新老師培訓之教師禮儀規(guī)范

未找到bdjson新老師培訓之教師禮儀規(guī)范演講人：03-25目錄CONTENT教師禮儀概述教師形象塑造與著裝規(guī)范言行舉止與課堂管理規(guī)范同事間交往與合作溝通技巧家長聯(lián)系與家校共育策略探討自我評價與持續(xù)提升計劃制定教師禮儀概述01禮儀是指在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。禮儀定義禮儀是個人美好形象的標志，是家庭美滿和睦的根基，也是人際交往中文明禮貌的表現(xiàn)，更是社會發(fā)展和進步的基石。對于教師而言，良好的禮儀規(guī)范不僅是個人職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是對學生言傳身教的重要教育內(nèi)容。禮儀重要性禮儀定義與重要性教師禮儀特點教師禮儀具有鮮明的示范性、獨特的嚴謹性、高度的審美性以及適度的靈活性。教師的言行舉止、穿著打扮都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師禮儀需要更加嚴謹、規(guī)范。教師禮儀意義教師禮儀不僅有助于提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和形象，更有助于營造良好的教育氛圍，促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。同時，教師禮儀也是傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。教師禮儀特點及意義國內(nèi)教師禮儀發(fā)展現(xiàn)狀近年來，隨著國內(nèi)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師禮儀也逐漸得到了廣泛關(guān)注和重視。越來越多的學校開始注重教師禮儀培訓，并將其納入教師職業(yè)素養(yǎng)考核體系。同時，一些優(yōu)秀的教師禮儀典范也得到了廣泛宣傳和表彰。國外教師禮儀發(fā)展現(xiàn)狀在國外，教師禮儀同樣備受重視。許多國家都將教師禮儀作為教師資格認證和職業(yè)素養(yǎng)考核的重要內(nèi)容之一。此外，國外的一些教育機構(gòu)和學術(shù)組織也致力于研究和推廣教師禮儀，以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量。國內(nèi)外教師禮儀發(fā)展現(xiàn)狀教師形象塑造與著裝規(guī)范02良好的教師形象能夠吸引學生的注意力，增強學生對學科的興趣。提升學生興趣樹立榜樣作用營造良好氛圍教師的言行舉止對學生具有潛移默化的影響，良好的形象有助于樹立正面榜樣。教師的形象與氣質(zhì)有助于營造積極向上的課堂氛圍，提高教學效果。030201良好形象對教學效果影響教師的著裝應整潔、大方，避免過于花哨或暴露的服裝。整潔大方教師的著裝應符合職業(yè)身份，體現(xiàn)專業(yè)性和嚴謹性。符合身份服裝搭配要和諧，注意顏色、款式、圖案等的搭配技巧。搭配得當適宜著裝原則與技巧分享課堂教學時，教師應穿著正式、得體的服裝，以展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。課堂教學在課外活動中，教師可以穿著相對休閑的服裝，但仍需注意整潔和得體。課外活動參加學術(shù)會議時，教師應穿著正式的服裝，以示對會議的尊重。學術(shù)會議進行家訪或參加校外活動時，教師應根據(jù)具體情況選擇適宜的著裝，既要體現(xiàn)專業(yè)性，又要尊重當?shù)氐娘L俗習慣。家訪及校外活動校園內(nèi)外不同場合著裝要求言行舉止與課堂管理規(guī)范03使用標準普通話，語言清晰、準確、流暢，避免使用方言或粗俗語言。與學生交流時，要用尊重、友善的語言，避免使用侮辱性、攻擊性言辭。在課堂上，要注意控制音量和語速，保持平穩(wěn)、和緩的語調(diào)，讓學生感受到教師的親切和耐心。善于傾聽學生的發(fā)言，不打斷、不插話，給予學生充分的表達機會。01020304文明用語和禮貌待人原則010204課堂秩序維護及紀律要求上課前，教師要提前到達教室，做好教學準備工作，確保課堂秩序井然有序。在課堂上，教師要明確宣布課堂紀律和要求，規(guī)范學生的行為舉止。對于違反課堂紀律的學生，教師要及時制止和糾正，避免影響其他學生的學習。在處理學生問題時，教師要保持冷靜、公正的態(tài)度，避免與學生發(fā)生爭執(zhí)或沖突。03教師要尊重學生的個性差異和多樣化需求，關(guān)注學生的情感、認知和發(fā)展。對于學生的問題和需求，教師要給予耐心、細致的解答和引導，幫助學生解決問題、實現(xiàn)自我發(fā)展。在課堂上，教師要鼓勵學生積極發(fā)言、提問，表達自己的觀點和想法。教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的學習興趣和動力。尊重學生個性化需求表達同事間交往與合作溝通技巧04良好的同事關(guān)系有助于營造積極、和諧的工作氛圍，提高工作滿意度。提升工作氛圍同事間相互信任、支持，有利于教學經(jīng)驗和教育資源的共享與交流。促進信息交流良好的同事關(guān)系能夠增強團隊凝聚力，共同應對教育教學中的挑戰(zhàn)。增強團隊凝聚力建立良好同事關(guān)系重要性傾聽與理解表達清晰明確尊重與包容善于運用非語言溝通有效溝通技巧及策略分享在溝通時，要認真傾聽對方的觀點和意見，理解對方的立場和感受。尊重對方的觀點和個性，包容不同的意見和看法，以建立和諧的溝通氛圍。在表達自己的觀點時，要言簡意賅，避免模糊不清或含糊其辭。通過表情、肢體動作等非語言方式，增強溝通的效果和感染力。在團隊中，要明確自己的職責和角色，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為團隊貢獻力量。明確角色定位積極參與團隊活動承擔責任與義務(wù)互助與支持積極參加團隊組織的各項活動，增強團隊意識和歸屬感。在團隊合作中，要勇于承擔責任和義務(wù)，不推諉、不扯皮，以實際行動維護團隊的利益和形象。在團隊中，要相互幫助、支持，共同應對困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)團隊的共同目標。團隊合作中角色定位和責任擔當家長聯(lián)系與家校共育策略探討05

家長聯(lián)系渠道建設(shè)和維護方法建立多種聯(lián)系方式通過電話、短信、郵件、社交媒體等多種渠道與家長保持聯(lián)系，確保信息暢通。定期更新聯(lián)系信息及時獲取并更新家長的聯(lián)系方式，確保在需要時能夠迅速聯(lián)系到家長。主動與家長溝通定期向家長發(fā)送學校通知、學生表現(xiàn)等信息，增進家長對學校工作的了解。利用網(wǎng)絡(luò)平臺通過學校官網(wǎng)、家長微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，與家長分享教育理念、教學方法等，提高家長的教育水平。倡導互動式溝通鼓勵家長參與學?；顒?，與教師共同制定教育計劃，促進學生的全面發(fā)展。舉辦家長座談會定期組織家長座談會，與家長面對面交流，解答家長疑問，增進彼此了解。家校共育理念下溝通方式創(chuàng)新03積極尋求解決方案與家長共同協(xié)商，尋求最佳解決方案，確保問題得到妥善處理。01遵循公平原則在處理涉及學生、家長的問題時，要始終保持客觀公正的態(tài)度，不偏袒任何一方。02充分了解情況在解決問題前，要全面了解事情的來龍去脈，避免做出片面的判斷。解決問題時保持客觀公正態(tài)度自我評價與持續(xù)提升計劃制定06123通過課堂教學、學生反饋、同事評價等多種途徑，全面了解自己在教師禮儀方面的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點和不足。深入了解自身優(yōu)點和不足在每次課后，對自己的教學行為進行反思，思考哪些行為符合教師禮儀規(guī)范，哪些行為需要改進。反思教學行為虛心接受同事、領(lǐng)導、學生等對自己的評價和建議，以開放的心態(tài)對待他人的意見，不斷改進自己。傾聽他人意見定期進行自我評價反思參加學校組織的培訓積極參加學校組織的教師禮儀培訓、師德師風建設(shè)等培訓活動，提高自己的教師禮儀素養(yǎng)。學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗向身邊的優(yōu)秀教師學習，觀察他們在課堂內(nèi)外的言行舉止，借鑒他們的成功經(jīng)驗。閱讀相關(guān)書籍和資料閱讀有關(guān)教師禮儀、教育心理學、教育社會學等方面的書籍和資料，豐富自己的知識儲備。積極參加培訓學習活動根據(jù)自己的實際情況，設(shè)定短期和長期的教師禮儀提