高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：鑒賞古代詩(shī)歌形象 課件

古代詩(shī)歌閱讀之鑒賞古代詩(shī)歌形象突破點(diǎn)二鑒賞事物形象突破點(diǎn)一鑒賞人物形象突破點(diǎn)三鑒賞景物形象高考典題試題考點(diǎn)這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）物象作用詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）意象作用詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）物象特點(diǎn)、人物特點(diǎn)考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀詩(shī)歌的形象是指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體、寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，可分為人物形象、事物形象、景物形象三類(lèi)，它既是鑒賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)，也是高考考查的重點(diǎn)。回答鑒賞古代詩(shī)歌形象題，要把握古代詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會(huì)意義。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要重點(diǎn)把握這三類(lèi)形象，尤其是形象的特征及背后的思想感情，從而答好相關(guān)題目。復(fù)習(xí)任務(wù)了解古代詩(shī)歌形象的常見(jiàn)題型和常用答題技法，能靈活運(yùn)用基本技法解答鑒賞古代詩(shī)歌各類(lèi)形象題。突破點(diǎn)一鑒賞人物形象教材導(dǎo)入

詩(shī)歌閱讀中，詩(shī)歌主人公或創(chuàng)作者本身的形象往往會(huì)給人留下深刻印象。在《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾就塑造了年輕倜儻、智勇雙全的周瑜這一人物形象。蘇軾來(lái)到黃州赤鼻磯，想起與赤壁相關(guān)的英雄人物，周瑜便是其一；周瑜在赤壁之戰(zhàn)中打敗曹操，年紀(jì)輕輕便建功立業(yè)，引發(fā)了蘇軾的英雄情懷；通過(guò)和英雄周瑜相比，表達(dá)了蘇軾對(duì)政治失意、年老無(wú)成、壯志未酬的感慨。知識(shí)梳理一、人物形象的分類(lèi)自我形象主觀形象作者塑造的抒情主人公即作者自己。詩(shī)歌是作者主觀情感的產(chǎn)物，因此必然帶有作者自己的痕跡。這類(lèi)詩(shī)歌往往采用第一人稱寫(xiě)法他人形象客觀形象作者往往借助詩(shī)歌中塑造的人物來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)人生的感悟、對(duì)社會(huì)的看法，并寄托自己的理想。這類(lèi)詩(shī)歌往往采用第三人稱寫(xiě)法課本回顧蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅?！彼茉斓娜宋镄蜗螅荷倌暧⑿壑荑?客觀人物形象)課本回顧蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一尊還酹江月。”塑造的人物形象：“我”(抒情主人公形象)二、常見(jiàn)人物形象的特點(diǎn)特點(diǎn)教材示例憂國(guó)憂民安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）分析：詩(shī)人并不停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，其憂國(guó)憂民的精神可見(jiàn)一斑。執(zhí)著追求亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔……雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?［屈原《離騷》（節(jié)選）］分析：表現(xiàn)了作者不愿與世俗同流合污、執(zhí)著地追求真理的形象。特點(diǎn)教材示例豪放灑脫天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（李白《將進(jìn)酒》）分析：表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷大志以及豪放不羈的氣概。征戰(zhàn)沙場(chǎng)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）分析：表現(xiàn)了詩(shī)人金戈鐵馬、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英勇的形象。寄情山水采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。［陶淵明《飲酒》（其五）］分析：描繪了悠游自在的隱居生活，塑造了一個(gè)安貧樂(lè)道、寄情山水的詩(shī)人形象。傲岸不羈安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）分析：表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了他傲岸不羈、豪放灑脫的性格。特點(diǎn)教材示例寂寞愁苦尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］分析：描繪了一個(gè)形影相吊、漂泊江南的詞人形象，亡國(guó)之痛、孀居之悲、淪落之苦齊上心頭。懷才不遇壯志難酬塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書(shū)憤》）分析：詩(shī)人大志落空，攬鏡自照卻年華不再，衰鬢先斑。這兩句刻畫(huà)了一個(gè)悲愴、郁憤的不遇之士的形象。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、送別友人、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、英姿颯爽、武藝超凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、羈旅天涯、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功報(bào)國(guó)等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

請(qǐng)寫(xiě)出以下詩(shī)歌中的人物形象特點(diǎn)：作者形象《客至》中的杜甫形象：《短歌行》中的曹操形象：《臨安春雨初霽》中的陸游形象：《聲聲慢》中的李清照形象：塑造的人物形象《念奴嬌·赤壁懷古》中的周瑜形象：《插秧歌》中的勞動(dòng)者形象：《燕歌行》中的士兵形象：《春江花月夜》中的游子形象：杜甫形象：生活貧苦、熱情真誠(chéng)、率真純樸的詩(shī)人形象。曹操形象：求賢若渴、惜時(shí)如金、具有一統(tǒng)天下理想的志士形象。陸游形象：客居京城、百無(wú)聊賴、落寞孤獨(dú)、看透世態(tài)炎涼、始終矢志不渝的愛(ài)國(guó)斗士形象。李清照形象：天涯淪落、形影相吊、漂泊孤獨(dú)的女子形象。周瑜形象：年輕有為，從容閑雅，雄才大略的儒將形象。勞動(dòng)者形象：辛勤勞動(dòng)，吃苦耐勞、以農(nóng)事為重的農(nóng)民形象。士兵形象：渴望建功立業(yè)、力竭苦戰(zhàn)、不畏生死、不顧榮譽(yù)、思親念家的戰(zhàn)士形象。離人形象：思家念親、感慨時(shí)光流逝青春不再，歸家遙遙無(wú)期的孤獨(dú)寂寞的離人形象。技法點(diǎn)撥鑒賞人物形象“三角度”角度1看背景知人論世，關(guān)注背景。關(guān)注作者創(chuàng)作詩(shī)歌的人生時(shí)期，關(guān)注詩(shī)歌后面有關(guān)背景的注釋角度2看描寫(xiě)對(duì)人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的直接描寫(xiě)，烘托、陪襯人物的側(cè)面描寫(xiě)角度3看意圖關(guān)注詩(shī)歌中雙關(guān)、象征等手法，挖掘明言此而實(shí)言彼的詩(shī)句，體察作者的寫(xiě)作意圖分析人物形象型(1)答題步驟：形象特點(diǎn)(思想特點(diǎn)＋性格特點(diǎn))＋形象分析＋形象意義或寄予的情感。

第一步：概括形象特征(什么形象)。

第二步：分析形象特征(結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析詩(shī)歌是如何塑造形象的)。

第三步：明確形象意義(聯(lián)系情感、主旨，分析詩(shī)歌塑造形象的作用或意義)。(2)答題模板：這首詩(shī)刻畫(huà)了(人物特點(diǎn)＋身份地位)形象，詩(shī)中詞句通過(guò)(關(guān)鍵詞、句)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的()情感。第16頁(yè)，共140頁(yè)[特別提示]要適當(dāng)?shù)叵胂笱a(bǔ)充

古典詩(shī)歌中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，對(duì)其描繪可以是一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或者一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來(lái)，需要讀者用自己的聯(lián)想和想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。典例分析閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。

［注］①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”[解析]

［詩(shī)歌翻譯］

我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。你不辭勞苦冒著風(fēng)雪充當(dāng)信使，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過(guò)湖山見(jiàn)到杭城春景。遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)自己是朝中的第一等人物。例1

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）[明確]

表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。角度解說(shuō)看背景由注釋①和②可知，蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁，蘇軾時(shí)知杭州，兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”可知，寫(xiě)此詩(shī)是為弟弟餞行?？疵鑼?xiě)“云海相望”“那因遠(yuǎn)適更沾巾”意思是雖天各一方，無(wú)法送行，但不會(huì)“沾巾”，表現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀心態(tài)?？匆鈭D蘇軾是豪放派詩(shī)人，“那因遠(yuǎn)適更沾巾”巧妙化用王勃的名句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”。首聯(lián)寫(xiě)的是詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，總是與兄弟隔著云海遙遙相望，但詩(shī)人不會(huì)因?yàn)樾值苓h(yuǎn)赴異地就落淚沾濕衣襟，這表明了詩(shī)人曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。讀文知題材常見(jiàn)詩(shī)歌題材——送別抒懷詩(shī)題材含義古人常常因事不得不與家人、情人或朋友分別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞行，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。題材特征①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼。②常見(jiàn)意象:柳、酒、月、水、長(zhǎng)亭、陽(yáng)關(guān)、舟等。內(nèi)容情感①離別時(shí)的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。常用技法①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托，通過(guò)寫(xiě)眼前景物的傷離之意來(lái)烘托人的傷離之情。③以樂(lè)景襯哀情。④想象，借助想象表達(dá)對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。針對(duì)訓(xùn)練閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成題目。少年行（其一）王

維新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

［詩(shī)歌翻譯］

《少年行》（其一）：新豐盛產(chǎn)美酒價(jià)值萬(wàn)貫，出沒(méi)都城長(zhǎng)安的游俠多是少年。相逢時(shí)意氣相投，痛快豪飲，駿馬就拴在酒樓下的垂柳邊。

《少年行》（其三）：一個(gè)人能以雙手拉開(kāi)雕有圖畫(huà)的鐵弓，雖然有層層包圍的敵人騎兵，但在他眼中像身處無(wú)人之地一樣。側(cè)身坐在馬鞍上，從容調(diào)配好弓箭，箭射出去，敵方的許多首領(lǐng)紛紛落馬。1.

下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

(

)

BA.

第一首詩(shī)第三句，“意氣”的內(nèi)涵很豐富：仗義疏財(cái)，輕生重義……他們偶然相逢，一見(jiàn)如故，便重金買(mǎi)酒，相互勉勵(lì)。B.

第一首詩(shī)第四句是由馬、高樓、垂柳組成的一幅畫(huà)面，從側(cè)面虛寫(xiě)了少年游俠的英武豪邁，但遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫(xiě)宴飲場(chǎng)景有詩(shī)意。C.

第二首詩(shī)，借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫(huà)面，從少年的“技”“膽”“姿”“績(jī)”方面成功地塑造了一個(gè)威風(fēng)凜凜、馳騁沙場(chǎng)的少年英雄形象。D.

第二首詩(shī)第三句，一個(gè)“偏”字寫(xiě)出了少年們因武藝高強(qiáng)而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，卻毫不畏懼，而且瀟灑自如。[解析]

“但遠(yuǎn)不如正面實(shí)寫(xiě)宴飲場(chǎng)景有詩(shī)意”錯(cuò)誤?！跋雕R高樓垂柳邊”，詩(shī)人本來(lái)就要借飲酒寫(xiě)少年游俠，上句已點(diǎn)明“為君飲”，然而，詩(shī)人只寫(xiě)到酒樓前就戛然而止。這樣側(cè)面虛寫(xiě)要比正面實(shí)寫(xiě)宴飲場(chǎng)景更有詩(shī)意，更含蓄豐富。詩(shī)人的意圖是要寫(xiě)出一種特有的富于詩(shī)意的生活情調(diào)、精神風(fēng)貌，而這不是靠描寫(xiě)宴飲場(chǎng)面就能達(dá)到的。虛處傳神，本句所用的正是這種藝術(shù)手法。2.

同樣是寫(xiě)少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》有何不同？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。[答案]

①王維《少年行》中的少年，有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的英雄主義色彩。②毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中的少年，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。[解析]

王維《少年行》主要寫(xiě)俠少的歡聚痛飲。《少年行》（其一）中，“新豐美酒斗十千”，強(qiáng)調(diào)酒的名貴，為下面的“咸陽(yáng)游俠”作映襯?！跋剃?yáng)游俠多少年”寫(xiě)出一群朝氣蓬勃的少年英雄，他們?cè)凇靶仑S美酒”的映襯下，越發(fā)顯得豪縱不羈、風(fēng)流倜儻?！跋喾暌鈿鉃榫嫛睂?xiě)這些少年俠客偶然相逢，為彼此的意氣所感動(dòng)，都愿意為對(duì)方干上一杯?！跋雕R高樓垂柳邊”，寫(xiě)“馬”，烘托出少年俠客的奔放、剛??；寫(xiě)“高樓”，烘托出少年俠客的豪邁氣概；寫(xiě)“垂柳”，則烘托出少年俠客的風(fēng)流、飄逸。《少年行》（其三）主要寫(xiě)少年勇武殺敵。第一句和第三句，以特寫(xiě)鏡頭作為少年英武矯健的身姿寫(xiě)照：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開(kāi)弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢(shì)；“調(diào)白羽”則是言其善于在運(yùn)動(dòng)中瞄準(zhǔn)目標(biāo)，箭無(wú)虛發(fā)。第二句和第四句，從對(duì)方視角著筆來(lái)反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊，也就愈能表現(xiàn)少年無(wú)所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又來(lái)自其置生死于度外的獻(xiàn)身精神。如此一來(lái)，少年高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概便躍然紙上了。毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，對(duì)少年的描寫(xiě)是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，意思是“同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華正盛；同學(xué)們意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣”。一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了少年青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的特點(diǎn)。江浙皖高中（縣中）發(fā)展共同體2025屆高三年級(jí)10月聯(lián)考語(yǔ)文閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。隱者郊居陳師道高齋繚繞度雙溝，老氣軒昂蓋九州。不謂江山開(kāi)悒怏，正緣風(fēng)味得淹留。招攜好客供談笑，拆補(bǔ)新詩(shī)擬獻(xiàn)酬。小摘自鋤稀菜甲，旁觀虛作不堪憂。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人描寫(xiě)隱者住處，與杜甫《客至》“舍南舍北皆春水”描繪的意境基本相同。B.隱者留居此地并不是因?yàn)橛袃?yōu)美的山水可以解愁，而是因?yàn)榇说仫L(fēng)味適合心意。C.“談笑”“獻(xiàn)酬”等詞寫(xiě)隱者以詩(shī)會(huì)友的生動(dòng)場(chǎng)景，表現(xiàn)出隱者對(duì)友情的珍視。D.尾聯(lián)將旁觀者與隱者比較，隱者種菜，自給自足，而旁觀者卻難掩生活的憂慮。16.首聯(lián)是如何刻畫(huà)隱者形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。典例分析詞語(yǔ)解釋12.招攜：邀請(qǐng)、帶領(lǐng)。13.好客：喜歡結(jié)交朋友的人。14.供談笑：提供談話和笑料。15.拆補(bǔ)：修改、補(bǔ)充。16.新詩(shī)：新創(chuàng)作的詩(shī)歌。17.擬獻(xiàn)酬：打算用來(lái)酬謝或回應(yīng)別人。18.小摘：少量采摘。19.自鋤：親自用鋤頭耕作。20.稀萊甲：稀疏的蔬菜葉子。21.旁觀：從旁邊觀看。22.虛作：虛假的行為或表現(xiàn)。23.不堪憂：不值得擔(dān)憂。1.高齋：指高大的書(shū)房或住宅。2.繚繞：環(huán)繞、盤(pán)旋的意思。3.度雙溝：度過(guò)兩條溝渠。4.老氣軒昂：形容人雖然年老，但精神飽滿，氣勢(shì)高昂。5.蓋九州：覆蓋整個(gè)中國(guó)（古代分為九州）。6.不謂：不認(rèn)為。7.江山：指國(guó)家的疆土或自然風(fēng)光。8.開(kāi)悒快：打開(kāi)憂郁的心情，變得快樂(lè)。9.正緣：正是因?yàn)椤?0.風(fēng)味：這里指地方的特色和風(fēng)情。11.淹留：長(zhǎng)時(shí)間停留。隱者郊居陳師道高齋繚繞度雙溝，老氣軒昂蓋九州。不謂江山開(kāi)悒怏，正緣風(fēng)味得淹留。招攜好客供談笑，拆補(bǔ)新詩(shī)擬獻(xiàn)酬。小摘自鋤稀菜甲，旁觀虛作不堪憂。詩(shī)歌賞析隱者郊居陳師道高齋繚繞度雙溝，老氣軒昂蓋九州。不謂江山開(kāi)悒怏，正緣風(fēng)味得淹留。招攜好客供談笑，拆補(bǔ)新詩(shī)擬獻(xiàn)酬。小摘自鋤稀菜甲，旁觀虛作不堪憂。陳師道的《隱者郊居》是一首七言律詩(shī)，描繪了作者隱居郊外的生活情景。以下是對(duì)這首詩(shī)的詳細(xì)解析：高齋繚繞度雙溝：這句詩(shī)描繪了高齋周?chē)h(huán)繞著水溝的景象，給人一種寧?kù)o、幽雅的感覺(jué)。老氣軒昂蓋九州：這句詩(shī)表達(dá)了隱者雖然年老，但精神飽滿，志向遠(yuǎn)大，足以覆蓋整個(gè)九州。不謂江山開(kāi)悒怏：這句詩(shī)意味著隱者并沒(méi)有因?yàn)榻降拿谰岸械綉n郁或不快。正緣風(fēng)味得淹留：這句詩(shī)表達(dá)了隱者因?yàn)橄矚g這里的風(fēng)土人情而選擇在此地長(zhǎng)久居住。招攜好客供談笑：這句詩(shī)描繪了隱者邀請(qǐng)好友一起談笑風(fēng)生的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他的好客和熱情。拆補(bǔ)新詩(shī)擬獻(xiàn)酬：這句詩(shī)意味著隱者在創(chuàng)作新詩(shī)時(shí)，會(huì)不斷地修改和完善，以期達(dá)到最好的效果。小摘自鋤稀菜甲：這句詩(shī)描繪了隱者親自下地采摘稀疏的蔬菜的情景，展現(xiàn)了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)。旁觀虛作不堪憂：這句詩(shī)表達(dá)了隱者對(duì)于旁觀者的虛假行為不屑一顧，認(rèn)為這些不值得自己擔(dān)憂。總的來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)通過(guò)對(duì)隱居生活的具體描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)虛偽行為的鄙夷。同時(shí)，也展現(xiàn)了詩(shī)人的精神風(fēng)貌和人生態(tài)度。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人描寫(xiě)隱者住處，與杜甫《客至》“舍南舍北皆春水”描繪的意境基本相同。B.隱者留居此地并不是因?yàn)橛袃?yōu)美的山水可以解愁，而是因?yàn)榇说仫L(fēng)味適合心意。C.“談笑”“獻(xiàn)酬”等詞寫(xiě)隱者以詩(shī)會(huì)友的生動(dòng)場(chǎng)景，表現(xiàn)出隱者對(duì)友情的珍視。D.尾聯(lián)將旁觀者與隱者比較，隱者種菜，自給自足，而旁觀者卻難掩生活的憂慮。D.“隱者種菜，自給自足，而旁觀者卻難掩生活的憂慮”錯(cuò)誤，尾聯(lián)主要寫(xiě)出了隱者田園生活的愉悅，而旁觀者即使“虛作”也難以理解，為隱者擔(dān)憂。隱者郊居陳師道高齋繚繞度雙溝，老氣軒昂蓋九州。不謂江山開(kāi)悒怏，正緣風(fēng)味得淹留。招攜好客供談笑，拆補(bǔ)新詩(shī)擬獻(xiàn)酬。小摘自鋤稀菜甲，旁觀虛作不堪憂。16.首聯(lián)是如何刻畫(huà)隱者形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。①出句通過(guò)描寫(xiě)居住環(huán)境來(lái)側(cè)面烘托隱者形象，隱者住處云霧繚繞，如同仙境，需要“度雙溝”才能到達(dá)，幽靜而隱蔽，寫(xiě)出隱者與塵世的隔絕；②對(duì)句直接展示隱者形象，隱者雖然年事已高，退隱山林，卻依然保持著傲視天下的氣概。隱者郊居陳師道高齋繚繞度雙溝，老氣軒昂蓋九州。不謂江山開(kāi)悒怏，正緣風(fēng)味得淹留。招攜好客供談笑，拆補(bǔ)新詩(shī)擬獻(xiàn)酬。小摘自鋤稀菜甲，旁觀虛作不堪憂。知識(shí)梳理

人物形象塑造答題方法：文本例句+人物描寫(xiě)方法+該方法的效果及刻畫(huà)的人物形象人物塑造正面描寫(xiě)外貌描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)手法渲染、烘托、襯托……方式借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境渲染烘托阮郎歸·初夏蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注】①水沉：指沉水香。古人用它來(lái)熏室內(nèi)。這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。針對(duì)訓(xùn)練阮郎歸·初夏蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。⑴阮郎歸：詞牌名。⑵薰風(fēng)：南風(fēng)，和暖的風(fēng)，指初夏時(shí)的東南風(fēng)。⑶水沉：木質(zhì)香料，又名沉水香。⑷然：同“燃”，形容花紅如火。⑸玉盆：指荷葉。

纖手：女性嬌小柔嫩的手。⑹瓊珠：形容水的泡沫。窗外綠槐陰陰，高高的柳樹(shù)隨風(fēng)輕動(dòng)，蟬鳴聲戛然而止，和風(fēng)將初夏的清涼吹入屋內(nèi)。綠色的紗窗下，沉水香的淡淡芬芳隨風(fēng)飄散；愜意的晝眠，忽而被落棋之聲驚醒。雨后的小荷，隨清風(fēng)翻轉(zhuǎn)。石榴花襯著濕潤(rùn)的綠葉，愈見(jiàn)得紅麗如燃。美麗女子正在清池邊用荷葉舀水嬉耍，清澈的泉水濺起就像晶瑩的珍珠，一會(huì)兒破碎一會(huì)兒又圓。阮郎歸·初夏蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注】①水沉：指沉水香。古人用它來(lái)熏室內(nèi)。這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(1)詞中塑造了一個(gè)嫻雅、活潑，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的女子形象。(2)①上片用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物：琴棋、熏香之家寫(xiě)其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫(xiě)其性情沉靜。

②下片用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫(xiě)其興奮好奇，纖手弄泉寫(xiě)其活潑天真。突破點(diǎn)二鑒賞事物形象教材導(dǎo)入

張孝祥在《念奴嬌·過(guò)洞庭》中借冰雪表現(xiàn)自己高潔的人格，陶淵明在《飲酒》（其五）中借菊花表明自己不趨炎附勢(shì)、不同流俗的志趣。這些物象帶有作者的主觀色彩，表現(xiàn)了作者的品格或思想感情?！巴形镅灾尽笔窃佄锸銘杨?lèi)詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧，因此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，是鑒賞事物形象的兩個(gè)要素。知識(shí)梳理一、事物形象的分類(lèi)具有象征意義的事物形象詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(或象征)的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想或表現(xiàn)自己的某種品性，以物喻人，言在此而意在彼具有特定內(nèi)涵的事物形象古詩(shī)詞中有一些事物形象具有特定的含義,比如“柳諧音“留”，古代有折柳送別之俗，所以“柳”具有惜別懷遠(yuǎn)之意二、常見(jiàn)的事物形象類(lèi)型形象高潔脫俗梅、蘭、竹、菊、松、玉、蟬、蓮、冰雪離愁別緒楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、酒、鷓鴣思鄉(xiāng)懷人月亮、鴻雁、青鳥(niǎo)、歸鳥(niǎo)、雙鯉愁苦悲傷梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、寒蟬、落木純真愛(ài)情紅豆、并蒂蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)、鴛鴦戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂長(zhǎng)城、樓蘭、羌笛、狼煙、胡塵、鐵騎自由閑適東籬、菊花、魚(yú)、浮云、鳥(niǎo)鳴、雞啼、犬吠【鑒賞方法】因物尋志“托物言志”是其常運(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象兩個(gè)關(guān)鍵要素。先借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。技法點(diǎn)撥鑒賞事物形象“三步驟”第一步概括物象表層特點(diǎn)提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(yǔ)，概括其外在特點(diǎn)第二步分析物象內(nèi)涵找出“物”與“人”品格的連接點(diǎn)結(jié)合詩(shī)句分析物象的深層內(nèi)涵第三步點(diǎn)出物象意義依據(jù)物象內(nèi)涵，聯(lián)系作者的經(jīng)歷或相關(guān)背景，點(diǎn)明作者借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意分析事物形象提問(wèn)方式：1．這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的事物形象？ 2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析這首詩(shī)中事物形象有何特征/品格？ 3.詩(shī)人塑造事物形象的意義是什么？

4.某聯(lián)描寫(xiě)了某物的什么形象？有何作用？是如何描寫(xiě)的......答題步驟： 第一步：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。第二步：結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)（自然屬性）。著重挖掘物象的內(nèi)在品格（物與人的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)），抓住物與志的“契合點(diǎn)”。第三步：塑造此形象的意義（社會(huì)屬性）(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。(此步驟視具體情況而定)答題范式：詩(shī)中塑造了××形象，××(聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征)，抒寫(xiě)了××之情(概括形象的意義)。典例分析

[解析]

［詩(shī)歌翻譯］

日常盛有粗茶淡飯的餐盤(pán)讓人眼前一亮，只見(jiàn)那鮮嫩潔白如襁褓中的嬰兒的苦筍并列擺在盤(pán)中。一直都知道苦筍天性正直，堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的品行與生俱來(lái)。我看苦筍正如唐太宗看魏征一樣，不覺(jué)其苦，反倒覺(jué)得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬(wàn)別把這些鮮嫩的苦筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來(lái)就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們自由成長(zhǎng)，直面風(fēng)雨。例2

詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）技法演示第一步：概括物象表層特點(diǎn)

根據(jù)“駢頭脫襁白玉嬰”可知，剝?nèi)ネ馄さ闹窆S潔白鮮嫩；根據(jù)“苦節(jié)乃與生俱生”可知，苦筍口感苦澀，令一些人不喜歡。第二步：分析物象內(nèi)涵第三步：點(diǎn)出物象意義

苦筍具有“苦節(jié)”“耿介”的特點(diǎn)，這與魏征剛直方正的品格相似，應(yīng)該得到眾人認(rèn)可。[明確]

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口。②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。例2

詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）針對(duì)訓(xùn)練閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。螢張舜民江皋螢火故輝輝，仍解穿簾夜點(diǎn)衣。但取見(jiàn)時(shí)增意思，莫嫌生處太卑微。月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛。今日分明知我去，何年漂泊照吾歸。［詩(shī)歌翻譯］

江邊的流螢發(fā)出來(lái)的亮光本來(lái)就明亮，它們穿過(guò)簾子，飛落在我的衣襟上。我只是捕獲了一只流螢，彼此會(huì)面時(shí)，讓我產(chǎn)生了一種想法：流螢雖出身卑微，但并不自卑，敢于展示自己的光亮。就算亮光微弱，也敢在明月當(dāng)空時(shí)和星月?tīng)?zhēng)輝，在天空黑暗時(shí)在雨里搏擊飛翔。今日明明知道我即將離開(kāi)家鄉(xiāng)，不知流螢是否知道漂泊異鄉(xiāng)的我哪一年才能回家。3.

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.

首聯(lián)中“我”欣慰于流螢多情，它們讀懂了“我”的心意，穿簾落在“我”的衣襟上。B.

尾聯(lián)“我”嗔怪流螢無(wú)情，它們明知“我”將離開(kāi)，卻偏來(lái)牽惹愁思，加重“我”的離鄉(xiāng)感傷之情。C.

詩(shī)人將個(gè)性風(fēng)采和主觀感情色彩融入物象流螢之中，使詩(shī)歌物我交融，情志深沉。D.

詩(shī)人雖流露遷客之意，但對(duì)社會(huì)人生多有思考，思想閃爍理性光芒，給人以啟迪。B[解析]詩(shī)中是說(shuō)流螢清楚地知道“我”今天離開(kāi)，才“輝輝”地為“我”送行，有的還穿過(guò)窗簾落在“我”的衣服上，依依不舍；但“我”不知要漂泊到哪年才能讓“你”照“我”回家啊。這表現(xiàn)的是流螢的善解人意。4.

這首詩(shī)中的流螢形象豐富鮮明，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。[明確]

①善解人意，多情善良。它們讀懂“我”的心意，穿簾落在“我”的衣服上。②毫不自卑。“莫嫌生處太卑微”表現(xiàn)了不因出身卑微而自卑的心理。③勇敢無(wú)畏，迎難而上?！霸旅鞲蚁蛐侵衼y”表現(xiàn)出不向強(qiáng)者示弱，敢與之爭(zhēng)輝的無(wú)畏；“天黑偏能雨里飛”表現(xiàn)出搏擊黑暗、迎難而上的斗爭(zhēng)精神。[解析]①首聯(lián)是說(shuō)“我”欣慰于流螢多情，它們讀懂“我”的心意，穿簾落在“我”的衣服上，可見(jiàn)流螢善解人意、多情善良。②頷聯(lián)是說(shuō)流螢雖然“生處太卑微”，但并不自卑，敢于展示自己的光亮。③頸聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，是說(shuō)流螢在空中飛舞，雖然光芒微小，但是勇敢地與皎潔的明月和閃爍的星星爭(zhēng)輝；弱小的流螢“偏能”在黑夜和雨中自由飛行。表現(xiàn)了流螢勇敢無(wú)畏、迎難而上的斗爭(zhēng)精神。閱讀下面這首清詩(shī)，完成題目。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。

(經(jīng)典題，4分)三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫(xiě)的？答案：三、四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是顏色白，二是到處流動(dòng)、富有動(dòng)態(tài)。(2分)詩(shī)人在第三句寫(xiě)抬頭遠(yuǎn)望，運(yùn)用比喻修辭，寫(xiě)出了靜態(tài)的“煙”在月光下純白如云的特點(diǎn)。(1分)第四句，詩(shī)人的目光隨著“煙”的流動(dòng)而由遠(yuǎn)及近，以一“流”字生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了“煙”的動(dòng)態(tài)。(1分)山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。晚泊岳陽(yáng)歐陽(yáng)修臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。(經(jīng)典題，6分)詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”，請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。答案：第三句寫(xiě)明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)詩(shī)人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人的手法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫(huà)面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫(xiě)月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。(答出三處“月”所寫(xiě)不同景象，得3分；答出所寫(xiě)景象的作用，得3分)突破點(diǎn)三鑒賞景物形象教材導(dǎo)入

景物形象是詩(shī)歌中不可或缺的組成部分。陶淵明在《歸園田居》（其一）中選取了方宅、草屋、榆柳等意象，通過(guò)這些意象描繪了一派和諧、恬靜、幽雅、靜謐的田園景象，使人感受到他那淡泊恬靜的生活情趣。

詩(shī)歌中描繪的景物有自然景物和人文景物，詩(shī)歌中的景物形象是情中之景，既有單個(gè)景物形象（即意象），也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來(lái)看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類(lèi)型：一是分析意象內(nèi)涵及作用，二是描述畫(huà)面（賞析意境）。壹某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？貳這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?叁這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?肆從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。命題模式景物形象考向1

意象知識(shí)梳理一、意象的定義

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。就古代詩(shī)歌而言，作者所寫(xiě)之“景”，所詠之“物”，即客觀之“象”；而借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。二、意象的一般性作用作用解說(shuō)營(yíng)造氛圍如“楓葉荻花秋瑟瑟”營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。借景抒情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，古代詩(shī)歌中的景物，一般都有這一作用。提供背景或環(huán)境與“營(yíng)造氛圍”有不同之處，即通過(guò)意象群（多個(gè)意象組合）為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境。如王昌齡《從軍行》中的“青海長(zhǎng)云暗雪山”。營(yíng)造意境如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。襯托人物氣節(jié)、品質(zhì)或性格在寫(xiě)物詩(shī)中較為普遍，常用象征或比喻手法，如用竹、梅、松等，襯托人物的品行高潔。奠定感情基調(diào)如柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）中的“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼傷感的基調(diào)。以景襯境如以鬧景襯靜境（竹喧歸浣女）、以動(dòng)景襯靜境（蓮動(dòng)下漁舟）、以暖景襯冷境（日色冷青松）、以亮景襯暗境（返景入深林，復(fù)照青苔上）、以滿景襯空境（雁字回時(shí)，月滿西樓）、以物語(yǔ)（或物態(tài)）襯心境（廢池喬木，猶厭言兵）。技法點(diǎn)撥意象內(nèi)涵和作用題解題角度分析意象內(nèi)涵三注意（1）找出描寫(xiě)意象的動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞要從動(dòng)態(tài)感、形象感等角度去體味。形容詞要從聲、形色、味等方面去體味（2）抓住“意”“象”契合點(diǎn)，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨(dú)有情味（3）注意其共性與個(gè)性。在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的共性，又要結(jié)合個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深人分析詩(shī)歌意境，以便了解意象在詩(shī)歌中的寓意，即意象的個(gè)性分析意象作用“五角度”（1）渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境（2）創(chuàng)設(shè)情境，提供背景（3）襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)（4）表情達(dá)意，感發(fā)興寄（5）結(jié)構(gòu)線索，貫穿全詩(shī)典例分析

例3

詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）技法演示第一步：確定思考方向

本題實(shí)際上是考查意象的作用，我們可以從表情達(dá)意的角度來(lái)分析峨眉、峴首兩座山在詩(shī)中的作用。第二步：分析意象內(nèi)涵

“峨眉”是詩(shī)人的居住地，“峴首”是鄭煉將要前往之地。本詩(shī)以兩山代指兩人。第三步：分析意象作用作用解說(shuō)提供背景或環(huán)境“地闊”“天高”兩詞刻畫(huà)出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn)。營(yíng)造氛圍“峨眉晚”，寫(xiě)出離別之際天色薄暮，詩(shī)人不得不與友人離別。奠定感情基調(diào)“峴首春”，想象友人到達(dá)襄陽(yáng)，正是春光明媚之時(shí)。通過(guò)寫(xiě)兩座山的不同之景，表明相隔之遠(yuǎn)，突出牽掛之深，不舍之情溢于言外。[明確]

①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽(yáng)，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見(jiàn)于言外。[解析]

［詩(shī)歌翻譯］

現(xiàn)在正是兵荒馬亂之際，自己困居柴門(mén)，年老又多病。天天讀著您的詩(shī)度過(guò)難挨的時(shí)光，想到離別之后的情景而心驚神傷。暮色沉沉，天地一片廣闊，我與您在蜀地作別，您回到故鄉(xiāng)襄陽(yáng)時(shí)正值春天，希望您回到故鄉(xiāng)后，替我在年高望重的人當(dāng)中尋找賢人龐德公的蹤跡。讀文知題材常見(jiàn)詩(shī)歌題材——酬和贈(zèng)答詩(shī)題材含義一般為通過(guò)詩(shī)歌對(duì)答的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩(shī)中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。題材特征（1）從題目上看，有“酬”“和”“贈(zèng)”“次韻”“答”等字眼。（2）或表謝意（含婉拒），或表深情，或表心志。大致有以下幾種方式：①和詩(shī)，只作詩(shī)酬和，不用被和詩(shī)原韻。②依韻，亦稱同韻，和詩(shī)與被和詩(shī)同屬一韻，但不必用其原字。③用韻，即用原詩(shī)韻的字而不必順其次序。④次韻，亦稱步韻，即用其原韻原字，且先后次序都須相同。內(nèi)容情感①古人以詩(shī)交友，以詩(shī)言志，因此常常把詩(shī)歌作為結(jié)識(shí)朋友的手段，朋友之間常常唱和，此謂“酬唱”。②有所感受，有所表達(dá)，有所思念時(shí)，也常常贈(zèng)詩(shī)給親友，以明其情志，此謂題贈(zèng)詩(shī)。長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)的題、贈(zèng)，表示對(duì)晚輩或下級(jí)的關(guān)懷、勉勵(lì)。同窗好友、親人之間互贈(zèng)互題，以共勉或寄托友情、親情。常用技法①直抒胸臆。直接表達(dá)對(duì)對(duì)方的感情。②比喻、象征。用比喻或象征的手法，委婉表達(dá)自己的意圖。③想象。想象對(duì)方的生活情景，表達(dá)對(duì)對(duì)方的思念之情。針對(duì)訓(xùn)練閱讀下面這首宋詞，完成題目。點(diǎn)絳唇·送李琴泉吳大有

江上旗亭，送君還是逢君處。酒闌呼渡，云壓沙鷗暮。

漠漠蕭蕭，香凍梨花雨。添愁緒。斷腸柔櫓，相逐寒潮去。［詩(shī)歌翻譯］

江水邊上是彩旗飄飄的離亭，這里是送別你的地方，也是遇見(jiàn)你的地方。喝酒到意盡闌珊，呼喊船家要渡船，這時(shí)正是烏云沉沉沙鷗回家的夜幕。暮雨瀟瀟，梨花的香味似是凝結(jié)在冰冷的伴隨梨花落下的雨中。這景物增添了許多離愁別緒。船夫也似感受到這斷腸別緒般輕柔地?fù)u蕩船槳，載著朋友的船卻似追逐著冰冷的潮水般遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去。5.

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A.

上片起筆兩句，寫(xiě)出離別的地點(diǎn)，詞人撫今追昔，觸景生情，以逢君的快樂(lè)襯托送君的傷感。B.

“酒闌呼渡，云壓沙鷗暮”二句，承接上兩句，“酒闌”與“旗亭”互相照應(yīng)，“呼渡”“沙鷗”與“江上”互相照應(yīng)。C.

下片開(kāi)頭兩句承接上片，點(diǎn)明離別的時(shí)間，由“蕭蕭”“香凍”可見(jiàn)，此時(shí)正值深秋，風(fēng)雨瀟瀟秋意寒，描繪出一片凄涼之景。D.

下片結(jié)尾兩句描繪了一幅暮雨江畔送行圖，呼應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)上片開(kāi)頭，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。C[解析]“正值深秋”“秋意寒”錯(cuò)誤，由“梨花”可知，應(yīng)該是春天，是春寒料峭的時(shí)候。6.

這首詞意象豐富，描寫(xiě)細(xì)膩，雖似寫(xiě)景卻句句含情，試簡(jiǎn)要賞析。[明確]

①這首詞用旗亭、暮云、沙鷗、梨花雨、柔櫓等意象，營(yíng)造出凄涼傷感的意境，寫(xiě)出詞人與友人分別時(shí)的惆悵和無(wú)限眷戀不舍之情。②詞中“闌”“壓”“暮”“寒”等字，凄涼婉轉(zhuǎn)，與詞人傷離惜別的凄涼之情融為一體，十分動(dòng)人。③全詞借景抒情，情景交融，描繪了一幅暮雨江畔送行圖，表達(dá)了惜別之情，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，極富感染力。[解析]

回答本題，要審明題干要求。答題時(shí)要指出有哪些意象，構(gòu)成了什么畫(huà)面，運(yùn)用了哪些手法，抒發(fā)了什么情感?？枷?

意境（畫(huà)面概括）知識(shí)梳理一、意境的定義

意境是作者主觀情感與客觀物象融合的整體，是詩(shī)（某幾句詩(shī)）中所有意象的“總和”。二、意境與意象的區(qū)別

意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界；意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的磚石。三、意境常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)豪放類(lèi)雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類(lèi)清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐傷感類(lèi)孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類(lèi)哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類(lèi)超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、風(fēng)致雅潔華美類(lèi)富麗堂皇、華美絢麗、瑰麗神奇、色彩斑斕技法點(diǎn)撥賞析意境（畫(huà)面）“三步驟”第一步描圖景應(yīng)抓住詩(shī)歌中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美第二步點(diǎn)特點(diǎn)析手法①點(diǎn)特點(diǎn):概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析該圖景所營(yíng)造的意境特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括其特點(diǎn)和情調(diào)②析手法:結(jié)合詩(shī)句，點(diǎn)出該句為營(yíng)造意境或構(gòu)建畫(huà)面而運(yùn)用的藝術(shù)手法第三步析情感分析作者所要表達(dá)的思想感情，要結(jié)合詩(shī)句，切忌空洞典例分析閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。紀(jì)村事［唐］韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田［注］歸。

［注］餉田：到田間送飯。例4

“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景?（2分）步驟解說(shuō)第一步：描圖景“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描繪的景象：為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。第二步：點(diǎn)特點(diǎn)，析手法視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，抓住時(shí)間變化，以點(diǎn)帶面，描寫(xiě)了繁忙、充實(shí)、安寧的農(nóng)村勞動(dòng)、生活場(chǎng)景，贊揚(yáng)田園生活的美好、怡人、溫馨。第三步：析情感從中可想見(jiàn)百姓的安居樂(lè)業(yè)，極富感染力和畫(huà)面性，使人如臨其境，產(chǎn)生向往之心。[明確]

為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來(lái)?yè)v衣的聲音。描寫(xiě)了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。[解析]

［詩(shī)歌翻譯］

綠色藤蔓的光影映照著門(mén)扉，一條若隱若現(xiàn)的小路順著墻角蜿蜒向前。近來(lái)雨水很多，庭院中的果子掉落腐爛，田里的稻子已經(jīng)熟了，水邊的禽鳥(niǎo)很是肥美。家家戶戶釀造香醇的美酒