高中政治新教材培訓(xùn)

未找到bdjson高中政治新教材培訓(xùn)演講人：03-29目錄CONTENT教材概述與特點(diǎn)教學(xué)理念與方法探討知識點(diǎn)解析與重難點(diǎn)突破策略課堂活動設(shè)計與實施建議評價方式改革及其實踐意義資源整合與共享平臺建設(shè)教材概述與特點(diǎn)01響應(yīng)國家教育改革要求，適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需要借鑒國際先進(jìn)教育理念，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化針對當(dāng)前高中政治教學(xué)實際，解決存在的問題和挑戰(zhàn)新教材編寫背景內(nèi)容豐富，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明等多個領(lǐng)域注重理論與實踐相結(jié)合，設(shè)置多種欄目和活動設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰，分為必修、選擇性必修和選修三個部分教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排010204特點(diǎn)與亮點(diǎn)分析突出思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化德育功能貼近學(xué)生生活和社會實際，增強(qiáng)可讀性和趣味性注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)圖文并茂，版式新穎，符合學(xué)生的閱讀心理和審美需求03適用于普通高中政治課程教學(xué)可供教師備課、上課、評價等使用可供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、拓展等使用可供教研人員和教育管理者研究、參考01020304適用范圍及對象教學(xué)理念與方法探討02新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將知識、能力和情感態(tài)度與價值觀作為教學(xué)的三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)政治學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，新教材通過突出政治學(xué)科的特色，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)。突出學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向新教材倡導(dǎo)問題式教學(xué)，通過提出問題、分析問題、解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。新教材注重案例教學(xué)，通過引入典型案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，深入理解政治知識，提高運(yùn)用知識解決實際問題的能力。注重啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法應(yīng)用強(qiáng)化案例教學(xué)倡導(dǎo)問題式教學(xué)新教材將社會主義核心價值觀融入教學(xué)內(nèi)容中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、誠信意識等優(yōu)秀品質(zhì)。突出社會主義核心價值觀教育新教材通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向強(qiáng)化價值觀引領(lǐng)，樹立正確思想觀念鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)新教材倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計探究性問題、開展社會實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究政治知識，提高解決問題的能力。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)知識點(diǎn)解析與重難點(diǎn)突破策略03明確政治學(xué)科的基本概念，如國家、政權(quán)、政治制度等，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵概念闡述政治學(xué)科的基本原理，如馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、中國特色社會主義理論體系的基本原理等?；驹斫榻B政治學(xué)科的研究方法，如歷史唯物主義、辯證唯物主義等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。方法論關(guān)鍵概念、原理及方法論解讀對易混淆的政治知識點(diǎn)進(jìn)行辨析，如民主與專政、權(quán)利與權(quán)力等，幫助學(xué)生清晰理解相關(guān)概念。易混淆知識點(diǎn)結(jié)合具體案例，分析政治知識點(diǎn)在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實際問題的能力。案例分析易混淆知識點(diǎn)辨析及案例分析

重難點(diǎn)突破策略分享重點(diǎn)突出針對政治學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，如國家政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行強(qiáng)化，如課堂講解、小組討論、案例分析等。難點(diǎn)解析對政治學(xué)科的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入解析，如哲學(xué)部分的抽象概念、經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的復(fù)雜公式等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如歸納總結(jié)、對比分析、圖表記憶等，提高學(xué)習(xí)效率。練習(xí)題選取根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心挑選具有代表性的練習(xí)題，如歷年高考真題、模擬題等。講解技巧對練習(xí)題進(jìn)行詳細(xì)講解，注重解題思路的引導(dǎo)和解題方法的傳授，幫助學(xué)生掌握解題技巧，提高解題能力。同時，鼓勵學(xué)生自主思考、積極提問，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。練習(xí)題選取與講解技巧課堂活動設(shè)計與實施建議04針對政治新教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的參與度和思維能力。小組討論結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)和政治話題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，讓學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。辯論活動教師可以通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考政治問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。提問互動小組討論、辯論等互動式活動組織情景模擬01教師可以結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗政治生活，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和政治素養(yǎng)。角色扮演02教師可以讓學(xué)生扮演不同的政治角色，如政府官員、公民、媒體等，通過角色扮演讓學(xué)生更好地理解政治角色和政治過程，提高學(xué)生的政治認(rèn)知水平。實地考察03如果條件允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)等，讓學(xué)生親身感受政治生活的實際運(yùn)作。情景模擬、角色扮演等實踐性活動安排123教師可以設(shè)計政治知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，鞏固學(xué)生的政治知識。知識競賽教師可以結(jié)合政治新教材的內(nèi)容設(shè)計猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)政治知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。猜謎游戲教師可以在課堂上設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搶答政治問題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力。搶答環(huán)節(jié)課堂游戲、競賽等趣味性活動設(shè)計教師可以對每次課堂活動進(jìn)行評價，包括活動的組織、學(xué)生的參與情況、活動效果等方面，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)?；顒釉u價教師可以定期收集學(xué)生對課堂活動的反饋意見，了解學(xué)生對活動的看法和建議，為后續(xù)活動的設(shè)計提供參考。學(xué)生反饋教師可以對每次課堂活動的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，提煉出成功的做法和不足之處，為今后的教學(xué)工作提供借鑒和指導(dǎo)。經(jīng)驗總結(jié)活動評價與反饋機(jī)制建立評價方式改革及其實踐意義05傳統(tǒng)評價方式往往以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生過于注重知識記憶而忽略了理解和應(yīng)用。過于注重知識記憶忽視學(xué)生個體差異評價結(jié)果單一傳統(tǒng)評價方式通常采用統(tǒng)一的考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個體差異和多元化發(fā)展。傳統(tǒng)評價方式往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的其他表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)、社會實踐等。030201傳統(tǒng)評價方式存在問題分析03多元化評價結(jié)果新教材背景下，評價方式應(yīng)注重多元化評價結(jié)果，包括考試成績、課堂表現(xiàn)、社會實踐等多個方面。01強(qiáng)調(diào)知識理解和應(yīng)用新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，因此評價方式也應(yīng)更加注重對知識的理解和應(yīng)用的考察。02關(guān)注學(xué)生個體差異新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元化發(fā)展，評價方式也應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)。新教材背景下評價方式改革方向制定多元化評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的實際情況和新教材的要求，制定多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括知識、能力、情感、態(tài)度等多個方面。采用多種評價方式除了傳統(tǒng)的筆試考試外，還可以采用口試、面試、作品展示等多種評價方式，全面考察學(xué)生的能力和素質(zhì)。注重過程性評價在評價過程中，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，包括課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等多個環(huán)節(jié)。具體實施步驟和方法介紹推動教育教學(xué)改革評價方式改革是教育教學(xué)改革的重要組成部分，有利于推動教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。提高教育質(zhì)量通過評價方式改革，可以更加全面、客觀地評價學(xué)生的能力和素質(zhì)，有利于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展新教材背景下的評價方式改革有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。實踐意義總結(jié)資源整合與共享平臺建設(shè)06篩選標(biāo)準(zhǔn)制定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容質(zhì)量、適用對象等因素，制定嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，確保推薦的課程資源具有優(yōu)質(zhì)性和適用性。資源整合策略采用分類整合、主題整合、跨學(xué)科整合等多種策略，將不同來源、不同形式的課程資源進(jìn)行有機(jī)融合，形成具有內(nèi)在聯(lián)系和邏輯性的教學(xué)資源體系。定期評估與更新定期對已整合的課程資源進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果及時更新或調(diào)整資源內(nèi)容，保持資源的時效性和先進(jìn)性。優(yōu)質(zhì)課程資源推薦和整合方法線上資源利用結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生需求，組織各類線下活動，如研討會、講座、實踐考察等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和實踐經(jīng)驗。線下活動開展線上線下互動通過線上線下相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動交流，分享學(xué)習(xí)心得和體驗，促進(jìn)知識的消化和吸收。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，整合各類在線教育平臺、數(shù)字圖書館等線上資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)選擇。線上線下相結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)渠道資源上傳與下載鼓勵教師和學(xué)生將優(yōu)質(zhì)資源上傳到共享平臺，同時提供便捷的下載功能，促進(jìn)資源的快速傳播和廣泛應(yīng)用。互動交流區(qū)設(shè)置在共享平臺設(shè)置互動交流區(qū)，為教師和學(xué)生提供交流互動的空間，促進(jìn)經(jīng)驗分享和思想碰撞。共享平臺建設(shè)搭建課程資源共享平臺，實現(xiàn)課程資源的集中存儲和共享，