鄂教版第二冊教案

第一單元教學目標:1、復習鞏固漢語拼音，自主識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識，了解四季的不同特點及春天的特點。4、學習古詩《春曉》感覺春天的美景。5、引導學生了解漢字美畫的細小變化，按四季的不同特點搭配詞語，感覺要把句子寫具體，讀成語故事，懂得多讀書的益處。6、口語交際圍繞“它像什么”展開話題，激發(fā)學生交談的興趣。教學重點：1、引導學生觀察春天來了大地的變化，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。2、識字、寫字、朗讀課文。教學安排：1、四季的歌1課時2、滑滑梯2課時3、有趣的作業(yè)2課時4、古詩誦讀-春曉1課時語文樂園（一）2課時口語交際1課時四季的歌學習目標：1、學會8個生字，會認8個生字。2、學習正確流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：學習生字新詞，朗讀、背誦課文。教學準備：教學掛圖、生字卡片。教學安排：1課時教學過程：一、揭題導入1、一年有哪四個季節(jié)？2、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？3、揭示課題。二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀準。2、用“○〇”找出要求學會的字，用“—”找出要求會認的字，邊找邊讀，同桌互相讀一讀這些字。3、檢查字音。4、再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。5、聽老師讀課文，想想你知道了什么？還有什么問題？三、指導朗讀第1節(jié)春天1、春天誰唱起了歌？自由讀、指名讀2、春天來了，有什么變化？理解“百花齊放”、“春耕、春種忙”。3、看到這么美的景色，你有什么感受？你想對春天說些什么？4、把你的心情讀出來，生讀課文。四、學習2、3、4節(jié)1、夏天、秋天、冬天誰唱起了歌？每個季節(jié)有什么不同？分小組、讀課文和小伙伴們說一說。2、把你看到的、感覺到的讀出來。五、總結全文1、有感情地朗讀全文，背誦課文。2、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌？六、識記、書寫生字1、齊讀生字2、觀察字在田字格中的位置。3、出示“花”，認識“艸”。4、師范寫“瓜”，指導筆畫位置及筆順。5、生練寫生字，描紅。6、認讀要求認識的字。板書設計春溪水夏金蟬1、四季的歌秋紅葉冬北風滑滑梯教學目標：1、學會8個生字，會認8個生字。2、學習正確、流利，有感情的朗讀課文。背誦喜歡的部分。3、通過學生喜愛的滑滑梯，幫助學生了解春天，激發(fā)學生對春天的喜愛。教學重點：學習生字新詞，朗讀、背誦課文。教學難點：了解春天是怎樣滑滑梯的。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：初讀課文，學習生字，學習課文第1自然段教學過程：一、揭示課題：激趣你們喜歡滑滑梯嗎？春天也和你們一樣喜歡滑滑梯。板書課題。二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀準。2、用“○”找出要求學會的字，用“—”找出要求會認的字，邊找邊讀。同桌互相讀一讀這些字。3、檢查字音。4、再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。5、聽老師讀課文，想一想，在春天里誰喜歡滑滑梯？有什么不懂的問題？三、指導朗讀第1自然段1、自由讀，說說你們滑滑梯的時候是怎樣玩的？心情怎樣？2、指導朗讀第2句，讀好停頓。3、生練讀。四、識記、書寫生字1、讀生字、試組詞。2、出示“笑、快、春、歡、草、過”認識偏旁“”分析結構。3、觀察字在田字格中的位置，寫的時候要注意什么？4、師范寫“笑”講要領。5、生練寫生字。6、認讀要求認識的生字。第2課時教學目標：學習課文2至5自然段，了解春天是怎樣滑滑梯的（重、難點）。教學過程：一、激趣導入想一想，在春天里，誰喜歡滑滑梯？二、學習第2自然段1、春天的太陽怎樣滑滑梯？自由讀課文。2、在小組里和小伙伴說一說。3、春天來的時候，太陽放下一排排長長的、亮亮的梯子，誰滑下來了？有什么變化？4、把這樣的景象讀出來，自由讀，指名讀。5、齊讀邊讀邊想象這樣的景象。6、小結三、學習第3自然段1、春天的雨怎樣滑滑梯？有什么變化？2、自由讀，說一說。3、試著把這樣的景象讀出來。四、學習第4自然段1、春天的風怎樣滑滑梯？有什么變化？2、自由讀，說一說。3、把這樣的景象讀出來。五、總結1、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯？2、齊讀第5自然段。六、背誦你喜歡的部分作業(yè)：用你的彩筆畫一畫春天。板書設計太陽2、滑滑梯雨春天風有趣的作業(yè)教學目標：1、學會8個生字，會認8個生字。2、學習正確、流利，有感情地朗讀課文。3、讓學生懂得愛護大自然。教學重點：學習生字新詞、朗讀、背誦課文。教學難點：使學生懂得要愛護大自然。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：初讀課文，學習生字，學習課文1—3自然段。教學過程：一、揭示課題：讀了課題你想知道什么？二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀準。2、用“○”找出課后田字格中要求學會的生字，用“—”找出雙橫線中要求會認的字。邊找邊讀。同桌互相讀一讀這些字。3、檢查字音。4、再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。5、再讀課文，想想你知道了什么？有什么問題。三、學習第1自然段1、讀課文，想一想老師布置了一個什么有趣的作業(yè)？2、指名讀，齊讀。四、學習第2、3自然段1、讀課文，老師檢查作業(yè)時，同學們的作業(yè)是什么？2、分小組說一說。3、省略號，想象一下同學們的作業(yè)還什么？這能代表春天嗎？4、指導朗讀。五、識記、書寫生字1、讀生字2、觀察生字在田字格中的位置，寫的時候要注意什么？3、師范寫“每”注意筆順。4、生練寫生字。5、認讀要求認識的字。第二課時教學目標：學習課文4至8自然段，通過了解小麗的作業(yè)和其他同學的作業(yè)的不同之處，懂得要愛護大自然。（重、難點）教學過程：一、復習導入老師布置了一項有趣的作業(yè)，要同學們到大自然中去找能代表春天的東西，同學們都帶了什么？二、學習課文4至8自然段1、自由讀，想一想，小麗的作業(yè)和其他同學的作業(yè)相比，有什么不一樣？2、分小組討論。3、分角色扮演老師、小麗，讀對話。理解“奇怪”，同學位為什么奇怪？同學位心里會想什么？4、小麗心里是怎么想的？讀小現的話。5、你們覺得小麗做得對嗎？為什么？6、把小麗心里想的讀出來。三、學習課文第8自然段1、老師是怎么說的？讀課文。2、同學們的作業(yè)都完成得好，老師為什么說“尤其”是小麗呢？3、同學們你們懂得怎樣愛護春天，愛護大自然嗎？4、指導朗讀老師的話。四、演一演，分角色讀全文。五、識記，書寫生字1、讀生字組詞。2、觀察字的壓線筆。3、師范寫“畫”，講解要領。4、生練寫生字。板書設計3有趣的作業(yè)同學們小麗蝌蚪一幅畫柳板（玉蘭花）青草愛護春天古詩誦讀——春曉教學目標：1、會認5個生字2、借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦3、通過看圖讀詩，了解古詩所描繪的春天。教學重點：認識生字，讀背古詩。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：1課時教學過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣。二、觀察圖畫圖上有什么？三、誦讀古詩1、認讀5個生字。2、師范讀古詩。3、生反復讀古詩。4、說說古詩所描繪的春景。四、背誦古詩1、自由背2、小組背3、比賽誰背得好五、回家背給爸媽聽語文樂園（一）教學目標：1、引導學生了解漢字結構特點，通過比較能區(qū)別形近字，鞏固字形。2、了解四季的不同特點，準確地搭配（字）詞語。3、讀句子，感受句子寫具體有什么好處。4、讀成語故事，懂得多讀書的益處。5、通過觀察春天的變化，積累詞語。6、通過涂色，寫木牌，教育學生愛護大自然。教學安排：3課時第1課時教學內容：我來試試教學過程：一、讀一讀《漢語拼音字母表》1、自由讀字母表，注意看請小寫字母。2、再讀字母表，注意看清大寫字母。3、比賽誰讀得好。4、試看背一背。二、讀一讀，比一比1、認讀生字2、比較生字日——月舊——旦田——由甲——申3、了解變一筆就成了另外一個字。第2課時三、連一連，讀一讀1、復習“四季的歌”背一背2、出示圖畫，說一說每個季節(jié)有什么不同？3、讀詞語4、根據每個季節(jié)的不同，連詞（詞）語。四、一邊讀，一邊想1、讀句子2、比較兩個句子有什么不同？3、你喜歡哪個句子？4、讀一讀你喜歡的句子五、讀一讀，想一想1、聽老師讀成語故事。2、自由讀，借助拼音讀準字音，把句子讀通順。3、什么是“開卷有益”4、你平時喜歡讀些什么書？把你讀書的感受和同學們說一說。第3課時教學內容：探究與發(fā)現，我的作品教學過程：一、探究與發(fā)現1、讀詞語2、春天到了，有哪些變化分小組說一說3、再讀詞語4、你還知道哪些描寫春天的詞語？二、我的作品1、觀察圖畫，圖上有什么？樹綠了，草綠了，花開了，燕子從南方飛回來了。小鴨在湖上游泳，小朋友在釘木牌。2、想想木牌上會寫些什么？3、怎樣涂顏色？4、學生動手?？谡Z交際——它像什么？教學目標：1、引導學生想象聲母“ｂ”像什么。2、鼓勵學生大膽地聯想。3、主動正確地表達自己的想法。4、在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。教學過程：一、引出話題（創(chuàng)設情境）1、看圖，老師、同學們在干什么？2、揭示話題“它像什么？”二、創(chuàng)設情境1、自讀對話，想想同學們是怎樣說的。（1）樂樂：它像一根棒棒糖！那一豎就像小木棒，半圓就像糖。（2）文文：我覺得它像剪刀的一半，還像是一把湯勺。（3）蘭蘭：我也學得它像剪刀的一半，還像一只拖鞋。2、分組分角色對話、交際。3、合作表演。三、你覺得“ｂ”像什么，和同學說一說。四、大膽展開聯想。第二單元教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，自主識字、寫字。2、正確流利，有感情地朗讀課文。3、通過課文的學習，學習孫中山熱愛學習，不懂就問；梅蘭芳勤學苦練，愛因斯坦不怕失敗，不斷努力的精神。4、學習古詩《詠柳》感受柳樹的美麗姿態(tài)。5、了解漢字詞語的細小差別，感受句子意識的變化，讀成語故事，懂得做事情要專心。6、口語交際圍繞“借東西”展開話題。教學重、難點：1、引導學生體會課文中主人翁那種熱愛學習，不怕困難，勤學苦練的精神。2、識字、寫字、朗讀課文。教學安排：識字（一）2課時4不懂就要問2課時5梅蘭芳學藝2課時6三只小板凳2課時古詩誦讀——詠柳1課時語文樂園（二）2課時口語交際1課時綜合性學習1課時識字一教學目標：1、學寫8個生字，會認6個生字。2、體會漢字的構字規(guī)律。3、激發(fā)學生學習漢字的興趣教學重點：識字、寫字教學難點：體會漢字的構字規(guī)律。教學準備：生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：學習8個生字，體會漢字的構字規(guī)律。（難點）教學過程：一、游戲導入，揭示課題看圖猜字：教師簡筆畫“火、從”，學生猜字。出示會意字“尖、休、明”，學生畫圖。你們發(fā)現什么？（感受會意字構字特點）今天我們還要學習更多的像這樣有趣的字。二、學習生字、生詞。1、讀句子“二木為林，林海茫?！保?）認讀生字“林、海、?！保?）為什么說“二木為林”？（3）再讀句子。2、讀句子“三木為森，森林廣闊”（1）認讀生字“森、廣”（2）為什么說“三木為森”？（3）再讀句子3、讀句子“二人為從，從師學藝”（1）認讀生字“從”（2）為什么“二人為從”（3）再讀句子三、書寫生字1、指導寫“林、森”注意字的結構、木字寫法的變化。2、識記“?！薄般摺奔印懊俊薄熳旨悠詾槭裁春５钠允恰般摺?？3、指導寫“從”注意人字筆畫的變化。4、學生練寫。第二課時教學目標：學習5個生字，體會漢字的構字規(guī)律。（難點）教學過程：一、復習導入二木為？三木為？，二人為？二、學習生字，生詞1、讀句子“三人為眾，眾志成城”。（1）讀生字“眾志城”。（2）為什么說“三人為眾”？（3）再讀句子。2、讀句子“三口為品，品格高尚”。（1）讀生字“品格”。（2）為什么說“三口為品”？（3）再讀句子。3、讀句子“三石為磊，光明磊落”（1）讀生字“磊尚”（2）為什么說“三石為磊”？（3）再讀句子。三、感受詞語，指導朗讀你最喜歡哪個詞？你能感受到什么？讀一讀。四、書寫生字1、指導寫“眾品磊”注意觀察同一個字三個不同的寫法。2、指導寫“志”注意“士”上橫長，下橫短。3、指導寫“格”注意左窄右寬。4、學生練寫五、作業(yè)：收集像這樣的字，可以寫一寫，畫一畫。板書設計：識字（一）二木為林三木為森二人為從不懂就要問教學目標：1、學習8個生字，會認8個生字。2、學習正確流利，有感情地朗讀課文。3、學習孫中山熱愛學習，不懂就問的精神。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：1、初讀課文，認讀生字，會寫生字，（重點）2、學習課文第1自然段。教學過程：一、激趣、揭題：請人讀課題，有什么不明白的，想知道一些什么問題呢？（誰？問誰？為什么不懂就要問？）二、初讀課文1、自由讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀準。2、讀生字。3、再讀課文，注意把詞語連貫，把課文讀通順。4、標出自然段的序號。5、按自然段指名讀課文。三、學習課文第1自然段1、自由讀，注意停頓，把句子讀通順。2、文章的主人公是誰？（孫中山）師簡介孫中山。知道“先生”是古時候對老師的尊稱。了解“私塾”的特點：老師讀，學生跟著讀，自己背，老師很少講。3、你知道孫中山小時候在私塾是怎樣讀書的？4、朗讀這部分。四、識記、書寫生字1、讀生字、組詞。2、說說你怎樣記住這幾個字？認識偏旁“女、時、目、心、彳”3、觀察每個同學的壓線筆4、指導書寫“著”5、生練寫生字。第2課時教學目標：1、學習課文2—4自然段，會寫生字。（重點）2、學習孫中山不懂就問的精神。（難點）教學過程：一、復習導入孫中山小時候在私塾是怎樣讀書的？全班齊讀第一自然段。二、學習第2自然段1、讀第2自然段理解“照例”、“流利”2、孫中山背書流利說明了什么？3、齊讀三、學習第3、4自然段1、讀課文。2、孫中山對私塾先生的教書方法是怎么想的？用~~~~~~勾畫出來，讀一讀。指名讀“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”。理解“糊里糊涂”。這話是什么意思??？（這樣不理解地背沒有用。）換句話說：這樣糊里糊涂地背，是沒有用的。3、孫中山對先生說了什么？用————勾畫出來，讀一讀。指名讀孫中山的話，用什么樣的語氣讀？（鼓起勇氣）“勇氣”是什么意思？他為什么要“鼓起勇氣”？有點“害怕”，從哪里知道的？（當然害怕，但是為了學知識，不懂就要問。）他害怕，為什么還要問？4、“先生聽了一愣”，“一愣”是什么意思？你知道先生愣的時候，心里在想什么？孫中山真是一個愛學習的好孩子，為了學到知識，什么都不怕。再讀課文最后一句話。5、朗讀課文。四、演一演請同學演一演3、4自然段。五、總結全文遇到不懂的問題你會怎么辦呢？六、識記書寫生字1、讀生字，組詞。2、復習偏旁部首“講、把、怕”。3、指導書寫“面”4、書寫生字。板書設計：4不懂就要問孫中山先生同學們勇敢一愣害怕梅蘭芳學藝教學目標：1、學寫8個生字，會認8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習梅蘭芳勤學苦練的精神。教學重點：體會梅蘭芳勤學苦練的精神教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：1、初讀課文，認讀字音。（重點）2、學習第1自然段。3、學寫生字。教學過程：一、揭題樂曲欣賞，出示圖片，師簡介“梅蘭芳”。二、初讀課文1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、找出生字，邊找邊讀。3、采取多種形式讀準字音。4、再讀課文，注意把詞語讀連貫，句子讀通順。5、指名讀課，標出自然段的序號，分段把課文讀通順。6、讀了課文你知道了什么？還有什么不懂的問題？三、學習課文第1自然段1、自由讀，知道了什么？2、聯系生活中看到的京劇演員，理解“眼睛神兒”。3、理解“不是唱戲的料”，換種方法怎么說？4、如果是你聽了這些話還會去學京劇嗎？5、指導朗讀。四、識記、書寫生字。1、認識新偏旁“冫、目、火”2、你怎樣記住這些字？藝——偏旁加熟字決——換偏旁：“快”的“忄”換成“冫”盯——偏旁加熟字靈——數筆畫加“火”3、指導書寫，學生練寫。第2課時教學目標：1、學習課文2、3自然段。2、學習體會梅蘭芳勤學苦練的精神。（難點）3、學寫生字。教學過程：一、復習導入梅蘭芳小時候去拜師學藝學唱京劇，師傅是怎么說他的？我們聽了這話會怎么想，怎么做？二、講讀第2自然段。梅蘭芳是怎樣做的呢？1、讀課文。游戲——目不轉睛眼睛盯住擺動的球，一眨不眨，數秒。評選第一名獎勵。有什么感覺？2、梅蘭芳是怎樣練眼神的？理解體會“盯”“注視”做一做。3、讀到這，你有什么感受？想對梅蘭芳說什么？4、梅蘭芳的眼睛有什么變化？5、指導朗讀。三、講讀第3自然段。1、讀課文，看圖。2、理解“終于”、“勤學苦練”3、指導朗讀。四、回顧全文1、梅蘭芳是怎樣勤學苦練成為京劇大師的？2、讀了這個故事，你想到了什么？3、朗讀全文五、識記、書寫生字。1、認識偏旁“氵”加字記“活”。2、用熟字比較記“于”——“干”。3、數筆畫記“成”、“京”。4、指導寫“成”。5、學生練寫。板書設計不是唱戲的料勤5梅蘭芳學藝練眼神學京劇大師苦練三只小板凳教學目標：1、學寫8個生字，認識8個生字。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習愛因斯坦不怕失敗，不斷努力的精神。教學重點：識字、寫字；朗讀課文教學難點：體會愛因斯坦不怕失敗，不斷努力的精神。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：1、初讀課文，認讀生字。（重點）2、學習第1自然段。3、學寫生字“因、交、作”。教學過程：一、揭示課題二、初讀課文：1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、找出生字，邊找邊讀。3、采取多種方式，讀準字音。4、再讀課文，把詞語讀連貫，句子讀通順。5、標出自然段的序號。6、分段指導把課文讀正確，讀流利。7、讀了課文，你知道三只小板凳是怎么來的？你有什么問題提出來嗎？師簡介愛因斯坦三、學習第1自然段1、自由讀進一步把句子讀通順。2、（你知道了什么）同學們交的什么？愛因斯坦什么時候交的什么？3、指導朗讀。四、識記、書寫生字1、讀生字、組詞。2、去偏旁記“交”、?！敖弧?、數筆畫記“已”4、偏旁加筆畫記“作”5、指導書寫“交”。6、學生練寫。第2課時教學目標：1、學習課文第2自然段。2、體會愛因斯坦不怕失敗，不斷努力的精神。（難點）教學過程：一、復習導入勞技課上，同學們交的什么，愛因斯坦交的什么？二、學習第2自然段1、自由讀一讀。2、老師怎么說？讀出很不滿意的語氣。比一比誰讀得最像？3、愛因斯坦怎么說，怎么做的？理解“不慌不忙”老師如果這樣說你會怎么樣？4、指導朗讀，愛因斯坦的話。為什么愛因斯坦不慌不忙，那么自信？三、回顧全文1、看課題，愛因斯坦為什么做了三只小板凳？2、讀全文四、識記，書寫生字1、讀生字、組詞。2、用數筆畫的方法記“布、兩、左、右”3、比較字形，區(qū)分“左、右”4、指導書寫“兩”5、學生練寫。板書設計：同學們6三只小板凳愛因斯坦一、二、三老師很不滿意古詩誦讀——詠柳教學目標：1、會認5個生字。2、借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。3、通過看圖讀詩，了解古詩所描寫的柳樹是什么樣子。教學目標：認識生字，讀背古詩。教學難點：了解古詩所描寫的柳樹。教具準備：教學掛圖，生字卡片。（視頻）教學安排：1課時教學過程：一、揭示詩題，簡介作者。二、觀察圖畫：圖上有什么？說說你所見到的柳樹是什么樣的？三、誦讀古詩。1、認讀5個生字2、師范讀古詩3、生反復讀古詩4、說說古詩所描寫的柳樹是什么樣子的？四、背誦古詩1、自由背2、比賽誰背得好？五、回家背給爸媽聽。語文樂園（二）教學目標：1、引導認識帶有“日”的字，感受構字的特點。2、引導學生了解詞語前后順序的變換，詞也會變，詞義也會變，培養(yǎng)學生細心寫詞的習慣。3、讀句子、感受描寫眼睛的不同描寫方法，及變化。4、讀成語故事“專心致志”懂得做事情要專心。5、看圖說反義詞，體會反義詞的意思如何相反。6、在田字格中寫字，培養(yǎng)良好的書寫習慣，重點寫好“橫、豎”。7、培養(yǎng)學生詞語的想象力。教學安排：2課時第1課時教學內容：我來試試教學過程：一、認一認，讀一讀。1、自由讀兒歌2、把含有“日”的字圈出來，讀一讀。3、認讀生字。4、說說你們從兒歌里知道了什么。5、多種形式讀好兒歌。二、想一想，說一說。1、出示圖（1）及詞這是什么？讀詞2、出示圖（2）及詞這是什么？讀詞3、你發(fā)現了什么？4、出示圖（3）讀詞想一想，另外一個詞是什么？做一做刷牙的動作。5、出示圖（5），看圖想一想這個詞是什么？另一個詞是什么？6、小結三、讀一讀1、自由讀句子。2、這三個句子都是寫什么的？3、梅蘭芳的眼睛有什么變化。4、指導朗讀。四、讀一讀：1、聽老師讀成語故事。2、自己讀故事，借助拼音讀準字音，把句子讀通順3、這個故事講的是什么？4、從這個故事你想到了什么？5、體會“專心致志”的含義。第2課時教學內容：探究與發(fā)現，我的作品教學過程：一、看圖說反義詞，比一比，看誰說得多。（1）仔細看圖，圖上有什么？（2）“遠”和“近”是反義詞，看圖你還能說出反義詞嗎？（3）分小組討論。（4）比賽誰說得多。2、寫一寫（1）讀字“言、耳、直、出、作、什”（2）說說怎樣寫好這些字的“橫、豎”？（3）學生描紅、練寫。我的作品1、看到“圓“，你想到了什么？太陽、球類、月亮、盤子2、看到“紅”，你想到了什么？紅領巾，紅旗3、看到“香”你想到了什么？花朵、米飯、口語交際——借東西教學目標:1、學習討論怎樣向別人借東西，懂得說話要講文明有禮貌。2、激勵學生主動正確地表達自己的想法。3、在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。教學過程：一、引出話題看圖，圖上有誰？小白兔要向猴大哥借小車用，他們是怎樣說的？二、體驗情境。1、自讀對話，小白兔和小猴是怎樣說的。小白兔：猴大哥，請把你的小車借我用一下好嗎？用完后，我馬上還給你。小猴：沒問題。小白兔：猴大哥，我把小車還給你，謝謝！小猴：不用謝！2、他們在對話時有沒有禮貌？從哪兒可以看出來？請，謝謝，不用謝。3、分角色對話，交際。4、合作表演。三、你向別人借東西時，會怎么說？歸還時，你又會怎么說？同學們之間說一說。四、總結：說話時，請求別人幫助時要有禮貌。綜合性學習——關于動物的小知識過程：一、做猜動物的游戲1、長長的鼻子，四條粗粗的腿，是什么？2、同學們還能說出一種動物的特征，讓大家猜一猜嗎？二、在小卡片上畫出你喜歡的動物，或者找一些動物的圖片。三、搜集動物的資料和大家交流一下。四、辦一個關于動物的小展覽。第三單元（正確認識自我）教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，自主識字、寫字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學習，懂得要從今天開始努力學習，了解每個人都有自己的長處，要對自己有信心，感覺夢的奇特。4、學習古詩《贈汪倫》，體會朋友間的深厚情誼。5、引導學生了解形聲字的構字特點，積累詞語，讀句子體會句意的不同，讀“征友啟事”體會不同動物有不同的生活習性；了解兩個獨體字可以組成一個新字，設計名片，認識自我，展示自我。6、口語交際圍繞“孝敬父母”展開話題，激發(fā)學生交際的興趣。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：懂得課文中所蘊含的道理，要從今天開始努力學習，每個人都有自己的長處，要對自己有信心，感覺夢的奇特。教學安排：7明天再練吧2課時8小畫眉2課時9找夢1課時古詩誦讀—憫農1課時語文樂園（三）2課時口語交際1課時明天再練吧教學目標：1、學會8個生字，會認8個生字。2、學習正確、流利，有感情地朗讀課文。3、通過課文的學習，懂得要從今天開始努力學習。教學重點：明白要從今天開始努力學習。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：1、初讀課文，讀準字音，句子讀通順。（重點）2、學習第1自然段。3、學寫生字。教學過程：一、揭示課題二、初讀課文。1、自由讀課文。借助拼音讀準字音。2、找出生字，邊找邊讀。3、采取開火車，指名讀、齊讀等形式讀準字音。4、再讀課文，把詞語讀連貫，句子讀通順。5、標出自然段的序號，分段把課文讀通順。6、讀了課文你知道了什么？還有什么不懂的問題？三、講讀第1自然段1、自由讀，小鴨子是怎么說的？2、看圖，小鴨子的動作、神態(tài)，想一想它說話時的語氣。3、看誰學得最像。4、小結。四、識記、書寫生字。1、去拼音讀生字，并組詞。2、怎樣記住這些生字。用熟字記生字“明”用數筆畫的方法記“再、已、習、當”3、找出壓線筆。4、指導寫好“再”5、學生練寫第2課時教學目標：1、學習課文2、3、4、5自然段。2、了解小鴨子這樣做有會什么結果，明白要從今天開始努力學習。（難點）。3、學寫生字。教學過程：一、揭示內容，復習導入小鴨子下定了什么決心？小鴨子是怎么做的？二、學習第2、3、4自然段1、自由讀第2自然段。第二天小鴨子開始練習長跑了嗎？為什么？讀一讀小鴨子說的話。2、自由讀第3自然段。第三天小鴨子開始練習了嗎？為什么？讀一讀小鴨子的話。3、自由讀第4自然段。第四天，小鴨子開始練習了嗎？為什么風停了，雨住了，小鴨子還不開始練習呢？指導讀小鴨子的話。4、小結三、學習第5自然段1、自然讀，你知道為什么小鴨子走起路來，還是一搖一擺，慢騰騰的。2、你想對這只小鴨子說些什么呢？四、識記、書寫生字。1、讀生字組詞2、指導書寫“美”3、學生練寫。板書設計：刮風不敢出門7明天再練嗎下雨趴在床上天氣好玩小畫眉教學目標：1、學會8個生字，會認8個生字。2、學習正確，流利，有感情地朗讀課文。3、通過課文的學習，了解每個人都有自己的長處，要對自己有信心。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：懂得每個人都有自己長得。要對自己有信心。教具準備：教學掛圖，生字卡片。教學安排：2課時。第1課時教學目標：1、初讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2、學習課文1、2自然段。3、學寫生字。教學過程：一、揭示課題：你對畫眉鳥了解多少？二、初讀課文1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、找出生字，邊找邊讀。3、檢查生字認讀情況。4、再讀課文，把詞語連貫，句子讀通順。5、標出自然段的序號，分段把課文讀通順。6、讀了課文你知道了什么？還有什么不懂的問題？三、講讀1、2自然段。1、讀第1自然段，你知道了什么？齊讀2、讀第2自然段，看圖媽媽的話該怎樣讀？讀出“關切”的語氣。四、識記、書寫生字。1、讀生字、組詞。2、怎樣記“哭”？3、指導寫“為”，強調筆順,學生練寫。第2課時教學目標：1、講讀課文3-7自然段。2、懂得每個人都有自己的長處，要對自己有信心。（難點）3、學寫生字。教學過程：一、激趣導入。看圖，描述情境，小畫眉為什么哭呢？二、講讀第3自然段1、自由讀，小畫眉為什么哭？2、分小組討論，說一說。3、小畫眉的心情怎么樣？指導讀小畫眉的話。“悲傷”三、講讀4-6自然段1、讀第4自然段，媽媽是怎么說的？注意讀出媽媽說話的語氣，“和藹”2、讀第5自然段，小畫眉是怎么說的？小畫眉的話該怎樣讀？“不解”3、讀第6自然段，媽媽的話。注意媽媽說話的語氣。四、講讀第7自然段1、自由讀，小畫眉是怎么做的？2、看圖說一說。3、小畫眉的歌聲美嗎？它的心情有什么變化？五、總結每個人都有自己的長處，把你的長處說給老師和同學們聽一聽。六、識記，書寫生字。1、讀生字，組詞。2、指導書寫“耳”，學生練寫。板書設計：猴子靈活悲傷大象力氣大老鷹強壯8小畫眉快樂唱歌找夢教學目標：1、學會8個生字，會認7個生字。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感受夢的奇特。教學重點：識字、寫字；朗讀課文。教學難點：感受夢的奇特。教具準備：教學掛圖，生字卡片。教學安排：1課時教學過程：一、激趣導入同學們你們睡覺時做過夢嗎，做過什么樣的夢？二、初讀文詩歌1、自由讀詩歌，借助拼音讀準字音。2、找出生字，邊找邊讀。3、檢查生字認讀情況。4、聽老師讀詩歌。5、學著老師讀一讀，把句子讀通順。6、從詩歌中你知道了什么？有什么不懂的地方？三、講讀詩歌1、讀第1節(jié)，你平時做夢里是什么感覺？反復朗讀，背誦。2、讀第2節(jié)，你們想不想知道夢從哪里來，又到那里去？把你的心情讀出來，背誦。3、讀第3節(jié)，小朋友到哪里找夢？沒找著小朋友的心情是怎樣的，讀一讀，背誦。4、讀第4節(jié)，應該怎樣找夢？朗讀、背誦。5、誦讀全詩，你最想在夢里夢見什么？四、識記、書寫生字1、讀生字，組詞。2、怎樣記住這些字？3、指導書寫“找、到”4、學生練寫。語文樂園（三）教學目標：1、引導學生了解形聲字的構字特點，形聲字的本意和形旁有關。2、積累修飾動作的詞語，體會用法。3、讀句子體會“比不上，不及，又不像”的用法，進一步體會句子意思的變化。4、讀“征友啟事”體會和牛具有一樣生活習性的動物還有哪些，以及不同動物有不同的生活習性。5、通過觀察發(fā)現許多合體字由兩個獨體字構成，可以用這種方法記憶生字。6、自己設計名片，幫助學生認識自我，展示自我。教學安排：2課時。第1課時教學目標：我來試試教學過程：一、讀一讀，想一想。1、出示第1組竹毛筆毛筆由笛笛子讀一讀，想一想它們有什么關系？2、出示第二組木廣床木床奇椅椅子讀一讀，想一想它們有什么關系？3、小結形聲字的形旁和它的意思有關。二、讀一讀1、讀詞語，比一比誰讀得好。2、小結。三、讀一讀，想一想1、自由讀句子，把句子讀通順。2、這兩個句子都用上了“比不上，不及，又不像”，可是句子的意思有什么不同？3、小結。四、讀“征友啟事”1、借助拼音讀一讀。2、說一說小牛能找到朋友嗎？3、小結。第2課時教學內容：探究與發(fā)現，我的作品教學過程：一、探究與發(fā)現1、讀獨體字2、舉例“田”和“心”可以拼成“思”字3、這些獨體字，哪兩個在一塊可以拼成一個字。果里呆問閃地4、小結。二、我的作品“我自己設計的名片”1、你準備寫上什么？我的姓名我的優(yōu)點我喜歡做的事我喜歡讀的書我喜歡的卡通人物……2、怎樣安排格式，才寫得整潔、美觀？3、動手設計4、比一比，誰的名片設計得好？口語交際——孝敬父母教學目標：1、引導學生怎樣孝敬父母。2、鼓勵學生大膽，正確地表達自己的想法。3、在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。教學過程：一、引出話題你愛你的爸媽嗎？我們?yōu)樗麄冏隽诵┦裁?？二、?chuàng)設情境1、自讀對話。樂樂：今天我給爸爸拿了拖鞋！文文：我給媽媽倒了一杯茶！2、分別扮演樂樂、文文進行交際。三、爸爸媽媽都很辛苦，你能為他們做些什么呢？1、分組交際2、全班匯報四、總結第四單元(美麗而神奇的大自然)教學目標:1、復習鞏固漢語拼音，自主識字、寫字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過課文的學習，讓學生享受到敞開心扉走進自然的快樂，從而感受到語文帶給我們的快樂。4、學習古詩《絕句》，讓學生進一步感受大自然的天成之美。5、語文樂園讓學生感受到生活中學習語文的樂趣。積累詞語，體驗“也”在表情達意中的作用，對風做進一步了解；感受探究和發(fā)現的樂趣；提供展示學習成果的舞臺，進行漢語言文化的熏陶。6、口語交際圍繞“家里來了客人”展開話題，讓孩子們有話可說?！罢f”以至用。7、綜合性學習圍繞著讀書的話題引導學生將語文學習從課內延伸到課外，從課堂延伸到生活。教學重點：結合本單元教材特點，組織適合本班學生特點的豐富多彩的語文學習活動，激活孩子們豐富的生活經驗，少講解，多讀書，多感悟，讓孩子們真正感受到語文帶給我們的無限樂趣。教學安排：識字（二）1課時10風1課時11我愛門前的小池塘2課時12綠娃娃古詩誦讀—絕句1課時語文樂園（四）2課時口語交際1課時綜合性學習1課時識字（二）教學目標：1、要求學會8個字，會認8個字，認識4個偏旁“提手旁、王、金、戶”。2、將學生帶到傳統的兒童游戲的樂園里,趣。教學重點：識字、寫字教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，進入識字氛圍。1、大家一起玩比手勁的游戲，同桌兩個小朋友一起玩，讀一讀生字詞卡片“比手勁”。2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲？3、還有一些游戲可能大家不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？二、我會識字。1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。2、自己讀讀書中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩，念給全班小朋友聽一聽，說說游戲的玩法。4、圖詞連線，檢查識字效果。三、游戲鞏固出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，再讀詞卡。四、合作交流，學寫生字。1、觀察本課要求學會的字的結構，記住字形。2、觀察每個字在田字格中擺放的位置，及關鍵筆，畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。3、強調“皮”，教師范寫，學生練寫生字。板書設計：識字二猜手影丟手絹擲沙包捉迷藏比手勁打彈珠跳坡筋滾鐵環(huán)抓棋子跳房子風教學目標：1、學會8個字，會認5個字。認識1個偏旁“走”“灬”“寸”“雙耳”。2、正確流利地讀課文，背誦課文。3、通過讀課文，使學生感覺風的神奇，有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感。教學重點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。教學難點：感受風的神奇、有趣。教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學設計：一、自主選擇，主動識字。1、自由讀課文，找出生字。2、用自己喜歡的方式自學生字。3、小組交流合作學習。4、小組挑戰(zhàn)賽，以小組為單位進行讀字、讀句、讀段的競賽，可以選擇喜歡的合作讀書方式進行展示。二、情景導讀，總體感知。1.全詩共幾節(jié)？2.出示“誰也沒有看見過風，不用說我和你了?！背霈F了幾次？好好讀讀，你體會到什么？3.在課文里找一找，風藏在哪里？師板書：樹葉、林木、河水3.讀第一詩節(jié)，你是怎么找到風的？（顫動）什么叫顫動？用小手表示。4.指導朗讀。三、識字寫字。1.自主識記。2.重點指導“樹”“動”“那”。3.學生練寫。第2課時一、復習導入。風藏在哪里？二、創(chuàng)設情景，快樂讀書。1.讀第二詩節(jié)，你是怎么找到風的？（點頭）做動作表示。2.指導朗讀。3.讀第三詩節(jié)，你是怎么找到風的？（起波）什么意思？你見過？4.風是怎么和河水玩游戲的？5.指導朗讀。6.師扮演風，和樹葉、林木、河木打招呼，分別和孩子們進行角色對話，引導孩子們感悟，通過情景對話的方式讀好課文。7、小組合作，用自己喜歡的方式讀書。三、想象創(chuàng)造，延展升華。1、出示填空：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是__________的時候,我們知道_________。2、背誦詩歌。四、識字、書寫生字1、認識”灬”,指導寫”點”,上下句稱.2、“說、河、波”左窄右寬。3、學生練寫。板書設計樹葉10風林木河水我愛門前的小池塘教學目標：1、學會8個字，會認8個字，認識2個偏旁“冂”。2、正確流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過課文的學習，感受小池塘的生機和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦課文。教學難點：感受小池塘的生機和諧之美。教學安排：2課時教具準備：教學掛圖，生字卡片。第1課時教學目標：1、初讀課文，讀準生字，讀通順句子，（重點）2、學習1、2自然段。3、學寫生字。教學過程：一、情景導入，引入新課。出示圖，看見了什么？你喜歡這個地方嗎？板書課題，讀課題。二、初讀課文，自主學習生字詞1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、找出生字，邊找邊讀生字。3、小組內交流，用自己喜歡的方法讀生字。4、全班交流，讀準字音。5、再讀課文，把詞語讀連貫，句子讀通順。6、標出自然段序號，指名讀課文。7、讀了課文你知道了什么？還有什么不懂的問題？三、學習1、2自然段。1、讀第1自然段，小池塘的水是什么樣的？體會“清清亮亮”。2、讀一讀，讀出對小池塘的喜愛。3、讀第2自然段，清清亮亮的小池塘周圍，有誰在陪看她？喜歡它？4、讀“花、草、樹”高興的心情，喜愛的心情。四、識記、書寫生字。1、讀生字、組詞。2、認識新偏旁“冂”3、指導寫“愛”4、學生練寫。第2課時教學目標：1、學習3-6自然段，字寫1個生字，朗讀課文。2、感受小池塘的生機和諧之美。（難點）教學過程：一、復習導入清清亮亮的小池塘周圍，有誰陪著她，喜歡它？二、學習3-5自然段。1、讀第3自然段，還有誰喜歡小池塘？2、讀出“蜜蜂、蚱蜢、小鳥”對小池塘的喜愛。3、讀第4自然段，小池塘里還有什么？4、讀出“白云、青山”對小池塘的喜愛。5、讀第5自然段，小池塘里還有什么？看圖，認識睡蓮，荷葉、荷花。6、小池塘更美了，你能把這樣美的景色讀出來嗎？三、學習第6自然段1、有了這些朋友，看我們的小池塘不孤單了，更美麗了，你想對小池塘說什么？2、想一想，小池塘里還會有些什么呢？有人破壞了小池塘的美麗，亂丟亂扔，我們應該怎么辦呢？讀課文。四、背誦自己喜歡的部分。五、識記、書寫“叢”1、讀字、組詞。2、怎樣記住“叢”指導寫。3、學生練習。板書設計：11我愛門前的小池塘花草樹蜜蜂蚱蜢小鳥白云青山睡蓮綠娃娃教學目標：1、學會8個生字，會認8個字，認識1個偏旁“阝”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然，愛生命的情感。教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦課文。教學難點：感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。（重點）2、學習第1節(jié)時，朗讀、背誦。3、學寫3個生字。教學過程：一、從生活經驗入手，談話導入新課。1、我們去春游都看到些什么？趕快向大家介紹一下。2、有一個小朋友在上學的路上看郵了好多“綠娃娃“，板書課題，讀題。3、這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。二、初讀課文，自主識字。1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。2、用自己喜歡的方式學生生字。3、檢查生字的認讀情況。4、再讀課文，把詞語讀連貫，句子讀通順。5、指名讀課文，評讀。6、哪些是綠娃娃？三、學習第1節(jié)詩1、讀一讀，自由讀，指名讀。2、聽聽樹葉寶寶在說什么？你還看到了什么？3、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大；樹葉娃娃多快樂，風兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦啦，愿意讀第一小節(jié)嗎？4、自由練讀，展示試著背一背。四、識記、書寫3個生字。1、讀生字并擴詞。2、用什么方法記住它們，寫的時候要注意什么？3、師范寫“樹”學生練寫。第2課時教學目標：1、（重難點）2、讀背詩歌。（重點）3、學寫5個生字。教學過程：一、復習導入，背誦第1節(jié)詩。二、情景交融，互動對話，快樂朗讀。1、讀第2節(jié)詩。（1）聽聽秋苗娃娃在說什么？你看到了什么？想到了什么？（2）秋苗娃娃真幸福，誰愿意讀一讀。（3）自由讀，展示，背一背。2、讀第3節(jié)詩（1）聽聽小草娃娃說什么？你想到什么？（2）小草娃娃真幸福，誰愿讀一讀。（3）自由讀、展示、背一背。3、讀第4節(jié)詩（1）在上學的路上，你還發(fā)現了哪些綠娃娃？（2）這么多小伙伴陪著我們長大，多幸福，讀一讀。（3）自由讀，展示、背一背。三、誦讀、背誦全詩。四、識記、書寫5個生字。1、讀生字擴詞。2、用什么好辦法記住它們？認識新偏旁“阝”。3、師范寫“伍”生練寫。板書設計：樹葉12綠娃娃秋苗小草古詩誦讀——絕句教學目標：1、會認5個字2、正確流利地朗讀古詩，背讀古詩。3、通過誦讀古詩，感愛春天里大自然中萬物復苗，和諧美好的景象。教學重點：誦讀、背讀古詩。教學難點：對于古詩所描繪的春天美好景象的感受。教學準備：教學掛圖，生字卡片。教學安排：1課時教學過程：一、看圖導入，仔細看看，圖上有什么？二、揭示詩題：板書詩題，簡介作者。三、誦讀古詩1、用自己喜歡的方式學習生字。2、認讀生字。3、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。4、指名讀，評讀。5、師描述古詩的意境，生看圖想像。6、師范讀，生練讀。7、展示，誰把古詩的韻味讀出來。四、背誦古詩1、自己試著背一背。2、小組合作背一背。3、比賽誰背得好。五、回家背給爸媽聽。語文樂園（四）教學目標：（1）引導學生將語文課上學到的識字方法運用到生活中，拓展學生識字的空間，讓學感受到學語文真有用。（2）積累詞語，開始學生恰當的關聯詞語表情達意。（3）了解風的形成和作用，培養(yǎng)學生用辯證的眼光看待大自然中的萬事萬物。（4）發(fā)現動物的不同特征。（5）引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫。教學安排：2課時。第1課時教學內容：我來試試教學過程：一、讀一讀1、自由讀韻文，借助拼音讀準字音。2、再讀一讀，看看有優(yōu)點么發(fā)現？3、小結：人們在介紹自己時，經常會用這種方式表達。4、請大家試著用這樣的方法介紹一下自己的姓。二、照樣子，說詞語。（1）創(chuàng)設開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準字音。（2）說一說，你在讀的過程中發(fā)現了什么。（3）試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。（4）自己寫一寫，把詞語裝上車。三、讀一讀1、自由讀句子，讀出“……也……”的語感來。2、讀了短文你知道了什么？3、你還知道風有哪些作用和危害？4、怎樣怎樣利用風幫助人們？怎樣減小風的危害？第2課時教學內容：探究與發(fā)現，我的作品教學過程：一、探究與發(fā)現1、根據圖進行觀察，發(fā)現動物的不同特征。（1）看圖，圖上有哪些動物？（2）讀圖下的提示。我發(fā)現小白兔的耳朵特別長。我發(fā)現小烏龜爬得非常慢。（3）說說每個動物最主要的特征。（4）說說每個動物還有什么特征。2、寫一寫（1）觀察比較撇的寫法。（2）觀察比較捺的寫法。（3）學生練寫，寫完后評一評。二、我的作品1、引導學生欣賞一兩幅卷軸書畫作品。2、激趣：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品?？梢允且痪湓挘梢允莾尚泄旁?，還可以是幾個詞。想寫什么就寫什么。3、學生練寫。4、相互欣賞，展示。口語交際——家里來了客人教學目標：1、引導學生怎樣招待客人，“說”以致用。2、鼓勵學生大膽，正確地表達自己的想法。3、在交際的過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。教學過程：一、從學生生活經驗入手，導入話題。小朋友家里來過客人嗎？都有誰？說說你招待他們的情景。出示課題。二、從圖入手，再現情境。1、讀書、看圖、樂樂家里來客人，他是怎樣招待的。2、討論：招待客人應該注意些什么？（1）熱情地請客人進門。（2）為客人倒茶，拿出水果等食物款待客人。（3）如果有小客人，應該熱情地陪他一起玩要。（4）客人離開的時候,應該有禮貌地道別，還可以邀請客人下次再來。三、根據對話內容表演。以小組為單位，一邊表演，一邊從態(tài)度，語言上互相評價。四、模擬生活情景表演。1、假如今天是你的生日，你想邀請哪些同學到你家為你祝賀呢？想想，你會怎樣招待大家？2、分小組準備。3、上臺進行表演。4、評議，選出最熱情的小主人。五、小結。綜合性學習內容：“與同學們一起交流自己最喜歡的文章”目的：引導學生將語文學習從課內延伸到課外，從課堂延伸到生活。課前準備：把自己最喜歡的好文章帶到學校里來?；顒舆^程：一、介紹一下自己最喜歡的好文章，并說說為什么喜歡這篇文章？不同類型的書：故事類、科普類、小說類、詩歌類二、同學位說說自己的看法。小組交流全班交流。三、引導學生在課外時間多讀書，讀好書，好讀書。第五單元(家的故事)教學目標:1、復習鞏固漢語拼音，自主識字、寫字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過課文的學習，讓學生了解親情，從不同的角度感受體驗生活的幸福。4、學習古詩《春游湖》讓學生感受到春天的美景，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，熱愛生活的情趣。5、語文樂園引導學生初步掌握音序查字法的基本方法，體會詞語搭配的神奇，理解“最”和不同的形容詞搭配所表達的思想感情；欣賞朗讀兒歌，培養(yǎng)口頭表達能力，給媽媽寫幾句貼心的話。6、口語交際圍繞“聯歡會”展開話題，激發(fā)學生表達的欲望。教學方法：以學生的生活體驗為切入點，引導他們互相交流自己家庭生活的感受，嘗試用適合自己的方式關心家庭中的每一個人，表達自己的一份愛，以多讀、多體會為主，少講解少分析。讓學生體會到班集體也是一個溫暖的大家庭。教學安排：13鞋1課時14獻給媽媽的詩2課時15今天我很忙2課時古詩誦讀春游湖1課時語文樂園（五）2課時口語交際1課時鞋教學目標：1.學會8個字、會認8個字，認識4個偏旁。2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3.通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。教學重點：識字、寫字、朗讀背誦課文。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學安排：1課時。教學過程：一、激趣導入，揭示課題。二、初讀課文，認讀生字。1.自由讀課文，借助拼音讀準備每個字的字音。2.用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，讀準字音。3.同座互讀，互相聽聽字音里否都讀準了，相互幫一幫。4.檢查學生認讀生字的情況。5.再讀課文，把句子讀通順。6.讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？三、指導朗讀，感受幸福。1.創(chuàng)設情景，以小組為單位，說說每天放學回到家里發(fā)生的事情，自己讀一讀課文。2.想一想鞋子一家會說些什么呢？3.大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。4.出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節(jié)詩。5.在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。6.試著背一背。四、鞏固認讀，指導書寫。1.去掉拼音讀生字，鞏固生字認讀。2.在小組里識記要學會的字。3.指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。布置作業(yè)，跟爸爸、媽媽說一說一天的見聞。獻給媽媽的詩教學目標：1.學會8個字，會認8個字，認識3個偏旁。2.正確流利地朗讀課文。3.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生修配來，深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學方法：通過創(chuàng)設情景，讓學生感受到濃濃的親情，在反復的誦讀中，體會小動物們對媽媽深深的愛。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時。第1課時教學目標：1.把課文讀通順，認讀生字。（重點）2.學習第1自然段。3.書寫5個生字。教學過程：一、揭示課題，激趣導入二、初讀課文，認讀生字。1.自由讀課文，借助拼音讀準字音。2.讀生字，讀準字音，自由讀，互相讀。3.檢查生字讀音。4.再讀課文，把詞語讀連貫，句子讀通順。5.標出自然段的序號，指名讀課文，評讀。6.讀了課文你知道了什么，還有什么不知道的？三、學習課文第1自然段。1.自由讀，指名讀。2.說說母親節(jié)是哪一天？3.小動物們準備送什么禮物給媽媽？4.齊讀，小結。四、識記生字，指導書寫。1.讀生字，組詞。2.怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？3.指導書寫“節(jié)”。4.學生描紅。第2課時教學目標：1.繼續(xù)學習課文,通過讀課文,情，（重點）2.書寫3個生字。教學過程：一、復習導入：小動物們準備送給媽媽一件什么禮物？二、指導朗讀，感悟課文內容1.自由讀第2自然段，創(chuàng)設情景：師問“小朋友們，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”理解“爭先恐后”。再讀課文。2.好嗎，你們把想好的一句都念給我聽聽。3.自由讀第4自然段，每個小動物讀得都不一樣。大聲讀，最有感情地讀，自豪地說。在小組里分角色讀，匯報。4.提出自己的疑問，討論：為什么小白兔說媽媽最勇敢？為什么小獅子說媽媽最溫柔？為什么小黑豬說媽媽最美麗？為什么小老鼠說媽媽最強大？5.想象平時小兔子，小老鼠、小獅子、小黑豬的媽媽怎樣對自己的孩子？6.是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪，小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？7.師由衷地發(fā)現了感嗎，讀最后一個自然段。三、識記，書寫生字。1.讀生字，組詞。2.小組內討論怎樣記住這結字？3.指導觀察生字在四字格中的位置，指導書寫。板書設計：小白兔最勇敢小獅子最溫柔14獻給媽媽的詩小黑豬最美麗小老鼠最強大今天我很忙教學目標：1.學會8個字，會認8個字，認識1個偏旁“止”2.正確流利地朗讀課文。3.通過讀課文，使學生感受親情，體會親的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著愛勞動的教育。教學方法：引導學生把自己就當成是課文中的樂樂，讀課文就如同在介紹自己的家庭生活一樣，鼓勵學生讀出自己的感受。教學準備：教學掛圖，生字卡片教學安排：2課時第1課時教學目標：1.初讀課文，讀通順句子，認讀生字。（重點）2.學習、朗讀課文1、2自然段。3.學寫6個生字。教學過程：一、揭示課題：今天誰很忙？她在忙什么？二、初讀課文1.自由讀課文，借助拼音讀準字音。2.讀準生字，自由讀，小組讀。3.檢查生字的讀音。4.再讀課文，把詞語讀連貫，句子讀通順。5.標出自然段序號，指名讀、評讀。6.讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？三、學習課文1、2自然段1.自由讀第2自然段，指名讀。2.指導讀“疊得很慢很慢”做一做動作。第一次疊被子，我心里怎么想的？讀一讀。3.讀最后一句體會陪奶奶散步時高興的心情。四、識記書寫生字。1.讀生字、擴詞。2.怎樣記住這些字？3.寫的時候要注意什么？4.學生描紅，注意壓線筆。第2課時教學目標：1.。（重點）2.書寫2個生字。教學過程：一、復習導入：早上，我在忙什么？二、學習第3自然段1.自由讀，指名讀。2.中午，我在忙什么？家里人怎么包餃子？演一演讀出“越包越高興”的心情。3.餃子上桌了，味道怎么樣？讀出來。4.齊讀，小結。三、學習第4自然段1.自由讀，指名讀。2.晚上，奶奶的被子是誰鋪好的？3.看圖，我?guī)湍棠啼伇蛔樱棠绦睦镌趺聪耄?.讀課文。四、學習第5、6自然段1.自由讀，指名讀。2.樂樂覺得很奇怪，她的話該怎樣讀？3.你們能幫蘭蘭回電話，告訴樂樂自己在忙什么？小組討論展示表演五、朗讀全文，小結：你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子？六、你也有很忙的時候嗎？你在忙些什么呢？七、識記書寫生字。1.讀生字、擴詞。2.怎樣記住這些字？3.寫的時候要注意什么？4.學生書寫。板書設計：早上疊被子陪奶奶散步15今天我很忙中午包餃子蘭蘭晚上鋪被子古詩誦讀——春游湖教學目標：1.會認5個字2.正確流利地朗誦古詩。背誦古詩。3.通過看圖教學重點：讀背古詩教學難點：感受春天的美景教具準備：教學掛圖，生字卡片。教學安排：1課時教學過程：一、揭示詩題1.春天到東湖去玩，是什么樣子？2.板書詩題，讀準詩題。3.師簡介作者。二、誦讀古詩1.聽老師讀古詩。2.自已讀古詩，借助拼音讀準字音。3.找出生字多讀幾遍。4.檢查生字認讀情況。5.反復誦讀古詩。三、感受春天的美景1.師簡述詩境。2.生看圖想像。3.再讀課文，讀出詩的韻味。四、背誦古詩1.自由背2.小組背3.指名背4.齊背五、總結：還有許多描寫春天的詩，你知道嗎？布置作業(yè)：回家背給父母聽。語文樂園（五）教學目標：1.引導學生認識音序查字法的基本步驟，激發(fā)學生學習查字典的欲望，初步掌握音序查字法的基本方法。2.引導學生體會詞語搭配的神奇，學會怎樣讓詞語的意思表達得更具體，更美妙。3.引導學生理解“最”和不同的形容詞搭配所表達的思想感情。4.在引導學生欣賞朗讀一首童趣十足的兒歌的同時，拓展學生的思維，讓學生展開想象的翅膀，激發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)口頭表達能力。5.給媽媽寫幾句貼心的話。教學安排：2課時第1課時教學內容：我來試試教學過程：一、查