2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第10課 感應(yīng)風扇-說課稿

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第10課感應(yīng)風扇-說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：mixly創(chuàng)意編程

2.教學年級和班級：天津市中小學生六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第10課《感應(yīng)風扇》，通過本節(jié)課的學習，學生將掌握使用mixly軟件編寫程序，實現(xiàn)感應(yīng)風扇的運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)他們的編程思維和動手能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學生將通過學習感應(yīng)風扇的編程控制，提升運用信息技術(shù)解決問題的能力，增強對編程語言的理解和運用。同時，通過動手實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了mixly編程軟件的基本操作，包括變量的定義、控制語句的使用。

-學生對傳感器的基本原理和用法有了一定的了解。

-學生已經(jīng)完成了前幾課的學習，對創(chuàng)意編程項目的實施步驟有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對創(chuàng)意編程充滿好奇心，對制作互動項目表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨教程進行編程。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在理解感應(yīng)風扇的工作原理上遇到困難，需要通過實例和實驗來加深理解。

-編程過程中可能會遇到邏輯錯誤或語法錯誤，需要耐心調(diào)試和修正。

-在項目實施過程中，可能會遇到傳感器與編程軟件的接口問題，需要指導(dǎo)學生如何查閱資料和解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與項目導(dǎo)向?qū)W習相結(jié)合的方法，以案例研究和實驗操作為主要教學活動。首先通過講授介紹感應(yīng)風扇的工作原理和編程要點，然后引導(dǎo)學生通過案例研究理解感應(yīng)風扇的編程邏輯。在實驗環(huán)節(jié)，學生將分組進行實際操作，動手編寫程序并測試感應(yīng)風扇。此外，利用多媒體教學資源輔助教學，如播放感應(yīng)風扇的工作視頻，增強學生的直觀感受。通過這些教學策略，促進學生主動參與和互動，提高學習效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感應(yīng)風扇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有見過感應(yīng)風扇嗎？它有什么特別之處？”

-展示感應(yīng)風扇的工作視頻片段，讓學生初步感受感應(yīng)風扇的運作原理和應(yīng)用場景。

-簡短介紹感應(yīng)風扇的基本概念、工作原理及其在我們生活中的應(yīng)用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.感應(yīng)風扇基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感應(yīng)風扇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解感應(yīng)風扇的定義，包括其主要組成元素如傳感器、控制器、電機等。

-詳細介紹感應(yīng)風扇的組成部分或功能，使用多媒體圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過感應(yīng)風扇的實際應(yīng)用案例，讓學生更好地理解其作用。

3.感應(yīng)風扇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感應(yīng)風扇的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的感應(yīng)風扇應(yīng)用案例進行分析，如自動感應(yīng)洗手間風扇、智能家居系統(tǒng)中的感應(yīng)風扇等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感應(yīng)風扇的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用感應(yīng)風扇解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論感應(yīng)風扇在未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與感應(yīng)風扇相關(guān)的主題進行深入討論，如感應(yīng)風扇的節(jié)能效果、智能化改進等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感應(yīng)風扇的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)感應(yīng)風扇的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括感應(yīng)風扇的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)感應(yīng)風扇在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用感應(yīng)風扇。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于感應(yīng)風扇的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.感應(yīng)風扇的基本概念

-定義：感應(yīng)風扇是一種通過感應(yīng)裝置控制風扇運轉(zhuǎn)的設(shè)備。

-組成部分：傳感器、控制器、電機、風扇葉片等。

2.傳感器的工作原理

-傳感器的作用：檢測周圍環(huán)境的變化，將物理信號轉(zhuǎn)換為電信號。

-常見傳感器：光電傳感器、紅外傳感器、溫濕度傳感器等。

-傳感器的分類：模擬傳感器和數(shù)字傳感器。

3.控制器的功能與編程

-控制器的功能：接收傳感器傳來的信號，對電機進行控制。

-編程語言：使用mixly軟件進行編程。

-編程要點：變量的定義、控制語句、函數(shù)調(diào)用等。

4.電機的工作原理

-電機類型：直流電機、交流電機等。

-工作原理：利用電磁感應(yīng)原理，將電能轉(zhuǎn)換為機械能。

5.感應(yīng)風扇的編程控制

-編程步驟：初始化傳感器、設(shè)置控制器參數(shù)、編寫控制邏輯。

-控制邏輯：根據(jù)傳感器信號，控制電機的啟動和停止。

6.感應(yīng)風扇的調(diào)試與優(yōu)化

-調(diào)試方法：通過觀察傳感器輸出信號、電機運行狀態(tài)等，檢查程序是否正確執(zhí)行。

-優(yōu)化策略：調(diào)整控制器參數(shù)，優(yōu)化電機運行效果。

7.感應(yīng)風扇的應(yīng)用案例

-自動感應(yīng)洗手間風扇：通過紅外傳感器檢測人體存在，自動啟動風扇。

-智能家居系統(tǒng)中的感應(yīng)風扇：與智能家居系統(tǒng)連接，實現(xiàn)遠程控制和自動化運行。

8.感應(yīng)風扇的節(jié)能效果

-節(jié)能原理：通過感應(yīng)控制，避免風扇長時間空轉(zhuǎn)，降低能耗。

-節(jié)能效果：相比傳統(tǒng)風扇，感應(yīng)風扇可節(jié)省約20%的電能。

9.感應(yīng)風扇的智能化改進

-改進方向：引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)感應(yīng)風扇的遠程監(jiān)控和控制。

-應(yīng)用場景：智能家居、商場、醫(yī)院等場所。

10.感應(yīng)風扇的安裝與維護

-安裝步驟：確定安裝位置、固定風扇、連接電源和傳感器等。

-維護方法：定期檢查傳感器、控制器、電機等部件的工作狀態(tài)，及時更換損壞零件。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們從感應(yīng)風扇的基本概念入手，讓學生了解了感應(yīng)風扇的組成部分和工作原理，通過案例分析和小組討論，學生們對感應(yīng)風扇的應(yīng)用場景有了更深入的認識。現(xiàn)在，我想對整個教學過程進行一番反思，并對本節(jié)課的教學效果做一個總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試結(jié)合講授和實踐活動，讓學生在實際操作中學習編程和調(diào)試感應(yīng)風扇。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于動手實踐的部分非常感興趣，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)，有些學生可能因為操作不熟練而感到挫敗，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地指導(dǎo)學生，確保每個學生都能跟上教學進度。

在策略上，我通過小組討論的方式，鼓勵學生們合作學習和分享想法。這樣的互動確實提高了學生們的合作能力，也讓他們學會了如何從他人的觀點中汲取靈感。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為分工不明確或者個別學生的參與度不高。對此，我計劃在未來的課程中，更加明確小組分工，確保每個學生都能參與到討論中。

在課堂管理方面，我盡量營造一個開放和包容的學習環(huán)境，讓學生們自由地表達自己的看法。整體來說，課堂氛圍是積極的，但我也注意到，有時課堂紀律需要進一步加強，以避免個別學生的分心影響到其他學生。我會考慮在課堂上設(shè)置一些規(guī)則，比如發(fā)言舉手等，來提高課堂效率。

關(guān)于教學效果，學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們不僅理解了感應(yīng)風扇的工作原理，還能自己編寫簡單的程序來控制風扇。技能方面，學生們的動手能力得到了提升，他們能夠獨立完成感應(yīng)風扇的組裝和調(diào)試。在情感態(tài)度上，學生們對編程和科技產(chǎn)品的興趣更加濃厚，這也正是我教學的目的之一。

當然，教學中也存在一些不足。比如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生可能因為緊張而沒有完全展示出自己的思考。另外，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，我可能需要提供更多的個別輔導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下措施：首先，我會調(diào)整課堂展示的流程，讓學生有更多的機會在小組內(nèi)練習，增強自信心；其次，我會在課后安排一些輔導(dǎo)時間，幫助那些需要額外關(guān)注的學生；最后，我會繼續(xù)探索更多的教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感應(yīng)風扇的工作原理

-重點知識點：感應(yīng)風扇的感應(yīng)機制、電機啟動和停止的條件。

-重點詞：感應(yīng)、傳感器、控制器、電機。

-重點句：感應(yīng)風扇通過傳感器檢測環(huán)境變化，由控制器決定電機的啟動或停止。