2022年中考語文10篇滿分作文

2022年中考語文10篇滿分作文河南省卷生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。名校佳作示范留在心底的聲音河南省漯河市實驗中學(xué)王曼睿柳枝低垂，掩映著粉墻黛瓦。傍水而居的人家，被裊裊琵琶聲縈繞。那評彈小調(diào)之聲繞過柳枝，拂過溪水，轉(zhuǎn)過亭閣，深深留在了我的心底。我偶然在書上看到描寫蘇州評彈的片段，心中頓時生出對江南的遐想。一放假，我就匆匆踏上了江南之路，迫不及待要去聆聽評彈的曼妙之音。在蘇州評彈館，我和母親學(xué)著其他聽客的樣子，點一壺清茶，搖一把小扇，細(xì)細(xì)聆聽。臺上極其簡單，兩椅一桌，一女子著素色旗袍，頷首低眉，玉指輕輕一捻，清越的琵琶聲便應(yīng)和著小調(diào)，縈繞在我們身邊。空氣中氤氳的茶香，熏慢了時間的腳步，吳儂軟語，撩撥著諸位聽客的心弦。唱詞一字一句，曲調(diào)一揚一抑，流轉(zhuǎn)入心底。那一刻，我忽然明白了《紅樓夢》中林黛玉緣何聽到《牡丹亭》的唱詞時，那樣癡迷沉醉?；貋砗螅页闪艘幻K州評彈忠實的聽客，心底常?；厥幹锹?、那調(diào)、那曲、那情。本以為這就是評彈之美，后來才知，評彈真正的美藏在深厚的歷史底蘊里。戴上耳機，耳邊一會兒是山塘街的細(xì)雨隨琵琶聲淅淅瀝瀝地落下；一會兒是深夜游子歸家途中，寒風(fēng)裹挾著二胡聲緩緩吹來；一會兒是上海鬧市街頭人來人往的車水馬龍聲，恰似懷念舊上海的一曲老歌……隨著對蘇州評彈的了解加深，我知道了評彈音調(diào)是多樣化的，絕不僅僅局限于那天我所耳聞的柔美。它是開在市井里不敗的花，訴說著不同時代、不同個體的愿景與期望。歷史的車輪滾滾向前，評彈在守正與創(chuàng)新中為時代發(fā)聲，更在大眾心中留下深深的印記。前不久，我看了蘇州評彈劇《醫(yī)圣》。琵琶聲起，演員們身著改良的旗袍長衫，站立表演。柔美的音調(diào)里多了鏗鏘的氣息，婉轉(zhuǎn)的二胡聲中更添一份堅毅。我為這音樂的改變而驚嘆，為這文化之發(fā)展而欣喜。留在心底的那個聲音，是評彈小調(diào)的婉轉(zhuǎn)之聲，是歷史車輪碾過地面的堅實之聲，更是傳統(tǒng)文化賡續(xù)發(fā)展的時代強音。安徽省卷請閱讀下面的文字，按要求作文。可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。要求：①文中不要透露你個人的身份信息；②抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；③不少于600字。名校佳作范本這三年，離我最近的那個人安徽省合肥市第四十六中學(xué)王羽習(xí)相識滿天下，知心能幾人？——題記三年，沒有那么短，卻匆匆逝去。三年，沒有那么長，卻概括了我和她的所有。四季變換，歲月更替，周圍的一切悄悄換了容貌，而我的身邊還是她，還是那個與我緊緊依偎的她。撥動記憶的琴弦，奏出專屬于我和她的樂章。初見，覺得她有些高冷，不善于人際交往的我也遲遲沒有邁出第一步。不熟悉彼此的我們即使對視也會迅速挪開目光。也許記憶被時間抹掉了，我竟不記得我跟她說的第一句話是什么了，只記得后來我們成了同桌。陌生感隨著時間的前進(jìn)而慢慢褪去，但我們也只是普通朋友關(guān)系，沒有無話不說，沒有情同手足，她也只是朋友中離我位置最近的一位?！跋s鳴是窗外漸漸倒數(shù)的鐘聲，考卷的分?jǐn)?shù)是往上爬的樹藤?！迸c她共度的第二個夏天到了，我們的關(guān)系隨著氣溫的升高而更加要好，兩顆心也在不斷靠近。她成了我發(fā)泄情緒的樹洞，我的喜怒哀樂她都了然于心，仿佛我和她是生命共同體。她像是一個“智多星”，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)或生活上遇到跨不過去的坎兒時，她總能與我一起商討解決辦法，為我著想，給出最完美、最妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。我空閑下來就會想到她，和她一起出去游玩。我們了解對方的性格，熟知對方的愛好……我們倆的關(guān)系也越來越近，像是閃爍著耀眼光芒的雙子星。她在，勝過千萬個泛泛之交。我們透過生命的裂縫找到彼此，一點一滴澆灌心中的薔薇。雖然我們只有十四五歲，但我們愿意將這份年少時的友誼持續(xù)到雙鬢灰白時，就算老了我們也會一起坐在夕陽下，望著余暉，手挽著手，討論著家常，就像現(xiàn)在一樣。有時我們相處也會帶點“刺”，但我們永遠(yuǎn)不會讓外界的“刺”扎到對方身上。我們是彼此的社交軟件置頂，更是心中的那個特別關(guān)注。三年不短，記錄了我們成長的點點滴滴。三年不長，流逝了我們相處的時光。最后只剩下我們注視著彼此，大步向前，將三年的回憶留在腦海里。北京卷運動賽場上，求學(xué)生涯中，每一項新紀(jì)錄的誕生，都是對自己的突破與超越。個人的生命歷程里，人類的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們?nèi)祟惞餐膲粝肱c追求。以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。名校佳作示范我創(chuàng)造了新紀(jì)錄北京市第一七一中學(xué)姜晶壹孔子曰：“小子何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨?！痹谌松牟煌A段，詩的魅力時時影響著我。我在吟詠詩詞中創(chuàng)造了一項項紀(jì)錄，收獲了詩意的成長。小時候，每天清晨，我都會坐在窗前讀詩。讀到“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”時，覺得好笑，怕嚇到魚，竟連人都不理，那是多小心啊；讀到“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”時，心生向往，夜晚在院里捉蟋蟀玩，那是多快樂啊……這些趣味橫生的詩篇，給了我一個豐富的童年世界。在社區(qū)舉辦的“童詩風(fēng)采”大比拼中，我位居榜首，創(chuàng)造了比賽紀(jì)錄。稍長大些，我不再滿足于讀童詩，偷跑到父親的書房讀唐宋名家詩文集。當(dāng)讀到“一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁”時，腦海瞬間浮現(xiàn)出壯闊的山水風(fēng)光。夕陽綻放，江面開闊。忽然水花翻涌，一葉小舟翻舞，白發(fā)漁翁竭力控船……我不禁感嘆世上還有這樣一個寧靜美好的地方。自此，我徜徉在山水詩里，咀嚼，吟誦。不知不覺，所讀之詩竟也有父親沒有接觸過的。熱愛詩詞的老爸會打趣說我讀的山水詩，絕對創(chuàng)造了家里的新紀(jì)錄。到了“不識愁滋味”的少年時，偏偏要“為賦新詞強說愁”。多愁善感的我總覺得身邊事物都有自己的情感，可是父母并不理解。還好有詩詞為伴，我在滾滾東去的長江邊與辛稼軒共嘆千古興亡事；在陰云籠罩的烏江畔與李易安共吟“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。我與千百年前的大詩人共賞萬事萬物，感受不同時空中奔流的情感。當(dāng)我掩卷回到現(xiàn)實世界時，與父母的分歧似乎被拋到了另一個世界。有人說林黛玉讀詩“見花落淚”“見月傷心”，讓自己的世界越來越小。而我卻要說詩詞讓我的世界更加開闊了。這何嘗不是我在青春旅程中收獲的新紀(jì)錄呢？我在詩詞的陪伴中成長，每一次與它有關(guān)的新紀(jì)錄都承載著我的喜怒哀樂，都有我對自己的超越。我亦要以“便引詩情到碧霄”的情懷，去追尋和書寫自己人生不同階段的新紀(jì)錄，一路詩情，一生歡歌。福建省卷閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一：材料二：人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。我們每個人都要做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者，積極行動起來，促進(jìn)人與自然雙向奔赴、和諧共生。（劉毅《大家都做生態(tài)文明建設(shè)的實踐者、推動者》，人民日報，2022年6月5日）讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“好，更好”為題，寫一篇文章。要求：自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。名校佳作示范好，更好福建省福州市三牧中學(xué)陳星妤山青，水綠，是好的，但更好的是山水背后的東西。挽袖，束發(fā)，彎腰，一個小女孩立于河邊，伸手向水里摸去。那是幼時的我，跟著背著竹筐的外公到河里玩耍。清涼的水淌過腳面，倒映出青翠的山。為了方便涉水，村民們在上游和下游的交匯處立了幾個露出水面的石墩。我和外公便站在石墩上向水里摸去。碧綠的水中，田螺吸附在石墩上，一摸便能摸到一大把。有時外公還會撈到一些小魚小蝦，他一股腦兒把“戰(zhàn)利品”全放進(jìn)竹筐里。夕陽西下，霞光灑在平靜的河面上，外公摸著我的頭，笑呵呵地說道：“靠山吃山，靠水吃水，有這好山好水，我們不愁吃喝！”時光荏苒，當(dāng)年的小女孩長成了大姑娘，暑假回到老家，我再一次和外公到河邊玩耍。仍是挽袖，束發(fā)，彎腰，依舊是那山那水，我伸手向水里摸，但摸上來的田螺個頭大了，數(shù)量也更多了。外公探頭看了看我手中的田螺，夸獎?wù)f：“技術(shù)沒退步，摸到的田螺挺多?。〔贿^這些小的要放回去，挑大的就行了?！蔽覞M腹疑惑，以前不是不管個小個大都要帶回家嗎？外公看出了我的疑惑，笑瞇瞇地解釋：“以前，咱們靠著這片山水生活，日子不難過，但也只是溫飽罷了。這些年，政府在這里投放了不少魚苗蝦苗，規(guī)定了‘禁漁期’，還告訴我們平常撈到小個的魚蝦要放回去，只有保護(hù)生態(tài)，才能實現(xiàn)良性發(fā)展?，F(xiàn)在大伙兒一起努力，不僅生態(tài)更好了，咱們這兒的水產(chǎn)品也成了有機品牌，大家的收入都增多了！”外公越講越帶勁，干脆也不摸田螺了，給我講起村民們怎樣在政府的引導(dǎo)、幫助下，明白了“綠水青山就是金山銀山”，又怎樣從“一網(wǎng)打盡”變成“網(wǎng)開一面”。我聽著聽著，抬頭望向遠(yuǎn)處的夕陽，和被夕陽映照著的山青水綠的好風(fēng)景。傍晚的風(fēng)拂過，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的光，在追逐，在嬉戲，那是山清水秀更好的模樣。人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。如果每個人都主動成為生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者，我們的生活自然就會變得更好。我笑著對外公說：“這些田螺就夠了，我們回家吧！”好，是山青，是水綠。更好，是山水背后，所有人一起建設(shè)更好生態(tài)的努力。江蘇南京卷請閱讀下面的文字，按要求作文。南京作為世界文學(xué)之都，文學(xué)遺跡遍布，文學(xué)名家輩出，文學(xué)愛好者眾多，文學(xué)氛圍濃厚。近來，有關(guān)部門擬組織“文都少年行”征文的活動，你積極參加。請以“身邊的文學(xué)蹤跡”為題，寫一篇文章，文體不限。要求：①在橫線上填寫動詞，如“探尋”“發(fā)現(xiàn)”“話說”“小議”等，使題目完整；②不少于600字；③不出現(xiàn)校名、人名等信息。名校佳作示范小議身邊的文學(xué)蹤跡江蘇省南京鄭和外國語學(xué)校張皓凝南京，這座古老而又年輕的城市，涵養(yǎng)著詩書的韻味，鐫刻著文人的風(fēng)骨，文學(xué)氣息蘊藏在磚瓦中、街巷里，歷久彌新。南京的文學(xué)氣息在三國兩晉南北朝時期已經(jīng)蓬勃，而后在歷史的長河中翻涌、積淀，到明清以至民國時期，文學(xué)氣息如同甘醇的陳釀，浸潤著這座城市的每個角落。這里的文學(xué)承載溫情與才情。三國時期東吳孫權(quán)在此建都，凜凜威風(fēng)中不改溫情底色，身為帝王卻誠懇地勸導(dǎo)下屬呂蒙讀書以“見往事”。若非心中有情，若非對那一縷墨香的摯愛，如何成就“士別三日，當(dāng)刮目相看”的佳話？魏晉南北朝時期的南京，乃風(fēng)流薈萃之地。而名門才女謝道韞的一句“未若柳絮因風(fēng)起”，以“林下之風(fēng)”展現(xiàn)了魏晉風(fēng)度。一句詩，牽引萬千文人的心緒，亦飛揚了文人的才情。這里的文學(xué)兼容得意與失意。得意者將壯志豪情抒寫得淋漓盡致，失意者把世態(tài)炎涼刻畫得入木三分。這僅僅是曹雪芹家道中落后看清人世間所著成的《紅樓夢》嗎？僅僅是吳敬梓科舉受挫后另辟蹊徑創(chuàng)作的《儒林外史》嗎？非也。得意與失意中的淡泊、通透的心態(tài)早已通過文學(xué)作品深入人心，成為南京文人的群像特征。這里的文學(xué)聯(lián)系個人命運與國運。南京自古以來的帝王氣息注定了其不凡的地位，而以南京為都城的王朝卻不知為何皆短命。國家興于此，亡于此，在前朝與當(dāng)朝的交錯中，文人詩作里的亡國之恨常在。前有杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的慨嘆，后有張岱“是金陵人，客此”的孤獨無奈。亡國之恨中寄寓著這些文人從不屈服的骨氣，以及對盛世的懷念和向往，代代相傳。南京的文學(xué)氣息蘊藏在每個不起眼的角落，或許是鬧市中靜靜佇立的朱雀橋，或許是無名小巷中的匾額與楹聯(lián)。它們不奪目、不言語，卻千年未變，等待著人們走近它們、讀懂它們。先人以飛揚的情思和不屈的風(fēng)骨在南京這本大書上留下濃墨重彩，每每翻閱，總能讓人回味無窮。然而南京的故事并未結(jié)束，南京文學(xué)的續(xù)集正在等待我們書寫。生于南京的青年當(dāng)承擔(dān)起傳承與弘揚文學(xué)的重任，守護(hù)南京的文學(xué)蹤跡，不負(fù)先輩，不負(fù)盛世，以文化自信之火點亮南京的明天。湖北武漢卷閱讀下面的材料，按要求作文。某地一家飯店承諾為有需要的人提供免費晚餐，求助者只需進(jìn)店告訴店員點“套餐A”，找地方坐下，店員就會端上一大碗熱乎乎的牛肉面。求助者吃完直接離開，不用付費。“套餐A”是一個有溫度的代號，它的暖心之處在于：店家平等地對待求助者，讓他們感到自己與其他顧客沒有差別，顧及了求助者的顏面，呵護(hù)了他們的尊嚴(yán)，讓他們感受到溫暖，或許還能為他們帶來希望和力量。呵護(hù)他人的尊嚴(yán)，可以點亮生命之光，讓社會更溫暖。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字；文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。名校佳作示范被保護(hù)的自尊心湖北省武漢市光谷第一初級中學(xué)孟小媛“糟糕，又被看見了?！蔽倚南搿Ｎ沂且粋€很容易出糗的人。在國旗下的演講磕磕絆絆，走在操場上被橫空飛來的足球襲擊，上課被點名回答一點也看不懂的問題……每一次出糗，身邊的人都會借玩笑之名嘲笑我，我那顆無處安放的自尊心，被這些嘲笑傷得體無完膚。學(xué)校期末考試表彰大會上，我聽到自己的名字后就立刻飛奔前往候場區(qū)等待上臺。五六級臺階上，我的速度飛快。于是，意外發(fā)生了——最后一級臺階，我踩空了。我狠狠地摔了出去，甚至滑出了一段距離。正在我悄悄慶幸這里位置比較偏僻沒人看到時，一抬頭，我對上了小蔣的目光。她背著光，看不清臉上是什么神情?！按蟾庞衷诔靶ξ野??！蔽蚁??；氐轿恢蒙?，我開始不安，總覺得其他人在嘲笑我剛才的慘狀，周圍嘰嘰喳喳的喧鬧聲瞬間讓我墜入冰窟，我深深地垂下了腦袋，無比沮喪。終于可以解散回班了，我逃似的轉(zhuǎn)身就走，回頭卻看到小蔣跟了上來。我故作輕松地問：“怎么啦？”“你沒事吧？”小蔣看著我。我一愣，隨即擺手：“當(dāng)然沒事啦，你過來就是為了說這個嗎？”小蔣好像看出了我內(nèi)心的不安，她說：“沒事就好，你放心，這件事只有我們兩人知道?！蔽业男膭×业靥鴦又?。這一次，我清楚地看到，她臉上寫滿了關(guān)懷。我被她拉出了冰窟，感受到了陽光灑在身上的溫暖?；氐桨嗬铮腥硕荚谧鲋约旱氖虑?，一切都像一場夢。一顆原本惶恐不安的心在此刻穩(wěn)穩(wěn)落了地，我的惶恐，過去所經(jīng)歷的嘲笑，頃刻間分崩離析。我感受到一股能量源源不斷地涌來，這是一種讓我相信他人，讓我釋懷，讓我不禁笑出來的力量。我永遠(yuǎn)銘記，銘記那一天小蔣帶來的溫暖，以及我被保護(hù)的自尊心。四川成都卷一個句子，使用不同的標(biāo)點符號或者語氣助詞，往往表達(dá)不同的意思和情感。它們可能會引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。比如：①你來了。②你來嗎？③你來啦！請在上面三個句子中任選一句作為文章開頭，獨立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。名校佳作示范四川省成都市青白江區(qū)至佳中學(xué)陳陽你來了。正如我無數(shù)次期待的那樣，我們再次相逢。此時，我正被高難度的數(shù)學(xué)題目困擾著，聽著你在窗外從“淅淅瀝瀝”的吟哦到“滴滴答答”的私語，我的心漸漸變得平靜，是你撫慰了我煩躁的心情。從牛毛似的小雨到瓢潑似的大雨，你的節(jié)奏越來越快，宛如急促的鼓點。一陣刺骨的風(fēng)吹過我的臉龐，我不禁打了個寒噤。透過被你打濕的玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，路面的坑坑洼洼，像一面面水鏡，反射出一幅幅明麗的風(fēng)景畫，甚是有趣！小路上，石橋邊，行人早已沒了蹤影。我想，你一定是位音樂家。聽，你穿過樹葉清脆的“嚓嚓”聲，滴落地面沉重的“嗒嗒”聲，流進(jìn)松軟土地溫柔的“簌簌”聲，灑向池塘柔和的“叮咚”聲……各種不同的聲音匯成了一曲動聽而又不失情調(diào)的音樂。我想，你還是一位調(diào)香師。你來之前，好似香水的前調(diào)，是水蜜桃熟透的果香，甜甜的，如少女一般羞澀。你到來時，猶如香水的中調(diào)，是摻雜著桃花、杏花、梨花的馥郁的花香。你走之后，則是香水的后調(diào)，是彌漫著的清新淡雅的木香。此時的大自然，猶如一個巨大的花園，芳香四溢，給人們帶來一場精彩的嗅覺盛宴。你在詩人的筆下，是春日的使者，是希望的象征，也是情愫的寄托。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這是杜甫對在春夜降臨的你的贊揚；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，這是韓愈久冬之后再見你時的歡愉與欣喜；“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，這是趙師秀久盼因你而失約的友人時的孤寂與落寞。只有蘇東坡在你驟然而至?xí)r能安之若素，他穿著草鞋，拄著竹杖，放聲吟詠，暢訴“一蓑煙雨任平生”的快意曠達(dá)，抒發(fā)“也無風(fēng)雨也無晴”的真知灼見。你，滋養(yǎng)了萬物，豐盈了內(nèi)心。你悄然而至，走一趟凡塵，又瀟灑離去。我多希望自己能像你一樣，活得自由而又灑脫浙江杭州卷閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。初中階段，我們學(xué)習(xí)過“采訪”的相關(guān)知識，請以“采訪”為話題，寫一篇文章。你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個人的理由。采訪對象可以是現(xiàn)實生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）；②字?jǐn)?shù)600—800字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。名校佳作示范探訪人生的意義浙江省杭州市文瀾中學(xué)應(yīng)琪琛中華五千年歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄豪杰，而我最想采訪你——徐霞客。我相信你會帶領(lǐng)我探明人生的意義。我會采訪少年的你，問你一聲“志安在”。此時，你正坐在小小的書房里。身旁的私塾傳來吟誦四書五經(jīng)的聲音，而你，正專心致志地把玩一張大明的地圖。你的手指從江陰老家出發(fā)，有時沿長江一路向西，穿過三峽、虎跳峽，渡過洶涌的金沙江，直至各拉丹東雪峰；有時一路北上，從居庸關(guān)順長城劃至嘉峪關(guān)，掠過黃沙戈壁。聽見我的詢問，你抬起頭，眼眸中一片星光：“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧！”我會采訪中年的你，嘆你一句“何苦哉”。人到中年，老母辭世，家境衰頹，你依然義無反顧踏上征途。為了測定黃山最高峰，你用腳步丈量土地，黃山山巔千變?nèi)f化的云彩，遮不住你俯瞰群山堅毅的目光；為了探尋長江的源頭，你穿行于莽莽荒野，歷經(jīng)饑荒、嚴(yán)寒，只為聽見長江的第一聲嚶嚀。何苦？看著歲月與大自然在自己身上留下的印痕，你微笑不語。我會采訪臨終的你，贊你一言“如愿否”。踏遍云貴高原千溝萬壑的土地，感悟感通寺篝燈夜坐的禪意，享受蝴蝶泉邊“須翅栩然”的生機，歸家的你已是雙足潰爛，無法前行。病榻上的你雙唇微動：“張騫出使西域，得益于漢武帝的支持；唐玄奘西行取經(jīng)，元耶律楚材遠(yuǎn)行萬里，都得到了君王的厚贈。而我以一介布衣之軀，孤身游遍全國，得與上述三人齊名，為后世景仰，何不償愿？”從采訪之旅回到現(xiàn)實生活，徐霞客已用他瑰麗無比的一生，向我證明了人生的意義，那便是少年立志，中年苦行，一生如愿。悟此，我亦愿如徐霞客般走完自己的人生！山東濟(jì)南卷按要求作文。窗是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開窗，美景如風(fēng)，理想如風(fēng)，親情如風(fēng)，文化如風(fēng)……縷縷清風(fēng)，徐徐吹來，豐盈我們的心靈，激勵我們成長。請以“推窗風(fēng)來”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫詩歌，不要少于名校佳作示范推窗風(fēng)來山東省濟(jì)南市稼軒學(xué)校李奕辰下午的微風(fēng)總是清涼的，閑時我很喜歡趴在窗臺上，體會這短暫的愜意。本想盡快完成數(shù)學(xué)試卷，但最后兩道題毫無思路，我心生煩悶，便趴在窗臺上消解愁緒。透過窗子看，眼前的所有景物仿佛都靜止了，除了樓下那個走動的人影。他是一個怪老漢，經(jīng)常蹲坐在墻根下，仰著頭，瞇縫著兩只小小的、有點渾濁的眼睛。黝黑的膚色，一看就是常年風(fēng)吹日曬。他面容邋遢，還能看出很久沒有洗臉的痕跡，其他人都躲著他走。今天他倒在路上玩了起來，挑逗起一只花貓。我饒有興致地看著。只見他拿出一塊白饃，掰了兩小塊丟給了貓。但那只貓似乎不領(lǐng)情，跳到垃圾桶上，踢散了垃圾袋。老漢倒不在意，把地上的東西撿回兜里，抬頭看到散在地上的垃圾，發(fā)了愣。過了一會兒，居民陸續(xù)從樓上下來，幾個老太太看見他站在垃圾旁，便開始指指點點。我內(nèi)心很是不滿，沒有人看到垃圾是他翻出來的，卻一味批判他。但他沒有辯解。他彎下腰，套好垃圾袋，將垃圾一點一點撿拾起來，丟進(jìn)垃圾桶。做完這些，他便穿過圍觀的人，回到了自己的“領(lǐng)地”。我看不清他的臉，猜想他一定還是仰著頭，瞇縫著眼。又有一陣風(fēng)來了，它蹭過我的臉、我的身軀，亦從我的心上吹過。他為何不去辯解呢？為什么要忍受別人沒來由的指責(zé)呢？我想，這可能是一種不爭的人生態(tài)度吧?？吹搅寺帲恍枰獙⑺晟?，這個陋處因何而生，緣誰而起，皆無所謂，因為他只是想為眾人做件事，而非還原真相。為什么要糾結(jié)是與非？清風(fēng)拂面，多么美好！學(xué)會包容，這便是輕風(fēng)從老漢身上傳送給我的話。之前，我從未正眼瞧過這個老漢，只覺得他成天瞇著眼，像是在逃避現(xiàn)實。此刻，我覺得，自己才是那個逃避困難的人。當(dāng)窗戶被打開，風(fēng)撲過來，我發(fā)現(xiàn)，窗外的景物不是靜止的，那輕云在微微飄動，葉片在緩緩搖擺，就像每個人心底的美好。在推窗風(fēng)來的時刻，我返回屋內(nèi)，認(rèn)真做數(shù)學(xué)試卷去了。江蘇揚州卷說和聽，是人們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞健！澳憧烧鏁f！”生活中，我們經(jīng)常聽到這句話。這可能是真心的褒獎，也可能是善意的提醒，還有可能是不留情面的責(zé)備。有的人自己說得多，卻不愿