第五單元 任務(wù)二 親近動(dòng)物豐富生命體驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

(重點(diǎn))1課時(shí)(板書文題)熟悉的動(dòng)物一天里的生活是什么樣的，它(們)有什么脾氣和習(xí)性，你和它(們)觀察內(nèi)容①觀察外形：近觀，可工筆細(xì)描，遠(yuǎn)觀，可線條勾勒，都需要抓住動(dòng)物的特征。②觀察習(xí)性：動(dòng)物的生活習(xí)性主要指其飲食、居住、行為等方面。③觀察性情：動(dòng)物也有“喜怒哀樂”,注意觀察它們的動(dòng)作、叫聲等，從中體會(huì)、想象其情緒和思想的變化。觀察方法①按照邏輯順序，比如從整體到局部，從外貌到生活習(xí)性，觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性；②按照空間順序，如從上到下，從頭到腳，觀察動(dòng)物的外形；③按照時(shí)間順序，如在一天內(nèi)不同時(shí)刻、一年內(nèi)不同季節(jié)里，觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性等有什么不同。觀察對(duì)象麋鹿學(xué)名“四不像”觀察順序從整體到局部觀察角度外形、活動(dòng)、飲食觀察發(fā)現(xiàn)外形：大型食草動(dòng)物，頭像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢。雌麋鹿沒有角，體型也較小；雄麋鹿有角，角形獨(dú)特，主干離開頭頂后分為前后兩枝，前枝再兩分叉，后枝長(zhǎng)而近于直。尾巴很長(zhǎng)，尾上有絨毛，呈灰黑色，腹面為黃白色，末端為黑褐色。動(dòng)作：麋鹿之間的角斗相對(duì)溫和，沒有激烈的沖撞和大范圍的移動(dòng)，角斗的時(shí)間一般不超過10分鐘，失敗者只是掉頭走開，勝利者不再追斗。飲食：以多種禾本科草、苔草及刺槐等樹木嫩枝葉為食。資料補(bǔ)充麋鹿是神話中姜子牙的“坐騎”,是“指鹿為馬”的故事主角。它原產(chǎn)于長(zhǎng)江中下游沼澤地帶，為中國(guó)特有物種。它曾經(jīng)瀕臨滅絕，在顛沛流離中漂泊異鄉(xiāng)；如今，麋鹿早已返回故土，重新煥我的感受麋鹿是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員之一，保護(hù)麋鹿對(duì)維護(hù)生態(tài)環(huán)師：有些同學(xué)觀察的是同一種動(dòng)物，但是記錄的不夠全面，甚預(yù)設(shè)議題1:為什么人會(huì)對(duì)寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情?議題2:有的動(dòng)物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們?動(dòng)形式，同學(xué)們討論、交流觀察內(nèi)容活躍了活動(dòng)氣氛。最后布置的作業(yè)，有小組任務(wù)和個(gè)人任務(wù)兩種形式，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感。最終讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)物和人類自身的理解，從而培養(yǎng)了同學(xué)們親近自然、尊重生命的意識(shí)。1.《野性的呼喚》:本片采用真實(shí)記錄、科學(xué)再現(xiàn)等方法，展現(xiàn)瀕危的野生動(dòng)物在自然界生存的精彩過程，科學(xué)分析動(dòng)物的生存危機(jī)，以戲劇化的方式講述關(guān)于野生動(dòng)物的故事。拍攝范圍包括中國(guó)北部森林、廣闊草原、幽深洞穴、沙漠戈壁、青藏高原，這些人類不易到達(dá)的生態(tài)環(huán)境。每一種環(huán)境均聚焦各具特色的物種，大到旗艦動(dòng)物，小到顯微鏡才能看到的細(xì)小生物。2.《同象行》:這是一次罕見的遷移，北上400公里后，一群珍稀的野生亞洲象闖入了人類世界。本片介紹了它們的習(xí)性及人類守護(hù)它們遷移的過程。3.《動(dòng)物守護(hù)行動(dòng)》:本片記錄大熊貓的出生全過程，跟拍草原守護(hù)者幫助草原雕重返藍(lán)天，展現(xiàn)“貓咪消防員”的花式救援，從森林、草原到海洋、城市，帶你看人與動(dòng)物互相關(guān)照、互相關(guān)懷的動(dòng)人瞬間。4.《蔚藍(lán)之境》:本片分為《季節(jié)的輪回》《潮水的節(jié)律》《濕地的競(jìng)爭(zhēng)》《海灣的懷抱》《海島的空間》《生存的挑戰(zhàn)》6集，講述了斑海豹在冰天雪地中撫育幼崽，巨鯨長(zhǎng)途游弋張開巨口覓食，珊瑚