寧夏銀川一中2025屆高三上學(xué)期第四次月考?xì)v史試卷

高三第四次月考?xì)v史試卷第3頁(共3頁)銀川一中2025屆高三年級第四次月考?xì)v史試卷命題教師：周婭茹注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．作答時，務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共48分）1．周厲王為恢復(fù)王室實(shí)力，實(shí)行“專利”政策，取締貴族和公社成員在山林川澤之地開辟的私田，受到了輿論指責(zé)?！蹲髠鳌酚涊d魯國卜崎因土地被奪而魯閔公卻不阻止，故不惜為共仲充當(dāng)兇手，刺死魯閔公。這反映了當(dāng)時A．天子失去天下共主地位 B．社會階層分化加快C．土地私有觀念已經(jīng)產(chǎn)生 D．宗法制度遭到破壞2．法家的主要代表，大都出身儒家，李悝、吳起等受教于子夏，李斯、韓非等從學(xué)于荀子，法家與儒家有著近乎相同的理論背景，所使用術(shù)語、典故大都相同，只是兩者的目的和方案存在不同，法家理論在一定程度上是對儒家學(xué)說中強(qiáng)制性因素的極致發(fā)揮。下列對此解釋最為合理的是（）A．中華文化主張和而不同 B．禮法之爭在思想界的體現(xiàn)C．社會變革推動理論創(chuàng)新 D．民本思想轉(zhuǎn)化為政治實(shí)踐3．湘州（晉置，治臨湘即今長沙）地區(qū)素有一個傳統(tǒng)：一些寒門庶族可以通過向官府捐資納財，謀求州郡的一官半職。南朝梁朝楊公則出任湘州刺史后，規(guī)定州郡所有僚屬人員全部從“州郡著姓”當(dāng)中選拔。后來梁武帝下令要求其他州郡也都按照楊公則的湘州模式執(zhí)行。這表明當(dāng)時A．士族專權(quán)膨脹 B．士庶區(qū)分嚴(yán)格C．南方土地兼并日益嚴(yán)重 D．九品中正制發(fā)展到頂峰4．吐魯番交河故城粟特人（中亞地區(qū)的一個古代民族）康氏家族墓地，出土了唐龍朔二年（662）康延愿墓志。志文載其家世曰：“其先出自中華，遷播屆于交河之郡也?！边@可用于證明A．人口流動促進(jìn)了邊疆開發(fā) B．世族郡望觀念影響廣泛C．華夏文化認(rèn)同觀念的演進(jìn) D．各族同源共祖觀念流行5．唐律規(guī)定：“子孫告（檢舉揭發(fā)）父母、祖父母者，絞”；但如果“告”的原由是謀反、大逆的，無罪。這說明唐朝A．倫常服從統(tǒng)治需要 B．延續(xù)以禮入法傳統(tǒng)C．強(qiáng)化宗法制的規(guī)范 D．法律道德化的傾向6．不同于唐代的重形式，宋代的文學(xué)更為看中自由表達(dá)，文學(xué)的主題也由群體意識回歸個體疏離感（自主意識、獨(dú)立人格和對個人幸福的追求）。這體現(xiàn)出宋代A．科舉入仕艱難士人失意落魄 B．新興市民階層缺乏群體觀念C．程朱理學(xué)的影響力日漸消失 D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)社會意識變遷7．16世紀(jì)末，時人感慨“余少時學(xué)舉子業(yè)，并無刊本……今滿目皆坊刻矣……其屠沾細(xì)人，稍有一碗飯吃，死后必有一篇墓志；其達(dá)官貴人與中科第人，略有些名在世間者，死后必有一部詩文刻集”。這主要反映了當(dāng)時A．理學(xué)發(fā)展強(qiáng)化宗法觀念 B．雕版印刷技術(shù)的逐步完善C．市民文化成為社會主流 D．文化作品商品化趨勢明顯8．下圖為1861年某思想家提出的主張。與洋務(wù)派相比，其主張的特色在于

以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強(qiáng)之術(shù)

（中國）人無棄才不如夷，地?zé)o遺利不如夷，君民不隔不如夷，名實(shí)必符不如夷A．完整闡述了“中體西用”的內(nèi)涵 B．充分認(rèn)識到了中國倫理綱常的價值C．沖擊了頑固派對中國傳統(tǒng)的堅守 D．超越了洋務(wù)派富國強(qiáng)兵之術(shù)的闡釋9．1889年，湖廣總督張之洞上奏清廷：“提煉五金，精造軍火，制作百貨，皆由化學(xué)而出。今各省開局制造之事甚繁，而物料之涉于化學(xué)，不能自制自修者，仍必須取資外洋，且不通其理，則必不盡其用。”為此，張之洞主張A．發(fā)展近代新式教育 B．建立獨(dú)立工業(yè)體系C．創(chuàng)辦近代民用企業(yè) D．借助外資發(fā)展經(jīng)濟(jì)10．臺灣學(xué)者張玉法指出，在1860-1916年，社會領(lǐng)導(dǎo)階層不僅來自新舊士紳，也來自新知識分子，后者大約為前者的十倍。1905年以前，社會領(lǐng)導(dǎo)階層來自新知識分子者較少，到1912年民國建立以后，新知識分子逐漸取代了士紳而為社會的領(lǐng)導(dǎo)階層。這種現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了A．思想解放是社會進(jìn)步的推手 B．階層變動源于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化C．政治制度變革制約社會演進(jìn) D．封建地主階級退出歷史舞臺11．1913年，國會選舉結(jié)束，國民黨在宋教仁帶領(lǐng)下大獲全勝。旋即袁世凱耗費(fèi)巨資促成共和黨、統(tǒng)一黨和民主黨合并，成立支持自己的進(jìn)步黨，同時超過1/3的國民黨議員被袁收買后脫離本黨，最后進(jìn)步黨獲得組閣，袁世凱也正式“當(dāng)選”為中華民國第一任大總統(tǒng)。這說明，當(dāng)時A．袁世凱在為復(fù)辟帝制做準(zhǔn)備 B．資產(chǎn)階級民主政治不適宜中國國情C．政黨政治具有一定的影響力 D．專制力量導(dǎo)致了政黨政治名存實(shí)亡12．下圖為留存至今的一封實(shí)寄信件封面，上面貼有1930年3月“贛西南赤色郵政”的郵票。由上述材料可知A．革命根據(jù)地注重基層組織建設(shè) B．蘇維埃政府初具國家政權(quán)形態(tài)C．江西和湖南革命政權(quán)走向聯(lián)合 D．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線影響力不斷提升13．20世紀(jì)40年代末，東北、華北地方人民政府給農(nóng)民頒發(fā)土地執(zhí)照、土地房屋執(zhí)照。這一做法A．踐行了黨的民主革命綱領(lǐng) B．鞏固了蘇維埃政權(quán)C．廢除了生產(chǎn)資料私有制 D．維護(hù)了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線14．下圖反映了1950—1990年中國與部分國家的關(guān)系變化。圖中甲、乙、丙三國分別是A．美、日、蘇 B．蘇、日、美 C．日、蘇、美 D．美、蘇、日15．從1961年起，我國開始精簡職工和城鎮(zhèn)人口，精簡人口主要對象是1958年以后來自農(nóng)村的新職工。到1963年7月，全國減少職工1887萬，全國城鎮(zhèn)人口減少2600萬人。全國職工工資總額，從1960年的263億元，降低到1963年的214億元。此舉A．有效緩解了糧食供應(yīng)緊張局面 B．推動了國民經(jīng)濟(jì)布局的調(diào)整C．保障了國家工業(yè)化戰(zhàn)略的實(shí)施 D．確保了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展16．改革開放初期，我國興起了一股讀書熱潮。隨后，上海率先開展名為“振興中華”的職工讀書活動，并設(shè)立“職工讀書獎”；在中共中央的肯定與號召下，知識競賽、演講比賽、征文比賽等活動在各地風(fēng)靡一時。這些做法旨在A．服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè) B．提升人民群眾的文化修養(yǎng)C．開創(chuàng)對外開放的全新局面 D．抵制資本主義的精神污染二、非選擇題（共52分）17．閱讀材料，回答問題。（9分）程元通控告棚民案乾隆朝后期及嘉慶朝，大批異籍農(nóng)民涌入安徽等地，就山搭棚，墾荒為生，被稱為棚民。乾隆五十九年，安徽徽州休寧程氏的一些族人私下將山場租給棚民種苞谷。隨著開種山場規(guī)模擴(kuò)大，部分族人與棚民發(fā)生糾紛并持續(xù)多年，遂于嘉慶十二年以族長程元通名義派程怡仁到都察院控告棚民。程氏狀詞“我們住居地方，環(huán)抱皆山，禍遭流匪方會中等向無業(yè)地棍程金谷等盜租山場，搭棚糾集多人，私行開墾，種植苞谷，以致山傾石泄，漲塞河道，山上墳塋盡行挖掘，山下田廬皆受其害。該棚匪千百成群，實(shí)為地方之患”嘉慶上諭“或設(shè)立禁約，責(zé)令逐漸遷移，或勘定界址，就地妥為安插，不致無籍之徒愈聚愈多，日久為害地方，亦不至驅(qū)逐過驟，激成事端?！云谟蓝艩幎?，輯寧民業(yè)為要?！钡胤教幚硪庖娮脭嗌街魍诉€部分租價銀，“方會中等遵即拆棚領(lǐng)銀，挈屬回籍”。其他棚民，或“酌定章程，分年飭令退山”，或“呈明入籍，照舊編甲。”程怡仁“照虛捏情節(jié)混供，……杖九十，徒二年半。據(jù)供母老丁單，斥縣查明照例辦理?！逼渌说龋绰商幚?。嗣后，禁“山場混召異籍之人搭棚開墾”，“嚴(yán)定專條，有犯從重科罪”，令各族長、祠長“勒石公祠中，俾共知警惕?！薄幾灾袊谝粴v史檔案館《嘉慶朝安徽浙江棚民史料》（1）該案主要是由哪些矛盾引發(fā)的？（3分）（2）案件的處理體現(xiàn)了當(dāng)時社會治理的哪些特點(diǎn)？（6分）18．閱讀材料，完成要求。（14分）材料“甲午戰(zhàn)后，康有為感于國勢沾危，……遂發(fā)憤倡‘孔教’之議，奉孔子為教主，假此以為重整中國政治、文化秩序之權(quán)輿”。至1902年，梁啟超仍認(rèn)為“孔教無可亡之理”。但他認(rèn)為：“孔子人也，……非天也，非鬼也，非神也?！薄翱鬃訉?shí)于將來世界德育之林，占一最重要之位置”。梁啟超對孔子符號的使用，是將孔子從神變回到人，在孔子之德育、人格思想中尋找有益于現(xiàn)代精神之內(nèi)涵。，奉行儒術(shù)，崇飾觀聽，斯乃不得已而為之，而即以便其南面之術(shù)，愚民之計。”——摘編自姜紅《“黃帝”與“孔子”——晚清報刊“想象中國”的兩種符號框架》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括兩派人士對待孔子態(tài)度的差異。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出你對兩派人士對待孔子態(tài)度差異的看法。（8分）19．不同民族、國家的互動推動了農(nóng)業(yè)發(fā)展。閱讀材料，回答問題。（17分）材料一我國古代精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科技的成果中，包含了許多民族的貢獻(xiàn)在內(nèi)?，F(xiàn)今漢族人民的主食稻和麥，在我國首先是百越族栽培的。大豆與從東北地區(qū)的山戎傳進(jìn)“戎菽”有關(guān)。棉花、甘蔗、茶樹等重要經(jīng)濟(jì)作物的利用，也以少數(shù)民族為早。對古代農(nóng)業(yè)起革命作用的生產(chǎn)工具是鐵器，而春秋時代冶鐵業(yè)最發(fā)達(dá)的是苗蠻系統(tǒng)的楚國。最初的水利灌溉，大概也是從楚越等地發(fā)展起來的。漢唐畜牧業(yè)的興盛直接與少數(shù)民族傳進(jìn)良種良法和優(yōu)良飼料有關(guān)，精耕細(xì)作技術(shù)體系之所以首先在黃河流域中下游地區(qū)形成，與這里地處中原，便于各地區(qū)各民族農(nóng)業(yè)文化的交流與融會有關(guān)。我國南方精耕細(xì)作技術(shù)體系，既以南方土著民族長期積累的水稻栽培和資源利用等方面的豐富經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，又與南遷的北方人帶來的先進(jìn)工具和技術(shù)有關(guān)。——摘編自林甘泉、張海鵬等《從文明起源到現(xiàn)代化—中國歷史25講》材料二明朝時，玉米傳入中國。關(guān)于明人玉米食用口味方面的描述，王世懋說“煮食之味”不如芡實(shí)，李時珍說“炒拆白花”，王象晉說“蒸麥面時少加”摻和，因而各地傳種的積極性不高，更多應(yīng)如《（順治）招遠(yuǎn)縣志》所說，“田畔、園圃間藝之”，傳播十分緩慢。這種情況在清初仍無明顯變化。清中葉后玉米種植興起……“價視米賤而耐食，食之又省便，富人所唾棄，農(nóng)家之性命也”。正如郭松義先生所說，我國“玉米的大規(guī)模推廣是在18世紀(jì)中到19世紀(jì)初，也就是乾隆中期到嘉慶、道光時期”，清乾隆以來各地方志記載逐漸頻繁，充分證明了這一點(diǎn)?！幾猿探堋睹鞒衩讉魅肱c傳播考》材料三在端牢自己飯碗的同時，中國也開始在全球糧食治理舞臺上發(fā)揮更加積極的作用。2005年，中國共對外提供了57.7萬噸糧食援助，成為僅次于美國和歐盟的世界第三大糧食援助捐贈國。在利比亞、塞內(nèi)加爾，中國項(xiàng)目專家組示范推廣的雜交水稻品種及其栽培技術(shù)，創(chuàng)造了常規(guī)水稻高產(chǎn)栽培的新紀(jì)錄。農(nóng)田水利、農(nóng)作物生產(chǎn)、畜牧水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工……中國專家在多個領(lǐng)域向非洲受援國示范推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)1000多項(xiàng)，帶動水稻、玉米、水果、蔬菜等農(nóng)作物平均增產(chǎn)30％—60％。“中非科技小院”農(nóng)業(yè)教育項(xiàng)目2019年啟動，主要向非洲招收農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生來華留學(xué)。在“南南合作”框架下的糧食合作與援助不僅明顯增強(qiáng)了我國在國際糧農(nóng)領(lǐng)域的影響力和話語權(quán)，而且充分展現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國的形象?！幾允┚S、張偉賓《為世界糧食安全貢獻(xiàn)中國力量》（1）結(jié)合所學(xué)，寫出中國古代精耕細(xì)作的兩種農(nóng)業(yè)技術(shù)體系。根據(jù)材料一，概括“許多民族”對中國古代精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)成果的“貢獻(xiàn)”。（5分）（2）根據(jù)材料二，指出地方志在歷史研究中的史料價值。結(jié)合所學(xué)，分析明清時期玉米在中國的傳播狀況及其原因。（7分）（3）根據(jù)材料三，概括中國在“全球糧食治理”上采取的舉措。結(jié)合所學(xué)，簡述中國參與中非“糧食合作與援助”的意義。（5分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料1872—1875年，清政府選派的120名留美幼童分批到達(dá)美國。1877年，李鴻章在給留學(xué)事務(wù)所的信中指出，出洋學(xué)生內(nèi)有穎異可造之材，望送入礦務(wù)學(xué)堂，先窮究其理器，一二年后再令游覽美國五金礦所，融會貫通，可得上等考單，確有把握，然后遣回，再發(fā)往各省礦局試用，庶于國計有裨，千祈留意。1880年，留