遼寧省撫順市八年級(jí)地理下冊(cè) 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原說(shuō)課稿 （新版）新人教版

遼寧省撫順市八年級(jí)地理下冊(cè)6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）遼寧省撫順市八年級(jí)地理下冊(cè)6.3世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說(shuō)課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是遼寧省撫順市八年級(jí)地理下冊(cè)新人教版6.3節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》。本節(jié)課主要介紹黃土高原的地理位置、黃土的形成和分布特點(diǎn)，以及黃土高原對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)我國(guó)地理環(huán)境的基本特征，了解了中國(guó)地形的基本格局。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)講解黃土高原的形成、特點(diǎn)及對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，使學(xué)生對(duì)我國(guó)地形地貌的認(rèn)識(shí)更加深入，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)探究黃土高原的形成原因和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提升地理實(shí)踐力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維方法，理解黃土高原對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。

3.地理價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成正確的地理價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是遼寧省撫順市八年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)中國(guó)地形、氣候等有了初步的了解。然而，對(duì)于黃土高原這一特定區(qū)域的深入了解尚顯不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和深化。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，但地理思維能力和實(shí)踐力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際地理環(huán)境相結(jié)合，提升地理素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念正在逐步形成，但尚需加強(qiáng)。黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的探討，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不濃、主動(dòng)探究不足的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的生動(dòng)案例和互動(dòng)討論，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有遼寧省撫順市八年級(jí)地理下冊(cè)新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃土高原的地理分布圖、黃土形成示意圖、生態(tài)環(huán)境變化對(duì)比圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置展示區(qū)用于展示圖片和視頻，以及分組討論區(qū)以便學(xué)生合作探究。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括黃土高原的地理分布圖、黃土形成示意圖等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如了解黃土高原的位置、特點(diǎn)及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解黃土高原的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交，便于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示黃土高原的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的形成原因、地理特征和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討黃土高原的治理措施，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問(wèn)題的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于黃土高原治理的小論文。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境與治理》、《中國(guó)黃土高原》、《黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究》等書(shū)籍，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了黃土高原的生態(tài)環(huán)境、治理措施以及可持續(xù)發(fā)展策略。

（2）拓展視頻：觀看《黃土高原的形成與演變》、《黃土高原的治理之路》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像幫助學(xué)生更直觀地了解黃土高原的地理特征及其治理過(guò)程。

（3）拓展實(shí)踐：組織學(xué)生參觀黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理工程，如梯田、防風(fēng)林等，實(shí)地了解治理措施的效果。

2.拓展建議：

（1）深入了解黃土高原的地理特征：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解黃土高原的地理位置、氣候條件、土壤類(lèi)型等基本地理特征，以便更好地理解其生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

（2）探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、土壤侵蝕、沙漠化等，并思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

（3）研究黃土高原的治理措施：讓學(xué)生了解我國(guó)在黃土高原治理方面采取的主要措施，如退耕還林、退牧還草、梯田建設(shè)等，并探討這些措施的實(shí)施效果。

（4）探討黃土高原的可持續(xù)發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，實(shí)現(xiàn)黃土高原地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面展開(kāi)討論：

a.優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展適宜當(dāng)?shù)氐奶厣r(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入。

b.發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)：利用黃土高原的自然資源和人文景觀，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

c.實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償政策：對(duì)黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)施補(bǔ)償政策，引導(dǎo)當(dāng)?shù)鼐用穹e極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

d.加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)：完善生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，確保法律法規(guī)的有效實(shí)施。

（5）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生親身感受黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理成果，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（6）撰寫(xiě)研究性報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，圍繞黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、治理措施、可持續(xù)發(fā)展等方面，撰寫(xiě)研究性報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（7）分享學(xué)習(xí)成果：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的分享和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了案例分析的方法，通過(guò)黃土高原的實(shí)例，讓學(xué)生更加直觀地理解地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中探討問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，同時(shí)也提高了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，導(dǎo)致課堂討論時(shí)部分學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)因時(shí)間緊迫而未能充分展開(kāi)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴(lài)考試成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生的綜合能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動(dòng)元素，如在線問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，