《4 三月桃花水》（同步訓(xùn)練）小學(xué)語文四年級下冊-統(tǒng)編版-2024-2025學(xué)年

《4三月桃花水》同步訓(xùn)練(答案在后面)一、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有6小題，每小題6分，共36分）1、《三月桃花水》這篇課文主要描述了什么景象？請簡要概括。3、下列詞語中，哪個詞語與“桃花”無關(guān)？A.桃花源B.桃花扇C.桃花島D.桃花雨4、下列句子中，哪個句子使用了擬人化的修辭手法？A.三月桃花水，碧綠碧綠的，像一塊巨大的翡翠。B.三月桃花水，像一匹錦緞，緩緩地流淌。C.三月桃花水，輕輕地唱著歌，流淌過田野。D.三月桃花水，靜靜地躺在山澗里。5、《三月桃花水》中，作者通過哪些景物描寫來表現(xiàn)春天的美麗？6、《三月桃花水》中，下列哪個詞語可以用來形容春天的氣息？二、閱讀理解（30分）【文章內(nèi)容】三月桃花水，是一年中最美的季節(jié)。這時，山上的桃花盛開，水中的桃花漂浮，猶如一幅美麗的畫卷。孩子們在河邊嬉戲，歡聲笑語回蕩在山谷。春天來了，小河里的水變得清澈見底。河邊的桃花盛開，猶如一片粉色的云朵。孩子們在河邊捉魚、放風(fēng)箏，度過了一個又一個快樂的時光。小明的家鄉(xiāng)就在這條小河邊。他每天都會來到河邊，欣賞著美麗的桃花，聽著歡快的笑聲。這一天，小明突發(fā)奇想，他想把這條小河變成一條彩色的河。于是，小明開始行動起來。他收集了許多五顏六色的塑料瓶，把它們裝滿了水，然后悄悄地放在河里。第二天，河水變得五彩斑斕，仿佛是一條彩色的絲帶。小明的舉動引來了其他小朋友的注意。他們也紛紛效仿，把五顏六色的塑料瓶投入河中。不久，小河變成了五光十色的河流，美麗得令人陶醉。然而，好景不長。幾天后，河水變得渾濁，塑料瓶散落在河床邊。孩子們都感到非常遺憾，他們意識到自己犯了一個錯誤。于是，小明和其他小朋友們決定改正自己的錯誤。他們一起把塑料瓶撈出來，清理了河道。小河又恢復(fù)了往日的清澈。【小題】請問文章中“三月桃花水”指的是什么季節(jié)？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天文章中提到小明和小伙伴們將塑料瓶投入河中，這樣做對河水有什么影響？A.使河水變得清澈B.使河水變得五彩斑斕C.使河水變得渾濁D.對河水沒有影響最后，小明和其他小朋友們做了什么來改正自己的錯誤？A.繼續(xù)將塑料瓶投入河中B.放棄清理河道C.把塑料瓶撈出來，清理河道D.等待河水自行恢復(fù)清澈三、寫作題（34分）題目：《三月桃花水》中的桃花水景色，請你發(fā)揮想象力，以“桃花水之旅”為題，寫一篇記敘文?！?三月桃花水》同步訓(xùn)練及答案解析一、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有6小題，每小題6分，共36分）1、《三月桃花水》這篇課文主要描述了什么景象？請簡要概括。答案：課文主要描繪了春天三月份，隨著氣溫回暖，冰雪融化后形成的清澈溪流與岸邊盛開的桃花相互映襯的美麗景色。文中通過細(xì)膩的描寫表達(dá)了對大自然春意盎然的喜愛之情。解析：本題考察學(xué)生對于文章主要內(nèi)容的理解能力。正確答案應(yīng)該包括兩個關(guān)鍵點：一是“三月桃花水”所指代的具體自然現(xiàn)象——即春季雪融形成的水流；二是作者通過對這一自然景觀的描繪想要傳達(dá)的情感或信息。2、從文中找出一個比喻句，并說明其作用。答案示例：“那溪水如一條透明的絲帶，在陽光下閃爍著光芒。”這句話將溪水比作透明的絲帶，生動形象地展現(xiàn)了溪水流動時輕盈而晶瑩剔透的樣子，同時也暗示了春天到來給大地帶來的生機(jī)勃勃之感。解析：此題旨在測試學(xué)生識別并理解修辭手法的能力。比喻是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種修辭方法，它能夠使語言更加生動有趣，幫助讀者更好地想象和感受作者所描述的情景。在回答此類問題時，除了準(zhǔn)確指出比喻句外，還需要解釋該比喻如何增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力或加深了特定主題的理解。3、下列詞語中，哪個詞語與“桃花”無關(guān)？A.桃花源B.桃花扇C.桃花島D.桃花雨答案：C解析：A選項“桃花源”是傳說中的美好地方，與桃花有關(guān)；B選項“桃花扇”是古代戲曲中的一種道具，與桃花有關(guān)；C選項“桃花島”是金庸小說《射雕英雄傳》中的一個島嶼，與桃花無關(guān)；D選項“桃花雨”是指春天時，桃花飄落的景象，與桃花有關(guān)。因此，選項C與“桃花”無關(guān)。4、下列句子中，哪個句子使用了擬人化的修辭手法？A.三月桃花水，碧綠碧綠的，像一塊巨大的翡翠。B.三月桃花水，像一匹錦緞，緩緩地流淌。C.三月桃花水，輕輕地唱著歌，流淌過田野。D.三月桃花水，靜靜地躺在山澗里。答案：C解析：A選項使用了比喻的修辭手法，將桃花水比作翡翠；B選項使用了比喻的修辭手法，將桃花水比作錦緞；C選項使用了擬人化的修辭手法，將桃花水?dāng)M人化為“輕輕地唱著歌”，賦予了它人的行為；D選項使用了擬人的修辭手法，將桃花水?dāng)M人化為“靜靜地躺在山澗里”。因此，選項C使用了擬人化的修辭手法。5、《三月桃花水》中，作者通過哪些景物描寫來表現(xiàn)春天的美麗？答案：A.桃花盛開，柳枝輕搖，小河潺潺B.雨后初晴，山巒疊翠，鳥兒歡唱C.桃花飄落，小草萌芽，蝴蝶飛舞D.春雷轟鳴，河水湍急，漁船歸航解析：正確答案是A。在《三月桃花水》中，作者通過描寫桃花盛開、柳枝輕搖、小河潺潺等景物，來表現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)勃勃的景象。這些描寫生動形象，使讀者能夠感受到春天的氣息。6、《三月桃花水》中，下列哪個詞語可以用來形容春天的氣息？答案：A.萌芽B.沐浴C.璀璨D.萌發(fā)解析：正確答案是A。在《三月桃花水》中，“萌芽”這個詞語可以用來形容春天的氣息，因為它暗示著萬物開始生長，春天的生機(jī)和活力。其他選項雖然也與春天有關(guān)，但不如“萌芽”直接地表現(xiàn)春天的氣息。二、閱讀理解（30分）【文章內(nèi)容】三月桃花水，是一年中最美的季節(jié)。這時，山上的桃花盛開，水中的桃花漂浮，猶如一幅美麗的畫卷。孩子們在河邊嬉戲，歡聲笑語回蕩在山谷。春天來了，小河里的水變得清澈見底。河邊的桃花盛開，猶如一片粉色的云朵。孩子們在河邊捉魚、放風(fēng)箏，度過了一個又一個快樂的時光。小明的家鄉(xiāng)就在這條小河邊。他每天都會來到河邊，欣賞著美麗的桃花，聽著歡快的笑聲。這一天，小明突發(fā)奇想，他想把這條小河變成一條彩色的河。于是，小明開始行動起來。他收集了許多五顏六色的塑料瓶，把它們裝滿了水，然后悄悄地放在河里。第二天，河水變得五彩斑斕，仿佛是一條彩色的絲帶。小明的舉動引來了其他小朋友的注意。他們也紛紛效仿，把五顏六色的塑料瓶投入河中。不久，小河變成了五光十色的河流，美麗得令人陶醉。然而，好景不長。幾天后，河水變得渾濁，塑料瓶散落在河床邊。孩子們都感到非常遺憾，他們意識到自己犯了一個錯誤。于是，小明和其他小朋友們決定改正自己的錯誤。他們一起把塑料瓶撈出來，清理了河道。小河又恢復(fù)了往日的清澈?！拘☆}】請問文章中“三月桃花水”指的是什么季節(jié)？A.春天B.夏天C.秋天D.冬天文章中提到小明和小伙伴們將塑料瓶投入河中，這樣做對河水有什么影響？A.使河水變得清澈B.使河水變得五彩斑斕C.使河水變得渾濁D.對河水沒有影響最后，小明和其他小朋友們做了什么來改正自己的錯誤？A.繼續(xù)將塑料瓶投入河中B.放棄清理河道C.把塑料瓶撈出來，清理河道D.等待河水自行恢復(fù)清澈【答案】ABC三、寫作題（34分）題目：《三月桃花水》中的桃花水景色，請你發(fā)揮想象力，以“桃花水之旅”為題，寫一篇記敘文。寫作示例：三月桃花水之旅陽春三月，春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。在這個美好的季節(jié)里，我懷著激動的心情，踏上了尋找桃花水的旅程。清晨，我們來到了一片開闊的桃花林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山遍野的桃花爭相綻放，如云似霞，美不勝收。走進(jìn)桃花林，仿佛置身于仙境之中。陽光透過層層疊疊的桃花，灑在湖面上，波光粼粼，美得如詩如畫。沿著湖邊的小路，我們來到了桃花水瀑布。瀑布從山上奔騰而下，如銀河倒掛，水花四濺。那水珠如同鉆石般閃爍，映照著陽光，顯得格外耀眼。我們駐足觀賞，感嘆大自然的神奇魅力。在桃花水中，我們看到了許多游魚。它們在清澈的湖水中自由自在地游弋，不時地躍出水面，濺起一朵朵水花。湖水邊，還長著許多嫩綠的青草，偶爾可以看到幾只蝴蝶翩翩起舞。沿著桃花水一路前行，我們來到了一座古橋。古橋上，留下了許多游客的足跡。我們沿著橋面走去，仿佛穿越了時空，回到了古代。古橋下，流水潺潺，魚兒嬉戲，讓人陶醉其中。夕陽西下，我們依依不舍地離開了桃花水。這次旅程，讓我感受到了大自然的神奇與美好，也讓我對生活充滿了熱愛。桃花水之旅，將成為我一生難忘的回憶。解析：這篇作文以“桃花水之旅”為題，生動地描繪了三月桃花水的美麗景色