2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.3 峨日朵雪峰之側(cè)說課稿（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側(cè)說課稿（1）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側(cè)說課稿（1）部編版必修上冊(cè)教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側(cè)說課稿（1）部編版必修上冊(cè)”章節(jié)選自高中語文必修上冊(cè)第一單元，本單元以自然風(fēng)光為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是一篇描寫自然風(fēng)光和抒發(fā)作者情感的散文，通過細(xì)膩的筆觸和深邃的思考，展現(xiàn)了大自然的壯美與人的精神追求。本文與單元主題緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解和欣賞自然之美，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》，使學(xué)生深入理解作者對(duì)自然景觀的描繪和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，提升文化傳承與理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的審美意蘊(yùn)，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過分析文本的修辭手法和語言特色，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文中描繪的自然景觀與作者情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.掌握文章中的修辭手法和語言特色。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟作者通過自然景觀所傳達(dá)的哲理和情感。

2.將文中描繪的技巧運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示峨日朵雪峰的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助理解文中描繪的自然景觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，分析關(guān)鍵句段，討論作者如何通過景物表達(dá)情感和哲理。

3.舉辦小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，相互啟發(fā)，加深對(duì)文本的理解。

4.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文中的修辭手法和語言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的作品，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和技能提升。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT、Word文檔、教學(xué)視頻剪輯

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、寫作練習(xí)、多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過展示峨日朵雪峰的壯麗圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題《峨日朵雪峰之側(cè)》。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文，引導(dǎo)學(xué)生共同朗讀，體會(huì)文本的語言魅力。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，解釋其含義和作用。

-討論課文中的自然景觀描繪，感受作者的情感表達(dá)。

-通過實(shí)例講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析課文結(jié)構(gòu)，探討作者如何通過篇章布局傳達(dá)主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)自然景觀描寫，討論其描繪的技巧和效果。

-讓學(xué)生輪流上臺(tái)，用自己的語言復(fù)述課文中的某個(gè)片段。

-布置小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

-回顧課文中的修辭手法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，給予肯定和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己心中的理想風(fēng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的資料，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)自然景觀的審美能力和文學(xué)鑒賞水平得到提升。通過學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察和欣賞自然之美，理解作者如何通過細(xì)膩的描繪傳達(dá)自然景觀的壯麗和深邃。

2.學(xué)生掌握了文本分析的基本方法，能夠獨(dú)立分析課文中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。他們學(xué)會(huì)了如何通過細(xì)節(jié)描寫來把握作者的情感和文章的主旨。

3.語言表達(dá)和寫作能力有所增強(qiáng)。學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，來豐富自己的語言表達(dá)，提高了寫作的生動(dòng)性和感染力。

4.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情得到激發(fā)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)散文有了更深的了解，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索更多的文學(xué)作品。

5.學(xué)生的文化傳承與理解能力得到加強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》，學(xué)生不僅了解了作者的文學(xué)成就，還對(duì)中國傳統(tǒng)文化和自然景觀的審美有了更深的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中嘗試將課文中的描寫技巧運(yùn)用到自己的作品中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通交流的能力。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

8.通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《峨日朵雪峰之側(cè)》后，不僅在知識(shí)掌握上取得了明顯的進(jìn)步，而且在審美情趣、寫作能力、文化理解等方面都有了顯著的提升，為后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《峨日朵雪峰之側(cè)》的主題是對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生哲理的探索。

②重點(diǎn)詞語：雪峰