拿筷子，還有一小部分人用左手拿筷子....小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)的“左右”,你們能分清嗎?師生互動(dòng)游戲：下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵....課本練習(xí)3:你知道哪幅圖是藍(lán)靈鼠在鏡子中看到的自己?jiǎn)?教師提示先用排除法說(shuō)哪幅圖是正確的答案，然后讓大家說(shuō)為什么?舉例說(shuō)明我們身邊哪些地方用到了左右?下課時(shí)，教師把學(xué)生分為兩大組，讓左邊的布置作業(yè)：第2頁(yè)練一練。前后環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境前面有黑板、一面國(guó)前面有講桌，后面有學(xué)學(xué)生互相說(shuō)，個(gè)別學(xué)生互相匯報(bào)：我的前面是***,后面是***小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組最前的小朋友站起來(lái)；最后面的小朋友站起來(lái)。大家看一看他們站的對(duì)嗎?讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不剛才我們一直說(shuō)關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要體驗(yàn)感悟同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》,開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后?lái)，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過(guò)努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取學(xué)生2:烏龜?shù)木裰祵W(xué)生3:兔子太驕傲學(xué)生互相交流：***的后面是***,***的前面是***。我的前面有四個(gè)，后面誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事?小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢?教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小原來(lái)最后面的同學(xué)，變現(xiàn)在請(qǐng)全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化?這是為什么呢?應(yīng)應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說(shuō)明隊(duì)列中每個(gè)同學(xué)的位學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討學(xué)生根據(jù)自己的觀察自隊(duì)列游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?讓前面同學(xué)圍成一個(gè)圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?必須先選定一個(gè)小朋友，然后就可以說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組運(yùn)動(dòng)員的位置。(小兔拔河)布置作業(yè)：第4頁(yè)練一練。位置前后教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊(cè)5-6頁(yè)。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)學(xué)生聽歌曲生：彎彎的月亮下面有教師投影播放一首美妙動(dòng)聽的歌曲《彎彎的月亮》。請(qǐng)小朋友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面?設(shè)生：小河上面有一條彎情歌詞中的情景究竟什么樣，老師也想像了境并向大家分別匯報(bào)：小河的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個(gè)小朋友；小橋的左面有一翻，大家看。(出示看圖說(shuō)話掛圖)請(qǐng)小朋友觀察后說(shuō)情景中都有什么?房子；房子的前面有一(就看圖自由發(fā)言)教師認(rèn)真傾聽，不要對(duì)學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的板書：上下、學(xué)生先同桌互相說(shuō)一書在玩具的上面；玩具在書的下面；食品也在書的下面；鐘表在書的右面；(這樣說(shuō)也可以)它們是分類擺放的；學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體的擺放情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，不要刻意要求用這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)請(qǐng)把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的上面；把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面；再把數(shù)學(xué)放在語(yǔ)文書的下面；…、學(xué)生小組商量后，描述1、地球儀在寫字臺(tái)的2、香焦在蘋果的上1、出示教科書的前兩幅圖：房間和水果請(qǐng)每小組任選一幅圖說(shuō)一說(shuō)圖中物體的位學(xué)生自主發(fā)表意見2、出示“給小動(dòng)物分房子”圖，請(qǐng)大家想一想，這些動(dòng)物，分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里?第二單元認(rèn)識(shí)鐘表課的類型：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境出示謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休學(xué)生猜中后，讓學(xué)生交流一下猜謎語(yǔ)時(shí)的想二、認(rèn)識(shí)鐘表1、拿出鐘表實(shí)物，讓學(xué)生觀察。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)表上看到了什么?2、呈現(xiàn)教材上的鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是9時(shí)整，并介4、提出：你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識(shí)?給學(xué)生充分表達(dá)和交流師：你們喜歡猜謎語(yǔ)游戲嗎?今天老師出一個(gè)師：對(duì)，是鐘表，你是怎樣想的?師：現(xiàn)在老師這兒有一個(gè)非常漂亮的鐘表。仔細(xì)觀察，上面都有什么?師：從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)?他們是怎樣排列的?讓學(xué)生了解鐘面上數(shù)字排列的順序，滲透指針師：看書上的圖，誰(shuí)知道鐘面上表示的時(shí)間?師：現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，你都在哪些地方見過(guò)鐘表，這些鐘表是干什么的?師：觀察一下這幅圖，你們判斷一下，這是什么地方，鐘表的作用有哪些?觀察鐘表上的分針和時(shí)針，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上是幾時(shí)?三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1、師生談話，引出火車站情境，進(jìn)一步了解鐘表的用處。給學(xué)生充分通過(guò)觀察，了解火車站認(rèn)識(shí)鐘表上顯示的時(shí)間。了解整時(shí)、時(shí)針和分針在表面的位置。知道分針指著12,時(shí)針指著3就是3時(shí)。四、認(rèn)識(shí)半時(shí)1、看書上的圖，聰聰?shù)男瞧谔?。提出書上的?wèn)題。給學(xué)生一定時(shí)間觀2、交流學(xué)生觀察、思考的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的事情。說(shuō)出3、討論說(shuō)一說(shuō)的問(wèn)題。4、看圖講故事。讓學(xué)生把聰聰一天做的事講出來(lái)，按時(shí)間順序編號(hào)。五、課堂練習(xí)師：有計(jì)劃、合理地安排時(shí)間非常重要，書上有六幅圖，記錄了聰聰星期天做的幾件事，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，聰聰什么時(shí)間干什么?學(xué)生觀察、思考，教師巡視了解情況，并進(jìn)行師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聰聰星期天什么時(shí)間在干什么?你會(huì)說(shuō)哪一件就說(shuō)哪一件。師：聰聰放風(fēng)箏是在9時(shí)，睡覺也是9時(shí)，這是怎么回事?學(xué)生討論。師：誰(shuí)能按照這幾件事發(fā)生的先后順序講一個(gè)9時(shí)7時(shí)30分在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展初步的第一課時(shí)數(shù)一數(shù)(1)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子嗎?服裝廠的師傅要把扣子分給每個(gè)工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個(gè)，應(yīng)該怎么分?同學(xué)們幫師傅分一分好嗎?情哪組想出了比較好的方法說(shuō)給大家聽一聽境創(chuàng)設(shè)1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)，如有50個(gè)，那么兩把大約就是100個(gè)。每同學(xué)們想的非常好。這節(jié)課我們就數(shù)扣板書：數(shù)一數(shù)。2、還可以數(shù)出100個(gè)扣子有多重，再用秤稱一稱重、同學(xué)們自己數(shù)，并與同小組同學(xué)交流我有(50)個(gè)扣子。我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的…..學(xué)生動(dòng)手操作：小組討論并匯報(bào)估計(jì)一把扣子(黃豆)有45個(gè)，數(shù)出的是40個(gè)，相差5小組匯報(bào)(略)學(xué)生自己數(shù)學(xué)生個(gè)人數(shù)，小組交流1、數(shù)扣子(或黃豆)按照同學(xué)們說(shuō)的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。好嗎?先數(shù)一數(shù)你自己帶來(lái)的扣子。(或抓一把黃豆)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。同桌同學(xué)再交換著數(shù)一數(shù)。同學(xué)們都數(shù)對(duì)了嗎?老師要激勵(lì)學(xué)生數(shù)的對(duì)。給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、估計(jì)一把有多少扣子(或黃豆)同學(xué)們你們先抓一把扣子，先估計(jì)一下有多少個(gè)，再數(shù)一數(shù)向小組匯報(bào)。哪個(gè)小組匯報(bào)你們估計(jì)的數(shù)和數(shù)出來(lái)的數(shù)各是多少?教師評(píng)價(jià)把扣子放回去再把抓一把扣子估計(jì)一下有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說(shuō)一說(shuō)。教師評(píng)價(jià)3、接著數(shù)①?gòu)?4數(shù)到35,自己練習(xí)著數(shù)一數(shù)。指名數(shù)。向班上匯報(bào)同桌同學(xué)互相數(shù)(略)②再?gòu)?8數(shù)到60學(xué)生個(gè)人數(shù)，向同組匯報(bào)。③從57數(shù)到100,同桌同學(xué)一人數(shù)一個(gè)誰(shuí)再給大家數(shù)一數(shù)。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用同桌同學(xué)互說(shuō)30、31、32、33、34、35.學(xué)生數(shù)，并匯報(bào)個(gè)數(shù)把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)…..學(xué)生活動(dòng)接龍數(shù)數(shù)完成練習(xí)1、2、3題2、數(shù)一數(shù)3、接龍游戲以小組為單位，按順序一生說(shuō)38另一生接4、身邊的數(shù)學(xué)讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人第二課時(shí)數(shù)一數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17頁(yè)1、:使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。2、:通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綌?shù)100以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)情境創(chuàng)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生介紹有關(guān)郵票的一些小出示圖片(郵票圖)同學(xué)們，你們喜歡郵票嗎?你們看老師給你們帶來(lái)了這么多郵票。誰(shuí)能介紹一些有關(guān)郵票的小知識(shí)?教師評(píng)價(jià)：略1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)探究與體驗(yàn)我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：是10行，所以是100張。學(xué)生觀察后數(shù)珠子。我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，共30我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，共30我是四個(gè)四個(gè)數(shù)的，共30用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)。數(shù)完后同桌同學(xué)交流郵票的個(gè)數(shù)和數(shù)的方法。看誰(shuí)數(shù)的方法多。教師評(píng)價(jià)：大家都動(dòng)了腦筋，想出了那么多好的方法，真不錯(cuò)。2、分別出示三幅珠子圖這是一串珠子，你們自己先觀察再獨(dú)立數(shù)一數(shù)完后跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)?教師評(píng)價(jià)(略)這里還有兩串珠子，看誰(shuí)數(shù)的快。數(shù)完后跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)數(shù)法。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)生獨(dú)立數(shù)后小組同學(xué)討論數(shù)教師評(píng)價(jià)：(略)3、數(shù)花生米各組都有一杯花生米，你們先估計(jì)以下有多匯報(bào)：第二幅圖，五個(gè)五個(gè)少粒，再數(shù)一數(shù)。組長(zhǎng)組織，看怎么數(shù)既快又準(zhǔn)確就怎么安十個(gè)十個(gè)數(shù)，等。共50第三幅圖，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，等等。共80粒小組向班上匯報(bào)你是如何數(shù)的?4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)數(shù)的方法。學(xué)生估計(jì)在數(shù)數(shù)的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況選定數(shù)法。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)?各組同學(xué)每人抓一把，數(shù)完(略)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)實(shí)踐與應(yīng)用題1題、獨(dú)立完成后，交流數(shù)2題、自己先估計(jì)在數(shù)一完成練一練1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立數(shù)并填在書上，而后小組交流2、先估計(jì)一下，在實(shí)際數(shù)一數(shù)。布置作業(yè)：第17頁(yè)練一練。100以內(nèi)的數(shù)1、:使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根?大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組交流。探究與體驗(yàn)我擺了3個(gè)十，一眼就學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。學(xué)生照樣子擺一擺，按(4)個(gè)十和(2)個(gè)學(xué)生回答。(略)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十?你們能擺出60和80嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60?幾個(gè)十是80?3個(gè)十是30。6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。大家議一議一捆是10根，10捆是多少根?擺一擺，再填空教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少?1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，2、學(xué)生自己用小棒擺同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成33個(gè)十是306個(gè)十是608個(gè)十是8010個(gè)十是1004個(gè)十和2個(gè)一是42第四課時(shí)：讀寫100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第21、22頁(yè)會(huì)正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)計(jì)數(shù)器，(學(xué)具)幻燈片(分片)數(shù)位、數(shù)字卡片。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境生答出示計(jì)數(shù)器同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么學(xué)具嗎?(生如果不認(rèn)識(shí)，師直接點(diǎn)出，這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)用的)。自由讀，在計(jì)數(shù)器上標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。幻燈片出示同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)、從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第學(xué)生動(dòng)手撥因?yàn)槭粨艿氖?,個(gè)位撥的是4,所以就是4表示4個(gè)一。自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一什么位?(若學(xué)生回答不出來(lái)，教師講解)。從2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器的士位上撥2,個(gè)位上撥4。這個(gè)數(shù)讀作多少?該怎樣寫出來(lái)?你們?cè)囍鴵芤粨?、說(shuō)一說(shuō)。你是怎么知道的?十位上是2,就在十位上寫2,表示2個(gè)十。個(gè)位四。板書24。同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)24中2和4各表示什么?3、練習(xí)撥一撥、讀一讀。教師說(shuō)數(shù)，在十位上撥4在個(gè)位上撥2,讀讀、寫寫、說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)5的意義有什么不同)4、出示圖片(試一試)照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來(lái)重點(diǎn)引導(dǎo)：第2個(gè)計(jì)數(shù)器，個(gè)位上沒珠，怎么辦?寫幾表示環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)因?yàn)?在十位上表示4個(gè)十，2在個(gè)位上表示2個(gè)一。所以寫做42。學(xué)生動(dòng)手撥數(shù)、讀數(shù)說(shuō)意義，“十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一”。學(xué)生看圖，照樣子撥同桌交流，匯報(bào)：計(jì)數(shù)器的十位上的數(shù)是6,表示6個(gè)十，個(gè)位上沒有珠，表示一個(gè)也沒有用零表示。這個(gè)計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。計(jì)數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計(jì)數(shù)器的個(gè)位上是幾就在個(gè)位上寫幾。1、題：獨(dú)立完成2、題同桌互讀指生讀3、題在計(jì)數(shù)器上撥一4、題：同桌交流，填完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字游戲。4題：指導(dǎo)第1圖1個(gè)○是十，4個(gè)○是多少?1個(gè)△是一5個(gè)△是多少?4個(gè)十5個(gè)一合起來(lái)是多少?數(shù)字游戲：分組進(jìn)行：一人說(shuō)數(shù)一人在數(shù)位表上撥。第五課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的順序環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們的考驗(yàn)?zāi)?于呼喚、激發(fā)?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生的問(wèn)題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)、學(xué)生打開書48頁(yè)，自學(xué)生先自己認(rèn)真的觀察，然后小組研討，發(fā)豎著看，上一個(gè)數(shù)都比下一個(gè)數(shù)少10,下一個(gè)數(shù)都比上一個(gè)數(shù)多時(shí)橫著看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1,后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1;從左上到右下這一斜行1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實(shí)物投影出示表格，說(shuō)題目2、咱們來(lái)看看第二關(guān)。仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師大膽放手，給合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的分析、推理能力，,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記，增強(qiáng)了學(xué)生中的數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中(10除外)十位上的數(shù)，從1開始，逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反；每一豎行個(gè)位上的數(shù)都相同，(除第一行外),每一橫行十位上的數(shù)都相同等。小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。三關(guān)：1、師說(shuō)生答教師和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式完成說(shuō)一說(shuō)。2、我說(shuō)你答同桌互問(wèn)互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。及時(shí)體驗(yàn)、鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，也便于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。實(shí)學(xué)生做題。全班訂正。讓學(xué)生將1題獨(dú)立寫在四關(guān)：完成練一練的1、2題和數(shù)學(xué)沖浪1、游戲：將蘋果放到合適的筐里。2、看誰(shuí)分得清根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀將2題寫在書上。先觀察，再交流，最后學(xué)生口述66的個(gè)位、十位各表示什么。34、88、62呢?(以競(jìng)賽的形式進(jìn)行)3、看誰(shuí)腦筋轉(zhuǎn)得快。態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂第六課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的大小環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生回答，得出比較誰(shuí)摘的桃子多，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。教師講故事引入(配以動(dòng)畫)秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭(zhēng)論起來(lái)，都說(shuō)自己摘的多。于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)，結(jié)果，小猴摘了8個(gè)桃子，爸爸摘了14個(gè)。(課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14)請(qǐng)你們幫他們比一比到底誰(shuí)摘的桃子多?可以怎樣表示他們之間的關(guān)系?你是怎么比出它們的大小的?1、比較28和34的大小師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們指名回答(比較28和34的大小。)全班匯報(bào)。(可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28,28小于34;按數(shù)的組成比較，28由234是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，所以34大于28,28小于34;三34大于28,28小于同桌一人撥37,一人誰(shuí)摘的多呢?(繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34)比較誰(shuí)摘的多，也就是比較什么?板書2834你是怎樣比的?2、用計(jì)數(shù)器比較兩數(shù)的大小師說(shuō)數(shù)46和43師說(shuō)數(shù)37和41(第一組十位上的數(shù)相同，第二組十位上的數(shù)不同)全班訂正。并說(shuō)說(shuō)自己引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的先自己填在書上.三實(shí)踐與應(yīng)用小組交流一下你是如何想的。可能有：先觀察這幾個(gè)數(shù)中十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排列起來(lái)；先找出最小的和最大的數(shù)再將剩學(xué)生將答案寫在書上。學(xué)生用線將小動(dòng)物和相完成練一練中的2、3題(采用多種形式進(jìn)行練習(xí))1、出示23、18、40、38、34、60五個(gè)數(shù)，按2、幫小動(dòng)物找家一群小動(dòng)物找不到家了，咱們一起幫幫它們比較數(shù)的大小環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)他們?nèi)谠趽熵悮?；媽媽撿?2個(gè)貝殼；爸爸撿了50個(gè)貝殼；放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，(電腦出示畫面)在這幅圖中，你都知道了什么?1、那么他們誰(shuí)撿的多呢?怎樣用語(yǔ)言更準(zhǔn)確的描述呢?你能用“多一、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少小組同學(xué)完整的描述三些、多得多”說(shuō)一句話嗎?使學(xué)生懂得描述幾個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“<、>、=”外，還可用語(yǔ)言來(lái)描還可以怎么說(shuō)?師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽“多得多”或“少得多”一般超過(guò)10。2、猜硬幣游戲亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣，亮亮存了58枚，紅紅說(shuō)：我的硬幣比亮亮的少(電腦出示紅紅和亮亮的話)師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，看哪小組猜的多，說(shuō)得好?？赡苡校杭t紅：48、49、50、聰聰：0-47都行。因?yàn)樯僖恍┮话悴怀^(guò)10,少得多一般比10多。學(xué)生說(shuō)圖中的信息并用語(yǔ)言描述三種動(dòng)物的關(guān)小組交流想法。51比52只少1,不能說(shuō)少一些，40比52少得多，45比52少一學(xué)生按老師的要求開始(采用多種形式進(jìn)行練習(xí))1、(電腦出示53頁(yè)上圖)你都知道了什么?2、兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。(出示2題)師說(shuō)游戲規(guī)則：兩人一組，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)的一部分，另一人猜這個(gè)數(shù)，根據(jù)他猜的情況說(shuō)大教學(xué)內(nèi)容：教材第27、28頁(yè)1、會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用>、=、<符號(hào)正確比較。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用>、=、<符號(hào)正確比較。環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)激發(fā)興趣：只要敢于挑戰(zhàn)，我們就會(huì)成為勇者，今天大頭蛙給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，你們有信心順利完成嗎?學(xué)生回答活動(dòng)(一):數(shù)數(shù)游戲1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、可能有：先數(shù)10個(gè)的，再數(shù)5個(gè)的；1個(gè)1個(gè)數(shù)的；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。指名數(shù)，其余學(xué)生小聲學(xué)生按要求寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。學(xué)生充分觀察，說(shuō)圖中信根據(jù)信息說(shuō)幾種動(dòng)物的關(guān)先小組交流，再全班匯a、投影出示紅果圖，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出紅果的個(gè)數(shù)?你是怎樣數(shù)的?b、師說(shuō)要求，生按要求數(shù)數(shù)。同桌互數(shù)。c、師說(shuō)要求，生按要求寫數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些?d、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)活動(dòng)(二)比較數(shù)的大小1、出示26頁(yè)圖，你看到了什么?2、填>、<、=?；顒?dòng)(三)數(shù)學(xué)沖浪學(xué)生先獨(dú)立做，在集體匯報(bào)，并說(shuō)自己是怎樣比小組一塊研究探討，全班師出示27頁(yè)最后一題。只要我們能順利完成這項(xiàng)活動(dòng)，我們就能開教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)激趣引入：今天，1—100這100個(gè)數(shù)字朋友，想和咱們玩兒個(gè)游戲，你們喜歡嗎?師：咱們一起來(lái)看看到底是什么游戲吧!(出示畫面，藍(lán)靈鼠說(shuō)游戲規(guī)則。內(nèi)投豆粒。(2)投中哪個(gè)數(shù)，就說(shuō)出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)投到32的，所說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題有：(1)32比31多1,32比(2)3個(gè)十和2個(gè)(4)98小于3學(xué)生按游戲規(guī)則記錄自己的成績(jī)和小小組推選代表在全班匯報(bào)。(回答的問(wèn)題因投中的數(shù)和(6)小組能得10朵花，就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行“換錢”環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)小朋友在干什么?他們會(huì)用到什么?課前你們對(duì)錢還有哪些了解?我們國(guó)家的錢叫什么?師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋，一一展給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、2、分一分師：你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位?探究與體驗(yàn)生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論?學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。生答：10角。小組內(nèi)討論交流，后回4、元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?①分與角。出示10個(gè)1分硬幣。(電腦逐一演示)思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。②角與元。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢?師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角?總結(jié)、板書：1元=10角③元與分。研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系?(元與分)猜猜元與分之間有什么關(guān)系?用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。生小組合作、討論后每組1、換錢游戲師拿出1張1元實(shí)實(shí)踐與應(yīng)用1張10元1張50元后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。2、出示制成課件的練一練第二題。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。1元=10角1角=10分1元=100分教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)師：我們對(duì)人民幣已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，今天兔博士、大頭蛙和藍(lán)靈鼠和我們一起來(lái)到超市里上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課：購(gòu)買商品。兔博士、大頭學(xué)生邊購(gòu)買物品邊自由發(fā)言。要求：在這四個(gè)購(gòu)物區(qū)內(nèi)每位同學(xué)任意買一件你喜歡的商品。在買的過(guò)程中，說(shuō)出你要買什么,怎樣付款，找回多少錢?大家注意排隊(duì)購(gòu)物。開始購(gòu)物。(教師提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員)2交流體驗(yàn)學(xué)生興致勃勃的來(lái)到互相交流購(gòu)物情況。學(xué)生購(gòu)物學(xué)生邊說(shuō)邊比較要求：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)人人都說(shuō)一說(shuō)你購(gòu)得了什么?付出多少錢?找回多少錢?對(duì)嗎?B、組與組交流3、購(gòu)兩件物品要求：這次購(gòu)物任選兩件你喜歡的物品。計(jì)算好總價(jià)，提前準(zhǔn)備好錢，象剛才那樣，邊說(shuō)邊(教師將蠟筆價(jià)格改為8元2角，洗衣粉價(jià)格改成4元4角。避免相加進(jìn)位。)4、小組交流要求同上，還要說(shuō)一說(shuō)比一比誰(shuí)買的東西又好師述：同學(xué)們購(gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少購(gòu)物的方法和經(jīng)驗(yàn)，大家都做到了文明購(gòu)物。大頭蛙有大頭蛙述：同學(xué)們夏季就要到了，可千萬(wàn)不要暴飲暴食呀!會(huì)影響身體的!5、師生交流教師隨意拿出兩件商品說(shuō)出價(jià)格，付出錢，讓學(xué)生找錢或判斷是否正確。6、填寫33頁(yè)表格7、教師將洗衣粉、蠟筆價(jià)錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論a、買一條毛巾和一袋洗衣粉應(yīng)付多少錢?怎樣付錢?學(xué)生交流b、1元能買什么商品?8、課堂小結(jié)時(shí)間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生隨意購(gòu)9布置作業(yè)第三課時(shí)商品價(jià)格調(diào)查教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)34、35頁(yè)1經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流的合作過(guò)程。2豐富關(guān)于人民幣的知識(shí)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于人民幣的實(shí)際3通過(guò)社會(huì)調(diào)查和模擬購(gòu)物等活動(dòng)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)1、情景引入教師：前兩節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了人民幣，知道了怎樣根據(jù)自己的需要來(lái)購(gòu)買商品，布置讓大家搞一次市場(chǎng)調(diào)查。這節(jié)課我們就你調(diào)查的結(jié)果展示給大家。學(xué)生依次說(shuō)出商品的標(biāo)價(jià)2、實(shí)物投影：實(shí)踐與應(yīng)用面包2。002元火腿腸1。601元6角學(xué)生紛紛拿出自己的調(diào)查學(xué)生興趣昂然學(xué)生一組內(nèi)活動(dòng)要求：說(shuō)出商品名稱，讀出定價(jià)所付錢數(shù)3、交流調(diào)查情況同學(xué)們以小組為單位，互相交流一下昨天你購(gòu)物的地點(diǎn)，怎么去的?怎樣知道的這些商品的價(jià)格的?你買了什么?比一比同種商品誰(shuí)的便宜?遇到什么情況沒有?4、認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)(34頁(yè))要求：商品定價(jià)，付錢方法5、、自辦“小商店”師：我們自己辦個(gè)特殊“小商店”大家都來(lái)買東西，好嗎?每三人一組，老師出示一件商品，三個(gè)人各自猜出商品的價(jià)格，誰(shuí)猜的最接近，就6、小組合作開辦“小商店”同學(xué)們將事先準(zhǔn)備的小商品拿出來(lái)，以組為單位，輪流當(dāng)“售貨員”顧客，鞏固人民創(chuàng)設(shè)情境1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題?探怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。究1、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解與答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5體驗(yàn)根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=351、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。4、舉例認(rèn)識(shí)被減教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)第4題對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第二課時(shí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)2、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果?列式是20+3030個(gè)蘋果。問(wèn)現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果?探究與體驗(yàn)1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。所以，3、學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和4、學(xué)生說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。說(shuō)算理。學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)被減教師提問(wèn)：如何進(jìn)行口算呢?請(qǐng)大家先用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，然后再說(shuō)出自己的教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少瓶?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生數(shù)、減數(shù)、差。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。實(shí)踐與應(yīng)學(xué)生按要求完成練1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上2、完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式3、第4題對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第三課時(shí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)(2)算一算口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題?？谒悖?0+6=復(fù)習(xí)：27可以分成()和(),42可以分教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去圖書館看書的情第一關(guān)：教師出示教材72頁(yè)的情景圖引導(dǎo)學(xué)探究與體驗(yàn)圖意，并解答。(書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書?列式是20+16或16+20)學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋?？赡苡幸韵聝煞N情況；2個(gè)十加1個(gè)十和6個(gè)一，等于3個(gè)十6個(gè)一，是36。所以還可能有：把16分成10和6,先算20+10=30,再算3、學(xué)生按要說(shuō)一說(shuō)，再填書。教師提問(wèn)：如何進(jìn)行記算呢?請(qǐng)大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算(交給學(xué)生邊擺邊說(shuō)，教師深入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說(shuō)的情況)。然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。先組內(nèi)說(shuō)，完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面各題十位上得幾，再計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)學(xué)生按要求完成練完成練一練的1、2、3、4題(可采用多種形式練習(xí))第2題，找朋友，可通過(guò)故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我和你撿的同第4題：小動(dòng)物回家先展示三個(gè)小動(dòng)物后展示他們的家，提問(wèn)：每個(gè)小動(dòng)物要回哪個(gè)家?然后設(shè)計(jì)試題。(把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動(dòng)物進(jìn)行口算，使每個(gè)學(xué)生都有口算的機(jī)會(huì)。)結(jié)小結(jié)學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?口算：70+690+46+30第四課時(shí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)42頁(yè)創(chuàng)設(shè)情境口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成和1、36里面有()個(gè)十和()個(gè)一，49里面學(xué)生按教師要求擺小棒，邊擺邊說(shuō)出1、教師提問(wèn)：如果把36+20改成36-20又該怎樣計(jì)算呢?大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，動(dòng)手?jǐn)[一探究與體驗(yàn)在集體交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)三種思維過(guò)程：1、從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2、3個(gè)十去掉2個(gè)十，還剩1個(gè)十和6個(gè)一，結(jié)果是3、把36分成30和6,先算30-20=10,再算10+6=16學(xué)生擺，邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的?先組內(nèi)說(shuō)，再匯2、完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法和理由(先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報(bào))。學(xué)生按教師要求完成練習(xí)。1、學(xué)生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，列式2、自主小天地，學(xué)生編出自己的試題，同桌間3、完成練一練的1、2、3題，第2題：制成活動(dòng)片，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行口算；第3題：以故事的形式導(dǎo)入，展示情境圖。小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第五課時(shí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)(出示情境圖)學(xué)生可能會(huì)提出以下幾種問(wèn)故事書還剩幾本?46—30=16(本)連環(huán)畫還剩多少本?40—20=20(本)兩班一共借了多少本?30+20=50(本)學(xué)生自己邊提問(wèn)邊列式解答小男孩班比小女孩班多借多少本?30—20=10(本)故事書比連環(huán)畫多多少本?46—40=6(本)故事書和連環(huán)畫一共多少本?46+40=86(本)故事書比英語(yǔ)讀物少多少本?50—40=10(本)故事書和英語(yǔ)讀物共多少本?46++50=96(本)1、教師提問(wèn)：你從這幅圖中都發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這些信息，你能出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先在小2、教師引導(dǎo)到學(xué)生匯報(bào)3、教師：你還能提出哪些問(wèn)題呢?怎樣列式解答?把它寫在自主4、教師引導(dǎo)學(xué)生把提的問(wèn)題告訴大家，但不必強(qiáng)求一定都提出這些連環(huán)畫和英語(yǔ)讀物共多少本?40+50=90(本)英語(yǔ)讀物比連環(huán)畫多多少本?50—40=10(本)實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生觀察圖畫，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后在小組練習(xí)1、2題要求學(xué)生看圖說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題并列式解第3題教師先講清題意，要求學(xué)生教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類似的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同的角位，外邊有13個(gè)瓶子。(2)把外面的瓶子裝到箱子里，還剩三瓶結(jié)小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲?布置作業(yè)：第45頁(yè)練一練。第六課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)1結(jié)合問(wèn)題情境，在自主嘗試的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位加一位數(shù)(不理位)的計(jì)算方教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)多采幾個(gè)?小白兔比個(gè)，小白兔采了4個(gè)(出示課件或掛圖)境媽媽少采幾個(gè)?一共采了多少個(gè)?體體驗(yàn)學(xué)生列式學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己列式是23+4=27(個(gè))單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。(2)先算3加4得7,7再加20等于計(jì)算(如果學(xué)生提出來(lái)，就按學(xué)生的思路+進(jìn)行，如果提不出來(lái)，教師就直接交給學(xué)生)學(xué)生先自己計(jì)算，然后小組內(nèi)交流自己的算法一共采多少個(gè)?這個(gè)問(wèn)題怎樣解答?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。23+4=請(qǐng)大家想一想應(yīng)該怎樣算?可以先用小棒擺一擺說(shuō)出自己擺的過(guò)程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報(bào)。7十個(gè)4相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起完成試一試，要求學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣算的教師強(qiáng)化用豎式怎樣算，并讓學(xué)生用豎式算一算。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生在書上完成。練一練第2題可設(shè)計(jì)多種形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，第3題，要求學(xué)生看圖，弄清題意，提出問(wèn)題并列式計(jì)算。第4題游戲“誰(shuí)幫小白兔填一填”小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲?十位個(gè)位第七課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)50--51頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1在操作試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。2學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位),初步理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”3能向同學(xué)表達(dá)自己的意見并認(rèn)真聽取別人不同的算法，在交流中互相學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：在操作試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位),初步理解“個(gè)位滿十，向怎樣算的一起，得12,再加(2)把8根小棒分成6和2,24探究與體驗(yàn)24加6得30,30再加2得32。學(xué)生再擺小棒，強(qiáng)調(diào)把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起(讓學(xué)生充分感受),然后同桌互相說(shuō)一2完成“試一試”3教師：24+8怎樣列豎式計(jì)算呢?學(xué)生充分反饋，教師引導(dǎo)學(xué)感受滿十進(jìn)一的道實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生列式解答，要1題，三人到黑板板演，大家在下面練習(xí)。讓學(xué)2題，出示圖片問(wèn)：一共有多少人?3題“采蘑菇每個(gè)蘑菇的后面都藏有一個(gè)算式，答對(duì)便送給4讓學(xué)生自由編題，并說(shuō)給大家聽。小結(jié)學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)1結(jié)合問(wèn)題情境，在自主嘗試的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)的計(jì)位)的計(jì)算方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境小強(qiáng)有46張畫片，送給小紅4張，還剩多少?gòu)埉嬈?(出示情境圖)師：認(rèn)真看，你想說(shuō)什么?探究與體驗(yàn)一擺說(shuō)一說(shuō)。流，議一議。饋，向大家說(shuō)一說(shuō)1.先想一想，在自己的本上試著列一列。怎樣列式解答呢?①4個(gè)+和6個(gè)-減去4個(gè)-2師：如果用豎式計(jì)算的話，怎樣列式計(jì)算呢?師：誰(shuí)到前面給大家列一列，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理，并歸納出：筆算減法，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。實(shí)應(yīng)用學(xué)生暢所欲言；用自己喜歡的計(jì)算方找3名學(xué)生到前面去板演，其它同學(xué)在本上做試一試：出示：78-5=師：它們的得數(shù)是幾?你是怎樣算的?1題是不是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起?3題設(shè)計(jì)一個(gè)“小蜜蜂找家”的活動(dòng)，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確回到師：認(rèn)真看圖，你能提出哪些問(wèn)題?怎樣解答?小結(jié)學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?四個(gè)十和6個(gè)一減去4個(gè)一是()十位個(gè)位5第十課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)56頁(yè)1在操作、試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算方法。2學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)(退位),初步理解“個(gè)位不夠減，向十位借教學(xué)重點(diǎn)：在操作、試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)(退位),初步理解“個(gè)位不夠減，環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生興趣高漲(出示算式：)二探究與體1.用小棒自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)2.和小組同學(xué)議一議，說(shuō)一說(shuō)師：如果把34-3改成34-8該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)大家拿出小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?驗(yàn)14,14減8得6.....學(xué)生在自己的本上嘗試計(jì)算。(如果對(duì)于列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，可以通過(guò)擺小棒說(shuō)說(shuō)算6師：怎樣用豎式計(jì)算呢?聽?、鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就試一試練一練(可以采用多種形式進(jìn)行練習(xí))第一題：你知道了什么?能提出什么問(wèn)題?能列式解答嗎?學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?布置作業(yè)：第57頁(yè)練一練。兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)8第十一課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)真看圖，暢談所我今年7歲。(學(xué)生也可以說(shuō)出圖中其他信息：彎彎的月亮下，媽媽息……)師：認(rèn)真看圖，想一想你知道了什么?小組之間互相議一師：你能提出哪些問(wèn)題?探究與體驗(yàn)議，說(shuō)一說(shuō)。式32-7=25(歲)說(shuō)出計(jì)算方法和算32-7=25(歲)1.媽媽比兒子大幾歲?2.兒子比媽媽小幾歲?3.媽媽和兒子一共多少歲?(重點(diǎn)是前倆個(gè)問(wèn)題)師：他們?cè)鯓恿惺接?jì)算呢?怎樣說(shuō)?怎樣列式呢?學(xué)生暢談所知交流，匯報(bào)，并列式仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題，并(學(xué)生可以提：大燕子比小燕子多捉的幾只蟲子?還可以提：小燕子比大燕子少捉幾只?或試一試共同為他慶祝生日，我們一起去看一看。(出示情境圖)師：觀察圖畫，想一想，你知道什么了?能提出什么問(wèn)題?練一練第7題：認(rèn)真觀察圖畫，想一想，你能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)師：你還知道了什么?者兩只燕子一共捉了幾只蟲子?)生：我知道小燕子飛來(lái)飛去捉了許多害蟲，真愛勞動(dòng)...身邊的數(shù)學(xué)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和自己的年齡，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?小結(jié)學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第十二課時(shí)練習(xí)回答：“有!”探究與體驗(yàn)獨(dú)立思考，再與同組同學(xué)交流，全班學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再學(xué)生先看圖，明白題意再計(jì)算。(看那一組最快)先看每個(gè)動(dòng)物身上的題目，討論診斷方法，再下“刀”學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。組內(nèi)互相提問(wèn)1、出示：57-3=55-9=(板書)兔博士請(qǐng)你先估計(jì)一下十位數(shù)上各是多少，并組織學(xué)生將思考過(guò)程進(jìn)行匯報(bào)2、同學(xué)們估算得很準(zhǔn)確，這里還有一組題(小黑板出示),請(qǐng)你計(jì)算出來(lái)，再回答藍(lán)靈鼠的問(wèn)題吧!3、看來(lái)，同學(xué)們算的真快，我們一起玩一個(gè)游戲。比一比，誰(shuí)的兔兒跑得快，出示圖(投4、同學(xué)們算得這樣快，老師真高興?？?，動(dòng)物醫(yī)院來(lái)了幾位小動(dòng)物。他們真痛苦，要請(qǐng)我們這些小醫(yī)生給她診斷一下，有沒有信心?5、看，大頭蛙，早就等急了，它帶來(lái)一幅圖(投影),你能根據(jù)圖上內(nèi)容完成它所提的問(wèn)題嗎組織各組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。(引導(dǎo)同學(xué)們注意傾應(yīng)應(yīng)用與學(xué)生獨(dú)立完成，將估計(jì)的數(shù)，說(shuō)給組看清題目要計(jì)算的每人四道題(獨(dú)立完成)都做完后，每組選一名代表到前面讀組織集體訂正2、我們來(lái)做青蛙過(guò)河的游戲(每人一行，看那組算得又快又對(duì))3、組內(nèi)互動(dòng)(出牌游戲)老師介紹游戲規(guī)結(jié)小結(jié)學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第十三課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)好嗎?(吹笛)算(評(píng)小神算)、看圖后，學(xué)生分組討論，想出租車的辦法，答案不唯一你們算得這樣快，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，(出示圖及要求)邊說(shuō)邊出示組織學(xué)生匯報(bào)租車方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么這樣租車?對(duì)學(xué)生的方法給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，盡量給與鼓勵(lì)。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生自己觀察，自己寫，再與同組同學(xué)交流。各組進(jìn)行購(gòu)物演示并說(shuō)說(shuō)購(gòu)物理由1、看，老師這有許多卡片，(黑板出示)你能選擇卡片上的數(shù)寫算式嗎?看誰(shuí)寫的多!組織學(xué)生全班交流2、同學(xué)們，大家是不是都喜歡去購(gòu)物呀!看：(課件演示物品，再閃價(jià)格)今天，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)售貨員，好嗎?以組為單位，進(jìn)行演示。(每人發(fā)一張不同面值的假幣)(在組內(nèi)活動(dòng)前教師先指導(dǎo)怎樣購(gòu)物)誰(shuí)愿意幫助我們的好朋友解決問(wèn)題呢?自己選擇。班內(nèi)匯報(bào)你為誰(shuí)解決了什么問(wèn)題選擇好伙伴，幫他解決，組內(nèi)互說(shuō)互解學(xué)生說(shuō)：想!打開信封，自己算一算，再涂上適當(dāng)?shù)念伾湍艿玫狡恋亩Y物(美麗的小房子)4、你們今天幫老師解決了問(wèn)題，復(fù)習(xí)了口為表示感謝，老師送你們一份禮物，想要嗎?今天這個(gè)禮物只有學(xué)生親自動(dòng)手才能得到(每人一個(gè)信封)結(jié)小結(jié)學(xué)生談一談自己的同學(xué)們，今天你們有什么收獲?第十四課時(shí)游戲中的數(shù)學(xué)學(xué)生觀察圖畫探同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生傾聽，了解各種數(shù)學(xué)信息。1、(看圖)他們?cè)诟墒裁?看畫面后，請(qǐng)學(xué)生到前面給同學(xué)們講一講。提問(wèn)：根據(jù)畫面上的內(nèi)容，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?究與體學(xué)生分組討論驗(yàn)學(xué)生注意聽，本組同學(xué)認(rèn)真聽，如果有說(shuō)不全的給補(bǔ)充，與他組有不同的問(wèn)題再接著提。3、自己動(dòng)手將提出的問(wèn)題填寫在書上。教師巡視指導(dǎo)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)玩積木分類——挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑1、小組活動(dòng)，分積木。學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。2、各自匯報(bào)分的方法(可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)探究與體驗(yàn)探二、探究、體驗(yàn)、感悟(一)教學(xué)例11、摸一摸2、印一印3、描一描4、比一比5、分一分6、議一議結(jié)合教材31頁(yè)圖形1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。(可自由發(fā)2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在3、印的同時(shí)沿著邊描一描。4、收集印、描出的圖片比一比有什么感5、按自己的感受把這些圖片分一分明確6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。可舉幾個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的(二)教學(xué)例二7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)(1)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾(2)你是怎么知道的實(shí)實(shí)三、實(shí)踐與應(yīng)用1、生活中的“長(zhǎng)方形”出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問(wèn)題：哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面的形狀是正方形的?運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)踐(擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品?哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物與品的面的形狀是正方形應(yīng)用2、練一練2要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并說(shuō)明自己是3、練一練3讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方價(jià)體價(jià)體驗(yàn)成功通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些知識(shí)?和同學(xué)們交流一下。教師注意觀察學(xué)生交流情學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)美術(shù)老師做剪紙時(shí)，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢?下面我們把這些紙片，按你喜歡的標(biāo)準(zhǔn)分一小組活動(dòng)、分一分圖形1、總結(jié)學(xué)生的分法2、展示按形狀不同分出的1、匯報(bào)自己分的標(biāo)準(zhǔn)2、討論按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分出的圖形各叫什么?探究與體驗(yàn)3、嘗試說(shuō)出各圖形的名給長(zhǎng)方形、正方形之外的圖形也取一個(gè)名字，認(rèn)識(shí)三角形和圓。4、體驗(yàn)?zāi)阒滥男┪锲返拿娴男螤钍侨切蔚?，哪些物品的面的形狀是圓的?5、研究球和圓柱(1)出示球，摸一摸球你有什么感覺?,(2)我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢?(近似的形狀)(3)想一想如果把球切成兩半，它的切面的形狀會(huì)是什么樣子呢?先讓學(xué)生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。(4)摸一摸圓柱上面和下面什么形狀?小組想辦法驗(yàn)6、請(qǐng)你用不同的方法畫3、學(xué)生嘗試個(gè)圖形取名字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個(gè)?4、男生和女生打擂，一對(duì)一的說(shuō)?？梢越Y(jié)合教室、身邊的物品，頁(yè)可以結(jié)合家中或?qū)W生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使小組討論、交流給學(xué)生充足的時(shí)間盡情的發(fā)揮想象，也可簡(jiǎn)要說(shuō)明自己猜想的理由。小組活動(dòng)(可以畫、可以用紙印個(gè)印兒，再比較等學(xué)生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。)在準(zhǔn)備好的方格紙上描畫，同桌比較一下應(yīng)2、涂上你喜歡的顏色。3、擺一擺(2)試一試試一試，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒，擺三個(gè)呢?(3)擴(kuò)展：擺四個(gè)、五個(gè)...最少用幾根小棒?其中有什么規(guī)律?(可放在課下去探七巧板拼圖游戲?qū)W生涂色交流評(píng)價(jià)先用3根小棒擺一個(gè)三角形環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)一、激趣引入：出示各種圖形組成的圖案?？磮D講故事，并分辨其中學(xué)過(guò)的圖形。二、探究、體驗(yàn)、感悟1、先讓學(xué)生親自折一折折(1)一張正方形紙，把它(對(duì)角折、對(duì)邊折)二探究與體驗(yàn)折成相等的兩部分。(2)把正方形紙折成相等四部分。(3)用長(zhǎng)方形紙折成相等(4)探索自己方法的可行性。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證折成的兩部分大小是否一樣2、剪一剪、拼一拼(1)把一張長(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)一樣的三角形，用這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形。(2)把一張正方形紙剪成4個(gè)一樣的三角形，用這4個(gè)三角形拼成另外一個(gè)圖(3)按下圖沿虛線剪開，拼成的圓與原來(lái)的正方形比，哪個(gè)大?你是怎么知道的?操作：說(shuō)一說(shuō)，怎樣折和驗(yàn)證的方法(對(duì)角折、對(duì)邊折、量一量畫線折多種方法)獨(dú)自操作，交流做法，說(shuō)出你是怎么知道的?交流拼成的圖形，讓同桌看看，并說(shuō)明自學(xué)生獨(dú)立拼圖2、展示學(xué)生作品。學(xué)生充分展示和交流自己的拼圖，可以拼成學(xué)過(guò)的圖形，也可以按自己的想法去拼，交流時(shí)向同學(xué)說(shuō)明自己的想法。學(xué)生拼圖交流自己的理由三、拓展創(chuàng)新用準(zhǔn)備好的圖形拼成漂亮的圖案，說(shuō)出用什么形狀拼成了什么圖案?交流做法和作品意圖。用第七單元100以內(nèi)的加法和減法(二)會(huì)口算100以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法。2能在教師的指導(dǎo)下，從情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)解決簡(jiǎn)單的加3經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使的名稱，會(huì)口算100以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法。第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)1.會(huì)用自己的方法正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)；重點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)，滲透從多角度思考問(wèn)題的方2培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和邏輯性，培養(yǎng)、熟練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣2.在用自己的方法進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)二探究與體學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題：女生比男生多多少名?男生比女生少多少名?少年合唱隊(duì)一共有多少名學(xué)生?(前兩個(gè)問(wèn)題隨學(xué)生的提問(wèn)解答)學(xué)生列式學(xué)生交流自己+5=45(3)還可以用豎式圖),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：23+22=我們可以怎樣算呢?請(qǐng)大家獨(dú)立想一驗(yàn)計(jì)算(如果學(xué)生提不出這種算法，教師可以參與者的身份提出來(lái))...學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成后，和同桌交流一下計(jì)算的方法和結(jié)果，然后全班交流。時(shí)，只要學(xué)生匯報(bào)的思路準(zhǔn)確說(shuō)得有道理就可以。完成試一試：教師出示試一試，學(xué)生三學(xué)生獨(dú)立完成，做完后1.完成練一練第一題教師重點(diǎn)檢查學(xué)實(shí)生的計(jì)算是否正確，是否做到相同數(shù)位對(duì)踐小組內(nèi)以比賽的形式完成，齊。2.完成練一練第二題摘桃子。設(shè)計(jì)一與做完后訂正。學(xué)生讀題，理個(gè)摘桃子的游戲，比一比看誰(shuí)摘到的桃子最應(yīng)解題意，獨(dú)立完成。做完后多。3.完成“身邊的數(shù)學(xué)”。教師出示圖和用說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。布置作業(yè)：第75頁(yè)練一練教學(xué)內(nèi)容：教材76--80頁(yè)“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法”會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法，會(huì)選擇自己喜歡的計(jì)算方1、在擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。2、在用多種方法計(jì)算的過(guò)程中，獲得良好的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)請(qǐng)學(xué)生按教師的要求操作：擺出36根小棒，再擺出18根小棒。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示10頁(yè)的小棒圖。要想求一共有多少根小棒?怎樣列式。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：36+18=學(xué)生用小棒操作，擺完后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的。班內(nèi)交流擺法。學(xué)生列式并究探究那么36加18等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們用桌上的小棒擺一擺。前面我們已學(xué)過(guò)了用豎式來(lái)計(jì)算加法，下面同學(xué)們用豎式來(lái)試著算一算學(xué)生獨(dú)立操作，擺完后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。全班匯報(bào)。學(xué)生試著在練習(xí)本上完成，找一至兩人板書。做完后同桌交流一下你是怎樣算得。全班交流算法，讓板書的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算得。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)清十與體驗(yàn)一共有多少根小棒。根據(jù)得?全班交流算法時(shí)，只有道理就可以.丫丫的算法如學(xué)生說(shuō)不出教師不要強(qiáng)求。完成試一試教師出示然后全班交流。學(xué)生自由讀一遍。學(xué)生同桌交流后，全班匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)有這樣一(3)36+20=5656—2=54學(xué)生獨(dú)立完成，用自己喜歡的方法計(jì)算，做完后同桌互踐獨(dú)立完成。第二題：小狗學(xué)生獨(dú)立完成后同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算與吃骨頭。如有條件也可做成動(dòng)畫，設(shè)計(jì)成有趣的游得。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后獨(dú)立連線完兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位1.經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算過(guò)程。2.會(huì)用自己的方法正確地計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感和為祖國(guó)的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信1.經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算過(guò)程。2.會(huì)用自己的方法正確地計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1.師生談話引出北京申奧的話題，播放北京申奧成功的短片。在此基礎(chǔ)上出師：同學(xué)們，知道第29屆奧運(yùn)會(huì)在什么時(shí)間，什么地方召開嗎?生：2008年，在北京召開。師：你還記得北京申奧成功那激動(dòng)2.觀察申奧的情境圖，談師：參加這次申請(qǐng)主辦權(quán)的有許多國(guó)家看——這就是北京申奧成功時(shí)人們歡慶的場(chǎng)面。師：看到這樣的場(chǎng)面你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?”3.小黑板出示投票結(jié)果：北京56票，多倫多22票。引導(dǎo)師：根據(jù)投票結(jié)果，你最想知道的是什么問(wèn)題?生1:北京比多倫多多多少票?生2:多倫多比北京少多少票?二、自主探究1.提出“北京比多倫多多多少票?”的問(wèn)題，讓學(xué)生自己列式并試著計(jì)少票?”怎樣列式?學(xué)生說(shuō)，教師板書：56—22=師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著算一算，好嗎?學(xué)生自己試著計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。2.交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法。教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的只要學(xué)生想的有道理教師就要給師：同學(xué)們都已完成，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?怎么想的?如果學(xué)生在交流中出現(xiàn)了用豎式計(jì)算的方法，可結(jié)合交流進(jìn)行指導(dǎo)。如果沒有出現(xiàn)，教師可作為參與者與學(xué)生交流，示范指導(dǎo)豎式的書寫格式及計(jì)算3.指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)豎式的書寫格式和師：用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)，先寫出被減數(shù)，再寫減數(shù)和減號(hào)。與加法一樣，要相同數(shù)位上的數(shù)字對(duì)齊...三、嘗試應(yīng)用1.提出計(jì)算的要求，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算試師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，請(qǐng)同學(xué)們用豎式試著計(jì)算