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文檔簡介
2025屆江蘇省溧中、省揚中、鎮(zhèn)江一中、江都中學(xué)高考沖刺押題(最后一卷)語文試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成各題。材料一2019年是我國5G商用元年,5G所具備的高速率、高可靠、低時延等性能,將使其成為促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”發(fā)展的重要抓手和技術(shù)手段,有助于解決我國醫(yī)療資源發(fā)展不充分、不平衡等難題。在“互聯(lián)+”時代中,各類智能穿戴設(shè)備在智慧醫(yī)療中扮演著重要的角色。如電子運程聽診器、智能心電監(jiān)測、皮下植入血糖儀、智能腕帶、脈沖血氧儀等智能設(shè)備,可以準(zhǔn)確采集血壓、血糖、心率、體溫、血氧等基礎(chǔ)生命數(shù)據(jù),結(jié)合影像學(xué)、實驗室檢查結(jié)果,將會極大地豐富健康管理的內(nèi)涵。而大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)則可以為醫(yī)生提供診斷輔助決策,市民可隨時隨地咨詢、復(fù)診,享受企生命周期的健康照護(hù)。當(dāng)5G網(wǎng)絡(luò)走入平常百姓家時,互聯(lián)網(wǎng)上的“望、聞、問、切”將突破空間的距離,使醫(yī)療服務(wù)能力和可及性雙提升,最終實現(xiàn)“物物相連、人物互動”。5G智慧醫(yī)療成為新的發(fā)展趨勢,前景令人期待,但目前尚處于起步階段,要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化仍有很長的路要走。因為現(xiàn)在5G還在建設(shè)初期,技術(shù)還不成熟,很多配套設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)覆蓋都不夠,對于遠(yuǎn)程醫(yī)療來說穩(wěn)定性還不足。此外,還存在成本問題,比如機器臂成本較高,對于基層醫(yī)院來說很難負(fù)擔(dān)得起,不利于普及。(摘編自戈晶晶《5G賦能智慧醫(yī)療》)材料二隨著我國正式啟動5G商用,5G將進(jìn)一步創(chuàng)新醫(yī)療健康領(lǐng)域的智能化服務(wù)和應(yīng)用,根據(jù)5G的三大技術(shù)特征,主要有以下幾個應(yīng)用場景。(注)ms,時間單位,毫秒;Mbps,速率。5G醫(yī)療應(yīng)用場景(摘編自王秀梅、閔棟《AI賦能醫(yī)療器械5G支持應(yīng)用創(chuàng)新》)材料三與現(xiàn)有技術(shù)相比,5G技術(shù)在傳輸速度、傳輸容量上均有較大提升,延遲時間顯著降低,為醫(yī)療服務(wù)的無限化、遠(yuǎn)程化、智能化提供了可能。5G技術(shù)高速度低延遲的特性可以有效解決我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)城存在的一些問題,為推動我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn):(1)5G網(wǎng)絡(luò)能夠遠(yuǎn)程傳輸實時影像數(shù)據(jù)和操作反饋,促進(jìn)遠(yuǎn)程診斷平臺、遠(yuǎn)程手術(shù)平臺的構(gòu)建,緩解部分地區(qū)“有設(shè)備、無醫(yī)師”的困境,切實提升我國醫(yī)療領(lǐng)域的整體診斷和疑難手術(shù)水平;5G網(wǎng)絡(luò)還可以打破高清視頻傳輸?shù)臅r間和空間限制,使遠(yuǎn)程會診能夠高質(zhì)量地隨時隨地進(jìn)行,也為互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的建立打下基礎(chǔ)。(2)基于5G技術(shù)的醫(yī)療資源重新分布有助于提升我國的整體醫(yī)療水平,有效地將理念、技術(shù)、人才以較低的成本下沉至基層,顯著提高基層醫(yī)院的診療水平,改善基層醫(yī)院就診患者的預(yù)后,促進(jìn)我國分級診療體系的構(gòu)建。使全病程管理成為可能。(3)5G網(wǎng)絡(luò)實時傳輸、實時反饋的特點亦可應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育,擴大高質(zhì)量教學(xué)資源的影響范圍,使在線學(xué)習(xí)、在線手術(shù)模擬等成為可能,進(jìn)一步降低需要實時傳輸學(xué)習(xí)行為的成本。此外,高速傳輸網(wǎng)絡(luò)還有助于公眾獲取優(yōu)質(zhì)的科普知識,有效提升民眾的整體健康知識水平。(4)5G網(wǎng)絡(luò)高速和高效傳輸數(shù)據(jù)的特點有助于數(shù)據(jù)的空間聯(lián)通,實現(xiàn)不同醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)共享,為人工智能(AI)的研究提供更大規(guī)模、更有價值的數(shù)據(jù)。一般由地方衛(wèi)生健康主管部門牽頭建設(shè),將基層各級醫(yī)院遠(yuǎn)程醫(yī)療、移動醫(yī)療等相關(guān)信息系統(tǒng)部署在區(qū)域醫(yī)療云端,進(jìn)行互聯(lián)互通??傮w而言,5G技術(shù)可以有效破除人與人之間、人與硬件之間及數(shù)據(jù)與硬件之間的時間和空間限制,但值得注意的是,5G技術(shù)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展是一個長期過程。5G技術(shù)盡管已經(jīng)在部分場景中有成功應(yīng)用的案例,但仍需經(jīng)過安全性、穩(wěn)定性、可靠性檢驗,方能廣泛應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域。(摘編自《第五代移動通信技術(shù)在中國醫(yī)學(xué)領(lǐng)城的應(yīng)用展望》)1.下列表述與5C智慧醫(yī)療不相符的項是()A.鄭州大學(xué)附屬醫(yī)院開展移動急教、移動護(hù)理移動會診等應(yīng)用研究。B.同一醫(yī)聯(lián)體內(nèi)分級轉(zhuǎn)診治療的患者不用重復(fù)進(jìn)行影像檢查。C.輔助醫(yī)生進(jìn)行病灶區(qū)域定位,提高診斷效率,降低醫(yī)療成本。D.北京醫(yī)生遠(yuǎn)離手術(shù)臺操縱機器人為煙臺脊椎骨折患者進(jìn)行治療。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的項是()A.無線手術(shù)示教是5G基于音視頻與圖像交互的醫(yī)療診斷與指導(dǎo)類應(yīng)用,它對速率和時延的要求比遠(yuǎn)程手術(shù)低。B.5C智慧醫(yī)療可以打破時間和空間的限制,將使廣大患者在基層醫(yī)院也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源。C.5C高速率、低延時的特點是機器人遠(yuǎn)程查房和遠(yuǎn)程手術(shù)的技術(shù)保障,不過目前遠(yuǎn)程醫(yī)療的實現(xiàn)還存在一定的困難。D.醫(yī)學(xué)教育如果運用了SG技術(shù),對教學(xué)與學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生積極的作用,一定可以培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)人才。3.醫(yī)學(xué)領(lǐng)域引入5G技術(shù)后有助于解決現(xiàn)存的哪些問題?請結(jié)合材料分析。2、閱讀下面的文字,完成各題。材料一:當(dāng)前,在新高考改革的大背景之下,高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點和受社會廣泛關(guān)注的焦點。生涯規(guī)劃教育要求學(xué)生應(yīng)全面評估自我,對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性,是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。任何一個階段的生涯規(guī)劃教育都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。實行新高考以后,學(xué)生學(xué)會選擇是其在高中階段需要完成的重要任務(wù),也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識評估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,更要明確認(rèn)識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價值和責(zé)任。高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,是學(xué)生在適當(dāng)時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程,這個過程中,學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估,客觀進(jìn)行生涯選擇,穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理,由此,可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。(摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》)材料二:高中階段的學(xué)生要對自己的潛能和職業(yè)有個大致了解,但還要意識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學(xué)生在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時,不應(yīng)該只是考慮自己的興趣、愛好,還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因為未來是多變的,能夠適應(yīng)這個變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師幫助學(xué)生明確自己的興趣愛好和能力傾向,樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo):另一方面,通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試,參照老師、家長和朋友對學(xué)生的評價,幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識自我,找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點。以往,高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報志愿時往往受到家庭和社會的實用主義影響,關(guān)注最多的不是未來的發(fā)展,而是薪酬、升職等利益問題,最終選擇一些熱門專業(yè),但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè),而且等學(xué)生畢業(yè)的時候,這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此,要幫助學(xué)生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系,樹立正確的價值觀和意義感,避免學(xué)生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計,在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個維度上,性別、科別、是否是獨生子女等變量的影響并不明顯;而年級、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響,并且年級越高,成績越好,父母受教育程度越高,學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。(節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》)村料三:高中生自我認(rèn)知情況統(tǒng)計圖[注]每種情況三條柱形圖依次為個性、興趣、能力。高中生自我認(rèn)知情況調(diào)查表很強較強一般不具備沒有考慮合作意識19.732.445.81.20.9競爭意識21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4社會適應(yīng)能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5[注]以上數(shù)據(jù)均為百分比。(摘編自《重慶市某重點中學(xué)首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》)材料四:“一到每年的四五月份,辦公電話就變成了熱線,其中十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前,都不知道所報考的專業(yè)到底要學(xué)什么?!苯?,一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示,高考考試生報志愿時會感到迷茫:“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點是什么,將來想從事哪方面的工作,往往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報。”有調(diào)查顯示,在填報高考志愿時,僅有13.6%的人了解所選專業(yè);有超70%的大學(xué)生受訪者表示,如果有可能,想重新選擇一次專業(yè)。“高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路,促使學(xué)生更早地思考人生,選擇滿意的生活方式,進(jìn)而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育,學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識,對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)行客觀的、主動的選擇?;诖耍瑢W(xué)生思考評估后的選擇更能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生自我管理,形成良好的生活習(xí)慣,從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)?!笔仪f市教育科學(xué)研究所副所長張惠英如是說。(摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》)1.下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.超過70%的大學(xué)生由于他們在高考后填報志愿時,往往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報志愿,因此進(jìn)入大學(xué)后想重新選擇專業(yè)。B.高中生要充分認(rèn)識到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè),在設(shè)計職業(yè)發(fā)展時要認(rèn)真思考自己是否有適合該種工作的能力。C.生涯規(guī)劃教育調(diào)研報告顯示,超過五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強的人際交往能力;認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識的學(xué)生數(shù)量。D.能清晰地認(rèn)識、評估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,這都是學(xué)生學(xué)會選擇的具體表現(xiàn)。2.下列對于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A.對自身能力、性格、優(yōu)劣勢、身處環(huán)境等的認(rèn)知是新高考背景下生涯規(guī)劃對學(xué)生提出的必然要求,其要求學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來的生涯。B.對于重慶市某重點中學(xué)被采樣的學(xué)生而言,他們在總體上有較好的自我認(rèn)知意識,對自身的個性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識。C.職業(yè)生涯受學(xué)業(yè)成績、學(xué)校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響,因此,學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力強于普通學(xué)生。D.在張慧英看來,只要中學(xué)生明確自己的興趣方向,結(jié)合對社會的了解,盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,就能獲得幸福生活,實現(xiàn)自身價值。3.根據(jù)述材料,概括新高考背景下對高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的意義。3、閱讀下面的文字,完成小題。材料一:2019年12月16日,我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心以“一箭雙星”方式成功發(fā)射第52、53顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。至此,北斗三號在中圓地球軌道上規(guī)劃的24顆衛(wèi)星已全部到位。此次發(fā)射標(biāo)志著北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成,北斗全球服務(wù)能力全面實現(xiàn),將為全球用戶提供性能優(yōu)異的導(dǎo)航服務(wù),以及全球短報文通信、國際搜救等特色服務(wù),將進(jìn)一步提升系統(tǒng)服務(wù)性能和用戶體驗,為實現(xiàn)全球組網(wǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。自2017年11月5日首次發(fā)射北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星以來,北斗系統(tǒng)在兩年時間里實現(xiàn)18次30顆衛(wèi)星發(fā)射連戰(zhàn)連捷,創(chuàng)造了中國航天發(fā)射歷史上高密度、高成功率的新紀(jì)錄。本次發(fā)射的雙星,即中圓地球軌道衛(wèi)星(MEO衛(wèi)星),是全球組網(wǎng)的主力。MEO衛(wèi)星的軌道高度在2萬公里左右,軌道周期是12個小時左右,和地球自轉(zhuǎn)周期不同步。從地面上看,MEO衛(wèi)星由西向東不斷地運動覆蓋全球。北斗要想提供全球?qū)Ш椒?wù),主要是依靠MEO衛(wèi)星。從跟隨到并肩到領(lǐng)跑,中國用20多年時間建成了世界上第三個獨立運行、自主可控的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。如今北斗正面向國際走出去,積極推動雙邊和多邊國際合作,為世界各國信息化、智能化建設(shè)提供中國解決方案。(摘編自章文《北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成》,《光明日報》2019年12月27日)材料二:中國信息通信研究院日前發(fā)布了《北斗技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》,北斗三號計劃于2020年向全球用戶提供基本導(dǎo)航、短報文通信等服務(wù)。相較于北斗二號,北斗三號空間信號具備用戶使用性能更優(yōu)異、與其他系統(tǒng)互操作性更強以及覆蓋全球等特點。高精度一直是導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)追求的核心目標(biāo)。截至2019年底,北斗三號系統(tǒng)的核心星座部署完成,系統(tǒng)運行平穩(wěn),經(jīng)全球范圍測試評估,在全球區(qū)域定位精度優(yōu)于10米,亞太區(qū)域定位精度優(yōu)于5米。功能上的優(yōu)勢意味著“更好用”,也意味著更大的市場空間。到2020年,我國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過4000億元。軍品方面,北斗三代軍品大規(guī)模換裝將是北斗導(dǎo)航行業(yè)的主要驅(qū)動力,民品方面,衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與電信、電力、金融等領(lǐng)域的授時和其他關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施中的導(dǎo)航定位息息相關(guān)。近期,受國際關(guān)系變化的影響,所有相關(guān)領(lǐng)域的國產(chǎn)化要求都被提上日程,國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的廠商也將在關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施中全面推進(jìn)國產(chǎn)化,這對于我國衛(wèi)星事業(yè)來說無疑是一個巨大的市場前景。(摘編自覃秘《北斗三號將全面而建成,產(chǎn)業(yè)鏈爆發(fā)式增長期可期》,《新華網(wǎng)》2020年1月21日)材料三:北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國迄今為止,規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣的巨型復(fù)雜航天系統(tǒng)。2009年,北斗三號系統(tǒng)建設(shè)啟動,經(jīng)過8年的核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)后,于2017平11月5日成功發(fā)射首顆衛(wèi)星。2019年12月16日,全面實現(xiàn)全球服務(wù),“北斗+”“+北斗”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系進(jìn)一步豐富完善,規(guī)?;?、產(chǎn)業(yè)化和國際化應(yīng)用再上新臺階。隨著5G商用時代的到來,北斗正在與新一代通信、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)加速融合,與交通運輸、農(nóng)林牧漁、電力能源等傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域業(yè)務(wù)的融合也不斷深化。此外,國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)程也在快速推進(jìn)。北斗全球信號技術(shù)指標(biāo)基本完成驗證,計劃明年進(jìn)入國際民航組織標(biāo)準(zhǔn);支持北斗三號新信號的首個5G移動通信國際標(biāo)準(zhǔn)成功立項;首個北斗船載終端檢測標(biāo)準(zhǔn)通過國際電工委員會審議。(摘編自吳月輝《信號在天邊應(yīng)用在身邊》《人民日報》2019年12月28日)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.中圓地球軌道衛(wèi)星是北斗系統(tǒng)全球組網(wǎng)的主力,北斗系統(tǒng)要想提供全球?qū)Ш椒?wù),主要依靠MEO衛(wèi)星。B.北斗三號空間信號具備顯著的特點,它與其他系統(tǒng)互操作性最強,用戶使用性能更優(yōu)異,并且覆蓋全球。C.5C商用時代的到來,推動北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)加速與一些新技術(shù)融合,并深化與相關(guān)傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域業(yè)務(wù)融合。D.北斗系統(tǒng)在兩年時間里通過多次發(fā)射把30顆衛(wèi)星成功送到預(yù)定軌道,創(chuàng)造了中國航天發(fā)射歷史上的新紀(jì)錄。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.北斗三號系統(tǒng)的核心星座部署完成后,系統(tǒng)運行平穩(wěn),相關(guān)測試評估證明,北斗系統(tǒng)在全球某些區(qū)域的定位精度優(yōu)于5米。B.中國在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域后來居上,僅用20多年時間就建成世界上為數(shù)不多的可獨立運行、自主可控的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。C.民品方面,考慮到衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的重要性,基于國際關(guān)系的變化。相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)廠商將在關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施中全面推進(jìn)國產(chǎn)化,D.隨著第52、53顆導(dǎo)航衛(wèi)星成功發(fā)射,北斗三號在地球軌道上規(guī)劃的衛(wèi)星全部到位,至此完成了其全球系統(tǒng)核心星座的部署。3.請結(jié)合材料,分析北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全面實現(xiàn)全球服務(wù)有哪些重大意義。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。徐璆字孟玉,廣陵海西人也。父淑,度遼將軍,有名于邊。璆少博學(xué),辟公府,舉高第。稍遷荊州刺史。時董太后姊子張忠為南陽太守因埶放濫臧罪數(shù)億璆臨當(dāng)之部太后遣中常侍以忠屬璆。璆對曰:“臣身為國,不敢聞命。”太后怒,遽征忠為司隸校尉,以相威臨。璆到州,舉奏忠臧余一億,使冠軍縣上簿詣大司農(nóng),以彰暴其事。又奏五郡太守及屬縣有臧污者,悉征案罪,威風(fēng)大行。中平元年,與中郎將朱璽擊黃巾賊于宛,破之。張忠怨璆,與諸閹官構(gòu)造無端,璆遂以罪征。有破賊功,得免官歸家。后再征,遷汝南太守,轉(zhuǎn)東海相,所在化行。獻(xiàn)帝遷許,以廷尉征,當(dāng)詣京師,道為袁術(shù)所劫,授璆以上公之位。璆乃嘆曰:“龔勝、鮑宣[注],獨何人哉?守之必死!”術(shù)不敢逼。術(shù)死軍破,璆得其盜國璽,及還許,上之,并送前所假汝南、東海二郡印綬。司徒趙溫謂璆曰:“君遭大難,猶存此邪?”璆曰:“昔蘇武困于匈奴,不隊七尺之節(jié),況此方寸印乎?”后拜太常,使持節(jié)拜曹操為丞相。操以相讓璆,璆不敢當(dāng)。卒于官。(節(jié)選自《后漢書·列傳第三十八》)[注]龔勝、鮑宣:皆西漢末官員,有名望。王莽執(zhí)政,鮑宣不肯依附,被王莽指使人誣陷,自殺。龔勝辭官歸鄉(xiāng),王莽代漢后強征其入朝為官,龔勝拒不受命,絕食十四日而死。此處徐璆自比于龔、鮑,而將袁術(shù)比作王莽。袁術(shù)自特出身,早有稱帝野心,建安二年(197年,即文中“獻(xiàn)帝遷許”之次年),不顧部下反對,于壽春(今安徽壽縣)稱帝。后先后敗于呂布、曹操。窮極奢侈,其治下“士卒凍餒,江淮間空盡,人民相食”。建安四年(199),資實耗盡,眾叛親離,病死。史家評其“無毫芒之功,纖介之善”。1.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.不敢聞命聞:聽B.悉征案罪征:追究C.并送前所假汝南、東海二郡印綬假:借D.不隊七尺之節(jié)隊:通“墜”2.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是()A.臣身為國遽征忠為司隸校尉B.及還許,上之不隊七尺之節(jié)C.以相威臨璆遂以罪征D.昔蘇武困于匈奴卒于官3.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.時/董太后姊子張忠為/南陽太守因勢放濫臧/罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/大后遣中常侍以忠屬璆B.時/董太后姊子張忠為南陽太守/因勢放濫臧/罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/太后遣中常侍以忠屬璆C.時/董太后姊子張忠為/南陽太守因勢放濫/臧罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/太后遣中常侍以忠屬璆D.時/董太后姊子張忠為南陽太守/因勢放濫/臧罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/太后遣中常侍以忠屬璆4.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.辟,意思是征召、薦舉。是中國古代耀用人才的一種制度,盛行于漢代,朝廷征召稱“辟”,三公以下官府征召稱“征”。B.印綬,指印信和系印信的絲帶。古人印信上系有絲帶,可佩帶在身。印綬是官爵的憑證,故常借指官爵。C.司徒,是古代官制體系中的一個重要官職。周時掌管國家的土地和人民的教化。西漢末罷丞相,置大司徒,與大司馬、大司空并為三公。東漢時稱司徒,與太尉、司空并為三公,分掌丞相職能。后代沿置,多無實權(quán),至明代廢。明清時別稱戶部尚書為大司徒。D.匈奴,亦稱“胡”,是我國古代北方民族之一。戰(zhàn)國時游牧于燕、趙、秦以北地區(qū)。東漢時分裂為南北二部,北匈奴在公元1世紀(jì)末被漢擊敗,部分西遷。南匈奴附漢,西晉時曾建立漢國和前趙國,后逐漸與漢族融合。5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.徐璆為官正直,不畏權(quán)勢。他敢于許逆太后,不因張忠是太后姐姐的兒子而徇私枉法,但也因此被張忠捏造無端之罪免官。B.徐璆年少時即博學(xué),后被公府征召,被推舉為高第,逐漸升遷為荊州刺史。C.徐璆忠于皇上,有節(jié)操有遠(yuǎn)見,他以龔勝、鮑宣自比表達(dá)必死的決心,使袁術(shù)不敢強逼,后又把所得到的袁術(shù)盜取的傳國玉璽交給了漢獻(xiàn)帝。D.徐璆以身為國,為官期間,能懲惡揚善,威風(fēng)大行,能教化百姓,形成好的風(fēng)氣,所以皇帝派他持節(jié)拜曹操為丞相時,曹操愿意把丞相位讓給他。6.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)璆到州,舉奏忠臧余一億,使冠軍縣上簿詣大司農(nóng),以彰暴其事。(2)獻(xiàn)帝遷許,以廷尉征,當(dāng)詣京師,道為袁術(shù)所劫,授璆以上公之位。5、閱讀下面詩歌,完成下列小題。落梅劉克莊一片能教一斷腸,可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺①,墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數(shù),偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄,卻忌孤高不主張。落梅陸游雪虐風(fēng)饕②愈凜然,花中氣節(jié)最高堅。過時自合飄零去,恥向東君更乞憐。(注①過嶺:越過五嶺,指到達(dá)今廣東一帶,暗用韓愈被貶謫潮州的故事。②饕:兇猛。1.下列與兩首詩相關(guān)知識和內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.“梅”在“歲寒三友”和“花中四君子”中均占一席之地,可見其在人們心中地位之高。B.“可堪平砌更堆墻”與“雕欄玉砌應(yīng)猶在”中的兩個“砌”字意思相同,均指的是臺階。C.“雪虐風(fēng)饕"寫出了環(huán)境的艱難與險惡,盡管如此,梅花依舊傲雪獨放,愈發(fā)堅強。D.古人常用方位詞來形容四季之風(fēng)。如東風(fēng)常指春風(fēng),給人溫暖祥和之感,劉詩亦是如此。2.同是寫落梅,劉詩與陸詩表達(dá)的思想感情有何異同?請結(jié)合詩句,具體分析。6、補出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________。(荀子《勸學(xué)》)(2)朝搴阰之木蘭兮,_________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風(fēng)而行,_________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)_________,此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)從今若許閑乘月,_________。(陸游《游山西村》)(6)金樽清酒斗十千,_________。(李白《行路難》)(7)成事不說,遂事不諫,_________。(《論語·八佾》)(8)攀棲鶻之危巢,_________。(蘇軾《后赤壁賦》)7、根據(jù)下列情境,完成后面的題目。歡歌熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節(jié)標(biāo)配”,一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會是除夕夜人們的共同期盼。下面是2019年以“奮進(jìn)新時代,歡度幸福年”為主題的春節(jié)聯(lián)歡晚會的部分節(jié)目。請從下列五個節(jié)目中選擇兩個作為上下節(jié)目撰寫一段串詞,不超過90字。①《我們都是追夢人》(歌舞)②《妙言趣語》(相聲)③《錦銹梨園》(戲曲)④《可愛的中國》(朗誦)⑤《占位子》(小品)8、閱讀下面材料,按照要求回答問題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等,今年冬天,某城市實施綠色清雪行動,除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外,其他道路的清雪以機械和人工為主,嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求:觀點明確,理由充分,表達(dá)流暢得體。120字左右。9、閱讀下面的材料,按要求作文。受新冠肺炎疫情的影響,各地中學(xué)生在家上網(wǎng)課,學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大差異。有的同學(xué)能夠嚴(yán)格自律,學(xué)習(xí)有規(guī)劃,按時作息;有的同學(xué)認(rèn)為在家上網(wǎng)課沒有學(xué)習(xí)氛圍,不習(xí)慣一個人獨自學(xué)習(xí);有的同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)方法,沒有老師的現(xiàn)場輔導(dǎo)與管束,很不適應(yīng);也有同學(xué)雖然有時想學(xué)習(xí),但無奈網(wǎng)絡(luò)上其他內(nèi)容吸引力太強,更不用說游戲了……事實上,一個人可能一輩子都離不開學(xué)習(xí),特別是處于學(xué)習(xí)黃金期的中學(xué)生。學(xué)會學(xué)習(xí),包括良好的習(xí)慣、適合的方法、自我管理或自律意識、媒介素養(yǎng)等,是中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。以上材料帶給你怎樣的思考與感悟?請從下列選項中任選其一,完成寫作任務(wù):①作為高三年級的一名學(xué)生,針對上述現(xiàn)象,將在下周學(xué)校網(wǎng)絡(luò)升旗儀式上演講,請你替他寫一篇演講稿。②作為高三(18)班班主任,針對所在班級部分同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與認(rèn)識誤區(qū),給全班同學(xué)寫一封公開信。③一名職業(yè)為教師的學(xué)生家長了解到這些情況后,準(zhǔn)備與同學(xué)們來一場“云對話”,請你幫他寫一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不少于800字。
參考答案1、1.C2.D3.①我國醫(yī)療資源發(fā)展存在不充分、不平衡等難題。部分地區(qū)存在“有設(shè)備、無醫(yī)師”的困境,醫(yī)療領(lǐng)城整體診斷和疑難手術(shù)水平有待提升,基層醫(yī)院的診療水平有待提升。②醫(yī)學(xué)教育體系不完善,學(xué)習(xí)實效性差,學(xué)習(xí)成本相對較高。③醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科研數(shù)據(jù)共享困難,患者醫(yī)療數(shù)據(jù)共享有待實現(xiàn),民眾的整體健康知識水平有待提升?!窘馕觥?.此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題,概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”;判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”;推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細(xì)微的差別。C項,“降低醫(yī)療成本”錯。材料一第3段提到5G智慧醫(yī)療的發(fā)展“還存在成本問題,比如機器臂成本較高,對于基層醫(yī)院來說很難負(fù)擔(dān)得起”,可知醫(yī)療成本不一定會降低。故選C。2.此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點的能力。答題時要根據(jù)題干的要求,找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置,結(jié)合文中的對應(yīng)句子對讀選項,找到細(xì)微的差別,重點注意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。本題,D項,“一定可以培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)人才”說法過于絕對,缺乏邏輯聯(lián)系,原文說“擴大高質(zhì)量教學(xué)資源的影響范圍,使在線學(xué)習(xí)、在線手術(shù)模擬等成為可能,進(jìn)一步降低需要實時傳輸學(xué)習(xí)行為的成本。此外,高速傳輸網(wǎng)絡(luò)還有助于公眾獲取優(yōu)質(zhì)的科普知識,有效提升民眾的整體健康知識水平”,因此,“醫(yī)學(xué)教育運用5G技術(shù)”并不意味著能培養(yǎng)更多醫(yī)療人才。故選D。3.本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題首先粗讀全文,重點閱讀相關(guān)段落,然后根據(jù)題干要求,篩選出相關(guān)信息,并歸納概括,分點作答。本題答題區(qū)間在材料三。材料中(1)(2)點屬于5G技術(shù)對“醫(yī)療資源”的作用,(3)點是5G技術(shù)對“醫(yī)學(xué)教育”的作用,(4)點屬于5G技術(shù)對“科研數(shù)據(jù)”的作用。醫(yī)療資源:由“緩解部分地區(qū)‘設(shè)備、無醫(yī)師’的困境,切實提升我國醫(yī)療領(lǐng)域的整體診斷和疑難手術(shù)水平;5G網(wǎng)絡(luò)還可以打破高清視頻傳輸?shù)臅r間和空間限制,使遠(yuǎn)程會診能夠高質(zhì)量地隨時隨地進(jìn)行”“有助于提升我國的整體醫(yī)療水平,有效地將理念、技術(shù)、人才以較低的成本下沉至基層,顯著提高基層醫(yī)院的診療水平,改善基層醫(yī)院就診患者的預(yù)后,促進(jìn)我國分級診療體系的構(gòu)建。使全病程管理成為可能”可以概括出第①點。醫(yī)學(xué)教育:由“擴大高質(zhì)量教學(xué)資源的影響范圍,使在線學(xué)習(xí)、在線手術(shù)模擬等成為可能,進(jìn)一步降低需要實時傳輸學(xué)習(xí)行為的成本。此外,高速傳輸網(wǎng)絡(luò)還有助于公眾獲取優(yōu)質(zhì)的科普知識,有效提升民眾的整體健康知識水平”可以概括出第②點??蒲袛?shù)據(jù):由“有助于數(shù)據(jù)的空間聯(lián)通,實現(xiàn)不同醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)共享,為人工智能(AI)的研究提供更大規(guī)模、更有價值的數(shù)據(jù)。一般由地方衛(wèi)生健康主管部門牽頭建設(shè),將基層各級醫(yī)院遠(yuǎn)程醫(yī)療、移動醫(yī)療等相關(guān)信息系統(tǒng)部署在區(qū)域醫(yī)療云端,進(jìn)行互聯(lián)互通”可以概括出第③點。注意概括出當(dāng)下“醫(yī)療資源”“醫(yī)學(xué)教育”“科研數(shù)據(jù)”存在的問題,分析5G技術(shù)的作用。【點睛】非連續(xù)性文本客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個共同大方向??忌獣x,就是會讀文或圖表,會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細(xì)對,就是精細(xì)對點,把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進(jìn)行細(xì)致對照。在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項,發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。2、1.A2.B3.(1)、有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(有助于學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識);(2)、幫助學(xué)生全面展開自我評估;(3)、幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇(對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動地選擇);(4)、有助于實現(xiàn)學(xué)生自我管理?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題A項,“由于他們在高考后填報志愿時,往往由家長、教師甚至委托機構(gòu)代為填報志愿”錯誤,原文是說“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點是什么,將來想從事哪方面的工作”。故選A。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題A項,“其要求學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來的生涯”錯誤,原文是說“高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,是學(xué)生在適當(dāng)時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程”;C項,“因此,學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力強于普通學(xué)生”強加因果,原文表述為“年級、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響,并且年級越高,成績越好,父母受教育程度越高,學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平高”;D項,“只要中學(xué)生明確自己的興趣方向……就能……”錯誤,原文是說“盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,主動了解社會,積極探索自我,找到合適的目標(biāo),明確前行的方向”。故選B。3.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行整合概括。本題要求是“根據(jù)述材料,概括新高考背景下對高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的意義”。注意根據(jù)文中的句子“這個過程中,學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估,客觀進(jìn)行生涯選擇,穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理”“生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性,是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境不斷調(diào)整并繼續(xù)發(fā)展的”“通過生涯教育,學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識,對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動地選擇”概括答題要點?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題,“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。3、1.B2.D3.①提升了服務(wù)性能和用戶體驗。將為全球用戶提供性能優(yōu)異的導(dǎo)航服務(wù),以及全球短報文通信、國際搜救等特色服務(wù),并為實現(xiàn)全球組網(wǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。②擴大了市場空間。將為中國軍用和民用提供更好的技術(shù)支持,并進(jìn)一步擴大北斗系統(tǒng)在全球的市場空間。③推動“北斗+”“+北斗”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系進(jìn)一步豐富完善,規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化和國際化應(yīng)用再上新臺階。【解析】
1.本題考查學(xué)生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認(rèn)真讀圖,從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項進(jìn)行準(zhǔn)確解讀,常見錯誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。本題要求選擇“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”。B項,表述不準(zhǔn)確,對比不明,少了“相較于北斗二號”,且“最強”表述不當(dāng)。故選B。2.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達(dá)的觀點,深入理解作者的思想;然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”,宜采用排除法。D項,曲解文意,“在地球軌道上”概括有誤,少了限定詞“中圓”,原文的正確表述是:至此,北斗三號在中圓地球軌道上規(guī)劃的24顆衛(wèi)星已全部到位。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo);②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。題干要求:結(jié)合材料,分析北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全面實現(xiàn)全球服務(wù)有哪些重大意義。材料一第一自然段有:“北斗全球服務(wù)能力全面實現(xiàn),將為全球用戶提供性能優(yōu)異的導(dǎo)航服務(wù),以及全球短報文通信、國際搜救等特色服務(wù),將進(jìn)一步提升系統(tǒng)服務(wù)性能和用戶體驗,為實現(xiàn)全球組網(wǎng)奠定堅實基礎(chǔ)”,可概括出:提升服務(wù)性能和用戶體驗;從材料二最后一自然段:功能上的優(yōu)勢意味著“更好用”,也意味著更大的市場空間。到2020年,我國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過4000億元。軍品方面,北斗三代軍品大規(guī)模換裝將是北斗導(dǎo)航行業(yè)的主要驅(qū)動力,民品方面,衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與電信、電力、金融等領(lǐng)域的授時和其他關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施中的導(dǎo)航定位息息相關(guān),這些語句可從市場的空間拓展角度歸納。從材料三:2019年12月16日,全面實現(xiàn)全球服務(wù),“北斗+”“+北斗”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系進(jìn)一步豐富完善,規(guī)?;?、產(chǎn)業(yè)化和國際化應(yīng)用再上新臺階?!半S著5G商用時代的到來,北斗正在與新一代通信、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)加速融合,與交通運輸、農(nóng)林牧漁、電力能源等傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域業(yè)務(wù)的融合也不斷深化”等語句可概括出:進(jìn)一步縱深發(fā)展以及與多個領(lǐng)域的合作與融合等要點?!军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則:忠于原文。②兩個觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結(jié)合文本篩選,然后,用動賓短語來歸納。比如“構(gòu)建……”;“引導(dǎo)……”;“支持……”等。4、1.C2.D3.D4.A5.D6.(1)徐璆到荊州后,揭舉上奏張忠貪贓一億多,指派冠軍縣令呈遞文狀到大司農(nóng)處,來揭發(fā)暴露張忠的貪污事實。(2)獻(xiàn)帝遷都到許昌,征召徐璆任廷尉,當(dāng)他前往京師任職時,在路上被袁術(shù)所劫,袁術(shù)授予徐璆上公的職位?!窘馕觥?.本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力,重點辨析文言實詞的一詞多義現(xiàn)象。此類試題解答時,一般應(yīng)將各個選項中的文言實詞帶入具體語境中進(jìn)行理解,來判斷各個選項中的文言實詞的用法是否正確。本題,將解釋“代入”句子,可以發(fā)現(xiàn)C項講不通。印綬是官員任職的憑證,徐璆曾任汝南太守、東海相,其印綬不可能是“借”的,而應(yīng)是朝廷授予的,故此處“假”應(yīng)是“(被)授,授予”的意思。故選C。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此類文言虛詞題,解答時,一般要結(jié)合具體語境,去判定某一虛詞的具體用法和意義是否相同。A項的兩個“為”,前者是介詞,表示目的,可譯為“為了,為的是”,后者是動詞,可譯為“擔(dān)任”。B項的兩個“之”,前者是代詞,指“國璽”,后者是結(jié)構(gòu)助詞,可譯為“的”。C項的兩個“以”都是介詞,前者表動作行為的方式,可譯為“用,拿”(“以”后省略了代詞“之”或“此”),后者表示原因,可譯為“因為”。D項的兩個“于”均為介詞,表示處所,可譯為“在”。故選D。3.本題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在把握語意的基礎(chǔ)上,充分利用標(biāo)志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項。本句中,據(jù)下文“張忠怨璆”可知“張忠”是人名,在“為”后斷開句子不通,可排除A、C兩項。據(jù)下文“臧余一億”“臧污”等語,可知此句中“臧罪數(shù)億”不可斷開,“臧”應(yīng)屬后句,可排除A、B兩項。故選D。4.本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文,文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等,學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。本題,A項,錯在“朝廷征召稱‘辟’,三公以下官府征召稱‘征’”,說反了,應(yīng)為“朝廷征召稱‘征’,三公以下官府征召稱‘辟’”。故選A。5.本題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點,再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上,找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯,包括曲解文意、無中生有、張冠李戴、時間顛倒、地點錯誤、因國失當(dāng)?shù)榷喾N情況。本題,D項,錯在“所以”和“愿意”。徐璆忠于國家,為官政績良好與“皇帝派他持節(jié)拜曹操為丞相”“曹操愿意把丞相位讓給他”不構(gòu)成因果關(guān)系,屬強加因果。另“曹操愿意把丞相位讓給他”于文無據(jù)。故選D。6.本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義,明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。第(1)句重點詞語:“舉”,揭舉;“臧”,通“贓”,貪贓;“上簿”,呈遞文狀;“詣”,到;“以”,連詞表目的,來;“彰暴”,揭發(fā)、顯露。第(2)句重點詞語:“遷”,遷都;“詣”,前往;“道”,名詞做狀語,在路上;“為袁術(shù)所劫”,被動句?!军c睛】本題首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:徐璆字孟玉,是廣陵海西人也。父親徐淑,是度遼將軍,在邊境很是聞名。徐璆年輕的時候博學(xué)多才,征辟公府,舉薦高職。漸漸升任荊州刺史。當(dāng)時,董太后姐姐的兒子張忠任南陽太守,依仗權(quán)勢驕縱,貪贓數(shù)億,徐璆到這個地方任職,太后派遣中常侍把張忠托付給徐璆。徐璆回答說:“臣只為國家,不敢聽命。”太后非常生氣,立刻征召張忠做司隸校尉,來脅迫徐璆。徐璆到荊州后,揭舉上奏張忠貪贓一億多,指派冠軍縣令呈遞文狀到大司農(nóng)處,來揭發(fā)暴露張忠的貪污事實。又上奏五郡太守及屬縣有貪贓者,全部抓來問罪,威風(fēng)大振。中平元年,與中郎將朱璽在宛抗擊黃巾賊,大敗賊人。張忠怨狠徐璆,與諸多宦官誣陷徐璆,徐璆于是代罪征敵。有擊破賊人功勞,得以免官回家。后來再次被征召,升任汝南太守,轉(zhuǎn)任東海相,所處化行。漢獻(xiàn)帝遷都到許昌,征召徐璆任廷尉,當(dāng)他前往京師任職時,在路上被袁術(shù)劫持,袁術(shù)授予徐璆上公的職位。徐璆于是感嘆說:“龔勝、鮑宣,是什么人???守護(hù)他們必死!”袁術(shù)不敢逼迫他。袁術(shù)死后軍隊被攻破,徐璆得以盜回國璽,等到回到許昌,呈上國璽,并送還之前借汝南、東海二郡的印綬。司徒趙溫對徐璆說:“君遭此大難,還能保存這些東西?”徐璆說:“以前蘇武被困匈奴,沒有丟棄七尺符節(jié),何況這方寸大小的印呢?”后來被任命為太常,持節(jié)出使去任命曹操為丞相。曹操要把丞相之職讓給徐璆,徐璆不敢接受。最后死在官任上。5、1.D2.同:兩首詩均贊美了梅花的氣節(jié)。以花喻人,對如梅花一般堅守氣節(jié)的志士文人進(jìn)行了謳歌。異:劉詩誦過“平砌”“堆墻”“飄”“墜”等詞語寫出落梅調(diào)零四散的姿態(tài),表達(dá)對落梅的痛惜之情.對如落梅般飽受顛沛流離之苦的遷客騷人的不幸命運深表同情,通過”謬掌”和“忌”等詞辛辣諷刺了嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。陸詩則以落梅自喻,通過寫在花落之時“自合飄零去”“恥向東君更乞憐”,表現(xiàn)了作者不會向當(dāng)權(quán)者低下高貴的頭,乞憐求榮的清高氣節(jié)?!窘馕觥?.本題綜合考查鑒賞詩歌形象,語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認(rèn),得出答案。本題中。D項,劉詩的“東風(fēng)”暗指執(zhí)掌權(quán)柄者,并無“溫暖樣和”之意。故選D。2.本題考查詩歌比較鑒賞的能力。具體考查對詩歌情感的理解把握能力。解答此類題目,把握詩歌的基調(diào)和情感要從詩歌的標(biāo)題、作者,詩歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。分析相同之處,主要結(jié)合兩首詩都是詠物詩,都借“梅花”的物象抒情言志。不同之處,劉詩不同于一般的詠物詩,有著深刻的寓意,寄托著詩人濃烈的悲憤之情。前三聯(lián)重在寫景,景中寓情。尾聯(lián)展開議論,是全篇的點睛之筆?!皷|風(fēng)謬掌花權(quán)柄,卻忌孤高不主張”這兩句看似指“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力,即不憐香惜玉。實際上,“東風(fēng)”者,指控的是執(zhí)掌權(quán)柄者,詩人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。陸詩以“落梅”喻指自己,大雪紛飛,狂風(fēng)怒號,蒼茫大地上只有梅花敢于直面慘淡人生,傲雪獨放。風(fēng)雪的摧殘,只能使它更加堅強,“花中氣節(jié)最高堅”是詩人發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。“過時自合飄零去,恥向東君更乞憐”,它無意苦爭春,決不留戀枝頭,更不會向東君低下高貴的頭顱乞憐偷生。【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手.同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實對照,含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無時夜叩門玉盤珍羞直萬錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】
本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時,如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、在奔跑中奮力逐夢,做新時代的追夢人,請欣賞歌舞《我們都是追夢人》?!拔覀兌荚谂Ρ寂?,我們都是追夢的人”,這句話說出了我們的心聲。中國正在發(fā)展,未來會更好。請欣賞朗誦《可愛的中國》?!窘馕觥?/p>
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。串詞的語言特征:抒情重于敘述,多排比、重復(fù)句,注重音節(jié),串詞要求語言優(yōu)美,它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力,講究抑揚頓挫,串詞語言注意章節(jié)美。本題需要注意從材料所給五個節(jié)目中選擇兩個作為上下節(jié)目撰寫一段串詞,緊扣春節(jié)聯(lián)歡晚會的主題“奮進(jìn)新時代,歡度幸福年”,用流暢的語言表達(dá)即可。【點睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。8、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅持實施綠色清雪,我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開春后其鹽類殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被?!窘馕觥?/p>
試題分析:本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點?請寫一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”,需要明確觀點,然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時候還顧什么環(huán)?!边@個觀點,做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)??梢越Y(jié)合實施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?!军c睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。9、例文:莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪為阻斷疫情向校園菱延,教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué),并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺,“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應(yīng),一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué),多家在線教育機構(gòu)上線免費課程?!巴Un不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會穩(wěn)定意義重大,但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋,個別學(xué)校超前講授,以“不停學(xué)”之名,行提前教學(xué)和假期補課之實;個別在線教育機構(gòu)和平臺提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源,以免費公益之名,行市場推廣之實,不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān),導(dǎo)致新的“教育焦慮”,也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解,背離了假期定位和政策初衷。如今,部分省份已將開學(xué)時間延遲至3月1日之后,面對延長的假期,盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵,杜絕亂象,確?!巴Un不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪,已成當(dāng)務(wù)之急。首先,要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定,確保假期屬性。嚴(yán)格意義來講,只要各地沒有宣布正式開學(xué),就仍處于假期當(dāng)中,相關(guān)教學(xué)安排,特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機會,在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)
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