《第一次抱母親》教案

《第一次抱母親》教案《第一次抱母親》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)合作、探究，體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。4、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過(guò)自主探究體會(huì)偉大的母愛(ài)2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。教學(xué)過(guò)程：課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，聽(tīng)著熟悉的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流每一個(gè)人，無(wú)論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過(guò)有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請(qǐng)大家齊讀課題。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲激情，通過(guò)談話讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的課文營(yíng)造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)）2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲](méi)想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。二、合作探究，體悟情感（一）體悟難過(guò)1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語(yǔ)句。2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過(guò)?！保◣煱鍟半y過(guò)”）3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因?yàn)樗男闹袥](méi)有母親？是這樣的嗎？（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）4、學(xué)生交流。體會(huì)兒子的難過(guò)與母愛(ài)的偉大。通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動(dòng)的句子。5、師總結(jié)指導(dǎo)說(shuō)話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)學(xué)生的追問(wèn)，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）（二）感恩母親1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅(jiān)強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛(ài)的力量。這力量實(shí)在是太偉大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說(shuō)那親生體驗(yàn)的兒子了。（1）回顧課文，兒子開(kāi)始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？（2）齊讀第二處抱母親的句子。體會(huì)兒子難過(guò)、愧疚的心情。（3）激疑：母愛(ài)是偉大無(wú)私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說(shuō)：――――。但是，母親呢？（4）投影出示：母親笑了笑說(shuō)：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”。從中你體會(huì)到什么？生自由交談。2、激情：母親是堅(jiān)強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著累著。而我卻一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，承受著那么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對(duì)此，我的心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對(duì)她說(shuō)――（師板書“愧疚））師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對(duì)母親說(shuō)一聲。（指名說(shuō)兩次）3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕。（1）師投影出示最后一段的內(nèi)容：我決定抱一抱母親，就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。（教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段。）（2）母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？這是怎樣的淚水？（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說(shuō)，在分享中豐富自己的想法）（3）師：小時(shí)候，母親從無(wú)數(shù)次的抱過(guò)我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無(wú)比的激動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水，讓我們?cè)僮x一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)（1）激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？又會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么？（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對(duì)于子女偉大而無(wú)私的愛(ài)心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）（2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無(wú)私博大的母愛(ài)。此時(shí)此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛(ài)呀！我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無(wú)私博大）2、生練寫展示結(jié)果3、請(qǐng)大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下所有的媽媽幸福安康。（設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1課外閱讀：．古往今來(lái)多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌?zāi)笎?ài)，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來(lái)讀一讀。2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。板書設(shè)計(jì)：《第一次抱母親》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、正確，流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意能力目標(biāo)1、同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。2、同學(xué)通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H德育目標(biāo)體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)同學(xué)對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。教學(xué)重難點(diǎn)1、同學(xué)通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H拓展讀寫點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。2、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。課時(shí)布置一課時(shí)教學(xué)過(guò)程上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。二、教學(xué)步驟1、同學(xué)齊讀，整體感知文章老師提出要求：拿起筆來(lái)，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái)。2、老師提問(wèn)（1）你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。（“母愛(ài)”……）（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）（如：按六要素來(lái)歸納。時(shí)：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“俺”錯(cuò)以為母親的體重不輕經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺(jué)結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）3、同學(xué)將勾劃的內(nèi)容拿出來(lái)交流。先在小組之間交流。（1）同學(xué)認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）同學(xué)有沒(méi)有自身不理解的地方，可以在班上討論。（3）同學(xué)認(rèn)為問(wèn)題較好并且自身知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。4、老師設(shè)置問(wèn)題，同學(xué)討論做答（投影）（１）俺望著母親瘦小的臉，愧疚地說(shuō)：“媽，俺對(duì)不住你??！”這里為什么說(shuō)“俺”對(duì)不住媽媽？（答案提示：誤解了媽媽力大無(wú)窮，最后才得知那是媽媽寧愿自身吃苦，也不能讓小朋友苦著累著?，F(xiàn)在有些小朋友也總認(rèn)為那些是家長(zhǎng)應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本領(lǐng)來(lái)接受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)小朋友們長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）（2）“俺”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺(jué)？（答案提示：正因?yàn)椤鞍场闭`解了母親力大無(wú)窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自身的愛(ài)，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。）5、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）6、讀寫拓展你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來(lái)。7、同學(xué)寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。8、讀寫拓展這節(jié)課讓俺們感受到了濃濃的母愛(ài)。俺們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在俺請(qǐng)各位小詩(shī)人來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。9、同學(xué)創(chuàng)作效果展示《第一次抱母親》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文中具體的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛(ài)的偉大，并回報(bào)母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：從課文字里行間感受母子情深。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的辛苦和兒子愧疚的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀生字卡片錄音機(jī)心意卡教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)課1、生齊唱《世上只有媽媽好》2、這是贊頌誰(shuí)的歌?(母親)贊頌?zāi)赣H是千百年來(lái)永恒不衰的話題。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的課文。(板書課題：第一次抱母親)齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你在生字、詞和課文內(nèi)容方面有那些收獲?學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)或難理解的詞：重?fù)?dān)愧疚翻山越嶺背上背著妹妹2、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。三、精讀感悟1、作者第一次抱母親是什么心情?(1)學(xué)生快速瀏覽課文，交流。師板書：難過(guò)愧疚(2)請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出含有這兩個(gè)詞的句子讀一讀。(3)生交流句子,投影出示:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。我愧疚地望著母親那瘦小的臉。(4)我為什么難過(guò)?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(5)指名讀2、課文中那些句子寫出母親很輕?(1)輕聲讀課文，從文中找句子，畫下來(lái)。(2)生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。(3)指名讀，其他生閉上眼睛想像畫面體會(huì)母親的輕。(4)師結(jié)：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒(méi)有覺(jué)察到，所以他心里難過(guò)、愧疚。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀寫作者心情的兩句話。3、“我”的眼力這么差，為什么會(huì)把母親看的很重?(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫一畫。(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中……沒(méi)想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子”。(3)請(qǐng)你反復(fù)讀讀這一段話，看看你會(huì)有那些體會(huì)?是從哪些詞句體會(huì)到的?把體會(huì)寫在旁邊。(4)學(xué)生交流體會(huì)(先讀讀句子——談體會(huì)——說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞中體會(huì)出的)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“翻山越嶺”和“重?fù)?dān)”暗含著的意思。(5)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀出感情(6)穿插教師的闡述和引申，引讀最后一句：小時(shí)候，因?yàn)槟赣H能挑重?fù)?dān)，兒子一直以為——;長(zhǎng)大成人，有了重?fù)?dān)母親還是自己來(lái)挑，我還是以為——(7)此時(shí)，你對(duì)這位母親是一種什么樣的感情?帶著你的感情再來(lái)讀讀整段話。4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?(1)生讀句子(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會(huì)到什么呢?(3)生交流(4)師結(jié)：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無(wú)怨無(wú)悔。這就是母親的胸懷。5、此時(shí)的兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達(dá)對(duì)母親的——板書：感激(1)指生讀最后一段。(2)師問(wèn)：母親留下的是怎樣的淚水?(3)指導(dǎo)感情朗讀(4)出示圖畫，為圖畫命名相機(jī)板書：愛(ài)(5)讓我們把這愛(ài)的畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。四、感情升華同學(xué)們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，我們回?bào)母親的方式也很多。作者用抱母親的方式表達(dá)自己的愛(ài)母之情，你想用什么方式表達(dá)對(duì)母親的感恩呢?請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫在心意卡上。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽媽的床頭，讓她享受一份感動(dòng)和甜蜜。五、拓展作業(yè)1、搜集贊頌?zāi)赣H的詩(shī)句和文章。2、用自己的行動(dòng)報(bào)答母親。板書設(shè)計(jì)第一次抱母親難過(guò)愧疚感激母←—愛(ài)—→子《第一次抱母親》教案「篇四」教學(xué)要求：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟字里行間濃濃的母子親情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓同學(xué)也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍，想一想，從中你明白了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、哪些語(yǔ)句最能反映母子間的親情？怎么讀？讀給大家欣賞。3、在音樂(lè)聲中輕讀第五、六自然段，進(jìn)一步感受這種情感。4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說(shuō)一說(shuō)：為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來(lái)”？二、合作探究聯(lián)系上下文，通過(guò)說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò)，探究“俺”的心情。說(shuō)說(shuō)護(hù)士的心情有些什么變化。三、讀寫拓展1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來(lái)。2、同學(xué)練寫，教師巡視。寫好后同桌交流。3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。四、課外延伸1、既然作品中的“俺”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？2、安排同學(xué)為母親做一件事。五、歌曲欣賞《想起老媽媽》?！兜谝淮伪赣H》教案「篇五」知識(shí)目標(biāo)1、正確，流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)合作、探究，理解文章大意能力目標(biāo)1、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)或兒歌來(lái)歌頌?zāi)赣H德育目標(biāo)體會(huì)偉大的母愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)探究文章大意2、通過(guò)練筆歌頌?zāi)赣H拓展讀寫點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。2、自編一首詩(shī)或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。二、教學(xué)步驟1、學(xué)生齊讀，整體感知文章老師提出要求：拿起筆來(lái)，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(hào)（這里作簡(jiǎn)單的符號(hào)說(shuō)明）勾劃出來(lái)。2、老師提問(wèn)（1）你們感受到了什么？請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。（“母愛(ài)”……）（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）（如：按六要素來(lái)歸納。時(shí)：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“我”錯(cuò)以為母親的體重不輕經(jīng)過(guò)：從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。最后為報(bào)答母恩，也想抱一次母親睡覺(jué)結(jié)果：母親也被感動(dòng)了。）3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來(lái)交流。先在小組之間交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒(méi)有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問(wèn)題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。4、老師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生討論做答（投影）（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說(shuō)：“媽，我對(duì)不住你?。　边@里為什么說(shuō)“我”對(duì)不住媽媽？（答案提示：誤解了媽媽力大無(wú)窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著?，F(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來(lái)承受一切的生活負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）（2）“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺(jué)？（答案提示：正因?yàn)椤拔摇闭`解了母親力大無(wú)窮后，強(qiáng)烈地感受到了母親對(duì)自己的愛(ài)，所以想出一種回報(bào)母親的最直接的方式。）5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會(huì)怎樣“感恩”呢？（之后可以提到一個(gè)為媽洗腳的公益廣告）6、讀寫拓展你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中，最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來(lái)。7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。8、讀寫拓展這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛(ài)。我們難道不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請(qǐng)各位小詩(shī)人來(lái)編寫一首詩(shī)或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示三、小結(jié)：（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）唐代詩(shī)人孟郊曾說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！《第一次抱母親》教案「篇六」一、課前準(zhǔn)備：1、播放《燭光里的媽媽》3、出示歌德的話會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這句話告訴我們，如果你要讀書，就要用心去思考，不僅字面上包含的意思要琢磨清楚，還要適時(shí)地展開(kāi)合理的想象讀出文章中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要?jiǎng)t，我相信大家一定能做到！二、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，歌頌?zāi)笎?ài)一直是千百年來(lái)傳誦不衰的主題，今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)歌頌?zāi)笎?ài)的文章《第一次抱母親》。2、板題。3、齊讀課題三、整體感知作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關(guān)的句子或詞。(難過(guò)、愧疚)從哪個(gè)句子可以看出來(lái)?出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。竟然是什么意思?作者沒(méi)想到什么?四、朗讀感悟1——3節(jié)活動(dòng)一：1、自由讀。文中有三處“沒(méi)想到”，畫出有關(guān)的句子并輕聲讀一讀，配上相應(yīng)的動(dòng)作，體會(huì)一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下自己的感受。2、指名交流。出示:A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么?”我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕。”(難過(guò))1)自由讀，并為第一段文字配上相應(yīng)的動(dòng)作。2)從這兩段話中你感受到了什么?(對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠，難過(guò))3)帶著你的感受讀好這兩段話。(指名讀、小組讀)出示:B、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。(愧疚)自由讀，你讀懂了什么?(母親力大無(wú)窮、母親身子很輕、母親挑的擔(dān)子很重)活動(dòng)二過(guò)渡：文中的我為什么會(huì)覺(jué)得母親力大無(wú)窮呢?出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來(lái)挑。1)默讀，并思考作者為什么會(huì)覺(jué)得母親力大無(wú)窮的呢?是呀！小時(shí)候，80多斤的母親，肩上挑100多斤重的擔(dān)子，背著女兒，拉著兒子翻山越嶺，所以兒子覺(jué)得母親——力大無(wú)窮。長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)時(shí)，母親總不讓我們挑，所以作者覺(jué)得母親——力大無(wú)窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)酷暑，所以作者一直以為母親力大無(wú)窮。2)那么重的擔(dān)子，僅僅是那100多斤的擔(dān)子和背上的妹妹嗎?那母親的擔(dān)子里還裝著什么?孩子們，母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在是太多太多了，母親所挑的豈止是100多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是家庭的大半個(gè)天呀！3)80多斤的母親真的力大無(wú)窮嗎?那是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢?(偉大的母愛(ài))4)同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過(guò)頭來(lái)看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親