第12課《山間小木屋》說(shuō)課稿-小學(xué)信息技術(shù)大連理工版三年級(jí)上冊(cè)

第12課《山間小木屋》說(shuō)課稿-小學(xué)信息技術(shù)大連理工版三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《山間小木屋》是小學(xué)信息技術(shù)大連理工版三年級(jí)上冊(cè)第12課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞Scratch編程軟件的基本使用，讓學(xué)生通過(guò)拖拽、組合代碼塊，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解Scratch編程軟件的基本界面和功能。

2.學(xué)習(xí)使用Scratch的代碼塊，實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)、跳躍等動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)添加背景、音樂(lè)，以及調(diào)整角色造型，豐富動(dòng)畫(huà)效果。

4.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“山間小木屋”的動(dòng)畫(huà)故事，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《山間小木屋》，學(xué)生將提高以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段解決問(wèn)題的能力，使其在操作Scratch編程軟件的過(guò)程中，能夠自主探索、獲取信息，并有效利用資源。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)編寫(xiě)動(dòng)畫(huà)故事，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高其將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.Scratch編程軟件的基本操作和代碼塊的使用。

2.編寫(xiě)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事。

難點(diǎn)：

1.代碼塊的邏輯組合與程序調(diào)試。

2.創(chuàng)作具有故事性的動(dòng)畫(huà)。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于Scratch編程軟件的基本操作和代碼塊的使用，通過(guò)示范操作和分步教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師逐步學(xué)習(xí)。在學(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本技能。

2.在代碼塊的邏輯組合與程序調(diào)試方面，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，設(shè)定具體的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然遇到問(wèn)題并尋求解決方案。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同探討問(wèn)題的解決方法。

3.對(duì)于創(chuàng)作具有故事性的動(dòng)畫(huà)，先讓學(xué)生觀察和分析優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)案例，理解故事構(gòu)成的要素。然后引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容，并解決技術(shù)上的難題。四、教學(xué)資源

1.軟件資源：Scratch編程軟件

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：Scratch編程教程、優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)案例

5.教學(xué)手段：示范教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、個(gè)性化指導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提出問(wèn)題：“你們想不想自己制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事呢？”以此引出本節(jié)課的主題《山間小木屋》，并簡(jiǎn)要介紹Scratch編程軟件。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師首先介紹Scratch編程軟件的基本界面和功能，包括舞臺(tái)、角色、背景、代碼區(qū)等。

b.接著，教師演示如何使用代碼塊讓角色移動(dòng)、跳躍，并添加背景、音樂(lè)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用循環(huán)、條件等代碼塊，豐富動(dòng)畫(huà)效果。

d.最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析《山間小木屋》的動(dòng)畫(huà)故事案例，讓學(xué)生了解如何編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，嘗試使用Scratch編程軟件，模仿《山間小木屋》的動(dòng)畫(huà)故事，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的作品，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程軟件的基本操作和動(dòng)畫(huà)故事編寫(xiě)的方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使用Scratch編程軟件編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“我的夢(mèng)想小屋”的動(dòng)畫(huà)故事，下節(jié)課分享。同時(shí)，提醒學(xué)生查閱相關(guān)教程，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)技能掌握：學(xué)生能夠熟練操作Scratch編程軟件，理解并運(yùn)用代碼塊實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)、跳躍等動(dòng)作。他們能夠獨(dú)立添加背景、音樂(lè)，以及調(diào)整角色造型，制作出具有一定觀賞性的動(dòng)畫(huà)。

2.創(chuàng)新思維提升：通過(guò)創(chuàng)作《山間小木屋》動(dòng)畫(huà)故事，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠從不同的角度思考和解決。

3.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在動(dòng)手操作Scratch編程軟件的過(guò)程中，不僅掌握了編程技能，還鍛煉了實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，這種能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生形成解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力具有重要意義。

4.信息素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch編程軟件的過(guò)程中，需要自主探索和獲取信息，這有助于提高他們的信息素養(yǎng)。他們能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找和篩選對(duì)自己有用的信息，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴溝通、交流，共同解決問(wèn)題。他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相幫助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和自主創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)故事的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀形成：通過(guò)創(chuàng)作《山間小木屋》動(dòng)畫(huà)故事，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了編程技能，還在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種積極的情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱情。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①Scratch編程軟件的基本界面及功能

-舞臺(tái)、角色、背景、代碼區(qū)

②Scratch代碼塊的使用

-移動(dòng)、跳躍代碼塊

-循環(huán)、條件代碼塊

-背景切換、音樂(lè)播放代碼塊

③動(dòng)畫(huà)故事創(chuàng)作方法

-設(shè)計(jì)故事情節(jié)

-角色與背景的選擇

-編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生反饋和我的觀察來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用Scratch編程軟件時(shí)，對(duì)于代碼塊的理解和操作還存在一定的困難。盡管我在課堂上進(jìn)行了示范和指導(dǎo)，但仍有學(xué)生不能迅速掌握。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生上來(lái)操作示范，或者進(jìn)行小組合作，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過(guò)同伴互助來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

其次，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)不夠深入。我應(yīng)該在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)預(yù)留更多的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并給予充分的反饋。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能幫助他們更好地理解自己的作品和改進(jìn)的方向。

再次，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)故事質(zhì)量參差不齊。這可能與他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度有關(guān)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課前增加一個(gè)回顧環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并分享一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，以此來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的實(shí)踐操作能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)完成，并給予及時(shí)的反饋。

2.調(diào)整課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有展示作品的機(jī)會(huì)。我還會(huì)邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這