七上語(yǔ)文每課一練含答案及解析

第一單元1、春1.字音字形嗡()醞釀()窠巢()喉()嚨賣弄()應(yīng)和()蓑笠()抖擻()籠()罩漲()潮籠()子頭昏腦漲()lǎng()潤(rùn)mì()蜂hōng()托稀shū()靜mò()jiàn()壯2.解釋下列詞語(yǔ)。(1)呼朋引伴:(2)賣弄:(3)應(yīng)和:(4)嘹亮:(5)黃暈:(6)靜默:(7)花枝招展:3.文學(xué)常識(shí)。(1)《春》的作者是，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，原名自華，號(hào)，字，代表作有詩(shī)文集《》，散文集《背影》《春》《歐游雜記》《》。(2)散文是文學(xué)的一種樣式，其特點(diǎn)是.按照表達(dá)方式的不同，可以分為、、。4.主題概括。作者以詩(shī)的筆調(diào)描繪了、、的景象，贊美了春天，激勵(lì)人們珍惜春光、奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。5.默讀課文，梳理課文的結(jié)構(gòu)并填空。春(第1段)——春(第2—7段)——春(第8—10段)6.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下列句子。(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。7.分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。2濟(jì)南的冬天1.字音。響()晴慈()善髻()看()護(hù)婦水藻()貯()蓄濟(jì)()南接濟(jì)()著()落著()火著()數(shù)2.字形。jī()膚xiá()窄地tǎn()xiù()氣xiāng()嵌瓜ráng()báo()雪bù()冊(cè)寬chǎng()bì()帚自珍3.解釋下列詞語(yǔ)。(1)響晴:(2)設(shè)若:(3)安適:(4)著落:(5)秀氣:(6)寬敞:(7)貯蓄:4.文學(xué)常識(shí)。(1)《濟(jì)南的冬天》的作者老舍，原名,字面。,有“”的稱號(hào)。代表作有小說(shuō)《》《四世同堂》，話劇《》《龍須溝》等。話劇被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。(2)《濟(jì)南的冬天》是一篇抒情散文。抒情散文可以分成三類，分別是、、。5.主題概括。作者抓住濟(jì)南的冬天“”的特點(diǎn)，從不同角度描寫了濟(jì)南的冬天獨(dú)有的美景，贊美了，論文集《抒情詩(shī)的旅，抒發(fā)了。6.請(qǐng)你從修辭手法的角度賞析下面的句子。(1)請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?這句話運(yùn)用了的修辭手法，賦予以人的靈性，寫出了老城多三的特點(diǎn)，創(chuàng)造出一種的意境。(2)天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。7.閱讀文章第4段，回答下列問(wèn)題。(1)說(shuō)說(shuō)這段開頭“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”中，“妙”在哪里。(2)這一段按照順序來(lái)寫雪后的小山,依次寫了、、的秀美景色，將雪的一展現(xiàn)出來(lái)，突出了雪后小山的。3雨的四季1.字音?；ò?)嬌媚()棱()鏡誘惑()掩飾()靜謐()屋檐()高邈()蒞()臨吝嗇()鈴鐺()干澀()咄()咄逼人脈()落含情脈()脈2.字形。chán()聲yàng()出jiāo()媚jiāo()傲jiǎo()正粗guǎng()空kuàng()jié()毛快jié()xī()瀝明xī()3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1):舒暢快樂(lè)。(2)：設(shè)法掩蓋(真實(shí)的情況)。(3):端正莊重。(4):高而遠(yuǎn)。(5):來(lái)到,來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書面。(6)：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。(7)：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(8)：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。4.文學(xué)常識(shí)?！队甑乃募尽返淖髡呤?，詩(shī)人、翻譯家。著有詩(shī)集《生命的快樂(lè)》《人·愛(ài)情·風(fēng)景》《》，散文詩(shī)集《》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等。曾被譽(yù)為“”。5.主題概括。這篇散文從不同的角度，運(yùn)用多種修辭手法對(duì)進(jìn)行描寫，展現(xiàn)了四季的雨的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)雨的和之情，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與禮贊。6.默讀課文，梳理課文的結(jié)構(gòu)并填空。雨(第1段)——雨(第2—5段)——雨(第6、7段)7.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下列語(yǔ)句。(1)每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。(2)啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。4古代詩(shī)歌四首1.字音。滄()海碣()石水何澹()澹啼()竦峙()2.字形。豐mào()夜láng()枯téng()昏yā()xiāo()瑟dàn()澹吹xiāo()zhān()仰天yá()山y(tǒng)á()3.重點(diǎn)實(shí)詞。(1)水何澹澹(2)山島竦峙(3)秋風(fēng)蕭瑟(4)洪波涌起(5)星漢燦爛(6)左遷龍標(biāo)(7)客路青山外(8)海日生殘夜(9)斷腸人在天涯4.文學(xué)常識(shí)。(1)《觀滄?！纷髡?字,(朝代)政治家、軍事家、詩(shī)人。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》作者,字,號(hào),唐代詩(shī)人。與杜甫齊名，世稱“”。(3)《次北固山下》作者,(朝代)詩(shī)人。(4)《天凈沙·秋思》作者,(朝代)戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“”。“天凈沙”是。5.主題概括。(1)《觀滄?！愤@首樂(lè)府詩(shī)描繪了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和奮發(fā)昂揚(yáng)的精神，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志及遠(yuǎn)大抱負(fù)。(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)通過(guò)描寫的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)心。(3)《次北固山下》這首詩(shī)寫詩(shī)人泊舟北固山時(shí)所見江南初春的景色和感受，抒發(fā)了詩(shī)人的愁思。(4)《天凈沙·秋思》這首小令勾畫了深秋傍晚荒野蕭索凄涼的景物，抒發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的之情。6.默寫。（1）水何澹澹，。（2），聞道龍標(biāo)過(guò)無(wú)溪。（3）潮平兩岸闊，。（4）夕陽(yáng)西下，。(5)(2021·新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán))曹操《觀滄海》中“，”兩句抒寫了鮮明的季節(jié)特征，描繪了大海壯闊的景象。(6)(2021·湖北黃岡)在文學(xué)作品中借明月來(lái)抒懷人之情是一種常見的手法。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“，隨君直到夜郎西”，即是將明月看成知人意、達(dá)人情的使者。(7)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借景抒情，蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的句子是：，。(8)(2021·湖南益陽(yáng))王灣《次北固山下》寫潮水漲滿，江面開闊，好風(fēng)相送，正宜揚(yáng)帆向前的詩(shī)句是“，”。(9)《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含一種自然理趣，給人積極向上的精神力量的詩(shī)句是：，。(10)(2021·云南昆明)曲是元代出現(xiàn)的新興詩(shī)歌體裁。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》是散曲名作,“,”兩句簡(jiǎn)練生動(dòng)地傳達(dá)出日暮之時(shí)游子的凄苦之情。《觀滄?！?.從修辭的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。2.詩(shī)人在這首詩(shī)中借助了什么手法來(lái)表現(xiàn)自己欲建功立業(yè)的雄心壯志?試分析。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1.“楊花落盡子規(guī)啼”寫了哪些意象?有什么作用?2.該詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了主旨?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?《次北固山下》1.請(qǐng)你展開想象，描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。2.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，歷來(lái)為人們傳誦，請(qǐng)你結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)理由?！短靸羯场で锼肌?.這首元曲前三句寫了哪些景物，描繪了一幅怎樣的畫面?第二單元5秋天的懷念1.字音。癱瘓()暴()怒侍()弄捶()打憔悴()絮叨()悄()悄悄()然整宿()宿()舍星宿()2.字形。沉jì()翻來(lái)fù()去仿shàn()wān()豆淡yǎ()高jié()jué()別shì()弄jué()擇有shì()無(wú)恐jué()心3.解釋下列詞語(yǔ)。(1)暴怒無(wú)常:(2)沉寂:(3)憔悴:(4)央求:(5)訣別:(6)絮絮叨叨:(7)喜出望外:(8)潑潑灑灑:4.文學(xué)常識(shí)。(1)《秋天的懷念》的作者是，代表作有小說(shuō)《》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《》《合歡樹》《病隙碎筆》等。(2)敘事散文是的散文。(3)敘事散文的特點(diǎn)：①；②一般對(duì)人和事的描寫比較具體、突出。或刻畫人物形象，表達(dá)作者的愛(ài)憎感情；或在描述事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物本質(zhì)、社會(huì)生活；③;④可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，也可以偏重描寫人物局部的性格特征。5.主題概括。課文記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好兒活下去的故事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯、偉大、無(wú)私的愛(ài)，表達(dá)了作者，以及對(duì)生命意義的感悟。6.請(qǐng)從描寫的角度賞析下面的句子的語(yǔ)言?！氨焙５木栈ㄩ_了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。6散步1.字音。分歧()委屈()各得()其所散()步松散()鋪()路店鋪()勞累()積累()累()贅2.字形。取jué()一shà()時(shí)dūn()下chāi()散分qí()zhé()疊qí()黃分xī()3.解釋下列詞語(yǔ)。(1)信服:(2)分歧:(3)兩全:(4)粼粼:(5)各得其所:4.文學(xué)常識(shí)。《散步》的作者是，筆名周平安、章大明。其創(chuàng)作以小說(shuō)見長(zhǎng)，也擅長(zhǎng)散文。作品貼近生活，注重細(xì)節(jié)，語(yǔ)言風(fēng)趣，可讀性強(qiáng)。主要作品有小說(shuō)《透支時(shí)代》《》《》等,其中《》曾獲四川文化獎(jiǎng)。5.主題概括。作者通過(guò)描述祖孫三代一家人散步的生活畫面，表現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚情感和生活情趣，體現(xiàn)了的傳統(tǒng)美德和的責(zé)任感、使命感。6.課文第1段中，“我，我的母親，我的妻子和兒子”這四個(gè)人的次序能否調(diào)換?為什么?7.課文第4段描繪了什么景色?有什么作用?8.“小家伙突然叫起來(lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了”中兒子的話有什么作用?9.品讀課文結(jié)尾句，說(shuō)說(shuō)其具有的深層意蘊(yùn)。7*散文詩(shī)二首字音。匿()笑禱()告嗅()摩()衍()并蒂()姊()妹梗()欹()斜徘徊()菡萏()蔭()蔽蔭()涼2.字形。沐yù()xī()蓋piāo()泊遮bì()心xù()liú()轉(zhuǎn)花ruì()duān()正chuǎn()息花bàn()biàn()解分biàn()3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1):偷偷地笑。(2)：形容人或花木美好。(3)：在一個(gè)地方來(lái)回地走。(4):傾斜,歪斜。(5)：心情(多就安寧或紊亂而言)。(6):慈愛(ài)憐惜。(7)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。4.文學(xué)常識(shí)。(1)《金色花》的作者是，印度作家、，其詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和傷感情調(diào)。擅長(zhǎng)作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。獲1913年。主要作品有詩(shī)集《》《》《園丁集》《》等。(2)《荷葉·母親》的作者是，作家、，原名謝婉瑩，被尊稱為，早期所作“問(wèn)題小說(shuō)”具有反封建意義，散文、詩(shī)歌謳歌和。主要作品有小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《》《》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。5.主題概括。(1)《金色花》以兒童的口吻描繪了孩子與母親嬉戲的畫面，表達(dá)了，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)及人類天性的美好與圣潔。(2)《荷葉·母親》借雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的動(dòng)人場(chǎng)景，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，歌頌了。6.《金色花》中，詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花?7.品讀下面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“心中的雨點(diǎn)”的含義。母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則1.字音。驟()差()可擬奕()凝()哉()慚()2.重點(diǎn)實(shí)詞。(1)俄而雪驟(2)公欣然曰(3)未若柳絮因風(fēng)起(4)下車引之(5)元芳入門不顧（6）寒雪日內(nèi)集（7）白雪紛紛何所似（8）撒鹽空中差可擬（9）尊君在不（10）君與家君期日中3.通假字。尊君在不“不”同“”,4.重點(diǎn)虛詞。(1)去后乃至()(2)相委而去()(3)日中不至，則是不信()(4)下車引之()5.古今異義。(1)與兒女講論文義古義：。今義：子女。(2)未若柳絮因風(fēng)起古義：。今義：因?yàn)椤?3)太丘舍去古義:。今義：從所在地到別的地方。6.一詞多義。(1)日：謝太傅寒雪日內(nèi)集()期日中()(2)期：陳太丘與友期行()期日中()7.詞類活用。(1)元方時(shí)年七歲，門外戲(名詞作狀語(yǔ)，)(2)友人慚(形容詞用作名詞，)8.特殊句式。(1)白雪紛紛何所似(句)(2)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也(句)(3)太丘舍去，去后乃至(句)9.文學(xué)常識(shí)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》原稱《》，作者，(朝代)文學(xué)家。著有志怪小說(shuō)《幽明錄》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是小說(shuō)，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。10.主題概括。(1)《詠雪》借詠雪賦詩(shī)的故事，贊揚(yáng)了的聰慧和才情，表達(dá)了作者對(duì)她的贊譽(yù)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了古代家庭生活的和。(2)《陳太丘和友期行》講述了友人不守約定而且不講禮貌，被七歲的陳元方嚴(yán)詞批駁的故事，表現(xiàn)了陳元方的知書達(dá)理、聰明機(jī)智，贊揚(yáng)了他維護(hù)父親和自身尊嚴(yán)的做法，同時(shí)告誡人們。11.翻譯句子（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。白雪紛紛何所似？撒鹽空中差可擬。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行，期日中。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！庇讶藨M，下車引之。（8）元方入門不顧。第三單元9從百草園到三味書屋1.字音。竄()出竇()確鑿()菜畦()皂莢()油蛉()斑蝥()脊()梁秕()谷書塾()倜儻()盔()甲東方朔()金叵()羅荊()川紙蕩寇()志人跡罕()至人聲鼎()沸攢()動(dòng)積攢()系()鞋帶系()統(tǒng)2.字形。輕jié()tǎng()若腦suǐ()mì()食jiàn()賞昏jué()gōng()敬yuān()博牌biǎn()biān()蝠和ǎi()霧ǎi()云xiāo()夜xiāo()zhuó()食3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1):長(zhǎng)聲鳴叫。(2):輕快敏捷。(3)：態(tài)度溫和，容易接近。(4)：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客尊重有禮貌。(5):(學(xué)識(shí))深而且廣。(6)：老成博學(xué)的讀書人。(7)：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。4.文學(xué)常識(shí)。課文選自散文集《》，作者,原名,字豫才,家、思想家、革命家。作者的主要作品有小說(shuō)集《》《》《故事新編》,散文詩(shī)集《》,雜文集《》《熱風(fēng)》《墳》。5.主題概括。課文通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)的熱愛(ài)、對(duì)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的心理。6.百草園在作者心中被視為“樂(lè)園”，結(jié)合課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“樂(lè)園”之“樂(lè)”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，并據(jù)此填空。(1)“樂(lè)”在園中之景(樂(lè)景)——百草園的景象(2)“樂(lè)”在()———的故事(3)“樂(lè)”在(樂(lè)事)——冬天7.第2段的景物描寫是全文的精彩之筆，不但形、聲、色、味俱全，而且層次井然，條理分明。請(qǐng)思考并完成下面的填空題。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫;“高大”“肥胖”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫，這兩者都是從覺(jué)角度寫的。鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從覺(jué)角度寫的。覆盆子“又酸又甜”是從覺(jué)角度寫的。往事依依1.字音字形凝()視模hu()目睹()狼bèi()chánɡyánɡ()歌yǒnɡ()沉浸()鐫()刻吟()誦jīnjīn()有味風(fēng)云變huàn()lì()日l(shuí)án()天眼花liáo()亂走tóu()無(wú)路心曠()神yí()yóu()然而生記憶yóu()新 鴉què()無(wú)聲lìlì()在目 諄()諄教導(dǎo)悲歌kānɡkǎi()2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)絢麗：眼花繚亂：心曠神怡：萬(wàn)端：滾瓜爛熟：依?。?.文學(xué)常識(shí)《往事依依》作者,相繼獲得，稱號(hào)。4.文章主題《往事依依》一文通過(guò)對(duì)童年及初中求學(xué)生涯中一些縈繞胸懷而十分留戀的往事的回憶，抒發(fā)了作者對(duì)、、的神情，告訴青少年要、、，做一個(gè)的人。5.《往事依依》中將課文第五自然段第一句話中的“雕鏤下”改為“留下”好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。6.《往事依依》中如果將題目“往事依依”改為“難忘的幾件小事”好不好？為什么？7.《往事依依》中融入了作者縷縷情思，根據(jù)提示填寫下表。階段主要事件感受影響小時(shí)候看山水畫和《評(píng)注圖像水滸傳》插圖①______________啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩(shī)》美不勝收，心曠神怡②______________初中①______________深深感動(dòng)，深受感染培養(yǎng)“我”課外閱讀的興趣老師諄諄教導(dǎo)銘刻在心④______________11.再塑生命的人1.字音。感慨()搓捻()疲倦不堪()不求甚()解爭(zhēng)執(zhí)()混()為一談慚()愧恍()然大悟2.字形。jié()然不同小心yìyì()激dàng()奧mì()yóu()然而生花團(tuán)錦cù()3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1)：形容沒(méi)有邊際，看不清楚。(2)：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。(3)：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。(4)：把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。(5)：忽然間明白過(guò)來(lái)。(6)：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。4.文學(xué)常識(shí)。《再塑生命的人》選自《》作者，美國(guó)盲聾女家、教育家、慈善家。她曾入選美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”。5.主題概括。課文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)和感激之情，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”的精神品質(zhì)。6.理解課文內(nèi)容后填空。“再塑生命”是的意思，文中指。莎莉文讓“我”又回歸到自然，理解自然，懂得什么是“愛(ài)”，并對(duì)生活充滿了積極的期待。從這一點(diǎn)看，莎莉文老師正是，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激之情。7.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。8.課文多處通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫展現(xiàn)了“我”在學(xué)習(xí)路上的心理路程。請(qǐng)?jiān)囍斫夥治鱿旅娴男睦砻鑼懀惺堋拔摇钡膬?nèi)心世界。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。12《論語(yǔ)》十二章1.字音。慍()罔()殆()篤()肱()如斯夫()一簞()食論()語(yǔ)論()文三省()吾身省()力2.字形。不huò()陋xiàng()yú()矩不kān()yù()加3.重點(diǎn)實(shí)詞。(1)人不知而不慍(2)不逾矩(3)思而不學(xué)則殆(4)曲肱而枕之(5)逝者如斯夫(6)博學(xué)而篤志(7)切問(wèn)而近思4.通假字。(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎“說(shuō)”同“”,(2)吾十有五而志于學(xué)“有”同“”,5.重點(diǎn)虛詞。學(xué)而時(shí)習(xí)之()人不知而不慍()博學(xué)而篤志()為人謀而不忠乎()〔讀“wèi”〕可以為師矣()〔讀“wéi”〕人不堪其憂()擇其善者而從之()6.古今異義。(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)古義：。今義：朋友。(2)不亦君子乎古義:。今義：泛指人格高尚的人。(3)吾日三省吾身古義:。今義：二加一后所得的數(shù)。(4)與朋友交而不信乎古義:。今義：確實(shí)、信用。(5)可以為師矣古義:。今義：可能、許可。(6)飯疏食，飲水①疏古義：。今義：疏通。②水古義:。今義：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的液體。包括冷水和熱水。(7)三軍可奪帥也古義：。今義：強(qiáng)?。粨?。7.一詞多義。知-人不知而不慍()知之者不如好之者()8.詞類活用。(1)學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ)，)(2)吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ)，)(3)傳不習(xí)乎(動(dòng)詞用作名詞，)(4)溫故而知新(形容詞用作名詞，)(5)好之者不如樂(lè)之者(形容詞的意動(dòng)用法，)(6)飯疏食(名詞用作動(dòng)詞，)9.特殊句式。(1)溫故而知新，可以為師矣(句)(2)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也(句)(3)不亦說(shuō)乎()10.文學(xué)常識(shí)。(1)孔子,名丘,字,(朝代)思想家、政治家、教育家，學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為“”。(2)《論語(yǔ)》是記錄的一部書。11.默寫。(1)(2021·湖北黃岡)2022年冬奧會(huì)將在北京舉行,“,?”(《〈論語(yǔ)〉十二章》)屆時(shí),我們將以最大的熱情歡迎來(lái)自世界各地的賓朋好友和運(yùn)動(dòng)員。(2)(2021·湖南婁底)《〈論語(yǔ)〉十二章》中,闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子是“,”。(3)(2021·河北)在《論語(yǔ)·子張》中,子夏認(rèn)為，“博學(xué)而篤志，”，仁德就在其中了。(4)生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的“,”。(5)當(dāng)別人不理解自己時(shí)，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如《論語(yǔ)》中所言：,?(6)做學(xué)問(wèn)，干事情，喜歡學(xué)，喜歡做，甚至把學(xué)和做當(dāng)作樂(lè)趣，這樣才能學(xué)好、做好，正如孔子所言:,。翻譯下列句子。（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！辈涣x而富且貴，于我如浮云。擇其善者而從之，其不善者而改之。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（11）溫故而知新，可以為師矣。第四單元13紀(jì)念白求恩1.字音。殉()職狹隘()熱忱()拈()輕怕重純粹()佩服()晉察冀()挑()選挑()撥鄙薄()薄()荷薄()板2.字形。麻木不rén()mò()不關(guān)心派qiǎn()狹ài()yí()留shì()號(hào)3.解釋下列詞語(yǔ)。(1)殉職:(2)擁護(hù):(3)狹隘:(4)漠不關(guān)心:(5)純粹:(6)拈輕怕重:(7)麻木不仁:(8)精益求精:(9)見異思遷:4.文學(xué)常識(shí)。(1)毛澤東，字，馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、家、家、家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。(2)白求恩，國(guó)際主義戰(zhàn)士、(國(guó)籍)共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。5.主題概括。這篇紀(jì)念性文章概括敘述了白求恩同志不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，援助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)并以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了他的精神、的精神，以及對(duì)技術(shù)精益求精的態(tài)度，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)，并對(duì)他的不幸逝世深表悼念之情。6.結(jié)合加點(diǎn)詞賞析下面的句子的表達(dá)效果。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。7.作者在贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神時(shí)，運(yùn)用了怎樣的寫作手法?這樣寫有什么好處?14回憶我的母親1.讀讀寫寫。溺()佃()農(nóng)勞lù()私塾()周濟(jì)()寬hòu()仁cí()lián()夜wèi()勉不輟()任()勞任怨為富不rén()2.多音字。周濟(jì)()濟(jì)()濟(jì)蠻橫()橫()七豎八3.形近字。勞lù()私shú()俸lù()shú()悉4.根據(jù)詞義選擇對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。()(2)處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。()(3)安慰勉勵(lì)。()(4)對(duì)死者表示悼念的用語(yǔ)。()(5)做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。()(6)靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸。()A.周濟(jì)B.安息C.悲慘D.任勞任怨E.為富不仁F.慰勉5.文學(xué)常識(shí)。(1)朱德，馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?2)回憶錄是一種用、、等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的文體。6.主題概括。課文中，作者回憶了母親，贊頌了母親、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬之情，表達(dá)了盡忠于民族和人民、盡忠于黨并以此來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。7.課文第8—13段，按照時(shí)間先后順序依次寫了退佃搬家、、、支持革命四件事。這些事體現(xiàn)了母親什么樣的性格?8.回答問(wèn)題。但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。(加點(diǎn)的“竟”字有何深意?)15梅嶺三章1.字音字形叢莽()旋()旌旗()閻羅（）捷報(bào)（）血雨腥風(fēng)（）2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（1）叢莽：（2）得詩(shī)：（3）意如何：（4）舊部：（5）閻羅：（6）烽煙：（7）國(guó)門：（8）血雨腥風(fēng)：（9）取義成仁：3.文學(xué)常識(shí)?！睹穾X三章》的作者，代表作有《陳毅詩(shī)詞選集》。郭沫若有詩(shī)評(píng)價(jià)作者：“，?！?.主題概括。第一首詩(shī)表明了詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)，的心跡；第二首詩(shī)抒寫詩(shī)人，的情懷，以及對(duì)戰(zhàn)友滿懷激情的鼓勵(lì)；第三首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)死亡的坦蕩胸懷和。5.詩(shī)前的小序是什么意思？有什么作用？6.這三首詩(shī)之間構(gòu)成了怎樣的關(guān)系？

16誡子書1.字音。夫()險(xiǎn)噪()遂()窮廬()2.字形。節(jié)jiǎn()yín()慢iǎn()拾3.重點(diǎn)實(shí)詞。(1)靜以修身(2)非淡泊無(wú)以明志(3)淫慢則不能勵(lì)精淫慢：勵(lì)精:(4)險(xiǎn)躁則不能治性險(xiǎn)躁：治性:(5)遂成枯落4.重點(diǎn)虛詞。以：靜以修身(連詞，)非學(xué)無(wú)以廣才(介詞，)5.古今異義。(1)淫慢則不能勵(lì)精。古義:。今義：指速度低，走路、做事等費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)。(2)險(xiǎn)躁則不能治性。古義:。今義：地勢(shì)險(xiǎn)惡、復(fù)雜，不易通過(guò)。(3)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。古義:。今義：多指環(huán)境安靜，不嘈雜。6.一詞多義。(1)成非志無(wú)以成學(xué)()遂成枯落()(2)學(xué)夫?qū)W須靜也()非志無(wú)以成學(xué)()7.詞類活用。(1)非淡泊無(wú)以明志(形容詞用作動(dòng)詞，)(2)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)(形容詞用作名詞，)(3)非學(xué)無(wú)以廣才(形容詞用作動(dòng)詞，)8.特殊句式。(1)夫?qū)W須靜也(句)(2)將復(fù)何及(句)9.文學(xué)常識(shí)。《誡子書》的作者是，字，(朝代)家、家。10.主題概括。課文是諸葛亮以一個(gè)父親的身份寫給他兒子的一封帶有警告性質(zhì)的信，告誡兒子要、，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。11.默寫。(1)學(xué)習(xí)要心無(wú)旁騖，潛心專一，正如諸葛亮所說(shuō)：“?！?《誡子書》)(2)(2021·江蘇宿遷)非淡泊無(wú)以明志,。(諸葛亮《誡子書》)(3)闡釋過(guò)度享樂(lè)和輕浮急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不好影響的句子是“,”（4）《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：，，。（5）《誡子書》中闡釋過(guò)度享樂(lè)和急躁對(duì)人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：，。12.翻譯下面句子（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去。13.課文的中心論點(diǎn)是什么?在文中起到了怎樣的作用?14.作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)勸誡兒子成才必須具備哪幾個(gè)條件?它們之間有什么關(guān)系?第五單元17貓1.字音。逗()消耗()憂郁()懶惰()一縷()慫()恿乞丐()蜷()伏叮囑()懲()戒冤枉()虐()待畏罪潛()逃妄()下斷語(yǔ)瓶頸()脖頸()兒2.字形。預(yù)jǐng()fúróng()鳥悲chǔ()安xiáng()吉xiáng()chàng()然為虎作chāng()3.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1)慫恿:(2)隱約:(3)預(yù)警:(4)：因不如意而感到不痛快。(5)：形容關(guān)系不親密。(6):目不轉(zhuǎn)睛地看。(7):隨便地下結(jié)論。(8)：形容十分擔(dān)心或害怕。(9)畏罪潛逃:(10)怒氣沖天:4.文學(xué)常識(shí)。《貓》的作者是,家、家、文學(xué)史家，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。5.主題概括。課文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事，寫出了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情，表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé)。文章告訴人們做任何事都要,決不可。6.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。根據(jù)課文，完成下表。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷從隔壁要來(lái)的①?gòu)垕寭靵?lái)的外形②渾身黃色③性情很活潑較第一只更有趣、活潑④地位很受喜愛(ài)家人都很寵愛(ài)不為大家所喜歡結(jié)局⑤⑥⑦7.品味下列句子，從修辭的角度說(shuō)說(shuō)各句的表達(dá)效果。(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。(2)真是“畏罪潛逃”了，我以為。18我的白鴿1.給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)的字注音。顫動(dòng)(

)蛻變(

)膽怯(

)翱翔(

)2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）傍晚，小白鴿和老白鴿在那幢破爛失修的房脊上亭亭玉立。（2）直到鄉(xiāng)村的早飯已過(guò)，仍然不見白鴿回歸，我的心里竟然是惶惶不安。（3）我總是沒(méi)遍沒(méi)數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。3.請(qǐng)找出下面句子中的動(dòng)詞。并評(píng)析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。4.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）兩只老白鴿就繞著房子飛過(guò)來(lái)旋過(guò)去，無(wú)疑是在鼓勵(lì)它們的兒女勇敢地起飛。（）（2）兩只白鴿先后停止了扇動(dòng)著的翅膀，做出一種平行滑動(dòng)的姿態(tài)，恰如兩張潔白的紙頁(yè)飄悠在藍(lán)天上。（）5．文中對(duì)紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情？

（1）

（2）6．“這一刻，世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿。”這句話包含了作者哪些情感？

7．生命與生命相遇，常常會(huì)創(chuàng)造出美好的世界。兩月相處，四鴿齊飛，人生與鳥性的美好或許深深地感染著你。請(qǐng)你選擇自己生活中的一個(gè)美好瞬間，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，并談?wù)剰闹蝎@得的感悟。（至少使用一種修辭方法）19大雁歸來(lái)1.字音字形霧靄（） 緘默（）遷徙（） 沼澤（）瞄準(zhǔn)（） 香蒲（）狩獵（） 水洼（）環(huán)頸雉（） 半蹼鷸（）（）2.根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)。(1)閉口不說(shuō)話。（

）(2)一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。（

）3.給下列加點(diǎn)的詞注音,或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵()點(diǎn)和小洲。(2)如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái),卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了,它還可以糾正自己的錯(cuò)誤,繼續(xù)保持它在冬季的緘默(