2023-2024學年下學期廣州高一語文期中考試模擬卷1

第1頁（共1頁）2023-2024學年下學期廣州高一語文期中典型卷1一．現代文閱讀（共1小題，滿分19分，每小題19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：科學發(fā)現有賴于創(chuàng)造性思維，這需要文化底蘊的涵養(yǎng)?？茖W與人文傳統、人文關懷有著不可分割的聯系。藝術人文并不妨礙科學研究，往往還是創(chuàng)新的源泉?，F代學科高度分工，在科學、藝術兩方面均取得高成就難度很大，可很多科學大師依然熱愛文學藝術。當代著名數學家丘成桐練習書法，念唐詩、宋詞，背誦古文，精研魯迅、王國維、馮友蘭等的著作，他說：“這些書看起來與我后來研究的數學沒有什么關系，但是這些著作中所蘊含的思想對我后來的研究產生了深刻的影響。學者的成長受周邊環(huán)境的影響，歷史上未曾出現過一個大科學家在沒有文化的背景里能夠創(chuàng)造出偉大發(fā)明的情況?！笨梢姡谇笏魑粗碾A梯上不斷攀登，藝術與科學可以相互激發(fā)。原創(chuàng)性的科學發(fā)現、顛覆性的科學創(chuàng)新、“從0到1”的科學突破，離不開想象力、創(chuàng)造力的激發(fā)，這就需要讓科學與人文攜手同行。當前，我們正走在建設世界科技強國的征程上。無論是探索未知奧秘，還是攻克“卡脖子”難題，無論是加強基礎研究，還是提供科技解決方案，都離不開科學精神的支撐，而科學精神需要人文精神的滋養(yǎng)。促進科學與人文融合，不僅能樹立科技為民、科技向善的價值導向，更能為科技創(chuàng)新帶來豐富的源頭活水。（摘編自喻思南《科學琴鍵演繹人文旋律》）材料二：科學成就離不開精神支撐，科學家精神的傳承與發(fā)展離不開一個民族對其文化基因的自覺與堅守。愛國、創(chuàng)新、求實既是中華優(yōu)秀傳統文化的核心價值，也是歷代科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，更是全社會對優(yōu)秀科學家群體精神稟賦的基本認同?；仡櫸覈萍及l(fā)展史，無論在哪個時期，科技成就的取得都離不開科學家自身所展現的求真務實、不斷精進的精神支撐。儒學是中華傳統文化的底蘊，以探討社會秩序為己任，以政治倫理、道德倫理為主要研究對象。儒學的理性與求實主要表現在兩個方面。其一是“心之精爽，有思輒通”的理性認識論?！睹献幼至x疏證》中有言：“耳目鼻口之官接于物，而心通其則。心之于理義也?！边@也就是說，雖然心可以支配感官，但卻不能代替感官的功能；人還具有認識和把握事物及其規(guī)律的理性能力。其二是科學的懷疑精神。在北宋初期，部分儒學家對儒家經典提出了大膽懷疑，“疑古”思潮頗盛。其中最具代表性的是沈括，他不僅批判了宋以前的歷法，還親身參與證明凹面鏡焦點和凹面鏡成倒像的科學實驗，并借此批駁了《酉陽雜俎》所謂“海翻則塔影倒”的說法，認為“影入窗隙則倒，乃其常理”。道學也深刻地影響著中國文化脈絡。所謂“道法自然”，“道”是道家哲學的最高范疇，也是道學的核心概念?！暗馈睂ψ匀灰?guī)律的依循、對“法天貴真”的尊崇以及相對主義中的認識論對中國的科學家精神產生了深厚影響。首先，“道”講求事物的原初性、自發(fā)性和實有性，力求探索宇宙萬物的根本。在《周易》中，有與無、長與短、難與易、高與下等基本要素并非二元對立，而是可以彼此轉化且周行不殆的，這表明了道學對自然界和人類社會運行變化的基本態(tài)度。其次，“法天貴真”旨在回答人類如何把握對象世界這一問題?！胺ㄌ臁?，即崇尚自然；“貴真”，即反矯偽?！胺ㄌ熨F真”的精神內涵與科學活動的目的高度一致，也是當今堅決抵制科研不端的哲學基礎。最后，道學中的相對主義對科學家精神的影響也頗為深厚。相對主義主要表現在齊萬物、齊是非、齊物我三個方面，對客觀科學認識事物本身具有重要價值。理性、求真在中國傳統文化中早有顯現，而創(chuàng)新和愛國則在五四運動之后有更為集中的表現。一方面，“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，創(chuàng)新能力關乎國家命運。歷代科學家們孜孜不倦、勇于奮進的創(chuàng)新精神為改革開放后的人才儲備和科技革新提供了最有生命力的精神保障。另一方面，創(chuàng)新是新時代科學家精神最鮮明的稟賦，但愛國是新時代科學家精神的根本。在紀念五四運動一百周年大會上，習近平總書記指出，“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神”?？茖W家的任務不僅是推動科學技術的發(fā)展，也不僅是為生產力的提高提供技術支持，更是通過科技強國來維護民族獨立與民族尊嚴，并將愛國之情轉化為建設中國特色社會主義的實際行動。在中國特色社會主義新時代，發(fā)展自然科學和社會科學，更重要的是堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，與時俱進、實事求是，推進制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面的創(chuàng)新。我們今天所提倡的科學家精神雖然經歷了從傳統到現代的發(fā)展歷程，但正像綿延數千年的華夏文明一樣，從未間斷。有此歷史成就，不僅取決于歷代科學家自身的優(yōu)良品質，更取決于他們對中國科學家精神的傳承與弘揚。也正是這種傳承與弘揚，才沉淀出彌足珍貴的新時代科學家精神所獨有的文化基因。（摘編自徐靖《從傳統到現代：新時代科學家精神的文化基因》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.因為藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響，所以很多科學大師熱愛文學藝術。B.儒學是中華民族的文化血脈，它的理性認識論與懷疑精神，為我國歷代科學研究提供精神支撐。C.道學“法天貴真”的思想包含尚自然和反矯偽兩個方面，是當今堅決抵制科研不端的哲學基礎。D.以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神，影響科學家精神從傳統到現代的發(fā)展歷程。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.科學文化與人文文化要相融，科學素質和人文素質要相融。融則利，離則弊。B.科學是客觀現實，是從實際出發(fā)的；而人文則是主觀感受，是從想象出發(fā)的。C.材料二多次征引傳統文化典籍中的言論并進行解釋評論，使論證更有說服力。D.新時代科學家應堅持科技強國、科學報國，為民族復興和強國建設貢獻力量。（3）下列選項，最不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是A.物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，正是音樂賦予我無邊的想象力?！盉.數學家蘇步青說：豐富的文學歷史知識幫助我開拓思路，加深我對數學的理解。C.機械工程專家楊叔子提出：博士生通過論文答辯要先背過《老子》和《論語》。D.理學家倭仁認為：“立國之道，尚禮義不尚權謀；根本之圖，在人心不在技藝?！保?）請從材料二所論述的科學家精神中選取兩種，用袁隆平、屠呦呦、鐘揚三位科學家的事跡加以說明。一種精神用一個事跡說明即可。（5）中國特色社會主義新時代應如何更好地進行科研人才的培養(yǎng)？結合兩則材料，談談你的理解。二．現代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。名師出高徒聶鑫森瞿知味六十歲了，還從沒見過像聞大秋這般角色！一個人學廚藝，起碼也要三年才能出師，可要培養(yǎng)聞大秋，只能是三個月！他為這件事頗為犯難。其一，聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶，不能不收。聞大秋上有病歪歪的父母，中有天天嚷著要離婚的妻子，下有正上學的兩個孩子，日子非常艱難。其二，聞大秋對脫貧提不起一點兒精神，蔫頭耷腦，目光散亂。他來學藝，鎮(zhèn)政府還要給他工資和伙食費，否則他堅決不來。第一次與聞大秋見面，稍稍寒暄了幾句，瞿知味問：“小聞，你知道我是誰嗎？”“領導介紹了，你是株洲市做湘菜的頭牌大師傅，是湘水肴酒樓的臺柱子，顧客都是沖著你的手藝來的?！薄拔以究梢酝诵萘?，可是為了你我要再上三個月的班。很多人想拜我為師，我沒時間教了，你是一個特例?！薄蚌膸煾担以敢狻瓕W。”“頭兩天，先不下廚，你只管跟著我去吃和玩，不用你掏錢，由師傅來安排?！薄芭丁瓗煾堤蜌饬??！甭劥笄镄Φ媚樕祥_了花。第一天上午，瞿知味領著聞大秋穿大街，走小巷，進入一戶窄門窄院的人家，門楣上掛著一塊“秘制鹽茶蛋”幾個紅漆字的木板。主人居然是一對殘疾人夫婦，男主人老劉的左手斷了一截，妻子是個聾啞人。老劉說：“瞿師傅，你又來看我們，謝謝?！薄拔翌I徒弟來品嘗鹽茶蛋，酒我也自帶了，請上一碟六個蛋，這是十二元蛋錢。”“不能收，不能收，我的技術是你教的！”“你不收錢，我們就走?！薄拔沂站褪牵娌缓靡馑?。”他們一邊喝酒，一邊吃鹽茶蛋?！皫煾?，這蛋真的好吃，不僅甜中有點兒淡淡的咸，而且還有紅棗、桂圓、茶葉、藥材的香氣?！薄爸篼}茶蛋，關鍵是調料的配方，有丁香、八角、紅棗、桂圓、麻油、紅糖、白鹽、安化黑茶。調料入水煮蛋，慢火熬兩個小時，熄火后浸八個小時，當然好吃。一個蛋才賣兩元錢，怎不顧客盈門？”“先前他們家貧寒啊，但他們有志氣，舍得下功夫。我教了他們技術不假，如果他們不想做，那也是白搭。你說是不是？”聞大秋一臉通紅，說：“是……的?！钡诙焐衔?，瞿知味領著小聞，去了他們老師家?？彀耸畾q的王正奇，白須白眉，樂得直打哈哈：“徒孫來了，我要和你師奶奶親自下廚！”聞大秋問：“師爺爺，你還做得動？”“退休二十年了，我就沒閑著。你師傅是湘菜大師，我是大師的老師。城里有好些家湘菜館，都請了我當顧問，并給我發(fā)一份俸祿。有一門好手藝，做人也氣派。小聞呀，要攥勁學，莫偷懶?。　薄皫煚敔?，我記住了你的教導?！薄澳阋粫旱綇N房，先看我的刀工，切、剁、割、拉、剖，讓菜料變成塊、條、片、絲、蓉。再看你師奶奶如何配盤、配料、配形，看我如何在火光油煙中顛鍋、揮勺。我們是人老心不老，你這么年輕，正是學藝的好時候。”聞大秋心動情也動，眼眶驀地濕了。瞿知味住進了湘水肴酒樓，和聞大秋共一間宿舍，形同父子。湘菜的名品上千個，怎么教？怎么學？瞿知味了解到湖塘鎮(zhèn)到處是荷湖荷塘，魚多、蛋多，蔬菜品種也多，便列出一些既可就地取材又有特色的菜品，一樣一樣地在案頭教刀工，在灶上教烹飪之法。如：香椿煎蛋、韭菜花炒香干、荷花絲煎蛋、荷葉蒸魚、荷葉蒸雞、蓮子羹……培訓快結束時，瞿知味讓聞大秋領路，去了聞家。聞大秋挑著兩個大竹籮筐，里面放著鍋、刀、勺、砧板，還有豬肉雞肉、鴨蛋、作料、調料。他們快進屋時，聞大秋的父母笑呵呵地站在臺階上，聞大秋的妻子小沈放響了一掛迎客的鞭炮。“我?guī)降芑貋?，讓他亮一亮這幾個月學的本事，你們也品品菜味，蔬菜都準備好了嗎？”“大秋早就打手機回來了，我們都準備好了！瞿師傅，我們全家都感謝你。四鄉(xiāng)八村聽說大秋是你的徒弟，要辦酒席的人家都來預約大秋了?！暴仭靶∩虬。阋敽觅t內助，讓大秋先去當上門的大師傅，把本事練好。你們再到鎮(zhèn)上去開個小飯店，村里的互助資金就可以擔保三年期的無息貸款。烹飪工具、工作服我已為大秋置辦好了，酒樓的師傅們還要給大秋愛心捐款哩。將來的飯店就叫‘聞香來’，店堂里要掛一塊匾，上寫‘瞿派湘菜傳人聞大秋’，我會隔三岔五來飯店坐鎮(zhèn)。你們說好不好？”“好！太好了！”“大秋，你該下廚了，小沈去打個下手，我陪兩位老人聊聊天。你把幾道菜做好，莫讓師傅丟臉?！甭劥笄镱^一昂，說：“遵命！再不打起精神來，老婆真的會遠走高飛了。”小沈撲哧一笑，說：“油腔滑調?！毙煽谶M廚房去了，門也帶關了。“瞿師傅，我這個不爭氣的兒，真的可以練成一個大師傅？”“那還有假？你聽廚房里的聲音，刀響砧板，勺響油鍋，有板有眼，我都喉嚨發(fā)癢了，想唱，也想吃。我的老哥哥，開心——哇！”最后一句是地道的京腔京韻，是花臉的叫板。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說結尾以聞大秋所說“老婆真的會遠走高飛了”，與開頭交代的聞大秋妻子“天天嚷著要離婚”形成了照應，使小說結構顯得很嚴謹。B．細節(jié)描寫“聞大秋的臉上笑開了花”，表現了聞大秋聽說可以通過出門拜訪而學到做菜技藝所產生的喜悅之情，形象生動，如在目前。C．小說對鹽茶蛋的配方以及做鹽茶蛋的工序、時間，都交代得很細致，顯得極為專業(yè)，這在無形中增強了故事的真實性，增添了小說的藝術魅力。D．小說對瞿知味教聞大秋做菜寫得比較簡略，而對他領著聞大秋拜訪殘疾人夫婦和王正奇寫得很詳細，這種安排突出了扶貧先扶志的意思。（2）關于小說最后三個自然段，下列說法不正確的一項是A．聞大秋之父因兒子一開始對扶貧態(tài)度消極，對其能否成為大師傅充滿了疑慮。B．“刀響砧板，勺響油鍋，有板有眼”從側面寫出了聞大秋做菜水平的高超。C．瞿知味“喉嚨發(fā)癢了，想唱，也想吃”，表現了他對教出了好徒弟的得意。D．瞿知味唱出的是“地道的京腔京韻”，突出其能唱的特點，使形象更豐滿。（3）瞿知味極為盡心地指導聞大秋的原因有哪些？請簡要分析。（4）作者在開頭兩段介紹聞大秋，有怎樣的表達意圖？三．文言文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）3．（17分）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。袁應泰，字大來，鳳翔人。萬歷二十三年進士。授臨漳知縣。筑長堤四十余里，捍御漳水。調繁河內，穿太行山，引沁水，成二十五堰，溉田數萬頃，鄰邑皆享其利。遷工部主事，汰遣假冒世職數百人。遷淮徐兵備參議。山東大饑設粥廠哺流民更搜額外稅及漕折馬價數萬金先后發(fā)振戶部劾其擅移官廩時已遷副使遂移疾歸。泰昌元年九月，擢右僉都御史，代周永春巡撫遼東。逾月，擢兵部右侍郎兼前職，代廷弼為經略。疏言：“臣愿與遼相終始，更愿文武諸臣無懷二心，與臣相終始。有托故謝事者，罪無赦?！膘渥趦?yōu)詔褒答，賜尚方劍。乃戮貪將何光先，汰大將李光榮以下十余人，遂謀進取撫順。應泰歷官精敏強毅，用兵非所長。而是時蒙古諸部大饑，多入塞乞食。應泰言：“我不急救，則彼必歸敵，是益之兵也。”乃下令招降。議者言收降過多，或陰為敵用，或敵雜間諜其中為內應，禍且叵測。應泰方自詡得計，將藉以抗大清兵。會三岔兒之戰(zhàn)，降人為前鋒，陣死者二十余人，應泰遂用以釋群議。明年三月十有二日，我大清兵來攻沈陽。降人果內應，城遂破。應泰乃撤奉集、威寧諸軍，并力守遼陽，引水注濠，沿濠列火器，兵環(huán)四面守。十有九日，大清兵臨城。應泰身督總兵官侯世祿、李秉誠、梁仲善出城五里迎戰(zhàn)，軍敗多死。其夕，應泰宿營中，不入城。又明日薄暮，譙樓火，大清兵從小西門入，城中大亂，民家多啟扉張炬以待，婦女示盛飾迎門，或言降人導之也。應泰居城樓，知事不濟，遂佩劍印自縊死。（節(jié)選自《明史》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．山東大饑\設粥廠哺流民\更搜額外稅及漕折馬價數萬金\先后發(fā)振\戶部劾其擅移官廩\時已遷副使\遂移疾歸B．山東大饑\設粥廠哺\流民更搜額外稅及漕折馬價數萬金\先后發(fā)振戶部\劾其擅移官廩時\已遷副使\遂移疾歸C．山東大饑\設粥廠哺流民\更搜額外稅\及漕折馬價數萬金先后發(fā)\振戶部劾其擅移官\廩時已遷副使\遂移疾歸D．山東大饑\設粥廠哺\流民更搜額外稅及漕折馬價數萬金\先后發(fā)振\戶部劾其擅移官廩\時已遷副使\遂移疾歸（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．“萬歷”是明朝神宗朱翊鈞的年號，使用此年號共48年，為明朝使用時間最長的年號。B．“都御史”即御史，是中國古代封建朝廷專門行使監(jiān)督職權的機構﹣﹣都察院長官。C．“經略”是明清兩代有重要軍事任務時特設的一個官職，掌管一路或數路軍、政事務，職位高于總督。D．“火器”指利用火藥的爆炸性能來發(fā)揮殺傷和破壞力的武器，明代時，又被稱為神機。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．袁應泰親政愛民。他在做臨漳知縣時，筑長堤，御河水，保護百姓。崤山以東地區(qū)有饑荒，他寧可犯錯誤也要賑濟百姓。B．袁應泰為官公正嚴明。他對那些不稱職的官吏總是盡力淘汰，后獲得了尚方寶劍，就殺了貪官，并免了十幾個人的官職。C．袁應泰軍事才能不足。當暗中被敵人收買的蒙古人入塞乞討時，他憐憫他們，卻看不透他們的陰謀詭計，導致丟了遼東。D．袁應泰為國忠心耿耿。他代替熊延弼擔任經略后，發(fā)誓與遼東共存亡；在清兵攻城時，他率部奮勇作戰(zhàn)；城破后他不肯投降，自殺殉國。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①我不急救，則彼必歸敵，是益之兵也。②民家多啟扉張炬以待，婦女示盛飾迎門，或言降人導之也。四．選擇題（共3小題，滿分9分，每小題3分）4．（3分）下列句中加線的字，詞類活用不相同的一項是（）A．于其身也，則恥師焉 B．序八州而朝同列 C．假舟楫者，非能水也 D．有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意5．（3分）下列各句的句式與例句相同的一項是（）例句：以為凡是州之山水有異態(tài)者A．故為之文以志 B．是歲，元和四年也 C．凌萬頃之茫然 D．皆我有也6．（3分）下列句中加點詞語的意義與現代漢語不相同的一項是（）A．酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。 B．空中而多竅。 C．南聲函胡，北音清越。 D．石之鏗然有聲者。五．詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）7．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。度浮橋①至南臺陸游客中多病廢登臨，聞說南臺試一尋。九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰?！咀ⅰ竣俑颍核螘r由船只連成浮橋。②九軌：軌，車子兩輪之間的距離，言浮橋橋面寬廣。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯說詩人客中多病久未登臨山水，聞南臺之名試作一次探訪，點明出游緣起。B.頷聯“九軌”“千艘”是虛指、夸張之詞，寫出浮橋的雄偉氣象，以虛見實。C.頸聯一“自”字，在冷靜的敘述中透露感慨：人世與自然都在不斷緩緩變遷著。D.中間兩聯語言質樸、筆墨簡淡，描繪出遠近相宜、層次豐富的畫面，意趣悠遠。（2）同為病中登高，本詩與杜甫《登高》相比，表達的情感有何不同？請簡要分析。六．默寫（共1小題，滿分8分，每小題8分）8．（8分）名篇名句默寫（1）《蜀道難》用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁的奇險風光句子是：“，”。（2）《登高》用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“，”。（3）《琵琶行》表明樂曲終止了而聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲境界里的兩句是：“，”，通過環(huán)境描寫側面突出了音樂效果。（4）韓愈《師說》中“，”的觀點與《荀子?勸學篇》指出的“青，取之于藍，而青于藍”是相近的。（5）莊生曉夢迷蝴蝶，。（《錦瑟》）（6）一去紫臺連朔漠，。（《詠懷古跡》其三）七．名著導讀（共2小題，滿分10分）9．（6分）《紅樓夢》中，大觀園告竣之時，賈政帶領清客相公們一起參觀游覽，并特意帶上寶玉令其題寫匾額，體現了賈政怎樣的良苦用心？10．（4分）閱讀下面的文字，完成題目。二月三日、人民解放軍舉行了解放北平的入城儀式。裝甲部隊、炮兵、坦克部隊、騎兵、步兵、一路從南面永定門入城，另一路由西北面西直門入城，會合之后向南走，由西長安街轉和平門，向西去廣安門，這浩浩蕩蕩的行列，從上午十點到下午四點鐘，前頭已經出了和平門，后頭還在向永定門擁進。這天，從早晨起，人民就一群群一隊隊與地，向前門廣場擁去。九時半，羅榮桓將軍、聶榮臻將軍、葉劍英將軍等，出現在前門箭樓上。這時候，前門廣場上，人民的行列像海洋，各色各樣，紅的白的，獵獵飄動的旗幟，就像翻騰的海浪。人們高舉著自己熱愛的領袖毛主席和朱總司令的巨像。文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請分析其表達效果。八．作文（共1小題，滿分60分，每小題60分）11．（60分）Google全球副總裁兼大中華區(qū)聯合總裁李開復在吉林大學演講“選擇的智慧”時，用生動的例子引出選擇成功的8種智慧：用中庸拒絕極端，用理智分析情景，用務實發(fā)揮影響，用冷靜掌控抉擇，用自覺端正態(tài)度，用學習積累經驗，用勇氣放棄包袱，用真心追隨智慧。請你選擇其中的一點作為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，角度自選，題目自擬，文體不限。不要套作，不得抄襲。

2023-2024學年下學期廣州高一語文期中典型卷1參考答案與試題解析一．現代文閱讀（共1小題，滿分19分，每小題19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：科學發(fā)現有賴于創(chuàng)造性思維，這需要文化底蘊的涵養(yǎng)?？茖W與人文傳統、人文關懷有著不可分割的聯系。藝術人文并不妨礙科學研究，往往還是創(chuàng)新的源泉?，F代學科高度分工，在科學、藝術兩方面均取得高成就難度很大，可很多科學大師依然熱愛文學藝術。當代著名數學家丘成桐練習書法，念唐詩、宋詞，背誦古文，精研魯迅、王國維、馮友蘭等的著作，他說：“這些書看起來與我后來研究的數學沒有什么關系，但是這些著作中所蘊含的思想對我后來的研究產生了深刻的影響。學者的成長受周邊環(huán)境的影響，歷史上未曾出現過一個大科學家在沒有文化的背景里能夠創(chuàng)造出偉大發(fā)明的情況?！笨梢?，在求索未知的階梯上不斷攀登，藝術與科學可以相互激發(fā)。原創(chuàng)性的科學發(fā)現、顛覆性的科學創(chuàng)新、“從0到1”的科學突破，離不開想象力、創(chuàng)造力的激發(fā)，這就需要讓科學與人文攜手同行。當前，我們正走在建設世界科技強國的征程上。無論是探索未知奧秘，還是攻克“卡脖子”難題，無論是加強基礎研究，還是提供科技解決方案，都離不開科學精神的支撐，而科學精神需要人文精神的滋養(yǎng)。促進科學與人文融合，不僅能樹立科技為民、科技向善的價值導向，更能為科技創(chuàng)新帶來豐富的源頭活水。（摘編自喻思南《科學琴鍵演繹人文旋律》）材料二：科學成就離不開精神支撐，科學家精神的傳承與發(fā)展離不開一個民族對其文化基因的自覺與堅守。愛國、創(chuàng)新、求實既是中華優(yōu)秀傳統文化的核心價值，也是歷代科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，更是全社會對優(yōu)秀科學家群體精神稟賦的基本認同?；仡櫸覈萍及l(fā)展史，無論在哪個時期，科技成就的取得都離不開科學家自身所展現的求真務實、不斷精進的精神支撐。儒學是中華傳統文化的底蘊，以探討社會秩序為己任，以政治倫理、道德倫理為主要研究對象。儒學的理性與求實主要表現在兩個方面。其一是“心之精爽，有思輒通”的理性認識論?！睹献幼至x疏證》中有言：“耳目鼻口之官接于物，而心通其則。心之于理義也。”這也就是說，雖然心可以支配感官，但卻不能代替感官的功能；人還具有認識和把握事物及其規(guī)律的理性能力。其二是科學的懷疑精神。在北宋初期，部分儒學家對儒家經典提出了大膽懷疑，“疑古”思潮頗盛。其中最具代表性的是沈括，他不僅批判了宋以前的歷法，還親身參與證明凹面鏡焦點和凹面鏡成倒像的科學實驗，并借此批駁了《酉陽雜俎》所謂“海翻則塔影倒”的說法，認為“影入窗隙則倒，乃其常理”。道學也深刻地影響著中國文化脈絡。所謂“道法自然”，“道”是道家哲學的最高范疇，也是道學的核心概念?！暗馈睂ψ匀灰?guī)律的依循、對“法天貴真”的尊崇以及相對主義中的認識論對中國的科學家精神產生了深厚影響。首先，“道”講求事物的原初性、自發(fā)性和實有性，力求探索宇宙萬物的根本。在《周易》中，有與無、長與短、難與易、高與下等基本要素并非二元對立，而是可以彼此轉化且周行不殆的，這表明了道學對自然界和人類社會運行變化的基本態(tài)度。其次，“法天貴真”旨在回答人類如何把握對象世界這一問題?！胺ㄌ臁?，即崇尚自然；“貴真”，即反矯偽?！胺ㄌ熨F真”的精神內涵與科學活動的目的高度一致，也是當今堅決抵制科研不端的哲學基礎。最后，道學中的相對主義對科學家精神的影響也頗為深厚。相對主義主要表現在齊萬物、齊是非、齊物我三個方面，對客觀科學認識事物本身具有重要價值。理性、求真在中國傳統文化中早有顯現，而創(chuàng)新和愛國則在五四運動之后有更為集中的表現。一方面，“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，創(chuàng)新能力關乎國家命運。歷代科學家們孜孜不倦、勇于奮進的創(chuàng)新精神為改革開放后的人才儲備和科技革新提供了最有生命力的精神保障。另一方面，創(chuàng)新是新時代科學家精神最鮮明的稟賦，但愛國是新時代科學家精神的根本。在紀念五四運動一百周年大會上，習近平總書記指出，“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神”?？茖W家的任務不僅是推動科學技術的發(fā)展，也不僅是為生產力的提高提供技術支持，更是通過科技強國來維護民族獨立與民族尊嚴，并將愛國之情轉化為建設中國特色社會主義的實際行動。在中國特色社會主義新時代，發(fā)展自然科學和社會科學，更重要的是堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，與時俱進、實事求是，推進制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面的創(chuàng)新。我們今天所提倡的科學家精神雖然經歷了從傳統到現代的發(fā)展歷程，但正像綿延數千年的華夏文明一樣，從未間斷。有此歷史成就，不僅取決于歷代科學家自身的優(yōu)良品質，更取決于他們對中國科學家精神的傳承與弘揚。也正是這種傳承與弘揚，才沉淀出彌足珍貴的新時代科學家精神所獨有的文化基因。（摘編自徐靖《從傳統到現代：新時代科學家精神的文化基因》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA.因為藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響，所以很多科學大師熱愛文學藝術。B.儒學是中華民族的文化血脈，它的理性認識論與懷疑精神，為我國歷代科學研究提供精神支撐。C.道學“法天貴真”的思想包含尚自然和反矯偽兩個方面，是當今堅決抵制科研不端的哲學基礎。D.以愛國、進步、民主、科學為主要內容的五四精神，影響科學家精神從傳統到現代的發(fā)展歷程。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是BA.科學文化與人文文化要相融，科學素質和人文素質要相融。融則利，離則弊。B.科學是客觀現實，是從實際出發(fā)的；而人文則是主觀感受，是從想象出發(fā)的。C.材料二多次征引傳統文化典籍中的言論并進行解釋評論，使論證更有說服力。D.新時代科學家應堅持科技強國、科學報國，為民族復興和強國建設貢獻力量。（3）下列選項，最不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是DA.物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，正是音樂賦予我無邊的想象力?！盉.數學家蘇步青說：豐富的文學歷史知識幫助我開拓思路，加深我對數學的理解。C.機械工程專家楊叔子提出：博士生通過論文答辯要先背過《老子》和《論語》。D.理學家倭仁認為：“立國之道，尚禮義不尚權謀；根本之圖，在人心不在技藝。”（4）請從材料二所論述的科學家精神中選取兩種，用袁隆平、屠呦呦、鐘揚三位科學家的事跡加以說明。一種精神用一個事跡說明即可。（5）中國特色社會主義新時代應如何更好地進行科研人才的培養(yǎng)？結合兩則材料，談談你的理解。【考點】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點態(tài)度；篩選信息，歸納要點；分析論點、論據、論證方法．【答案】（1）A（2）B（3）D（4）①科學家具有理性（求真、懷疑、質疑）精神：袁隆平不迷信西方權威，下地觀察，反復實驗，最終攻克雜交水稻難關，體現了科學家的理性求真精神。（或：屠呦呦通過反復實驗，堅持研究，提高青蒿的抗瘧效果，體現了科學家的理性求真精神?；颍虹姄P已經成功地收集到了上千種植物的種子，但他仍深入高原采集種子，體現了科學家理性求真的精神。）②科學家具有創(chuàng)新精神：袁隆平在研究雜交水稻時，采用了國內外沒有先例的方法，堅持研究并取得成功，體現出他的創(chuàng)新精神。（或：屠呦呦創(chuàng)建低溫提取青蒿抗瘧的方法，發(fā)現青蒿素，開發(fā)新抗瘧藥物，體現了科學家的創(chuàng)新精神?；颍虹姄P作為植物學家，為人類建了一個種子的“寶庫”，體現了他著眼未來的創(chuàng)新精神。）③科學家具有愛國精神：袁隆平因我國的普遍饑荒投入農業(yè)研究，解決中國人的吃飯問題，體現出他的愛國思想。（或：屠呦呦研發(fā)青蒿素，將傳統中醫(yī)藥發(fā)揚光大，體現了科學家的愛國精神。或：鐘揚深入青藏高原，為國家采集種子、培育英才，為國家積蓄科研力量，體現了科學家的愛國精神。）（5）①提供濃郁的人文環(huán)境，使科學與人文深度融合。②引導科研人才繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化，汲取精神營養(yǎng)。③堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，推進各方面的創(chuàng)新。【分析】（1）本題主要考查對文本內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，既要對文章進行整體地把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，然后聯系上下文與作者主要的觀點態(tài)度去進行比較、辨析。（2）本題考查學生理解概括文本信息和觀點態(tài)度的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真仔細地比較對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。（3）本題考查分析論點和論據的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，重點考查論據能否證明觀點，要關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。（4）本題考查對文章內容的理解、概括并進行個性化解讀的能力。解答此類題目首先要審清題干要求，從文中勾畫出相關語句，概括出人物精神，結合人物事例，逐一展開論述。（5）本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答?！窘獯稹浚?）A.“因為藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響，所以很多科學大師熱愛文學藝術”錯誤，強加因果。根據“可很多科學大師依然熱愛文學藝術。……他說：“這些書看起來與我后來研究的數學沒有什么關系，但是這些著作中所蘊含的思想對我后來的研究產生了深刻的影響?！笨芍昂芏嗫茖W大師熱愛文學藝術”和“藝術人文著作中所蘊含的思想對科學研究有深刻的影響”之間沒有因果關系。故選：A。（2）B.“科學是客觀現實，是從實際出發(fā)的；而人文則是主觀感受，是從想象出發(fā)的”錯誤，無中生有。“人文則是主觀感受，是從想象出發(fā)的”原文無據，且人文藝術也源自生活，尊重客觀事實。故選：B。（3）材料一觀點是：科學與人文傳統有著不可分割的聯系。A.物理學家愛因斯坦的看法說明了科學家重視人文藝術，很多科學大師依然熱愛文學藝術。適合作為論據來支撐材料一觀點。B.數學家蘇步青的說法說明了科學家重視人文藝術。適合作為論據來支撐材料一觀點。C.機械工程專家楊叔子的說法說明了科學家重視人文藝術。適合作為論據來支撐材料一觀點。D.理學家倭仁強調了立國之道，重禮義人心，不在于技藝等。這說明他重人文傳統，而輕視科學技藝。因此，不適合作為論據來支撐材料一觀點。故選：D。（4）根據“科學家精神的傳承與發(fā)展離不開一個民族對其文化基因的自覺與堅守。愛國、創(chuàng)新、求實既是中華優(yōu)秀傳統文化的核心價值，也是歷代科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富”可知，本文重點談了科學家的精神中愛國、創(chuàng)新、求實等方面。可選取熟悉的人物身上兩種精神來談即可。比如，談求實或者是理性等?？山Y合“儒學的理性與求實主要表現在兩個方面。其一是‘心之精爽，有思輒通’的理性認識論?！涠强茖W的懷疑精神。在北宋初期，部分儒學家對儒家經典提出了大膽懷疑”，圍繞人物不迷信西方權威，大膽懷疑，反復實驗等來談即可。要熟悉人物生平事跡，緊扣住觀點來寫。比如寫“科學家應具有創(chuàng)新精神”，可結合“一方面，‘創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力’，創(chuàng)新能力關乎國家命運。歷代科學家們孜孜不倦、勇于奮進的創(chuàng)新精神為改革開放后的人才儲備和科技革新提供了最有生命力的精神保障。另一方面，創(chuàng)新是新時代科學家精神最鮮明的稟賦”，寫出人物身上的創(chuàng)新性。也可圍繞“愛國精神”來談，抓住“愛國是新時代科學家精神的根本”來說即可。（5）中國特色社會主義新時代應更好地進行科研人才的培養(yǎng)，做到如下方面：根據材料一中“科學發(fā)現有賴于創(chuàng)造性思維，這需要文化底蘊的涵養(yǎng)?？茖W與人文傳統、人文關懷有著不可分割的聯系”可以看出，可以提供濃郁的人文環(huán)境，使科學與人文深度融合。根據材料二“科學成就離不開精神支撐，科學家精神的傳承與發(fā)展離不開一個民族對其文化基因的自覺與堅守。愛國、創(chuàng)新、求實既是中華優(yōu)秀傳統文化的核心價值，也是歷代科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富”可以看出，可以引導科研人才繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化，汲取精神營養(yǎng)。根據材料二“在中國特色社會主義新時代，發(fā)展自然科學和社會科學，更重要的是堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，與時俱進、實事求是”可以看出，應堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，推進各方面的創(chuàng)新。答案：（1）A（2）B（3）D（4）①科學家具有理性（求真、懷疑、質疑）精神：袁隆平不迷信西方權威，下地觀察，反復實驗，最終攻克雜交水稻難關，體現了科學家的理性求真精神。（或：屠呦呦通過反復實驗，堅持研究，提高青蒿的抗瘧效果，體現了科學家的理性求真精神?；颍虹姄P已經成功地收集到了上千種植物的種子，但他仍深入高原采集種子，體現了科學家理性求真的精神。）②科學家具有創(chuàng)新精神：袁隆平在研究雜交水稻時，采用了國內外沒有先例的方法，堅持研究并取得成功，體現出他的創(chuàng)新精神。（或：屠呦呦創(chuàng)建低溫提取青蒿抗瘧的方法，發(fā)現青蒿素，開發(fā)新抗瘧藥物，體現了科學家的創(chuàng)新精神。或：鐘揚作為植物學家，為人類建了一個種子的“寶庫”，體現了他著眼未來的創(chuàng)新精神。）③科學家具有愛國精神：袁隆平因我國的普遍饑荒投入農業(yè)研究，解決中國人的吃飯問題，體現出他的愛國思想。（或：屠呦呦研發(fā)青蒿素，將傳統中醫(yī)藥發(fā)揚光大，體現了科學家的愛國精神?；颍虹姄P深入青藏高原，為國家采集種子、培育英才，為國家積蓄科研力量，體現了科學家的愛國精神。）（5）①提供濃郁的人文環(huán)境，使科學與人文深度融合。②引導科研人才繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化，汲取精神營養(yǎng)。③堅持馬克思主義的思想路線，堅持科學社會主義基本原則不動搖，推進各方面的創(chuàng)新?！军c評】現代文閱讀需具備以下解題意識：（1）文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關系則是鏡中花，水中月的關系，看得見，卻又看不清。命題者依據選文，考生答題也要依據原文。因此考生必須有文本意識。（2）問題意識：閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞“問題”對應回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。（3）得分點意識：閱讀簡答題的一個答案有多個得分點，而得分點是同賦分緊密聯系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個要點即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當的詞語。如果是4分或6分題，答案要點就兩到三個（一般一點2分）題目的分值，是答題得分點數的重要提示，考生要有得分點意識，按賦分解答。（4）關鍵詞意識：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現的眼睛，善于捕捉文中與題目相關的關鍵詞語，提取答案要點。文中的關鍵詞句實際上就是答案要點，考生要學會從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。二．現代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。名師出高徒聶鑫森瞿知味六十歲了，還從沒見過像聞大秋這般角色！一個人學廚藝，起碼也要三年才能出師，可要培養(yǎng)聞大秋，只能是三個月！他為這件事頗為犯難。其一，聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶，不能不收。聞大秋上有病歪歪的父母，中有天天嚷著要離婚的妻子，下有正上學的兩個孩子，日子非常艱難。其二，聞大秋對脫貧提不起一點兒精神，蔫頭耷腦，目光散亂。他來學藝，鎮(zhèn)政府還要給他工資和伙食費，否則他堅決不來。第一次與聞大秋見面，稍稍寒暄了幾句，瞿知味問：“小聞，你知道我是誰嗎？”“領導介紹了，你是株洲市做湘菜的頭牌大師傅，是湘水肴酒樓的臺柱子，顧客都是沖著你的手藝來的?！薄拔以究梢酝诵萘?，可是為了你我要再上三個月的班。很多人想拜我為師，我沒時間教了，你是一個特例?！薄蚌膸煾?，我愿意……學?！薄邦^兩天，先不下廚，你只管跟著我去吃和玩，不用你掏錢，由師傅來安排。”“哦……師傅太客氣了?！甭劥笄镄Φ媚樕祥_了花。第一天上午，瞿知味領著聞大秋穿大街，走小巷，進入一戶窄門窄院的人家，門楣上掛著一塊“秘制鹽茶蛋”幾個紅漆字的木板。主人居然是一對殘疾人夫婦，男主人老劉的左手斷了一截，妻子是個聾啞人。老劉說：“瞿師傅，你又來看我們，謝謝?！薄拔翌I徒弟來品嘗鹽茶蛋，酒我也自帶了，請上一碟六個蛋，這是十二元蛋錢?！薄安荒苁?，不能收，我的技術是你教的！”“你不收錢，我們就走?！薄拔沂站褪牵娌缓靡馑?。”他們一邊喝酒，一邊吃鹽茶蛋?！皫煾?，這蛋真的好吃，不僅甜中有點兒淡淡的咸，而且還有紅棗、桂圓、茶葉、藥材的香氣。”“煮鹽茶蛋，關鍵是調料的配方，有丁香、八角、紅棗、桂圓、麻油、紅糖、白鹽、安化黑茶。調料入水煮蛋，慢火熬兩個小時，熄火后浸八個小時，當然好吃。一個蛋才賣兩元錢，怎不顧客盈門？”“先前他們家貧寒啊，但他們有志氣，舍得下功夫。我教了他們技術不假，如果他們不想做，那也是白搭。你說是不是？”聞大秋一臉通紅，說：“是……的?！钡诙焐衔纾闹额I著小聞，去了他們老師家。快八十歲的王正奇，白須白眉，樂得直打哈哈：“徒孫來了，我要和你師奶奶親自下廚！”聞大秋問：“師爺爺，你還做得動？”“退休二十年了，我就沒閑著。你師傅是湘菜大師，我是大師的老師。城里有好些家湘菜館，都請了我當顧問，并給我發(fā)一份俸祿。有一門好手藝，做人也氣派。小聞呀，要攥勁學，莫偷懶?。　薄皫煚敔?，我記住了你的教導?！薄澳阋粫旱綇N房，先看我的刀工，切、剁、割、拉、剖，讓菜料變成塊、條、片、絲、蓉。再看你師奶奶如何配盤、配料、配形，看我如何在火光油煙中顛鍋、揮勺。我們是人老心不老，你這么年輕，正是學藝的好時候?！甭劥笄镄膭忧橐矂樱劭趄嚨貪窳?。瞿知味住進了湘水肴酒樓，和聞大秋共一間宿舍，形同父子。湘菜的名品上千個，怎么教？怎么學？瞿知味了解到湖塘鎮(zhèn)到處是荷湖荷塘，魚多、蛋多，蔬菜品種也多，便列出一些既可就地取材又有特色的菜品，一樣一樣地在案頭教刀工，在灶上教烹飪之法。如：香椿煎蛋、韭菜花炒香干、荷花絲煎蛋、荷葉蒸魚、荷葉蒸雞、蓮子羹……培訓快結束時，瞿知味讓聞大秋領路，去了聞家。聞大秋挑著兩個大竹籮筐，里面放著鍋、刀、勺、砧板，還有豬肉雞肉、鴨蛋、作料、調料。他們快進屋時，聞大秋的父母笑呵呵地站在臺階上，聞大秋的妻子小沈放響了一掛迎客的鞭炮?！拔?guī)降芑貋恚屗烈涣吝@幾個月學的本事，你們也品品菜味，蔬菜都準備好了嗎？”“大秋早就打手機回來了，我們都準備好了！瞿師傅，我們全家都感謝你。四鄉(xiāng)八村聽說大秋是你的徒弟，要辦酒席的人家都來預約大秋了?！暴仭靶∩虬。阋敽觅t內助，讓大秋先去當上門的大師傅，把本事練好。你們再到鎮(zhèn)上去開個小飯店，村里的互助資金就可以擔保三年期的無息貸款。烹飪工具、工作服我已為大秋置辦好了，酒樓的師傅們還要給大秋愛心捐款哩。將來的飯店就叫‘聞香來’，店堂里要掛一塊匾，上寫‘瞿派湘菜傳人聞大秋’，我會隔三岔五來飯店坐鎮(zhèn)。你們說好不好？”“好！太好了！”“大秋，你該下廚了，小沈去打個下手，我陪兩位老人聊聊天。你把幾道菜做好，莫讓師傅丟臉?！甭劥笄镱^一昂，說：“遵命！再不打起精神來，老婆真的會遠走高飛了?！毙∩驌溥暌恍?，說：“油腔滑調?！毙煽谶M廚房去了，門也帶關了。“瞿師傅，我這個不爭氣的兒，真的可以練成一個大師傅？”“那還有假？你聽廚房里的聲音，刀響砧板，勺響油鍋，有板有眼，我都喉嚨發(fā)癢了，想唱，也想吃。我的老哥哥，開心——哇！”最后一句是地道的京腔京韻，是花臉的叫板。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．小說結尾以聞大秋所說“老婆真的會遠走高飛了”，與開頭交代的聞大秋妻子“天天嚷著要離婚”形成了照應，使小說結構顯得很嚴謹。B．細節(jié)描寫“聞大秋的臉上笑開了花”，表現了聞大秋聽說可以通過出門拜訪而學到做菜技藝所產生的喜悅之情，形象生動，如在目前。C．小說對鹽茶蛋的配方以及做鹽茶蛋的工序、時間，都交代得很細致，顯得極為專業(yè)，這在無形中增強了故事的真實性，增添了小說的藝術魅力。D．小說對瞿知味教聞大秋做菜寫得比較簡略，而對他領著聞大秋拜訪殘疾人夫婦和王正奇寫得很詳細，這種安排突出了扶貧先扶志的意思。（2）關于小說最后三個自然段，下列說法不正確的一項是AA．聞大秋之父因兒子一開始對扶貧態(tài)度消極，對其能否成為大師傅充滿了疑慮。B．“刀響砧板，勺響油鍋，有板有眼”從側面寫出了聞大秋做菜水平的高超。C．瞿知味“喉嚨發(fā)癢了，想唱，也想吃”，表現了他對教出了好徒弟的得意。D．瞿知味唱出的是“地道的京腔京韻”，突出其能唱的特點，使形象更豐滿。（3）瞿知味極為盡心地指導聞大秋的原因有哪些？請簡要分析。（4）作者在開頭兩段介紹聞大秋，有怎樣的表達意圖？【考點】小說；重要情節(jié)、語段的作用；內容理解與概括；作品的體裁特征和表現手法．【答案】（1）B（2）A（3）①聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶，必須教好，不然完不成任務。②聞大秋是瞿知味的關門弟子，理應教好。③從聞大秋對鹽茶蛋的品評看，他有著做廚師的天分，可以教好。④聞大秋已經改變了原來的心態(tài)，變得積極了。（4）①顯示故事發(fā)生的背景——政府盡力扶貧。這樣可以使讀者對內容有較深入的了解。②初步確立聞大秋的形象，點明其難以幫扶的特點，引出下文“去吃和玩”的情節(jié)。③以培訓時間之短，以及聞大秋對脫貧提不起精神，設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！痉治觥浚?）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關信息辨析選項。（2）本題考查學生對文本段落的理解與分析。解答本題，需要將選項與原文相關信息進行對比，進而辨析選項正誤。（3）本題考查學生對文章內容的概括與分析。解答本題，需要篩選相關信息，進而具體概括。（4）本題考查學生對文章段落作用的理解與分析。解答本題，需要結合段落內容，聯系全文進行分析?！窘獯稹浚?）B.“聽說可以通過出門拜訪而學到做菜技藝所產生的喜悅之情”錯誤，當時他還沒有轉變思想，他之所以喜悅，是因為可以吃和玩，還不用掏錢。故選B。（2）A.“對其能否成為大師傅充滿了疑慮”錯誤。他僅僅有一丁點擔心，并非“充滿了疑慮”。從前文“要辦酒席的人家都來預約大秋了”等相關內容看，他對兒子是有一定信心的。故選A。（3）由原文“聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶，不能不收”可知，聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶，必須教好，不然完不成任務。由原文“我原本可以退休了，可是為了你我要再上三個月的班。很多人想拜我為師，我沒時間教了，你是一個特例”可知，聞大秋是瞿知味的關門弟子，理應教好。由原文“師傅，這蛋真的好吃，不僅甜中有點兒淡淡的咸，而且還有紅棗、桂圓、茶葉、藥材的香氣”可知，從聞大秋對鹽茶蛋的品評看，他有著做廚師的天分，可以教好。由原文“聞大秋一臉通紅”“聞大秋心動情也動，眼眶驀地濕了”可知，聞大秋已經改變了原來的心態(tài)，變得積極了。（4）由原文“聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶……下有正上學的兩個孩子，日子非常艱難”可知，顯示故事發(fā)生的背景——政府盡力扶貧。這樣可以使讀者對內容有較深入的了解。由原文“聞大秋對脫貧提不起一點兒精神……否則他堅決不來”可知，初步確立聞大秋的形象，點明其難以幫扶的特點，引出下文“去吃和玩”的情節(jié)。由原文“瞿知味六十歲了，還從沒見過像聞大秋這般角色……只能是三個月”“聞大秋對脫貧提不起一點兒精神，蔫頭耷腦，目光散亂。他來學藝，鎮(zhèn)政府還要給他工資和伙食費，否則他堅決不來”可知，以培訓時間之短，以及聞大秋對脫貧提不起精神，設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。答案：（1）B（2）A（3）①聞大秋是鎮(zhèn)政府送到酒樓來培訓的貧困戶，必須教好，不然完不成任務。②聞大秋是瞿知味的關門弟子，理應教好。③從聞大秋對鹽茶蛋的品評看，他有著做廚師的天分，可以教好。④聞大秋已經改變了原來的心態(tài)，變得積極了。（4）①顯示故事發(fā)生的背景——政府盡力扶貧。這樣可以使讀者對內容有較深入的了解。②初步確立聞大秋的形象，點明其難以幫扶的特點，引出下文“去吃和玩”的情節(jié)。③以培訓時間之短，以及聞大秋對脫貧提不起精神，設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中直接提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵語句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。三．文言文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）3．（17分）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。袁應泰，字大來，鳳翔人。萬歷二十三年進士。授臨漳知縣。筑長堤四十余里，捍御漳水。調繁河內，穿太行山，引沁水，成二十五堰，溉田數萬頃，鄰邑皆享其利。遷工部主事，汰遣假冒世職數百人。遷淮徐兵備參議。山東大饑設粥廠哺流民更搜額外稅及漕折馬價數萬金先后發(fā)振戶部劾其擅移官廩時已遷副使遂移疾歸。泰昌元年九月，擢右僉都御史，代周永春巡撫遼東。逾月，擢兵部右侍郎兼前職，代廷弼為經略。疏言：“臣愿與遼相終始，更愿文武諸臣無懷二心，與臣相終始。有托故謝事者，罪無赦?！膘渥趦?yōu)詔褒答，賜尚方劍。乃戮貪將何光先，汰大將李光榮以下十余人，遂謀進取撫順。應泰歷官精敏強毅，用兵非所長。而是時蒙古諸部大饑，多入塞乞食。應泰言：“我不急救，則彼必歸敵，是益之兵也?！蹦讼铝钫薪怠Ｗh者言收降過多，或陰為敵用，或敵雜間諜其中為內應，禍且叵測。應泰方自詡得計，將藉以抗大清兵。會三岔兒之戰(zhàn)，降人為前鋒，陣死者二十余人，應泰遂用以釋群議。明年三月十有二日，我大清兵來攻沈陽。降人果內應，城遂破。應泰乃撤奉集、威寧諸軍，并力守遼陽，引水注濠，沿濠列火器，兵環(huán)四面守。十有九日，大清兵臨城。應泰身督總兵官侯世祿、李秉誠、梁仲善出城五里迎戰(zhàn)，軍敗多死。其夕，應泰宿營中，不入城。又明日薄暮，譙樓火，大清兵從小西門入，城中大亂，民家多啟扉張炬以待，婦女示盛飾迎門，或言降人導之也。應泰居城樓，知事不濟，遂佩劍印自縊死。（節(jié)選自《明史》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA．山東大饑\設粥廠哺流民\更搜額外稅及漕折馬價數萬金\先后發(fā)振\戶部劾其擅移官廩\時已遷副使\遂移疾歸B．山東大饑\設粥廠哺\流民更搜額外稅及漕折馬價數萬金\先后發(fā)振戶部\劾其擅移官廩時\已遷副使\遂移疾歸C．山東大饑\設粥廠哺流民\更搜額外稅\及漕折馬價數萬金先后發(fā)\振戶部劾其擅移官\廩時已遷副使\遂移疾歸D．山東大饑\設粥廠哺\流民更搜額外稅及漕折馬價數萬金\先后發(fā)振\戶部劾其擅移官廩\時已遷副使\遂移疾歸（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是BA．“萬歷”是明朝神宗朱翊鈞的年號，使用此年號共48年，為明朝使用時間最長的年號。B．“都御史”即御史，是中國古代封建朝廷專門行使監(jiān)督職權的機構﹣﹣都察院長官。C．“經略”是明清兩代有重要軍事任務時特設的一個官職，掌管一路或數路軍、政事務，職位高于總督。D．“火器”指利用火藥的爆炸性能來發(fā)揮殺傷和破壞力的武器，明代時，又被稱為神機。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是CA．袁應泰親政愛民。他在做臨漳知縣時，筑長堤，御河水，保護百姓。崤山以東地區(qū)有饑荒，他寧可犯錯誤也要賑濟百姓。B．袁應泰為官公正嚴明。他對那些不稱職的官吏總是盡力淘汰，后獲得了尚方寶劍，就殺了貪官，并免了十幾個人的官職。C．袁應泰軍事才能不足。當暗中被敵人收買的蒙古人入塞乞討時，他憐憫他們，卻看不透他們的陰謀詭計，導致丟了遼東。D．袁應泰為國忠心耿耿。他代替熊延弼擔任經略后，發(fā)誓與遼東共存亡；在清兵攻城時，他率部奮勇作戰(zhàn)；城破后他不肯投降，自殺殉國。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①我不急救，則彼必歸敵，是益之兵也。②民家多啟扉張炬以待，婦女示盛飾迎門，或言降人導之也。【考點】人物傳記；文言斷句；文言翻譯；內容理解；古代文化常識．【答案】見試題解答內容【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷．（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記．（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．【解答】（1）A“流民”為名詞，作“哺”的賓語，其后斷句，排除B、D；“額外稅及漕折馬價數萬金”為并列短語，作“搜”的賓語，其后斷句，排除C．句子翻譯為：山東遭大災，袁應泰開設粥廠救濟災民，甚至將額外稅收及漕折銀數萬兩，先后用來賑濟．戶部彈劾他擅自移動官倉（錢糧），當時他已經升為副使，袁應泰就稱病歸鄉(xiāng)．（2）B都御史是御史的一種，兩者不能混為一談．（3）C“當暗中被敵人收買的蒙古人入塞乞討時”絕對化，從后文看，蒙古人并非全被敵人收買了．（4）①急：趕緊；歸：投靠，投向；益：增加．句子翻譯為：我不趕緊救濟（他們），他們就一定投向敵人，這是增加敵人的兵力呀．②啟：打開；張：拿；導：引導．句子翻譯為：百姓家大多打開門拿著火炬等待，婦女穿著端莊的衣服在門前迎候，有人說這是投降的蒙古人引導的．答案：（1）A（2）B（3）C（4）①我不趕緊救濟（他們），他們就一定投向敵人，這是增加敵人的兵力呀．②百姓家大多打開門拿著火炬等待，婦女穿著端莊的衣服在門前迎候，有人說這是投降的蒙古人引導的．【點評】掌握正確的文言文閱讀方法﹣﹣遵循三個步驟在應考過程中，不少同學一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的．解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概．要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍．初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可．因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的．第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句．在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目．第三步：再讀全文，加深理解．這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入兼復核的過程．四．選擇題（共3小題，滿分9分，每小題3分）4．（3分）下列句中加線的字，詞類活用不相同的一項是（）A．于其身也，則恥師焉 B．序八州而朝同列 C．假舟楫者，非能水也 D．有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意【考點】詞類活用．【答案】D【分析】本題考查詞類活用。首先明確加點詞的詞性，然后根據其在句中的位置和前后詞語的詞性辨析活用類型?！窘獯稹緼．名詞的意動用法，以……為恥。B．名詞的使動用法，排列座次。使其排列座次。C．名詞用作動詞，游水。D．名詞作狀語，像席子一樣。故選：D。【點評】文言文各種詞類活用總結：1、名詞活用為動詞。2、一般名詞作狀語。3、動詞活用為名詞。4、形容詞活用為名詞。詞類活用常見的類型有：名詞、形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法等。5．（3分）下列各句的句式與例句相同的一項是（）例句：以為凡是州之山水有異態(tài)者A．故為之文以志 B．是歲，元和四年也 C．凌萬頃之茫然 D．皆我有也【考點】判斷句．【答案】C【分析】本題考查特殊句式結構。要注意每種句式的特殊標志?！窘獯稹坷洌憾ㄕZ后置句，應為“以為凡是州之有異態(tài)者山水”，譯為：認為凡是永州這個地方的山水有奇異形態(tài)的。A．省略句，應為“故為之文以志（之）”譯為：所以寫了文章來記這件事。B．判斷句，“也”表判斷，譯為：這一年，是元和四年。C．定語后置，應為“凌萬頃之茫然”，譯為：出沒在曠遠迷茫的江面上。D．被動句，“有”是“被擁有”的意思，譯為：都被我擁有。故選：C?！军c評】謂語放在主語前的現象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，賓語放在謂語動詞或介詞前面的現象叫做“賓語前置”，定語放在中心語后的現象叫做“定語后置”，介詞短語即狀語放在中心語后的現象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”。6．（3分）下列句中加點詞語的意義與現代漢語不相同的一項是（）A．酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。 B．空中而多竅。 C．南聲函胡，北音清越。 D．石之鏗然有聲者。【考點】古今異義．【答案】B【分析】本題考查文言文中古今異義現象的意義和用法。解答此題要求考生在平時的學習過程中注意積累同時加強梳理，從而掌握一定的規(guī)律并在此基礎上從容答題進而作出正確答案?！窘獯稹緼.以為：古義和今義相同，認為。譯文：酈酈道元認為石鐘山下面靠近深潭，微風振動波浪，水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大鐘一般。B.空中：古義，中間是空的；今義，天空中。譯文：中間是空的而且還有很多窟窿。C.清越：古義和今義相同，清脆激越。譯文：南邊那座山石的聲音重濁而模糊，北邊那座山石的聲音清脆而響亮。D.清越：古義和今義相同，形容敲擊金石所發(fā)出的響亮的聲音。譯文：發(fā)出鏗鏘之聲的石頭。故選：B。【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。五．詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）7．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。度浮橋①至南臺陸游客中多病廢登臨，聞說南臺試一尋。九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰?！咀ⅰ竣俑颍核螘r由船只連成浮橋。②九軌：軌，車子兩輪之間的距離，言浮橋橋面寬廣。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是DA.首聯說詩人客中多病久未登臨山水，聞南臺之名試作一次探訪，點明出游緣起。B.頷聯“九軌”“千艘”是虛指、夸張之詞，寫出浮橋的雄偉氣象，以虛見實。C.頸聯一“自”字，在冷靜的敘述中透露感慨：人世與自然都在不斷緩緩變遷著。D.中間兩聯語言質樸、筆墨簡淡，描繪出遠近相宜、層次豐富的畫面，意趣悠遠。（2）同為病中登高，本詩與杜甫《登高》相比，表達的情感有何不同？請簡要分析。【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內容；理解作者情感．【答案】見試題解答內容【分析】（1）這是一道綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內容，注意結合全詩分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。【解答】（1）D.“中間兩聯語言質樸、筆墨簡淡”錯誤，中間兩聯語言雄偉瑰麗。故選D。（2）本詩樂觀奮進：“九軌徐行怒濤上，千艘橫系大江心?！眱删鋵懜颍@是一異常壯觀的景象?！伴L橋跨江，奔濤觸石”，可見詩人聽說的不是茂林修竹的幽秀，而是一種氣勢磅礴的壯觀，因而才引起詩人的興致，渴望一睹為快。個中也透露出詩人的向往、意趣和追求。在怒濤奔騰的江面上，緩步徐行，從容悠閑。這是詩人眼中的浮橋的客觀寫照，同時也是詩人主觀思想的外現，這是寫實，也是抒情，抒發(fā)了詩人的壯闊心懷，是一種蔑視一切艱難險阻的意緒的流露。而這也正是在多病廢卻登臨之后，特意為南臺而“一尋”這一行動所包含的深層的意蘊，是詩人渴望奮發(fā)有為的寫照。對句“千艘橫系大江心”，則體現了一種征服自然的氣魄?！皺M”字用得極有氣勢。無數的船只，橫鎖江面，境界已是十分壯闊；何況橫鎖住的是一條大江，一條怒濤奔騰的大江，氣魄更為壯大。在客觀的景象描繪之中，熔鑄著詩人創(chuàng)功立業(yè)的熱望。五六句拓開境界，以景抒情，從內心情感的抒發(fā)中體現客觀的物?！八聵晴姷奈锕拇呋钑裕媛湓茻熥怨沤瘛?，是寫至南臺所見所聞。詩人登臺而聽到寺樓的鐘鼓聲，看到升騰在村落間的云煙，頓生感想，思緒悠悠。因鐘鼓聲而想到，它在早晚催促人們須及時有所作為。繼而放眼遠望，閩江兩岸村落之間，云霞掩映，煙霧升騰，頓悟古往今來，人世變遷，悠悠不盡；而自然界的變化，自循軌跡，并不因人的意志而變更。尾聯仍以直寫自己作結束。和開頭互相照應，又是中間兩聯所表露的意緒的自然歸結。因景象的壯闊雄渾，激發(fā)了豪情；因光陰的迫促，更覺須及時努力。詩人認為自己雖然因多病而早生華發(fā)，但豪情壯志依然存在，仍將奮發(fā)拼搏。而言外之意，卻也正是事業(yè)并無成就，抱負尚未實現，不禁略覺傷感，于是，“醉吹橫笛坐榕陰”。詩人醉中拈笛，在榕蔭下，抒發(fā)情懷。這里頗有抑郁之感，但并不消沉，而是一種更強烈的渴望。放曠之中，仍抱有堅定的信念。也正是這種信念，激勵著詩人在以后的歲月中，時刻不忘恢復大業(yè)，慷慨激昂地奮擊抗爭，謳歌吶喊。杜詩悲慨沉郁：詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。詩人由秋及人，有感而發(fā)，寫自己年老多病，拖著殘軀獨自登上高臺，那種異鄉(xiāng)懷人的情感噴薄而出，心中苦悶躍然紙上。蕭瑟的秋江景色引發(fā)詩人羈旅漂泊、年老多病的個人感慨。尾聯“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，連用四個字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩人內心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結，愁緒萬千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸?！捌D難苦恨”表達出詩人的憂國傷時之悲。答案：（1）D（2）①本詩樂觀奮進：頷聯寫長橋千船，怒濤大江，氣勢磅礴；頸聯寫暮鼓晨鐘，村落云煙，開闊遼遠；尾聯寫醉中拈笛，蔭下橫吹，放曠豪邁。②杜詩悲慨沉郁：蕭瑟的秋江景色引發(fā)詩人羈旅漂泊、年老多病的個人感慨；“艱難苦恨”表達出詩人的憂國傷時之悲。白話譯文：客居在外病魔纏身不能登山臨水，聽說勝境南臺山，試著前去尋它一尋。無數的車馬緩緩行駛在浪高流急的江面浮橋上，千百條船兒連結在一起，橫跨于大江的中心。光孝寺樓里，鐘鼓聲聲，從早到晚催著時光逝去，四周村落云煙裊裊，從古至今一直飄散著。白發(fā)已生，卻不能消除我心中的豪氣，帶著酒后的淺醉，在一片榕樹的樹蔭里吹起橫笛。詩歌鑒賞：《度浮橋至南臺》是陸游早期律詩中的佳作。詩人病后登臨南臺，在躍躍欲出、急于欣賞外面風景的心情的驅使下，他緩步前行，臨江眺望。在詩中表現了浮橋的偉麗、南臺的雄渾，借江山來抒發(fā)心中的萬千豪情。全詩意境闊大豪邁，于曉暢流動中顯示了豪壯瑰偉的風格。詩從去南臺寫起。開頭卻從題外落筆：“客中多病廢登臨”，詩本來是寫登臺覽勝，卻故意宕開去，先從久不登臨說起，“聞說南臺試一尋”，才歸到正題，就顯得曲折有致了。詩人早就懷有馳騁疆場、橫掃胡塵的雄心壯志，可是南宋小朝廷偏安一隅，不思奮發(fā)。詩人的偉大抱負，終成泡影，郁郁不得志。到了福州，詩酒殆廢，困于文書，身體多病。因多病而久不登山臨水了。是聽說南臺壯闊之景才特意去“一尋”，而不是興之所至，到處游覽。“九軌徐行怒濤上，千艘橫系大江心?！眱删鋵懜?，這是一異常壯觀的景象。到這里才能理解詩人為什么抱著久病之身，為南臺而“試一尋”了?！伴L橋跨江，奔濤觸石”，可見詩人聽說的不是茂林修竹的幽秀，而是一種氣勢磅礴的壯觀，因而才引起詩人的興致，渴望一睹為快。個中也透露出詩人的向往、意趣和追求?！熬跑壭煨小?，仿佛隨著視線，那寬實的橋面緩緩通向對岸，然而橋的下面卻是“奔濤觸石”的“怒濤”?！靶煨小迸c“怒濤”形成強烈的對比。在怒濤奔騰的江面上，緩步徐行，從容悠閑。這是詩人眼中的浮橋的客觀寫照，同時也是詩人主觀思想的外現，這是寫實，也是抒情，抒發(fā)了詩人的壯闊心懷，是一種蔑視一切艱難險阻的意緒的流露。而這也正是在多病廢卻登臨之后，特意為南臺而“一尋”這一行動所包含的深層的意蘊，是詩人渴望奮發(fā)有為的寫照。對句“千艘橫系大江心”，則體現了一種征服自然的氣魄?！皺M”字用得極有氣勢。無數的船只，橫鎖江面，境界已是十分壯闊；何況橫鎖住的是一條大江，一條怒濤奔騰的大江，氣魄更為壯大。在客觀的景象描繪之中，鎔鑄著詩人創(chuàng)功立業(yè)的熱望。五六句拓開境界，以景抒情，從內心情感的抒發(fā)中體現客觀的物?！八聵晴姷奈锕拇呋钑?，墟落云煙自古今”，是寫至南臺所見所聞。詩人登臺而聽到寺樓的鐘鼓聲，看到升騰在村落間的云煙，頓生感想，思緒悠悠。因鐘鼓聲而想到，它在早晚催促人們須及時有所作為。繼而放眼遠望，閩江兩岸村落之間，云霞掩映，煙霧升騰，頓悟古往今來，人世變遷，悠悠不盡；而自然界的變化，自循軌跡，并不因人的意志而變更。兩句一急一緩，感嘆不已而余味無窮。尾聯仍以直寫自己作結束。和開頭互相照應，又是中間兩聯所表露的意緒的自然歸結。因景象的壯闊雄渾，激發(fā)了豪情；因光陰的迫促，更覺須及時努力?！鞍装l(fā)未除豪氣在”，《三國志?陳登傳》：“陳元龍湖海之士，豪氣不除?！痹娙苏J為自己雖然因多病而早生華發(fā)，但豪情壯志依然存在，仍將奮發(fā)拼搏。而言外之意，卻也正是事業(yè)并無成就，抱負尚未實現，不禁略覺傷感，于是，“醉吹橫笛坐榕陰”。詩人醉中拈笛，在榕蔭下，抒發(fā)情懷。這里頗有抑郁之感，但并不消沉，而是一種更強烈的渴望。放曠之中，仍抱有堅定的信念。也正是這種信念，激勵著詩人在以后的歲月中，時刻不忘恢復大業(yè)，慷慨激昂地奮擊抗爭，謳歌吶喊。這首詩是陸游步入仕途不久，渴望有作為、施展抱負的心情的寫照。這與陸游后期詩作中常常表露的壯志未酬，報國無門的嘆息和憤慨，有著顯著的差別。這里更多的是一種奮進之氣。雖是記游之作，也仍然鎔鑄著詩人激烈的壯懷，讀來慷慨激昂。【點評】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。六．默寫（共1小題，滿分8分，每小題8分）8．（8分）名篇名句默寫（1）《蜀道難》用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁的奇險風光句子是：“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”。（2）《登高》用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。（3）《琵琶行》表明樂曲終止了而聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲境界里的兩句是：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過環(huán)境描寫側面突出了音樂效果。（4）韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點與《荀子?勸學篇》指出的“青，取之于藍，而青于藍”是相近的。（5）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（《錦瑟》）（6）一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。（《詠懷古跡》其三）【考點】名篇名句默寫．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（重點字：盈）（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（重點字：蕭）（3）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（重點字：舫）（4）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子（重點字：賢）（5）望帝春心托杜鵑（重點字：鵑）（6）獨留青冢向黃昏（重點字：冢）【點評】《蜀道難》中的名句輯錄：（1）西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。（2）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。（3）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（4）捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。（5）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。七．名著導讀（共2小題，滿分10分）9．（6分）《紅樓夢》中，大觀園告竣之時，賈政帶領清客相公們一起參觀游覽，并特意帶上寶玉令其題寫匾額，體現了賈政怎樣的良苦用心？【考點】《紅樓夢》．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查對古典名著《紅樓夢》內容的掌握能力。我們平時要多看古典名著，對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握?！窘獯稹俊都t樓夢》第十七回寫到賈政帶著眾清客去大觀園中游覽，擬寫對聯匾額，園門口遇到賈寶玉，賈政把賈寶玉帶了進去。賈寶玉尚不知是何意，眾清客已經猜到賈政是要測試賈寶玉的才思，他們本來是當配角的，見此情景，自動降級為跑龍?zhí)椎?，把展示才華的機會留給賈寶玉。大觀園是為了元妃省親省親而建，而園名以及匾額的命名題詞，就要投元妃所好，寶玉恰巧是元妃的胞弟，也是最有感情，因此，讓寶玉給匾額題詞是最佳人選。還有后面寫到元春據詩賜名，因為是弟弟所