7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ㄕf課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ㄕf課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯分荚谧寣W(xué)生了解中國人民在歷史中的重要抗?fàn)幨录?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將以時(shí)間為線索，通過講述甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族英雄的不屈精神。課程設(shè)計(jì)上將采用問題導(dǎo)入、故事講解、互動討論等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和分析問題的能力。同時(shí)，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平的珍貴，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過對抗?fàn)幨录姆治?，提高學(xué)生的歷史理解力和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生理解民族英雄依法抗?fàn)幍闹匾裕囵B(yǎng)遵守法律、維護(hù)正義的觀念。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，通過學(xué)習(xí)民族英雄的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的民族觀和歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代歷史和道德法治的基本概念，對歷史事件有了一定的了解，如古代的戰(zhàn)爭和英雄人物。此外，他們在日常生活中也可能會接觸到一些抗戰(zhàn)英雄的故事，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史故事和英雄人物通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠理解較為復(fù)雜的歷史事件。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、角色扮演等方式參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對一些歷史事件的細(xì)節(jié)和背景感到困惑，需要教師在教學(xué)中提供清晰的解釋。另外，對于歷史事件的分析和評價(jià)，學(xué)生可能缺乏足夠的深度和角度，需要教師引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行思考。此外，部分學(xué)生可能在情感上難以理解英雄的犧牲精神，需要教師通過情感教育來幫助學(xué)生理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等相關(guān)歷史圖片、圖表和紀(jì)錄片視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保多媒體資源能正常使用。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論，營造互動合作的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯废嚓P(guān)課文內(nèi)容摘要和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注重要?dú)v史事件和英雄人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“甲午海戰(zhàn)的原因是什么？”、“抗日戰(zhàn)爭中有哪些著名戰(zhàn)役？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入預(yù)習(xí)內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過線上平臺，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，標(biāo)注重點(diǎn)，形成初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問和感悟。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題回答通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用線上平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和意義，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討民族英雄的不屈精神，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)英雄決策過程。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對重要知識點(diǎn)進(jìn)行思考和記錄。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)歷史人物的情感和決策。

提問與討論：對課堂內(nèi)容提出疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歷史事件的背景和過程，明確重難點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課程相關(guān)的作業(yè)，如撰寫對抗日英雄的敬意信，分析抗戰(zhàn)勝利的原因等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，以及培養(yǎng)對民族英雄的敬仰之情。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動、課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠深入理解歷史事件，提升歷史思維能力和法治意識。知識點(diǎn)梳理1.不甘屈辱，奮勇抗?fàn)幍臍v史背景

-19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，中國面臨列強(qiáng)的侵略和割據(jù)，國家民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

-甲午海戰(zhàn)是中國近代史上的一次重大海戰(zhàn)，標(biāo)志著清朝海軍的失敗和半殖民地化的加深。

-抗日戰(zhàn)爭是中國人民為了民族獨(dú)立和尊嚴(yán)，對日本侵略者進(jìn)行的一場全面抗戰(zhàn)。

2.甲午海戰(zhàn)

-時(shí)間：1894年

-地點(diǎn)：黃海

-經(jīng)過：北洋水師與日本聯(lián)合艦隊(duì)激戰(zhàn)，北洋水師雖然英勇抵抗，但最終失敗。

-結(jié)果：簽訂《馬關(guān)條約》，中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬島嶼、澎湖列島給日本，賠償日本軍費(fèi)2億兩白銀。

3.抗日戰(zhàn)爭

-時(shí)間：1937年7月7日至1945年8月15日

-經(jīng)過：盧溝橋事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，中國軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場與日軍展開了殊死搏斗。

-重要戰(zhàn)役：平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等。

-結(jié)果：中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。

4.民族英雄

-丁汝昌：甲午海戰(zhàn)中，作為北洋水師提督，指揮艦隊(duì)英勇作戰(zhàn)，最終壯烈犧牲。

-張自忠：抗日戰(zhàn)爭中，作為國民革命軍第五戰(zhàn)區(qū)司令長官，堅(jiān)守戰(zhàn)場，不幸被日軍包圍，壯烈犧牲。

-楊靖宇：抗日戰(zhàn)爭中，作為東北抗日聯(lián)軍的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，長期在東北進(jìn)行抗日游擊戰(zhàn)爭，最終壯烈犧牲。

5.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

-洗雪了中華民族的百年國恥，提高了中國的國際地位。

-增強(qiáng)了中國人民的民族自尊心和自信心，促進(jìn)了民族覺醒。

-為中國近代史的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)，促進(jìn)了社會進(jìn)步和歷史變革。

6.法治意識

-了解抗日戰(zhàn)爭期間的法律制度，如《抗日救國十大綱領(lǐng)》等。

-認(rèn)識到法治在戰(zhàn)爭中的重要作用，如維護(hù)社會秩序、保障人民權(quán)益等。

-培養(yǎng)遵守法律、維護(hù)正義的觀念，理解法律對于社會穩(wěn)定和人民幸福的重要性。

7.歷史思維

-分析甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的原因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)歷史分析能力。

-探討歷史事件背后的歷史規(guī)律，理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性。

-從歷史事件中汲取教訓(xùn)，思考如何避免歷史悲劇的重演。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀

-培養(yǎng)對民族英雄的敬仰之情，學(xué)習(xí)他們的愛國精神和不屈不撓的斗志。

-樹立正確的民族觀和歷史觀，認(rèn)識到和平的珍貴和戰(zhàn)爭的殘酷。

-激發(fā)為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①不甘屈辱，奮勇抗?fàn)幍臍v史背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：近代中國的民族危機(jī)、甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的背景。

-重點(diǎn)詞句：“民族危機(jī)”、“甲午海戰(zhàn)”、“抗日戰(zhàn)爭”。

②甲午海戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、歷史意義及影響。

-重點(diǎn)詞句：“黃海大戰(zhàn)”、“盧溝橋事變”、“平型關(guān)大捷”、“勝利”。

③民族英雄的英勇事跡與精神

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：丁汝昌、張自忠、楊靖宇等民族英雄的英勇事跡。

-重點(diǎn)詞句：“英勇犧牲”、“民族英雄”、“不屈不撓”。

④法治意識在歷史事件中的作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭期間的法律制度及其作用。

-重點(diǎn)詞句：“法治意識”、“抗日救國十大綱領(lǐng)”、“法律作用”。

⑤歷史思維能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歷史分析、歷史規(guī)律、歷史教訓(xùn)。

-重點(diǎn)詞句：“歷史分析”、“歷史規(guī)律”、“歷史教訓(xùn)”。

⑥情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對民族英雄的敬仰、正確的民族觀和歷史觀、為國家富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

-重點(diǎn)詞句：“敬仰英雄”、“民族觀”、“歷史觀”、“為國家富強(qiáng)”。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我深感學(xué)生對歷史事件的興趣和對民族英雄的敬仰之情得到了很好的激發(fā)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，為此我設(shè)計(jì)了以下反思活動和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動方面，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下幾項(xiàng)工作：

1.收集學(xué)生的課堂反饋：通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對教學(xué)方式的喜好和意見。

2.觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況：分析學(xué)生的作業(yè)，查看他們對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況，以及是否存在理解上的誤區(qū)。

3.自我反思教學(xué)過程：回顧自己在課堂上的教學(xué)表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、教學(xué)方法、課堂管理等方面，找出可能存在的問題。

基于以上反思活動，我發(fā)現(xiàn)了以下需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解甲午海戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在分析歷史背景和戰(zhàn)役經(jīng)過時(shí)，沒有深入挖掘事件背后的歷史規(guī)律和深層次原因。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂活動中，部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對歷史事件的了解不夠。

3.教學(xué)手段單一：在教學(xué)中，我主要采用了講授法和小組討論法，缺乏多媒體資源和實(shí)踐活動的運(yùn)用，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.提升教學(xué)內(nèi)容深度：在未來的教學(xué)中，我將更加深入地研究歷史事件，為學(xué)生提供更全面的歷史背景和深入的案例分