11.1創(chuàng)新思維的含義與特征 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

創(chuàng)新思維的含義與特征政治認(rèn)同：以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹立創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)精神：正確理解創(chuàng)新思維含義及特征，提高思維能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。公共參與：通過(guò)理解創(chuàng)新思維的條件、創(chuàng)新思維的過(guò)程，樹立創(chuàng)新思維意識(shí)，

自覺(jué)用創(chuàng)新思維解決生活中的問(wèn)題。核心素養(yǎng)提高創(chuàng)新思維能力。課標(biāo)要求1.通過(guò)尋找體現(xiàn)創(chuàng)新思維的案例，并說(shuō)明案例中的創(chuàng)新點(diǎn)，感悟創(chuàng)新思維的含義，增強(qiáng)政治認(rèn)同，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)探討案例中的創(chuàng)新點(diǎn)是如何產(chǎn)生的，正確理解創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件和特征，幫助學(xué)生培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的品格，在提升創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上鑄造創(chuàng)新精神。3.通過(guò)解決情境中的問(wèn)題，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新思維的實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)公共參與意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)總議題：你認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維嗎？子議題一：什么是創(chuàng)新思維？子議題二：創(chuàng)新思維的特征有哪些？子議題三：創(chuàng)新思維的目的是什么？子議題一：什么是創(chuàng)新思維？活動(dòng)任務(wù)：

學(xué)生分為3個(gè)小組，進(jìn)行組內(nèi)合作討論，尋找體現(xiàn)創(chuàng)新思維的案例，并說(shuō)明案例中的創(chuàng)新點(diǎn)。

生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。

——習(xí)近平

科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。子議題二：創(chuàng)新思維的特征有哪些？活動(dòng)任務(wù)：（1）閱讀教材第97—98頁(yè)的內(nèi)容，并分組開展活動(dòng)；

（2）每個(gè)小組從上一議題展示的案例中選擇一個(gè)，完成以下問(wèn)題：

①該案例中的創(chuàng)新點(diǎn)是如何產(chǎn)生的？

②該案例中創(chuàng)新思維有何特點(diǎn)？創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)。任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一種思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。創(chuàng)新思維的思路具有多向性。它往往會(huì)跳出常規(guī)的邏輯推導(dǎo)規(guī)則和通常的實(shí)踐進(jìn)程，另辟蹊徑。創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問(wèn)題得到解決。創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。創(chuàng)新思維來(lái)源于實(shí)踐，具備以下特點(diǎn)：不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處。思路新突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題。

只有思路新、方法新，才能帶來(lái)結(jié)果新。創(chuàng)新無(wú)處不在，創(chuàng)新改變著世界，也改變著我們的生活。當(dāng)然，創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”。方法新結(jié)果新子議題三：創(chuàng)新思維的目的是什么？活動(dòng)任務(wù)：針對(duì)下列情境中的問(wèn)題，各組充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出合理有效的解決方案。123某校倡導(dǎo)節(jié)約糧食、清盤行動(dòng)。請(qǐng)就如何更好解決學(xué)校部分學(xué)生剩菜剩飯過(guò)多、浪費(fèi)嚴(yán)重的問(wèn)題，提出你的方案。某高中男生宿舍經(jīng)常因?yàn)橄词r(shí)間沖突發(fā)生口角。請(qǐng)為其提供既能提高效率又能增進(jìn)同學(xué)友誼的解決方案。某班級(jí)課堂活躍度不高，甚至出現(xiàn)大量同學(xué)瞌睡的現(xiàn)象。請(qǐng)就如何提高課堂學(xué)習(xí)的積極性，說(shuō)出你的方案。課堂小結(jié)創(chuàng)新思維的含義與特征創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維“新”在何處多向性獨(dú)特性創(chuàng)新思維的實(shí)踐應(yīng)用跨越性特征基礎(chǔ)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和特征以實(shí)踐為基礎(chǔ)繼承他人已有成果課后拓展

習(xí)主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新決定未來(lái)。建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，不是一片坦途，唯有創(chuàng)新才能搶占先機(jī)?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年，你能為創(chuàng)新中國(guó)的發(fā)展做出什么貢