PEP小學英語六年級下冊Unit4 PartA Let's talk （單元整體課時教學設計）

PEP小學英語六年級下冊Unit4PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語六年級下冊Unit4PartALet'stalk的教學設計，以人教版英語教材為依據，針對六年級學生的學習特點和認知水平，共規(guī)劃了5個課時。本單元主題圍繞“動物和自然”展開，通過觀察和描述動物的特點和生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“語言能力”、“文化意識”和“思維品質”。在語言能力方面，學生需要掌握有關動物的詞匯和句型，具備運用英語描述動物特點和生活環(huán)境的能力。在文化意識方面，學生通過學習動物的不同特點，了解不同動物的生活習性，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識。在思維品質方面，學生通過觀察和描述動物的特點，培養(yǎng)分析、比較和推理的能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關的詞匯和句型，運用英語進行簡單的描述和交流。

2.文化意識：了解不同動物的生活習性，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識。

3.思維品質：通過觀察和描述動物的特點，培養(yǎng)分析、比較和推理的能力。

4.學習策略：運用已有的學習經驗和策略，自主探究、合作學習，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：激發(fā)對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樂于參與課堂活動。

二.單元內容分析

PEP小學英語六年級下冊Unit4PartALet'stalk以“動物和自然”為主題，通過觀察和描述動物的特點和生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。本單元共包含5個課時，分別為：

課時1：Let'stalk

本課時主要學習動物詞匯和描述動物特點的句型。學生通過觀察圖片，學習與動物相關的詞匯，如tiger、panda、giraffe等。同時，學生學會使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。

課時2：Let'slearn&Let'sdo

本課時學生進一步學習動物的生活環(huán)境，并通過實踐活動鞏固所學內容。學生學習與動物生活環(huán)境相關的詞匯，如forest、mountn、ocean等。同時，學生通過觀察圖片，運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。

課時3：Let'sspell

本課時聚焦于語音教學，學生學習元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過觀察、模仿和練習，學生掌握元音字母e的發(fā)音特點，并能正確拼讀相關單詞。

課時4：Let'stalk&Let'sfindout

本課時學生繼續(xù)學習描述動物特點的句型，并通過尋找隱藏動物圖片的活動，鞏固所學內容。學生聽懂、會說、會讀關于動物特點的句子，并能運用所學句型描述其他動物。

課時5：Let'sreview&Let'ssing

本課時為單元復習課，學生通過各種復習活動鞏固本單元所學內容。學生能夠在不同的情境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高語言運用能力。同時，學生學唱與動物有關的英語歌曲，增加學習樂趣。

整體而言，本單元通過觀察、描述和實踐活動，讓學生在真實情境中運用英語，提高語言能力。同時，學生通過學習動物的特點和生活環(huán)境，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識，提高文化意識和思維品質。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極情緒，營造輕松、愉快的學習氛圍。

三.單元內容框架

課時1：Let'stalk

設計意圖：通過圖片和情景，引導學生學習動物詞匯和描述動物特點的句型，激發(fā)學生對動物的興趣。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關的詞匯。2.能夠運用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。

教學實施：1.展示動物圖片，引導學生說出動物名稱。2.通過問答方式，引導學生運用句型描述動物的特點。3.小組活動，讓學生互相描述動物的特點。

單元整體評價：通過學生參與課堂活動、回答問題和小組活動的表現(xiàn)，評價學生對動物詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：教師展示一張動物園的圖片，引導學生說出各種動物的名稱。然后，教師提問：“Whatdoesitlooklike?”,引導學生用句型描述動物的特點。

課時2：Let'slearn&Let'sdo

設計意圖：通過觀察和實踐活動，讓學生進一步學習動物的生活環(huán)境，并鞏固所學內容。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物生活環(huán)境相關的詞匯。2.能夠運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。

教學實施：1.展示動物生活環(huán)境的圖片，引導學生說出相關詞匯。2.通過觀察和實踐活動，讓學生運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。3.小組活動，讓學生互相描述動物的生活環(huán)境。

單元整體評價：通過學生參與課堂活動、回答問題和小組活動的表現(xiàn)，評價學生對動物生活環(huán)境詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：教師展示一張森林的圖片，引導學生說出與森林相關的詞匯。然后，教師提問：“Whatdoesitlooklike?”,引導學生用句型描述動物的生活環(huán)境。

課時3：Let'sspell

設計意圖：通過觀察、模仿和練習，讓學生掌握元音字母e的發(fā)音規(guī)律，提高拼讀能力。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫元音字母e發(fā)音規(guī)律相關的單詞。2.能夠正確拼讀相關單詞。

教學實施：1.展示含有元音字母e的單詞，引導學生聽讀和模仿。2.通過練習，讓學生運用所學發(fā)音規(guī)律拼讀新單詞。3.小組活動，讓學生互相練習拼讀。

單元整體評價：通過學生參與課堂活動、回答問題和小組活動的表現(xiàn)，評價學生對元音字母e發(fā)音規(guī)律的掌握程度。

具體案例：教師展示一張含有元音字母e的單詞卡片，引導學生聽讀和模仿。然后，教師給出新單詞，讓學生運用所學發(fā)音規(guī)律拼讀。

課時4：Let'stalk&Let'sfindout

設計意圖：通過尋找隱藏動物圖片的活動，讓學生鞏固所學內容，提高觀察力和表達能力。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于動物特點的句子。2.能夠運用所學句型描述其他動物。

教學實施：1.教師展示隱藏動物圖片的卡片，引導學生觀察和描述。2.通過小組活動，讓學生尋找隱藏的動物圖片，并運用所學句型描述。3.學生進行角色扮演，運用所學句型進行交流。

單元整體評價：通過學生參與課堂活動、回答問題和小組活動的表現(xiàn)，評價學生對動物特點句子和句型的掌握程度。

具體案例：教師展示一張隱藏動物圖片的卡片，引導學生觀察和描述。然后，教師給出隱藏的動物圖片，讓學生小組內尋找并運用所學句型描述。

課時5：Let'sreview&Let'ssing

設計意圖：通過復習活動，鞏固本單元所學內容，提高學生的語言運用能力。

學習目標：1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元所學詞匯和句型。2.能夠在不同的情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

教學實施：1.教師各種復習活動，如問答、游戲等，讓學生運用所學詞匯和句型。2.學生學唱與動物有關的英語歌曲，增加學習樂趣。3.教師對學生的語言運用情況進行評價。

單元整體評價：通過學生參與復習活動、回答問題和學唱歌曲的表現(xiàn)，評價學生對本單元所學內容的掌握程度。

具體案例：教師提問：“Canyousaytheanimalwords?”，引導學生說出本單元的動物詞匯。然后，教師問答游戲，讓學生運用所學句型進行交流。最后，學生學唱與動物有關的英語歌曲。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關的詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用英語進行描述和交流。通過觀察、描述和實踐活動，學生將掌握與動物相關的詞匯，如tiger、panda、giraffe等，并能夠使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。此外，學生還將學習與動物生活環(huán)境相關的詞匯，如forest、mountn、ocean等，并能夠運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。

2.思維品質

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的觀察力、分析和推理能力。通過觀察動物圖片和描述動物特點，學生將培養(yǎng)觀察力和分析能力。學生將學會比較不同動物的特點，并能夠使用英語表達出來。此外，學生還將通過尋找隱藏動物圖片的活動，培養(yǎng)推理能力，提高解決問題的能力。

3.學習能力

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。學生在課堂上將通過觀察、描述和實踐活動，自主探究和運用英語。學生還將通過小組活動，與他人合作完成任務，提高學習效果。此外，學生將通過復習活動，鞏固所學內容，提高自我學習和復習的能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語六年級下冊Unit4PartALet'stalk的課時教學設計，共包括五個課時。以下是第一課時的教學設計。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要涉及動物詞匯和描述動物特點的句型。重點詞匯有tiger、panda、giraffe等，重點句型為“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”。通過觀察圖片和描述動物特點，學生將能夠掌握相關詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用英語進行描述和交流。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.引導學生觀察動物圖片，激發(fā)學生對動物的興趣。

2.通過問答方式，引導學生運用句型描述動物的特點。

3.小組活動，讓學生互相描述動物的特點，培養(yǎng)學生的合作意識。

4.注重學生發(fā)音的準確性，提高學生的口語表達能力。

5.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信和勇氣。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析

六年級的學生已經具有一定的生活經驗，他們對于動物有一定的了解和認識。許多學生在生活中見過老虎、熊貓等動物，甚至有些學生有過近距離接觸的經歷。這為學生的學習提供了有利的生活背景。同時，學生對于動物的特點和習性也有一定的認識，這有助于他們在學習過程中更好地理解和描述動物。

2.學生知識技能的分析

在學習本課時，學生需要掌握與動物相關的詞匯和句型。根據對學生的了解，大部分學生已經具備了聽、說、讀、寫的基本技能。他們能夠聽懂、說出一系列動物的名稱，并能夠運用簡單的英語句子進行描述。然而，部分學生在發(fā)音和語法方面還存在一些問題，需要教師的指導和糾正。

3.學生思維品質的分析

學生在思維品質方面表現(xiàn)出了不同的特點。大部分學生能夠積極思考、主動探究，他們對于新知識充滿好奇心和求知欲。在描述動物特點的過程中，學生需要進行分析、比較和推理，這將有助于培養(yǎng)他們的思維能力。然而，部分學生可能在學習過程中表現(xiàn)出一定的滯后性，需要教師的關注和引導。

三.教學目標

1.知識與技能

本課時的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關的詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用英語進行描述和交流。學生將掌握與動物相關的詞匯，如tiger、panda、giraffe等，并能夠使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。學生還將學習與動物生活環(huán)境相關的詞匯，如forest、mountn、ocean等，并能夠運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。

2.過程與方法

本課時的教學過程中，學生將通過觀察動物圖片和描述動物特點，培養(yǎng)觀察力和分析能力。學生將學會比較不同動物的特點，并能夠使用英語表達出來。此外，學生還將通過尋找隱藏動物圖片的活動，培養(yǎng)推理能力，提高解決問題的能力。學生將通過小組活動，與他人合作完成任務，提高學習效果。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時通過學習動物的特點和生活環(huán)境，讓學生了解不同動物的生活習性，培養(yǎng)對動物的關愛和保護意識。學生在課堂上將積極參與各種活動，展示自己的才能和創(chuàng)意，培養(yǎng)自信和勇氣。學生將通過學習英語，增強對語言的興趣和熱愛，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生掌握與動物相關的詞匯和句型，并能夠在真實情境中運用英語進行描述和交流。學生需要聽懂、會說、會讀、會寫與動物相關的詞匯，如tiger、panda、giraffe等，并能夠使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。此外，學生還需要學習與動物生活環(huán)境相關的詞匯，如forest、mountn、ocean等，并能夠運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。

2.教學難點

本課時的教學難點在于學生需要正確運用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的特點。部分學生可能會在發(fā)音和語法方面遇到困難，需要教師的指導和糾正。此外，學生還需要學會分析、比較和推理動物的特點，這可能對于部分學生來說具有一定的難度。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法主要包括情景教學法、任務型教學法和合作學習法。通過創(chuàng)設真實的情境，學生能夠在實際語境中運用英語進行交流和描述。任務型教學法通過設置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學習效果。合作學習法鼓勵學生與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

學生采用的學習方法主要包括觀察學習法、自主學習法和參與學習法。學生通過觀察圖片和描述動物的特點，培養(yǎng)觀察力和分析能力。自主學習法鼓勵學生主動探索和運用所學知識，提高學習效果。參與學習法讓學生積極參與課堂活動，與他人合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張動物園的圖片，引導學生說出各種動物的名稱，激發(fā)學生對動物的興趣。然后，教師提問：“Whatdoesitlooklike?”，引導學生用句型描述動物的特點。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示動物圖片，引導學生學習與動物相關的詞匯，如tiger、panda、giraffe等。同時，教師通過問答方式，引導學生運用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”來描述動物的外貌特征。

3.操練（10分鐘）

教師小組活動，讓學生互相描述動物的特點。學生通過觀察圖片，運用所學句型進行交流，提高口語表達能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師給出隱藏動物圖片的卡片，讓學生尋找并描述。學生通過實踐活動，鞏固所學內容，提高解決問題的能力。

5.拓展（10分鐘）

教師展示與動物生活環(huán)境相關的圖片，引導學生學習與動物生活環(huán)境相關的詞匯，如forest、mountn、ocean等。同時，教師通過問答方式，引導學生運用所學句型描述動物的生活環(huán)境。

6.小結（5分鐘）

教師回顧本課時的學習內容，強調與動物相關的詞匯和句型的運用。學生通過回答問題，鞏固所學內容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生運用所學詞匯和句型描述動物的特點。學生通過完成作業(yè)，提高自學能力。

8.板書順序（10分鐘）

教師按照以下順序進行板書：

1.動物詞匯：tiger、panda、giraffe等。

2.描述動物特點的句型：“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”。

3.與動物生活環(huán)境相關的詞匯：forest、mountn、ocean等。

4.動物生活環(huán)境的句型：“Whatdoesitlooklike?Itlo