第10課 我們愛和平 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

第10課我們愛和平第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“我們愛和平”為主題，旨在引導學生理解和平的含義，認識到和平的重要性，并結合六年級學生的認知水平，通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的和平意識和社會責任感。課程設計緊密圍繞統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊教材內容，分為導入、正文講解、案例分析、小組討論和總結五個環(huán)節(jié)，旨在讓學生在參與中感悟和平的價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和道德修養(yǎng)。通過學習“我們愛和平”，學生將能夠理解和平的社會意義，形成尊重生命、維護和平的價值觀；學會運用法治思維分析問題，提高遵守法律法規(guī)的自覺性；同時，在小組討論中培養(yǎng)合作精神和溝通能力，增強對集體和社會的責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于社會規(guī)則、法律知識以及公民責任的基本概念，對和平、正義等社會主義核心價值觀有了初步的認識和了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生處于好奇心強、探索欲望高的階段，對身邊的社會現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們具備了一定的邏輯思維能力和合作學習能力，喜歡通過討論和實踐活動來獲取知識。學生的個性化學習風格各異，有的善于獨立思考，有的喜歡小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解和平的深層次含義和將理論知識應用到實際情境中遇到困難。此外，對于如何通過法治途徑維護和平，以及如何在實際生活中踐行和平理念，學生可能缺乏具體的操作方法和實踐經(jīng)驗。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：相關教學文章、新聞素材、案例資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放一段關于和平的視頻，展示不同國家和地區(qū)的和平景象，以及和平對人們生活的重要性。

-視頻結束后，教師提出問題：“什么是和平？和平對你們的生活有什么意義？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并板書“我們愛和平”作為本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師講解和平的概念，包括和平的定義、和平的價值以及和平與發(fā)展的關系。

-通過案例分析，如世界和平日的慶祝活動，講解和平的實際意義和作用。

-教師引導學生探討如何在學校、家庭、社區(qū)中維護和平，強調法治在維護和平中的作用。

-教師通過PPT展示相關法律條文，如《聯(lián)合國憲章》中關于和平的條款，讓學生了解和平的法律保障。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計幾個與和平相關的問題，讓學生分小組討論并給出答案。

-每個小組選代表分享討論成果，教師進行點評和補充。

-教師提供一些關于和平的情境，讓學生模擬如何在不同的情境下維護和平。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認為在日常生活中，我們如何做才能貢獻自己的一份力量來維護和平？”

-學生思考并回答，教師總結學生的回答，強調每個人的行動都重要。

5.情境模擬與角色扮演（用時5分鐘）

-教師設計一個沖突情境，讓學生分組扮演不同角色，嘗試通過和平方式解決問題。

-每組進行模擬，其他學生觀察并給出反饋。

-教師總結模擬活動，強調和平解決問題的重要性。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習內容，提問：“你們從本節(jié)課中學到了什么？如何將所學應用到生活中？”

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結，強調和平意識和社會責任的培養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關于“如何在生活中維護和平”的短文，要求結合本節(jié)課所學內容和自己的實際經(jīng)驗。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過情境模擬、角色扮演等創(chuàng)新教學手段，讓學生在活動中體驗和平的價值，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，教學環(huán)節(jié)緊扣實際學情，解決重難點問題，促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《和平的種子：世界和平故事匯編》、《和平教育手冊》等，這些書籍提供了豐富的和平故事和教育案例，有助于學生更深入地理解和平的內涵。

-視頻資源：聯(lián)合國兒童基金會制作的《兒童眼中的和平》系列視頻，展示了不同國家和地區(qū)兒童對和平的愿景，可以激發(fā)學生的共鳴和思考。

-網(wǎng)絡資源：國際和平組織的官方網(wǎng)站，如國際和平研究所（InternationalPeaceInstitute）的網(wǎng)站，提供了關于和平建設和沖突預防的深度分析文章。

-新聞資源：收集關于和平活動的新聞報道，如諾貝爾和平獎的獲得者事跡，以及世界各地為和平所做的努力和成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于和平的經(jīng)典書籍和文章，通過故事和案例分析，讓學生了解和平的重要性和實現(xiàn)的途徑。

-觀看視頻：組織學生觀看與和平相關的視頻資料，如紀錄片、演講等，讓學生從視覺和聽覺上感受和平的力量。

-研究項目：引導學生開展關于和平的研究項目，如調查學校或社區(qū)中的和平實踐，分析和平活動的效果和影響。

-社會實踐：鼓勵學生參與和平相關的社會實踐活動，如志愿服務、和平宣傳等，讓學生在實踐中體驗和平的價值。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家人討論和平的話題，了解家庭成員對和平的看法，促進家庭對和平話題的關注。

-班級分享：定期組織班級分享會，讓學生分享自己在和平學習中的心得體會，以及在生活中踐行和平的經(jīng)歷。

-寫作活動：鼓勵學生撰寫關于和平的作文或日記，通過寫作表達自己對和平的理解和期望。

-主題展覽：組織和平主題的展覽，展示學生制作的和平海報、手工藝品等，營造班級和平氛圍。

-跨學科學習：結合其他學科，如歷史、地理、藝術等，開展跨學科的學習活動，從不同角度探討和平問題。七、板書設計①