15《搭船的鳥》第一課時 說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》第一課時說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》第一課時說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《搭船的鳥》是統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文，講述了作者童年時與母親一同搭船游玩，途中遇到一只活潑可愛的鳥兒的故事。本文以生動的語言描繪了鳥兒的特點，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。本節(jié)課旨在讓學生感受作者的情感，培養(yǎng)觀察大自然的能力，同時學習課文中的生字詞和修辭手法，提高學生的語文素養(yǎng)。三年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，本節(jié)課將結合課本內容，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)他們的文化理解和審美鑒賞能力，以及發(fā)展思維品質和學習策略。通過學習《搭船的鳥》，學生將學會運用觀察和想象，理解文本中的情感表達和自然描寫，提高閱讀理解與欣賞能力。同時，引導學生關注生態(tài)保護和生命尊重的主題，培養(yǎng)他們的社會責任感。在課堂活動中，學生將參與討論和表達，鍛煉思維邏輯和口頭表達能力，實現(xiàn)深度學習和全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了基本的漢字認讀和書寫，具備了一定的詞匯積累和簡單的句子理解能力。此外，他們通過之前的課文學習，對自然觀察和描繪有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對生動有趣的故事有較高的興趣。他們具備一定的閱讀能力，喜歡通過故事來學習和理解新知識。在課堂上，學生可能偏好互動性強、參與度高的學習方式，對于直觀形象的教具和多媒體教學資源有較好的反應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的細膩情感和自然描寫時可能會遇到困難，需要通過教師的引導來深入體會。此外，對于一些生字詞的讀音和書寫，學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要通過反復練習來掌握。同時，對于課文中的修辭手法和表達方式，學生可能需要更多的示例和練習來理解和運用。教學資源-統(tǒng)編版語文三年級上冊課本

-課文《搭船的鳥》教學課件

-生字詞卡片

-白板/黑板

-投影儀

-電腦

-相關教學視頻

-課外閱讀材料

-互動式學習軟件

-基于課程平臺的在線討論區(qū)教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過哪些鳥？它們有什么特點？”

-展示一些關于不同鳥類的圖片，讓學生初步感受鳥類的多樣性和美麗。

-簡短介紹《搭船的鳥》的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容解讀（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本情節(jié)，理解作者的觀察和情感表達。

過程：

-講解《搭船的鳥》的故事梗概，包括故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和事件。

-詳細介紹課文中的生字詞和修辭手法，使用課件展示相關內容。

-通過實例分析，讓學生理解作者對鳥兒的細致觀察和對自然的熱愛。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的自然描寫和情感表達。

過程：

-選擇課文中的幾個關鍵段落進行詳細分析，如對鳥兒的形態(tài)、動作的描述。

-介紹每個段落的背景、情感和意義，讓學生全面了解作者的情感變化。

-引導學生思考這些描寫對自然觀察和寫作的啟示，以及如何運用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學生分組討論如何通過觀察身邊的自然景物，創(chuàng)作自己的小故事。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個自然景物進行深入討論。

-小組內討論該景物的特點、作者的描寫手法以及自己的感受。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對景物的分析、自己的創(chuàng)作思路等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然觀察和寫作的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本情節(jié)、生字詞、修辭手法等。

-強調自然觀察在寫作中的重要性，鼓勵學生觀察身邊的自然，培養(yǎng)寫作靈感。

-布置課后作業(yè)：讓學生以《我眼中的鳥兒》為主題，寫一篇短文，描述自己觀察到的鳥兒的特點和感受。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確認讀和書寫《搭船的鳥》中的生字詞，如“搭、船、鳥、帆、景、斜、打、魚”等。在課后練習中，學生能夠運用這些生字詞造句，顯示出對字詞的理解和運用能力。

2.閱讀理解能力：學生對《搭船的鳥》的故事情節(jié)有了深刻的理解，能夠概括故事的主要內容和情感表達。在閱讀理解測試中，學生能夠準確回答關于課文內容的問題，顯示出對文本的深入理解。

3.觀察和表達能力：學生在小組討論中，能夠結合課文內容和自己的生活經(jīng)驗，對鳥兒的形態(tài)、動作進行觀察和描述。在課后作業(yè)中，學生能夠用文字表達自己對鳥兒的觀察和感受，提高了寫作能力。

4.修辭手法認識：學生對課文中的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認識，能夠在教師的引導下，識別并解釋這些修辭手法在文中的作用和效果。

5.文化理解：通過學習《搭船的鳥》，學生能夠感受到作者對大自然的熱愛和對生命的尊重，這有助于學生樹立正確的生態(tài)觀念和生命意識。

6.學習策略：學生在教師的引導下，學會了通過觀察、討論、寫作等策略來學習語文，提高了學習效率和興趣。

7.思維品質：在小組討論和課堂展示中，學生展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠提出自己對文本的獨特見解，并對同伴的發(fā)言進行評價和補充。

8.合作能力：學生在小組討論中學會了如何與他人合作，如何傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊協(xié)作能力。

9.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，使用恰當?shù)恼Z言和肢體語言，提高了口頭表達能力。

10.學習習慣：學生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等，這些習慣將對他們未來的學習產(chǎn)生積極影響。板書設計①課文重點知識點：

-鳥類的特點

-觀察大自然的技巧

-課文中的比喻、擬人修辭手法

②重點詞語：

-搭、船、鳥、帆、景、斜、打、魚

-描繪、活潑、可愛、細膩、生動

③重點句子：

-“我搭船過渡，看到一只活潑可愛的鳥兒?！?/p>

-“它的羽毛翠綠，翅膀帶有一些藍色，像穿了一身淺綠色的衣服?！?/p>

-“它飛得很快，有時在空中盤旋，有時貼著水面飛行?！苯虒W反思今天的課堂整體來說，我覺得學生們對《搭船的鳥》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，對課文的理解和欣賞有了明顯的提升。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，學生們對于課文中的生字詞掌握得很好，能夠順利地朗讀課文，這說明我們在課前預習和課堂上的復習工作是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫生字詞時還不夠熟練，這提示我需要在課堂上更多地提供書寫練習的機會，讓學生在實踐中提高。

在解讀課文內容時，學生們能夠概括故事的主要情節(jié)，但是對于作者的情感表達和修辭手法的理解還不夠深入。我意識到，我需要更加細致地引導學生們去感受課文中的情感，比如通過分角色朗讀、情感代入等方式，幫助他們更好地理解作者的內心世界。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠圍繞主題進行深入的討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，這可能是由于缺乏足夠的練習。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生發(fā)言，提供更多口語表達的機會。

課堂展示時，學生們能夠清晰地表達自己的討論成果，但是有些學生的語言組織能力還有待提高。我認為，這需要我們在日常教學中更多地注重學生的語言訓練，讓他們在不斷的實踐中提升自己的表達能力。

在布置課后作業(yè)時，我要求學生們以《我眼中的鳥兒》為主題寫作，這既是對課堂學