二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教案設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元除法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解除法的意義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)除法的意義，初步理解除法是乘法的逆運(yùn)算。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解除法的意義，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算。難點(diǎn)：理解除法是乘法的逆運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件、除法計(jì)算器。學(xué)具：每人一套除法操作卡片、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示蘋(píng)果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。然后提問(wèn)：“如果有3個(gè)小朋友，每人分一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果夠嗎？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣才能知道蘋(píng)果夠不夠？”學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)用除法計(jì)算可以解決問(wèn)題。2.除法的意義（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)除法操作卡片，分組討論并得出除法的意義。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解除法是將一個(gè)數(shù)分成若干份的運(yùn)算。3.除法計(jì)算（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，講解除法計(jì)算的方法。然后讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.例題講解（10分鐘）教師出示例題：20÷4=？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論解題方法。教師講解除法計(jì)算的步驟，并板書(shū)解題過(guò)程。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：除法的意義：將一個(gè)數(shù)分成若干份的運(yùn)算。除法計(jì)算步驟：1.將被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)上面，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)下面。2.從被除數(shù)的高位起，看除數(shù)有幾位，就從被除數(shù)的最高位除起。3.如果除到被除數(shù)的某一位，不夠除數(shù)，就在這一位上面寫(xiě)0，繼續(xù)除下去。4.每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第13題。答案：1.20÷4=52.18÷3=63.15÷5=32.思考題：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋(píng)果？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和例題講解，使學(xué)生初步理解了除法的意義，學(xué)會(huì)了除法計(jì)算。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的步驟掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，如分配物品、平均分等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)踐情景引入在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用了蘋(píng)果的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生感受到除法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)除法概念的理解。我引導(dǎo)學(xué)生觀察蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，并提問(wèn)是否足夠分給3個(gè)小朋友，從而激發(fā)學(xué)生的思考。這個(gè)實(shí)踐情景的引入，可以幫助學(xué)生將抽象的除法概念與具體的實(shí)際情況相結(jié)合，從而更好地理解除法的意義。二、除法的意義在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)除法操作卡片，分組討論并得出除法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)除法是將一個(gè)數(shù)分成若干份的運(yùn)算。我注意到，學(xué)生在分組討論時(shí)，能夠積極參與，通過(guò)實(shí)際的操作，他們能夠更好地理解除法的概念。這對(duì)于他們后續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算非常重要。三、除法計(jì)算在除法計(jì)算的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，講解除法計(jì)算的方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別強(qiáng)調(diào)了除法計(jì)算的步驟，包括將被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)上面，除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)下面，從被除數(shù)的高位起，看除數(shù)有幾位，就從被除數(shù)的最高位除起等。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在除法計(jì)算時(shí)，容易忘記這些步驟，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，我在課堂上多次重復(fù)這些步驟，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，以加深他們的記憶。四、例題講解在例題講解的環(huán)節(jié)，我出示了例題20÷4=？并引導(dǎo)學(xué)生思考解題方法。我講解了除法計(jì)算的步驟，并板書(shū)了解題過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)例題講解，學(xué)生能夠更好地理解除法計(jì)算的方法。在講解過(guò)程中，我特別注意了解答學(xué)生的疑問(wèn)，并反復(fù)解釋除法計(jì)算的步驟，以確保他們能夠正確理解。五、課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理和記憶知識(shí)的重要工具。我在板書(shū)設(shè)計(jì)中，將除法的意義和計(jì)算步驟進(jìn)行了清晰的展示。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶除法知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。我布置了練習(xí)本上的第13題，并給出了答案。我還設(shè)計(jì)了一道思考題，讓學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些作業(yè)題目的設(shè)計(jì)，我希望能夠讓學(xué)生在課后加強(qiáng)對(duì)除法知識(shí)的理解和應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除法的意義環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生理解除法概念，除法計(jì)算環(huán)節(jié)能讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，例題講解環(huán)節(jié)能加深學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的理解，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生梳理知識(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)能方便學(xué)生記憶，作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生鞏固知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的步驟掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，如分配物品、平均分等，以提高學(xué)生對(duì)除法的實(shí)際運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在課堂上使用了生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解除法計(jì)算步驟時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和操作，以充分體驗(yàn)除法的意義。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在除法計(jì)算環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)蘋(píng)果的圖片和實(shí)際操作，成功吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對(duì)除法的興趣。這個(gè)實(shí)踐情景的引入，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加投入。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過(guò)程和教具的使用。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解除法的意義。通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握除法計(jì)算的方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在除法計(jì)算環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算步驟的掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的邏輯思維能力。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上是成功的。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠更好地理解和掌握除法知識(shí)。同時(shí)，我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課后提升：一、填空題1.20÷4_____5_____個(gè)蘋(píng)果。答案：20÷4=5，所以空格處填“等于”，答案為“等于5個(gè)蘋(píng)果”。2.18÷3_____6_____個(gè)蘋(píng)果。答案：18÷3=6，所以空格處填“等于”，答案為“等于6個(gè)蘋(píng)果”。3.15÷5_____3_____個(gè)蘋(píng)果。答案：15÷5=3，所以空格處填“等于”，答案為“等于3個(gè)蘋(píng)果”。二、選擇題4.媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋(píng)果？A.1個(gè)蘋(píng)果B.2個(gè)蘋(píng)果C.3個(gè)蘋(píng)果答案：C。每人能得到3個(gè)蘋(píng)果。三、解答題5.小明有12個(gè)奧特曼玩具，他想將