2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 測(cè)量第1課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3測(cè)量第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“測(cè)量”單元中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“毫米”，掌握毫米與厘米之間的換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用毫米進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。通過(guò)直觀的觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念，為后續(xù)長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念。通過(guò)認(rèn)識(shí)毫米這一長(zhǎng)度單位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體大小、形狀的空間感知能力，以及對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的敏感度和處理能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為形成科學(xué)的思維方式和方法論奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米與厘米之間的換算關(guān)系，能使用毫米進(jìn)行測(cè)量。

難點(diǎn)：1.理解毫米與厘米之間的換算關(guān)系；2.準(zhǔn)確使用毫米進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示，如直尺、線段等，讓學(xué)生直觀感受毫米的長(zhǎng)度，理解毫米與厘米之間的進(jìn)率是10。

2.利用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫演示，展示毫米與厘米的轉(zhuǎn)換過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的長(zhǎng)度單位概念。

3.在課堂上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自使用直尺進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固毫米與厘米的換算，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際測(cè)量中。

5.對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行討論和比較，讓學(xué)生在交流中糾正錯(cuò)誤，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，通過(guò)直觀演示和講解，使學(xué)生理解毫米的概念及其與厘米的換算。

2.設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)角色扮演測(cè)量員，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如“毫米接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示毫米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生討論和分享測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生生互動(dòng)，提升學(xué)生的合作與交流能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)以日常生活中的測(cè)量場(chǎng)景引入，如詢問(wèn)學(xué)生家中物品的長(zhǎng)度，激發(fā)學(xué)生興趣。接著展示一把直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上的刻度，自然過(guò)渡到毫米的概念。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)實(shí)物模型和直尺講解毫米的定義，指出1厘米等于10毫米。接著，通過(guò)PPT展示不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生找出其中的毫米刻度。然后，引導(dǎo)學(xué)生使用直尺進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，并解釋如何正確讀數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括填空、選擇和實(shí)際測(cè)量任務(wù)。學(xué)生獨(dú)立完成后，互相檢查答案，教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過(guò)程，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)毫米與厘米的換算關(guān)系，以及正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量的方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多實(shí)踐，提高測(cè)量技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是回家后測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，記錄下毫米數(shù)值；二是完成一本練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固毫米的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。要求學(xué)生按時(shí)完成，下節(jié)課前進(jìn)行檢查。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解毫米作為長(zhǎng)度單位的概念，并能夠熟練地識(shí)別和讀出直尺上的毫米刻度。

2.學(xué)生掌握了毫米與厘米之間的換算關(guān)系，能夠在不同場(chǎng)景中靈活轉(zhuǎn)換長(zhǎng)度單位。

3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生提高了動(dòng)手操作能力，能夠正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量，并準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果。

4.學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中積極參與，通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度，這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提升。

7.通過(guò)對(duì)測(cè)量結(jié)果的討論和比較，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠識(shí)別和糾正測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高了測(cè)量的精確性。

8.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念有了更深刻的理解，這將為他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的幾何和測(cè)量問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位——毫米的定義與識(shí)別

-毫米（mm）

-直尺上的毫米刻度

②毫米與厘米的換算關(guān)系

-1厘米=10毫米

-換算示例：2厘米=20毫米

③正確使用直尺進(jìn)行測(cè)量的方法

-測(cè)量步驟：放置直尺、對(duì)齊起點(diǎn)、讀取終點(diǎn)、記錄數(shù)值

-注意事項(xiàng)：直尺與測(cè)量物品平行、視線垂直于直尺、準(zhǔn)確讀取刻度八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將生活實(shí)例融入課堂，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮拈L(zhǎng)度單位與具體的生活情境相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和實(shí)用性。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和測(cè)量競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，導(dǎo)致無(wú)法積極參與討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中能力的評(píng)估。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)方式，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的時(shí)間用于學(xué)生提問(wèn)和教師解答，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握關(guān)鍵概念。

2.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的