廣東深圳龍文教育2024屆高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷含解析

廣東深圳花文教育2024屆高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在所有介紹英雄事跡的圖書里，連環(huán)畫有的優(yōu)勢：困文并茂，生動形象，簡捷方便，且讀者眾多。比

之別的文本的或者是舞臺的、影像的記錄方式，它的接受范圍更為廣泛和靈活。即使在連環(huán)畫已經(jīng)大大的

現(xiàn)在，這種記錄了過去的英雄，也還是一種最為簡便最為親切的讀本?！独卒h》《黃繼光》《董存瑞》《楊根思》《劉胡蘭》

《羅盛教》《劉文學》《歐陽?！贰栋茬妗返鹊龋杂⑿勖置倪B環(huán)畫曾經(jīng)O

日常生活里的英雄未必能載入歷史，他們也無法談得清為歷史作出了什么重要的推動性的貢獻。他們只是在道德

上、在人格上樹立了以自己生命為代價的豐碑，這樣的豐碑在某些抱持宏大史觀的人看來經(jīng)常是的,所以

由他們把握的歷史經(jīng)常會將這樣的英雄有意無恚地忽略掉；（），他們以自己的生命付出維護了社會正義和其

他個體生命，從根本上說有助于改善生活著的人類群體的生活秩序和生命質(zhì)量。記住他們，對現(xiàn)世、對后世的人類，

功英大焉。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.得天獨厚今勝于昔不勝枚舉舉足輕重

B.空前絕后今不如昔不乏其人無足輕重

C.得天獨厚今不如昔不勝枚舉無足輕重

D.空前絕后今勝于昔不乏其人舉足輕重

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這種記錄的過去的英雄，也還是一種最為簡便最為親切的讀本

B.這種記錄過去英雄的讀本，也還是一種最為簡便最為親切的讀本

C.這種記錄了過去英雄的一種最為簡便最為親切的讀本

D.這種記錄了過去英雄的讀本，就是一種最為簡便最為親切的讀本

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.但是現(xiàn)實生活著的大眾生活秩序和生命質(zhì)量需要這樣的英雄

B,但是忽視他們存在意義的危害是很大的，且已經(jīng)顯現(xiàn)出來

C.但是現(xiàn)實生活著的大眾得益于無數(shù)的英雄們的奉獻與犧牲

D,但是這樣的英雄卻于現(xiàn)實生活著的大眾極為有益

2、下列各句中，沒有語病的一項是

A.天氣轉(zhuǎn)暖，疫情向好，戶外活動的人多了。不僅適當?shù)膽敉饣顒幽芊潘尚那椋€有利于提高免疫力。當然，在回

歸大自然的同時，也不能掉以輕心。

B.截至4月2日，全國共有60名公安民警和35名輔警犧牲在抗擊疫情和維護安全穩(wěn)定第一線，他們用寶貴生命譜

寫了一曲曲人民公安為人民的英雄。

C.我國每年因食用農(nóng)藥污染的食品而導致中毒的人數(shù)達到20萬以上，約占食物中毒人數(shù)的三分之一，長期攝入過量

農(nóng)藥會對人的多個系統(tǒng)造成危害。

D.華為的“天才少年”項目是任正非發(fā)起的一個用頂級的挑戰(zhàn)和頂級的薪酬吸引頂尖人才的項目，旨在用更高更強

的技術(shù)來支持華為后面的持續(xù)發(fā)展。

3、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

邊界望鄉(xiāng)

洛夫

說著說著

我們就到了落馬洲

霧正升起，我們在茫然中勒馬四顧

手掌開始生汗

望遠鏡中擴大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁

亂如風中的散發(fā)

當距離調(diào)整到令人心跳的程度

一座遠山迎面飛來

把我撞成了

嚴重的內(nèi)傷

病了病了

病得象山坡上那叢凋殘的杜鵑

只剩下唯一的一朵

蹲在那塊“禁止越界”的告示牌后面

咯血。而這時

一只白鴦從水田中驚起

飛越深圳

又猛然折了回來

而這時，鵑塢以火發(fā)音

那冒煙的啼聲

一句句

穿透異地三月的春寒

我被燒得雙目盡赤，血脈賁張

你卻豎起外衣的領(lǐng)子，回頭問我

冷，還是

不冷？

驚蟄之后是春分

清明時節(jié)該不遠了

我居然也聽懂了廣東的鄉(xiāng)音

當雨水把莽莽大地

譯成青色的語言

喏！你說，福田村再過去就是水國

故國的泥土，伸手可及

但我抓回來的仍是一掌冷霧

后記：

1979年3月中旬應(yīng)邀訪港，十六日上午余光中兄親自開車陪我參觀落馬洲之邊界，當時輕霧氟氫，望遠鏡中的故

國山河隱約可見，而耳邊正響起數(shù)十年未聞的鵑搗啼叫，聲聲扣人心弦，所謂“近鄉(xiāng)情怯”，大概就是我當時的心境

吧。

注：洛夫，詩人。

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.“手掌開始生汗”傳達的是一種緊張的情緒，表達的是渴望看見卻又害怕看見的心態(tài)

B.白鷺"飛越深圳/又猛然折了回來”寫出了詩人渴望飛到故國而不得的無可奈何的哀痛。

C.“驚蟄之后是春分“借傳統(tǒng)節(jié)令，在時空和心理距離上營造出“伸手可及”的家鄉(xiāng)氛圍。

D.“福田村再過去就是水圍”一步步逼近故國的泥土，表明游子的故鄉(xiāng)便是廣袤的祖國大地。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“說著說著“四個字，平平而起淡淡引入，卻與后面強烈的情感形成一種情感上的跌宕起伏，體現(xiàn)了抒情節(jié)奏的

控制。

B.“鵬鴻以火發(fā)音/那冒煙的啼聲”運用通感，化視覺于聽覺和觸覺，使得原本抽象的思鄉(xiāng)之情多維度、立體式地傳

達出來。

C.同行者“豎起外衣的領(lǐng)子”與詩人“被燒得雙目盡赤，血脈賁張”形成對比，突出了詩人望鄉(xiāng)的情之深，思鄉(xiāng)的

意之切。

D.“一掌冷霧”與開頭的“霧正升起”相呼應(yīng)，一首詩，以“霧”起，以“霧”終，既烘托了全詩的氛圍，又形成

情緒的回環(huán)。

3.“當距離調(diào)整到令人心跳的程度”中的“距離”如何理解？

4.洛夫說“慎選語言，并進而將其錘煉成精粹而鮮活的意象”詩人是如何使其意象精粹而鮮活的？請結(jié)合詩中兩處畫

線的詩句簡要分析。

4、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭

養(yǎng)菜花?！逼街幸娖?，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。

B.“學習就怕‘認真‘二字?！睆埨蠋熣f：“'態(tài)度決定一切'，確實很有道理?！?/p>

C.發(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過各種途徑幫助農(nóng)民更新觀念，轉(zhuǎn)換腦筋，增強本領(lǐng)，參與競爭，盡快致富。

D.”到底去不去呀？我的小祖宗！”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一

個回話呀！”

5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

念奴嬌送陳正言①

家鉉翁②

南來數(shù)騎，問征塵，正是江頭風惡。耿耿孤忠磨不盡，惟有老天知得。短棹浮淮，輕氈渡漢，回首航棱③泣。緘書

欲上，驚傳天外清碎。

路人指示荒臺，昔漢家使者，曾留行跡。我節(jié)君袍雪樣明，俯仰都無愧色。送子先歸，慈顏未老，三徑有余樂。

逢人問我，為說肝腸如昨。

（注）①陳正言是南宋朝廷派來的使者。②恭宗德祐二年（1276）正月，元軍從水陸大舉入侵，南宋朝廷投降，并派

出三千余人官兵赴元祈請有關(guān)事宜，家鉉翁即是其中一位祈請使，他從此被迫羈留北方，直到1294年以八十二歲的高

齡被放歸。此詞即是作于羈留期間。③飆棱:本指殿堂屋角上的瓦脊形狀，這里代指宮闕。

1.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是

A.首句寫作者對南方形勢的關(guān)心。遇南來者即詢問消息，但詢問的結(jié)果卻是“江頭風惡”，即形勢不好。

B.“磨不盡”三字，指耿耿孤忠堅如磐石，也包含了他在北方所受的各種磨難，更加突顯了他的品質(zhì)。

C.“短棹浮淮”寫詩人眺望京城時所見的淮水之上船來船往的景象；“泣”表達了思歸不得的痛苦。

D.此詞上片雖從眼前落筆，但主要還是敘寫對那段驚心動魄的歷史的回憶；下片重在抒寫自己的心跡節(jié)概。

2.作者身羈異域，送歸而自己卻不能歸，下片并未見傷悲沉淪之情。請分析詞作的下片是如何抒發(fā)這種情感的。

6、填寫下列名篇名句中的空缺。（任選6空）

(1),清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)

(2)君問歸期未有期，o(李商隱《夜雨寄北》)

(3)把酒問青天，,今夕是何年？(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(4)近水樓臺先得月，o(俞文豹《清夜錄》)

(5),鳥倦飛而知還。(陶淵明《歸去來兮辭》)

(6)草色煙光殘照里，,,(柳永《蝶戀花》)

(7)士不可以不弘毅，o仁以為己任，o(《論語》七則)

7、閱讀下面的文字，完成各小題。

人工智能：新技術(shù)的“雙刃劍”

人工智能(ArtificialIntelligence),英文縮寫為Al。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、

方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學。當然，最吸引眼球的是幾次著名的人機對弈。比如，1997年卡斯帕羅夫

輸于“深藍”，2016年阿法狗4：1勝韓國的李世石°

人工智能是對人的意識、思維的信息過程的模擬。人工智能不是人的智能，但能像人那樣思考，進行深度學習，

甚至極有可能超過人的智能。比如，盡管美國主流媒體沒有想到特朗普會在美國大選中勝出，但是，孟買人工智能創(chuàng)

業(yè)公司通過2000萬個社交媒體數(shù)據(jù)點分析了社交媒體上的情緒，準琬地預(yù)測了美國大選的結(jié)果。

從誕生以來，人工智能的理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大。著名的信息技術(shù)咨詢公司加特納預(yù)計，到

2018年，全球最大的200家企業(yè)大多數(shù)都會利用智能應(yīng)用，并使用大數(shù)據(jù)的完整工具包和分析工具，來優(yōu)化自身的產(chǎn)

品和改善客戶體驗。另一咨詢公司弗羅斯掙預(yù)測：2025年之前16%的美國工人將被人工智能系統(tǒng)取代，同時，人工智

能可以創(chuàng)造相當于勞動力9%的新工作。艾瑞咨詢預(yù)測，中國國內(nèi)人工智能市場將從2015年的12億元增至2020年的

91億元。

人工智能是一把“雙刃劍”，其有可能出現(xiàn)的場景是“機器排斥人工〃。比如，目前，高盛三分之一的員工是計

算機工程師，而1名計算機工程師可以取代4名交易員。高盛下一步將使首次公開發(fā)行過程中約146個步歌進行自動

化。

在人工智能影響就業(yè)的問題上，目前存在著較大的分歧。一派是悲觀看法，代表人包括：世界著名物理學家斯蒂

芬?霍金、特斯拉汽車的創(chuàng)始人伊隆?馬斯克等?；艚鹪谟缎l(wèi)報》的一個專欄中寫道：“工廠自動化已經(jīng)讓眾

多傳統(tǒng)制造業(yè)工人失業(yè)，人工智能的興起很有可能會讓失業(yè)潮波及到中產(chǎn)階級，最后只給人類留下護理、創(chuàng)造和監(jiān)督

工作。”馬斯克甚至提出：人類要與機器融合成為“半機械人”，否則將被人工智能淘汰。

然而，另外一派則持有相對樂觀的觀點。如蓋洛普的一項調(diào)查顯示，大多數(shù)人認為，AI和機器人肯定可以代替很

多人類初級簡單的、服務(wù)類的工作，但是，人類由此被吸納到更多新的領(lǐng)域，人類不必擔心大量失業(yè)！總的來看，大

學以上水平受影響最小。李世石對弈一局，所消耗的機器運行成本達到了3000美元。而在此期間，人類對手可能只消

耗了一碗石鍋抨飯。

最迫切的崗位是與人工智能直接相關(guān)的。隨著人工智能日益融入人們的生活，對于人工智能人才的爭奪戰(zhàn)也日益

白熱化。目前，我國人工智能領(lǐng)域合格的研究人員數(shù)量僅為30萬，缺口卻為100萬甚至更多。

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級后會延伸出新的崗位需求。比如亞馬遜已在全球各地的倉庫中“雇用”了超過10萬臺Kiva機器人,

大部分執(zhí)行工作均由其完成。與此同時，又衍生出數(shù)千個新型高技術(shù)含量的工作機會，亞馬遜的人員則更加集中到新

的工作崗位上，比如訂單配對、貨品挑選、消費者行為研究及新品研發(fā)。

隨著人工智能的發(fā)展，人們從日常的繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，將更多地投入到與美好生活相關(guān)的新崗位上

去。10年前，我們對形象設(shè)計師、比價員、健康顧問等感覺十分新鮮；今天，我們已經(jīng)逐步接受了網(wǎng)絡(luò)主播、紅人掌

柜、網(wǎng)斜車司機；10年后，我們將迎來更多的陌生的職業(yè)名稱。

綜上所述，人類必須端正態(tài)度，我們堅信，人工智能必然會推動新一輪的技術(shù)創(chuàng)新浪潮，增加新技術(shù)的投入，促

進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代，提高投入產(chǎn)出效率，促使全球經(jīng)濟逐步回暖。同時，我們也清醒地意識到人工智能對勞動就業(yè)

帶來的總量與結(jié)構(gòu)的影響，但是，我們并不因此而悲觀，人類應(yīng)當更加積極面對，適應(yīng)新的技術(shù)變革。

（摘編自中國青年報2018年4月2日）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.孟買公司對美國大選的成功預(yù)測說明，人工智能極有可能超過人的智能。

B.隨著人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，人工智能市場增值也將會有顯著增長。

C.高盛將要使首次公開發(fā)行過程中約146個步驟進行自動化，體現(xiàn)了機器排斥人工。

D.人工智能的興起讓失業(yè)潮波及到中產(chǎn)階級，最后只給人類留下很少工作。

2.關(guān)于人工智能影響就業(yè)的問題上，不符合原文意思的一項是

A.樂觀地看，人工智能對人類就業(yè)雖有影響，但總的來看，人類不必擔心失業(yè)。

B.使用人工智能所消耗的機器運行成本相對較高，也是需要考慮的因素。

C.樂觀派認為，人工智能可能替代很多初級簡單的工作，但隨著產(chǎn)業(yè)升級，又會產(chǎn)生新的崗位。

D.亞馬遜衍生出新型高技術(shù)含量的工作機會，說明人類應(yīng)積極面對，適應(yīng)新的技術(shù)變革。

3.人工智能帶來工作崗位的增加，體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料簡要概括。

8、閱讀下面的材料，完成下面小題

材料一

票房突破47億、位列中國影史第二位、奪得年度票房兔軍的動畫電影《哪吒之魔童降世》成為本屆金龍獎最大贏

家，創(chuàng)記錄地獲得最佳動畫長片獎金獎、最佳動畫導演獎、最佳動畫編劇獎、最佳動畫配音獎四大獎項，成為金龍獎

舉辦16屆以來單屆獲獎最多的作品，這也是該影片上映以來在國內(nèi)獲得的首批殊榮。

制片人之一劉文章上臺領(lǐng)獎之后對媒體笑談國產(chǎn)動畫成功“秘決”：好的故事，精良的制作。

（信息時報《＜哪咤之魔童降世》獲動漫奧斯卡金龍獎四大獎項》

材料二

它是動畫，但并不幼稚，它之所以可以成為老幼婦孺皆可觀看的電影，是因為它的切入點很符合中國人的情感訴

求，偏見與認同、個體與家庭、對改變命運的渴望、對身份歧視的痛恨，《哪吒》一幕幕戲，打在觀眾的情感軟肋上，

尤其是當哪吒看到父親李靖愿意為他做出的將牲，毅然回頭救助陳塘關(guān)，進而有“是魔是仙，自己說了才算”的宣言，

觀眾的情緒被引導到了高潮，隨著哪吒、敖丙共同對天劫的抵抗而得以宣泄。這部電影在情感遞進上做得非常巧妙，

該松的地方松，該緊的地方緊，盡管有一些“金句”過猶不及，影響了整體的柔順度，但瑕不掩瑜，它對情感的運用

不亞于《尋夢環(huán)游記》《飛屋環(huán)游記》等動畫佳作。

《哪吒》對原著的改編趨于溫情，因為原著是一個血腥暴虐的故事，哪吒和李靖的關(guān)系充斥著對抗與隔閩，李靖

很專橫，哪吒則是一個濫用暴力的“惡童”。如果照搬原著，且不說新鮮感不足，許多觀眾也無法理解，而這一版《哪

吒》的邏輯清晰，李靖、殷十娘與哪吒三人的互動也十分得當，縱觀“哪吒鬧?！备木幨?，這一版《哪吒》最適合作

為一家人都可以去看的電影。

（新浪網(wǎng)《＜哪吒之魔童降世》觸及的，是中國人的情感軟肋》）

材料三

哪吒本人，實是懵懂頑童，初生之時很難判定善惡，這正如人性本無善惡，性相近、習相遠，后天引導方式才是

更大影響。在發(fā)展經(jīng)歷中最初是受到外界一致的排斥，產(chǎn)生自暴自棄心態(tài)也在所難免，后來受到父母的積極引導，認

為自己是靈珠，找到了自信，但是缺少外界民眾的信任，仍然是擺脫不了心中的被眾人排斥的陰影，直到最后也并沒

有十分實質(zhì)的領(lǐng)悟，只有對父母的感動和對敖丙的友情，至于對百姓的態(tài)度和想法仍未見實質(zhì)變化，

李家作為最主要和最直接的教育者，從根本上說，李氏夫婦忙于工作少有時間陪伴和系統(tǒng)教育哪吒，這本身是巨

大失誤，孩子缺少家教乃是根本的動搖。最后孩子走向末路一切努力又都失去基礎(chǔ)。當他們逐漸認識到問題的嚴重，

開始越來越花時間和精力在孩子身上時還是有明顯效果的，比如母親陪伴玩游戲，父親的善意謊言，讓核子重建了信

心。這也說明羅森塔爾效應(yīng)的發(fā)揮，積極期待可以讓頑童實現(xiàn)進化。

（中國老師網(wǎng)《魔童降世中的教育理論知識》）

材料四

在學者看來，中國動畫學派的式微，有兩方面原因。一方面，過去幾十年中大量涌入中國市場的日本和歐美動畫

風格，如今已經(jīng)搶占了當代青年觀眾，甚至是青年創(chuàng)作者的審美先機；另一方面，《哪吒》的票房成績體現(xiàn)出一種商業(yè)

電影的普遍成功規(guī)律——對更多觀眾而言，用符合網(wǎng)絡(luò)審美的細節(jié)與人設(shè)，說圓一個高潮迭起又中規(guī)中矩的故事，遠

比美學意趣上的極致追求重要。

在今年的上海國際電影節(jié)上，一部名為《秋實》的8K水墨動畫短片讓觀眾眼前一亮。動畫短片以齊白石名畫為靈

感，講述了一只青色姻煙渺小又頑強的生命歷程；8K超高清技術(shù)在動畫短片中的首次運用，最大程度上還原了中國水

墨“兼工帶寫”的審美特色。作為短片合集中的一部，該片獲得了全場最響亮的掌聲，但這背后的“投資性價比”足

以嚇退投資商：四分鐘的背后，是30多人長達兩年的努力，有時一個一秒鐘的畫面，就需要幾個月的研發(fā)探索，推倒

重來。

動畫片《中國唱詩班》用頗具中國特色的工筆畫風與電影化的敘事語言，勾連起一個個貫穿古今的唯美故事，在

青年人云集的彈幕網(wǎng)站收獲贊譽一片；上海美術(shù)電影制片廠正在制作的《斑羚飛渡》嘗試用多維度運動鏡頭與重彩風

格拓展水墨動畫的豐富性，選取沈石溪小說為底本，展現(xiàn)出主創(chuàng)團隊為中國水墨“敘事性”加碼的雄心。

（新華文網(wǎng)《有了“魔童降世”，“哪吒鬧?！钡慕?jīng)驗還有沒有價值》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.好的故事和精良的制作，使《哪吒之魔童降世》票房大賣，獲多項殊榮。

B.在眾多《哪吒》的改編版中，《哪吒之魔童降世》的觀眾群是最寬泛的。

C.哪吒在李氏夫婦的補救教育下，重建信心，成為一個善良、博愛的孩子。

D.《秋實》《是中唱詩班》的創(chuàng)作借鑒了中國傳統(tǒng)繪畫的特點，受到好評。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.報道同一對象《哪吒》，四家媒體選擇的角度同中有異，這與各自的媒體定位密不可分。

B.新浪網(wǎng)全面肯定了《哪吒》的情節(jié)設(shè)計，認為其情感運用達到了《尋夢環(huán)游記》的水準。

C.中國教師網(wǎng)結(jié)合《哪吒》的教育問題指出，父母的陪伴在孩子成長過程中是十分重要的。

D.新華文化網(wǎng)肯定了《哪吒》的商業(yè)化運作，認為動畫制作不必在美學上做太極致的追求。

3.如果讓你從《西游記》中取材拍一部動畫電影，你認為可以借鑒《哪吒之魔童降世》哪些方面的成功經(jīng)驗？

9、閱讀下文，完成各題。

來世我愿意做托斯卡納①的一棵樹

陳丹燕

①要是有來世，我想我不愿意再做一個人了，做一個人，是很美，可是也太累。我來世想做一株樹，長在托斯卡

納綠色山坡上的一棵樹。要是我的運氣好，我就是一棵形狀很美的柏樹，像綠包的好火一樣尖尖地伸向天空，總是籃

色的，金光流溢的天空。

②我的樹梢是尖尖的，在總是溫暖的綠色的山坡上將穆地指向天空，好像是一個在沉思著什么的人，其實我沒有

思想，也不再了解思想的疼痛。我站得高高的，邊上就是在古代戰(zhàn)爭中留下來的城堡。我能看見很遠的地方，變成了

孤兒的拉斐爾正在度過一條藍色的小湖，他要到羅馬去畫畫，他憂郁地看著托斯卡納美麗的坡地，這是他在告別自己

的故鄉(xiāng)。而在一個陽臺上，達芬奇正在給蒙娜麗莎畫著肖像，她微微笑著，是那種內(nèi)心細膩的人，為了掩蓋自己而擋

在面前的微笑，沒有這種心思的人，會覺得那種笑很神秘的。年輕的去開朗基羅從翡冷翠老城里的一扇木門里走出來,

他的臉帶著受苦的樣子，他的天才壓死了多少代畫家，可他覺得自己的一生是不幸福的。而在圣馬可修道院里，安波

切利在墻上畫出了世界上最美的天使報喜。我終于有機會看看我喜歡的畫家。雖然這一次我的心不再會有疼痛而甜蜜

的感覺，可我終于是看到他們了。

③我長在山坡上，天天曬太陽，鳥在我頭上叫，風從我的樹枝里經(jīng)過，像梳子經(jīng)過長長的頭發(fā)，我的一生只要好

好地站在那里就行了。要是有風把我吹倒了，經(jīng)過的人都說；“該死的風?！辈粫f：“你為什么還躺著傷心，快自

己站起來，上帝都說了，你要自救，上帝方能救你?！蔽蚁Ｍ谖覠o盡的生生世世里，有一世是這樣一棵可以放任自

己，甚至對自己都可以不負責任的柏樹。我只能生在那里，站在那里，枯死在那里，沒有選擇，也不承擔責任。愛樹

的人要是一定要把我挖回家，我就死在他家的院子里，讓他內(nèi)疚。要是沒有人打擾，我就一輩子在自己熟悉的山坡上,

邊上每一棵橄欖樹都是世交，從來也沒有遷徙時的凄惶。要是風輕輕地吹過的話，我彎了自己的樹梢，路過這里的但

丁看到了，把我風里好看的樣子寫在他的書里。幾百年都過去了，人們到但丁在托斯卡納的故居去參觀，還能聽到一

個柔和的男聲，用優(yōu)美的意大利語，朗誦著這個片段。

④我在夏天的黃昏里像一個墨綠的影子一樣，沒有感情，只是將自己被夕陽拉長的樹影子投在驛道上，那是古老

的驛道，還是美第奇家族為了征服整個托斯卡納而修的。我看到急急地騎著馬經(jīng)過，回到阿拉維去接他

的,去奔赴一個悲劇?？墒俏也粫械絺?。我只是把自己的影子輕輕覆在他的臉上和身上，短短的一分鐘。

許多年以后，他們的故事被寫成了書，畫成了畫。一個中國的小姑娘坐在她的單人床上看翻譯成中文的這本書，看到

了一棵長長的柏樹在路上。她指著畫上的樹，對她的媽媽說：“它看上去真的傷心啊?！钡珜嶋H上，我一點也不傷心，

因為一棵樹是沒有心的。

⑤做托斯卡納山坡上的一棵柏樹，一生一世，面對的只是在陽光里宛如流蜜的綠色大地，這是多么好的來世。三

是人到底有來世嗎?

—選自陳丹燕《今晚去哪里》

注：①托斯卡納位于意大利中部，首府翡冷翠，今譯為佛羅倫薩，歐洲文藝復(fù)興運動的發(fā)源地。

1.模仿下列句子造句：

我就是一棵形狀很美的柏樹，像綠色的燭火一樣尖尖地伸向天空，總是藍色的，金光流溢的天空。

2.簡析文章第②段引述拉斐爾、達芬奇、米開朗琪羅、安波切利等人物的作用。

3.賞析第③段劃線部分的表達效果。

4.在第④段橫線上填入文學人物名。

5.簡析最后一段劃線句的作用。

6.下列對文章的理解分析正確的兩項是（）

A.第②段中“這一次我的心不再會有疼痛而甜蜜的感覺”，表達“我”看了那幅畫的感受，因為“我”已成為一棵沒

有思想的樹，所以看到喜歡的畫也無動于衷。

B.第②段中“他的天才壓死了多少代畫家”，實際上是在贊嘆米開朗基羅的才華，以至于他之后的幾代畫家都不能超

越他。

C.第③段結(jié)尾描寫人們到但丁故居參觀的場面，目的在于表現(xiàn)但丁作品流傳的久遠，增加文章的生動性和感染力。

D.題目“來世我愿意做托斯卡納的一棵樹”，表達了作者對托斯卡納的熱愛，托斯卡納的美景深深打動了作者。她

只想沉浸在這個氛圍之中，成為大自然的一部分。

E.本文采用虛實結(jié)合的手法，在對現(xiàn)實的描摹中融入豐富的想象，語意雋永，意味深長。

F.作者是女性作家，語言細膩柔和，在娓娓的敘述中表達了自己對人生的感慨和思索。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題

上蘇子瞻書

黃庭堅

書曰：“庭堅齒少且賤，又不肖，無一可以事君子，故嘗望見眉宇于眾人之中，而終不得備使令于前后。

伏惟閣下學問文章，度越前輩；大雅豈弟，博約后來。立朝以直言見排報，補君輒上年最，可謂聲實相當，內(nèi)外

稱職。凡此數(shù)者，在人為難兼，而閣下所蘊，海停地負，此特所見于一州一國者耳。惟閣下之淵源如此，而晚學之士

不顧親炙光烈，以增益其所不能，則非人之情也。使有之，彼非用心于富貴榮辱，顧日暮計功，道不同不相為謀；則

淺陋自是，無好學之志，'杷地予既已知之'者耳。

庭堅天幸，早歲聞于父兄師友，已立乎二累之外；獨未嘗得望履募下，以齒少且賤，又不肖耳。知學以來，又為

祿仕所縻，聞閣下之風，樂承教而未專得者也。今日竊食于魏，會閣下開幕府在彭門，傳音相聞，閣下又不亦未嘗及

門，過譽斗筲①，使有黃鐘大呂之重。蓋心親則千里晤對，情異則連屋不相往來，是理之必然者也，故敢坐通書于下執(zhí)

夫以少事長，上交于大夫，不肖承賢，理故有數(shù)，似不當如此。恭惟古之賢者，有以國土期人，略去勢位，許通

書者，故竊取焉。非閣下之豈弟，單素處顯，何特不可，直不敢也。仰冀知察，故又作《古風》詩二章，賦諸從者。

《詩》云：'我思古人，實獲我心。'心之所期，可為知者道，難為俗人言，不得于今人，故求之古人中耳。與我并

時而能獲我心，思見之心，宜如何哉！《詩》云：'既見君子，我心寫矣。'今則未見，而寫我心矣！

氣候瞪冷失宜，不審何如?伏祈為道自重?！?/p>

（注）①斗筲：淺薄?！墩撜Z?子路》：“斗筲之人，何足算也?！?/p>

1.對下列加點詞的解釋，不無碉的一項是（）

A.補君輒上課最課：考核

B.海通地負涵：包容

C.又為祿仕所摩糜：消耗

D.仰冀知察察：知曉

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正醺的一項是（）

A.黃庭堅比蘇軾年輕，他素來仰慕蘇軾的才華，但蘇軾并不知曉熟悉黃庭堅其人。

B.這封信先直接表達自己的仰慕之情，稱贊蘇軾聲名與實際相符，才能與職位相稱。

C.黃庭堅將自己想與蘇軾交往的請求，放在情與理、古與今的分析比較中，情真語殷。

D.黃庭堅這封信表達真誠，既不失禮，又能得體，不傷自尊，毫無卑微之氣。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴伏惟閣下學問文章，度越前輩；大雅豈弟，博約后來。

⑵蓋心親則千里晤對，情異則連屋不相往來，是理之必然者也，故敢坐通書于下執(zhí)事。

4.請簡要概括黃庭堅上書蘇子瞻的原因。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

衛(wèi)班字叔寶，年五歲，風神秀異。祖父罐曰：“此兒有異于眾，顧吾年老，不見其成長耳。”多用乘羊車入市，

見者皆以為玉人，觀之者傾都。降聒■將軍王濟，琦之勇也，俊臾有風姿，每見圻，輒嘆口：“珠玉在側(cè)，覺我形穢。”

又愛語人曰："與身同游，同若明珠之在側(cè)，期然照人?！奔伴L，好言玄理。其后多病體贏二恒禁其語遇有勝日親友

時請一言言無不咨嗟以為入微。王澄有高名，少所推服，每聞玲言，輒嘆息絕倒［注］。故時人為之語曰：“衛(wèi)責談道,

平子絕倒?！背渭巴跣?、王濟并有盛名，皆出責下，世云“王家三子，不如衛(wèi)家一兒”。責妻父樂廣，有海內(nèi)重名，

議者以為“婦公冰清，女婿玉泗”。

母令屢至，皆不就。久之，為太傅西^輦再，拜太子洗馬。琛為散躺侍郎，內(nèi)侍懷帝。府以天下大亂，欲移家南

行。母曰：“我不能舍仲寶去也?！臂邌⒅I深至，為門戶大計，母涕泣從之。臨別，圻謂兄曰：“今可謂致身之日，

兄其勉之?！蹦朔鲚浤皋D(zhuǎn)至江夏。

玲妻先亡。征南將軍山簡見之，甚相欽重。簡曰："昔戴叔鸞嫁女，唯賢是與，不問貴賤，況衛(wèi)民權(quán)貴門戶令望

之人乎。”于是以女妻，焉。遂進豫章，是時大將軍王敦鎮(zhèn)豫章。長史謝丁先雅重以，相見欣然，言論彌日。敦謂軍曰:

“昔王輔制吐金聲于中朝，此子復(fù)玉振于江表，微言之緒，絕而復(fù)續(xù)。不意永嘉之末，復(fù)聞?wù)贾?，何平叔若在?/p>

當復(fù)絕倒?！卑嗍|以人有不及，可以情恕。非意相干，可以理遣，故終身不見喜慍之容。

以王敦豪爽不群，而好居物上，恐非國之忠臣，求向建鄴。率呼人士用其姿容，觀者如堵。責勞疾遂甚，永嘉六

年卒，時年二十七，時人謂責被看殺。葬于南昌。

（節(jié)選自《晉書卷三十六?衛(wèi)圻傳》，有刪改。）

（注）絕倒：佩服不已。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.其后多病體/贏母恒禁其語/遇有勝日親友時/請一言/無不咨嗟/以為人微。

B.其后多病體贏/母恒禁其語/遇有勝日/親友時請一言/無不咨嗟/以為人微。

C.其后多病體贏/母恒禁其語/遇有勝日親友時/請一言/無不咨嗟/以為人微。

D.其后多病體/贏母恒禁其語/遇有勝日/親友時請一言/無不咨嗟/以為人微。

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.總角，古代兒童扎在頭頂兩旁的發(fā)髻，形如兩個羊角，故稱“總角”，一般用以借指二三歲的兒童。

B.辟命，征辟的命令。征辟主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式，皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”。

C.祭酒，古代學官名，漢平帝時始置六經(jīng)祭酒。漢魏時一般為博士之長，隋唐以后一般為國子監(jiān)之長。

D.京師，古代可用來泛指國家的都城，不同朝代所指稱的地方不同，文中指東晉都城建鄴(今南京)。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.衛(wèi)圻姿容絕美，名動一時。王濟以英俊著稱，在衛(wèi)圻面前卻自慚形穢；衛(wèi)圻到建鄴時，因貌美在京師人士中引起

轟動。

B.衛(wèi)圻擅談玄理，常有深刻見解。他談?wù)撔聿粌H受到親友的嘆服，還得到王濟、王澄、謝第、王敦等人的高度肯

定。

C.衛(wèi)圻性格寬厚，頗能諒人。他認為人無完人，可以寬??；如果不是故意冒犯，可以按情理處理，因而終身看不到

他喜怒的容顏。

D.衛(wèi)玲心向國家，忠心耿耿。他奉母避難前還勉勵哥哥為國獻身。他認為王敦并非忠臣，即使受王敦推崇，還是離

開王敦轄地。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)王澄有高名，少所推服，每聞圻言，輒嘆息絕倒。

(2)長史謝鰻先雅重粉，相見欣然，言論彌日。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

為解決日益嚴峻的作業(yè)問題，近來許多學校開始探索“私人訂制作業(yè)”的模式，即為不同能力水平或不同學習習

慣的學生設(shè)計不同的作業(yè)，此舉一經(jīng)推出，頓時引來一番熱議。老師們基本上肯定這種布置作業(yè)的方式，認為這樣做

有助于因人施教，減負增效；家長們卻不大贊同這種做法，認為這樣做是人為地將學生劃成三六九等，有歧視后進生

的嫌疑，也會加劇教育的不公平。

假如你是老師，請就此寫一封告家長書，闡述自己的看法。

假如你是家長，請就此寫一封致老師書，闡述自己的看法。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合相應(yīng)的立場；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語

的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

本題：

得天獨厚：意為獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好，也指人的天賦、機遇非常好。一般為褒義詞。

空前絕后：意思是從前沒有過，今后也不會再有?？鋸埿缘匦稳莳氁粺o二。也形容非凡的成就或盛況。

第一空：語境是形容“連環(huán)畫的優(yōu)勢”的，所以應(yīng)該用“得天獨厚”；

今勝于昔：意思是現(xiàn)在好過過去。

今不如昔：意思是現(xiàn)在不如過去，多用于表示對世事的不滿情緒。

第二空：語境是說連環(huán)畫的現(xiàn)在不如過去，所以應(yīng)該選擇“今不如昔”；

不勝枚舉：意思是指無法一一全舉出來，形容數(shù)量很多。

不乏其人：意思是那樣的人為數(shù)不少。

第三空：語境中的陳述對象是“以英雄名字命名的連環(huán)畫“，所以應(yīng)該選擇“不勝枚舉”；

舉足輕重：意思是只要腳稍微移動一下，就會影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。

無足輕重：意思是沒有它并不輕些，有它也并不重些。指無關(guān)緊要。

第四空：陳述對象是“某些抱持宏大史觀的人”，再結(jié)合下文“由他們把握的歷史經(jīng)常會將這樣的英雄有意無意地忽

略掉“，所以此處應(yīng)該選擇“無足輕重”。

故選C。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

本題：

畫線句“這種記錄了過去的英雄，也還是一種最為簡便最為親切的讀本”成分殘缺，缺少主語的中心語，可以在“英

雄”的后邊加上“的讀本”；

A項，搭配不當。“英雄”是“讀本”，主賓搭配不當；

B項，正確；

C項，成分殘缺。缺少謂語動詞“是”，在“這種”后加上“是”；

D項，“就是”一詞不能和前文“即使”構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞，不如“也還是"更符合語境；

故選B。

3.本題考查的是補寫語句的基本能力。解答時要注意上下文之間的聯(lián)系，整體把握，從文段中提煉出關(guān)鍵性詞語、主

要信息，根據(jù)具體的語境補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。

本題：

結(jié)合下文“他們以自己的生命付出維護了社會正義和其他個體生命”中“他們”即這些“英雄”們，所以陳述主語是

“英雄”，依據(jù)前后陳述對象的一致性原則判斷；

A項，主語是“現(xiàn)實生活著的大眾”；

B項，主語是“忽視他們存在意義的危害”；

C項，主語是“現(xiàn)實生活著的大眾”；

D項，正確;

故選D。

【點睛】

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包

括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、

逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色

彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第

五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

2、D

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提;

二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三

改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句

意準確。

A項，語序不當，主語一致時，這個主語不能放在關(guān)聯(lián)詞后面。“不僅”與“適當?shù)膽敉饣顒印睉?yīng)調(diào)換位置。應(yīng)改為

“適當?shù)膽敉饣顒硬粌H能放松心情”。

B項，搭配不當。譜寫：創(chuàng)作歌曲或為歌詞配曲。故“譜寫”不能搭配“英雄”，應(yīng)在“英雄”后加上“贊歌”。應(yīng)

改為“他們用寶貴生命譜寫了一曲曲人民公安為人民的英雄贊歌”。

C項，成分贅余?！斑_到”和“以上”意思重復(fù)，應(yīng)去掉“以上”。應(yīng)改為“我國每年因食用農(nóng)藥污染的食品而導致

中毒的人數(shù)達到20萬”。

故選D。

3、1.C

2.B

3.（1）是望遠鏡調(diào)整的空間距離；（2）是一位漂泊異鄉(xiāng)的游子所經(jīng)歷的數(shù)十年時空阻隔的時間距離；（3）距離讓詩人

“心跳”，表達了他“近鄉(xiāng)情更怯”的心理。

4.“鄉(xiāng)愁”本來是無形的思想感情，詩人卻把它和望遠鏡聯(lián)系起來，并說它在望遠鏡中“擴大數(shù)十倍”，這樣，化抽象為

具體，抽象的“鄉(xiāng)愁”在動態(tài)化的呈現(xiàn)中就有了實的體積和重量。蹲、咯血本是人的動作，然而詩人卻付之于杜鵑花,

用擬人手法突出了詩人摧肝裂肺的鄉(xiāng)愁。（或者：“一朵”是植物，“咯血”又是鳥了。杜鵑鳴時啼血，血滴花紅，同

名的動植物交疊成一個雙關(guān)意象。詩人運用具有民族文化沉積的意象，擴大和加深詩的縱深內(nèi)涵，激發(fā)讀者的歷史聯(lián)

想。）

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

C項，“時空”錯，沒有空間，此句從時間和心理距離上營造出“伸手可及”的家鄉(xiāng)狙圍。

故選C。

2.本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種

題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)

合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。

B項，”化視覺于聽覺和觸覺”錯，應(yīng)當是“化聽覺于視覺與觸覺”。因為鵬鴿的聲音是“聽覺”，而“火”“冒煙”

是觸覺和視覺。

故選B。

3.本題考查鑒賞詩歌語言藝術(shù)的魅力。具體考查理解詞語的豐富含義和作用。本題主要考查理解文中重要詞語的含義

的能力。解答此類試題，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的

感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務(wù)必遵

循“詞不離句，句不離篇”的原則。

“距離”的表層含義是望遠鏡調(diào)整的空間距離，因為本詩的創(chuàng)作背景是1979年3月，洛夫訪問香港時創(chuàng)作《邊界望鄉(xiāng)》。

當時洛夫在余光中的陪同下，去邊界落馬洲用望遠鏡看大陸，洛夫離鄉(xiāng)三十年，近在咫尺卻過不去，有家不能歸，近

鄉(xiāng)情切。于是寫下了此詩，表達其游子懷鄉(xiāng)咫尺天涯的傷痛、落寞和無奈。

“當距離調(diào)整到令人心跳的程度”中的“距離〃，也是詩人與故鄉(xiāng)分離的時空距離，詩人在外漂泊幾十載，如今才能

夠在落馬洲之邊界用望遠鏡拉近與故鄉(xiāng)的“距離”，表達了詩人作為游子的懷鄉(xiāng)咫尺天涯的傷痛、落寞和無奈。

當詩人舉起望遠鏡來眺望的時候，魂牽夢繞的故鄉(xiāng)近在眼前，以“心跳”的距離寫自己“近鄉(xiāng)情更怯”的心理，“遠

山”把我“撞成”“內(nèi)傷”，顯示自己那種無法用語言描述的沉重悲苦之情。

4.本題考查鑒賞詩歌的意象和藝術(shù)手法的能力。解答時要找出詩中用到的意象，看看這些意象對傳達情感所起的作用；

再分析作者是如何描寫意象的，運用了什么手法和詞語，傳達了怎樣的情感。

“望遠饃中擴大數(shù)十倍的鄉(xiāng)愁，亂如風中的散發(fā)”，無形的“鄉(xiāng)愁”以有形的望遠鏡來“擴大”，化抽象為具體，抽

象的“鄉(xiāng)愁”在動態(tài)化的呈現(xiàn)中就有了實的體積和重量，寫出了鄉(xiāng)愁之廣之深；而“亂如風中的散發(fā)”則寫出了鄉(xiāng)愁

的亂與不絕如縷，極大地沖激了人的視覺形象。

詩中還運用了“杜鵑”與“鵬鴿”這一古代詩人筆下常見的“原型”意象?！安×瞬×?病得像山坡上那叢凋殘的杜鵑

/只剩下唯一的一朵/蹲在那塊'禁止越界'的告示牌后面/咯血”，蹲、咯血本是人的動作，然而詩人卻付之于杜鵑花,

用擬人手法突出了詩人摧肝裂肺的鄉(xiāng)愁。人、物合一，寫景即是寫人，寫心靈的現(xiàn)實化、現(xiàn)實化的心靈，意象奇妙。

【點睛】

詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又

有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景村樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括:

比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主

要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，

此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

4、C

【解析】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類試題，考生需要積累有關(guān)標點符號的常見用法以及常見誤區(qū)。本題

要求選出“標點符號使用正確的一項”。

A項，兩個雙引號中的句號應(yīng)分別移到引號外，因為引文作為話的一部分時句末點號（問號，嘆號除外）放在后引號

外面。

B項，“說”后面的冒號要改為逗號。

D項，“到底去不去呀”后面的問號應(yīng)放在“小祖宗”后面。

故選C。

5、1.C

2.①比喻：雪樣明，②用典：蘇武典，表達矢志不渝、忠君愛國之情；三徑典，表達對朋友的殷殷祝福，隱居、與知

音往來；③虛寫想象：表達自己堅守氣節(jié)，不易節(jié)操，忠肝義膽。

【解析】

1.本題綜合考查學生對詩詞的鑒賞評價能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項

一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的

解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要

求選出“對這首詞的理解和分析，不正確的一項”。

C項，分析有誤，“短棹”五句，轉(zhuǎn)入對丙子（1276）之難的“回憶”。這五句所寫乃是南宋臨安被破的過程，其慘

痛之情狀，令作者終身難忘銘心?！岸惕』?，輕氈渡漢”，是寫元軍南下。元軍渡淮，揭開了亡宋戰(zhàn)爭的序幕；而

元軍（元人戴氈笠，故這里以“輕氈”稱之）渡漢水，則直接導致了臨安的陷落。元軍在襄樊戰(zhàn)役之后，立即潛兵入

漢水，水陸并進，與渡淮元軍互相呼應(yīng)，勢如破竹，于是在德祐二年壬月，兵臨臨安城下?！盎厥棕崂馄笔菍懽髡?/p>

在北赴途中回望京城宮闕而失聲痛哭。

故選C。

2.本題主要考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。此類試題解答時，第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎

樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。此題可結(jié)合詞的注釋，抓住關(guān)鍵詞，通過

聯(lián)想來體會其表達的情感。

下片中，“路人”五句，寫作者引蘇武自喻，這是用典抒情?！拔魸h家使者”，指蘇武，由“路人指示荒臺”句看，

蘇武“曾留行跡”的“荒臺”，正在作者眼前。所以，“曾留行跡”，既是寫蘇武的經(jīng)歷，也是寫作者自己遭際。以

喻作者與蘇武當年處境相同?！拔夜?jié)”兩句，是將自與蘇武并提并論，蘇武持節(jié)漠北，最終不改初衷，而作者也同樣

是“我節(jié)君袍雪樣明”。作者是奉南宋朝廷的使命北上的，與當年的蘇武一樣，也是持“節(jié)”而行，而且，最終也同

蘇武一樣，雖羈留北方而忠節(jié)不改。也同蘇武一樣，“君袍”，這里是指南宋的服裝，他至上都之后，不改變服裝，

而且得到了元朝皇帝的批準。家鉉翁身處絕域，不變節(jié)，不易服，貞如冰雪，這里運用了比喻的修辭手法，故云“雪

樣明”；其心跡行事，對得起天地，對得起國家和人民，所以說“俯仰都無愧色”。結(jié)處“送子”五句，是送別陳正

言的話，意思有兩層，一是趁您堂上“慈顏未老”，正可回去與家團圓承歡，并享三徑馀樂?！叭龔健保粗鸽[居故

園，是用蔣詡故事，也是用典抒情。西漢末，王莽專權(quán)，兗州刺史蔣詡辭官回歸故里，院中辟有三徑，只與求仲、羊

仲往來。二是表示自己不易其節(jié)。這層意思是通過回答故人詢問的形式來表現(xiàn)的，通過虛寫想象，將一片赤城之心寓

于委婉的言辭之中，雖不是表面上的鏗鏘有力，擲地有聲，但讀來卻更令人感慨不已，由衷嘆贊,

【點睛】

古人創(chuàng)作詩歌時，有時借助一些典故來表現(xiàn)深刻的主題。運用典故既能使語言精練，又能增加內(nèi)容的豐富性、表達的

生動性和含蓄性，從而收到言簡意深、耐人尋味的表達效果，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。如果我們關(guān)注這些典故，

了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題和情感。這就要求我們在理解時將典故所涉及的古人古事與詩人的現(xiàn)實

狀況進行多角度的對比，準確把握詩人的感情。在平時學習過程中，應(yīng)注意積累古詩詞中常見的典故，牢固記憶這些

典故的含義。典中情也有兩個層面：一是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。

6、香霧云鬟濕巴山夜雨漲秋池不知天上宮闕向陽花木易為春云無心以出岫無言誰會憑闌意

任重而道遠不亦重乎

【解析】

本題考杳學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯

字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫；鬟、宮闕、岫、闌。

7、1.D

2.A

3.與人工智能直接相關(guān)的崗位。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級后延伸出的新崗位。隨著人工智能的發(fā)展，開創(chuàng)出的若干新行業(yè)的崗位。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)

容，下列說法不正確的一項“，要求選出“不正確的一項“，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，

做出判斷。本題中，D項，“人工智能的興起讓失業(yè)潮波及到中產(chǎn)階級”錯誤，選項表述不準確，或然說成了必然，

文中第四節(jié)說的是“人工智能的興起很有可能會讓失業(yè)潮波及到中產(chǎn)階級”，文中說的是“很有可能”，這是或然，

而選項變成必然。故選D項。

2.本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”

或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“關(guān)于人工智能影響就業(yè)的問題上，不符合原文意思的一項”，然后

瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“樂觀地看，人工智能對人類就業(yè)雖

有影響，但總的來看，人類不必擔心失業(yè)”錯誤，選項的表述不嚴謹，原文第六節(jié)是“人類不必擔心大量失業(yè)！總的

來看，大學以上水平受影響最小”，文中說的是“不必擔心大量失業(yè)”，選項變成“不必擔心失業(yè)”。故選A項。

3.本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“人工智能帶來工作崗位

的增加，體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料簡要概括”，然后到材料圈出人工智能帶來的工作崗位增加的內(nèi)容，再進行分

類概括。如第七段“最迫切的崗位是與人工智能直接相關(guān)的。隨著人工智能日益融入人們的生活，對于人工智能人才

的爭奪戰(zhàn)也日益白熱化”，這是與人工智能直接相關(guān)的崗位的增加；如第八段“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級后會延伸出新的崗位需

求。比如亞馬遜己在全球各地的倉庫中……與此同時，又衍生出數(shù)千個新型高技術(shù)含量的工作機會，亞馬遜的人員則

更加集中到新的工作崗位上……”，這是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級后延伸出的新崗位；如第九段“隨著人工智能的發(fā)展，人們從

日常的繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，將更多地投入到與美好生活相關(guān)的新崗位上去”，這是隨著人工智能的發(fā)展，

開創(chuàng)出的若干新行業(yè)的崗位?？忌鷩@這些方面分析作答即可。

【點睛】

客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題

區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表

指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是

閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命

題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要師排杳，就是在細

對的基礎(chǔ)上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。

8、1.C

2.C

3.故事方面：①要在原著的基礎(chǔ)上對故事進行改編，使故事有新鮮感；②不能太幼稚，要適合不問生齡層次的人觀看;

③要符合觀眾的情感訴求，引起觀眾的情感共鳴。藝術(shù)方面：①處理好影片的情感遞進，使之松緊適宜，柔順自然；

②用符合網(wǎng)絡(luò)審美的細節(jié)與人設(shè)，把故事演繹得高潮迭起；③使動畫制作更加精良，保持一流的水準。

【解析】

1.本題考查對文本內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后認真閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，

然后篩選出答案。

C項，“哪吒在李氏夫婦的補救教育下，重建信心，成為一個善良、博愛的孩子”表述錯誤。根據(jù)材料三“哪吒本人，實

是懵懂頑童……后來受到父母的積極引導，認為自己是靈珠，找到了自信，但是缺少外界民眾的信任，仍然是擺脫不

了心中的被眾人排斥的陰影。直到最后也并沒有十分實質(zhì)的領(lǐng)悟，只有對父母的感動和對敖丙的友情，至于對百姓的

態(tài)度和想法仍未見實質(zhì)變化”可見，題干曲解文意，并未提到“最后成為一個善良、博愛的孩子”。

故選C。

2.本題考查的是對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目首先要注意認真研讀文本，然后將選項與文本內(nèi)容進行

細致的比對分析。

A項“四家媒體選擇的角度同中有異”表述錯誤，根據(jù)四則材料，可知“四家媒體選擇的角度各不相同”。信息報側(cè)重

從《哪吒》的影響和成功地秘訣角度報道；新浪網(wǎng)全面肯定了《哪吒》的情節(jié)設(shè)計；教師網(wǎng)結(jié)合《哪吒》的教育問題

報道；新華文化網(wǎng)肯定了《哪吒》的商業(yè)化運作。

B項，“認為其情感運用達到了《尋夢環(huán)游記》的水準”表述錯誤。根據(jù)文本“它對情感的運用不亞于《尋夢環(huán)游記》《飛

屋環(huán)游記》等動畫佳作”，可知文本強調(diào)的是“不亞于”而不是“達到”，與原文不符。

D項，“認為動畫制作不必在美學上做太極致的追求”表述錯誤。根據(jù)文本“《哪吒》的票房成績體現(xiàn)出一種商業(yè)電影的

普遍成功規(guī)律——對更多觀眾而言，用符合網(wǎng)絡(luò)審美的細節(jié)與人設(shè)，說圓一個高潮迭起又中規(guī)中矩的故事，遠比美學

意趣上的極致追求重要”可知，題干的“不必”表述曲解文意，過于絕對化。

故選C

3.本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選

的信息按照不同的角度進行整合，最后得出答案。本題中要求“如果讓你從《西游記》中取材拍一部動畫電影，你認

為可以借鑒《哪吒之魔童降世》哪些方面的成功經(jīng)驗？”根據(jù)材料一“國產(chǎn)動畫成功，秘決好的故事，精良的制作。

所以可以從這兩個角度考慮。從故事情節(jié)的角度考慮：根據(jù)文本“《哪吒》對原著的改編趨于溫情，因為原著是一個血

腥暴虐的故事，哪吒和李靖的關(guān)系充斥著對抗與隔閡，李靖很專橫，哪吒則是一個濫用暴力的“惡童”。如果照搬原著，

且不說新鮮感不足，許多觀眾也無法理解，而這一版《哪吒》的邏輯清晰，李靖、殷十娘與哪吒三人的互動也十分得

當”可知：①要在原著的基礎(chǔ)上對故事進行改編，使故事有新鮮感；根據(jù)文本“它是動畫，但并不幼稚，它之所以可以

成為老幼婦孺皆可觀看的電影，是因為它的切入點很符合中國人的情感訴求”可知：②不能太幼稚，要適合不問年齡層

次的人觀看；③要符合觀眾的情感訴求，引起觀眾的情感共鳴。從藝術(shù)和制作的角度考慮：根據(jù)文本”這部電影在情感

遞進上做得非常巧妙，該松的地方松，該緊的地方緊，盡管有一些“金句”過猶不及，影響了整體的柔順度，但瑕不掩

瑜，它對情感的運用不亞于《尋夢環(huán)游記》《飛屋環(huán)游記》等動畫佳作”可知：①處理好影片的情感遞進，使之松緊適

宜，柔順自然；根據(jù)文本“《哪吒》的票房成績體現(xiàn)出一種商業(yè)電影的普遍成功規(guī)律——對更多觀眾而言，用符合網(wǎng)絡(luò)

審美的細節(jié)與人設(shè)，說圓一個高潮迭起又中規(guī)中矩的故事，遠比美學意趣上的極致追求重要”可知：②用符合網(wǎng)絡(luò)審美

的細節(jié)與人設(shè)，把故事演繹得高潮迭起；根據(jù)文本?,作為短片合集中的一部，該片獲得了全場最響亮的掌聲，但這背后

的“投資性價比”足以嚇退投資商：四分鐘的背后，是30多人長達兩年的努力，有時一個一秒鐘的畫面，就需要幾個月

的研發(fā)探索，推倒重來”可知：③使動畫制作更加精良，保持一流的水