14 普羅米修斯（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：14普羅米修斯

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，通過講述普羅米修斯為人類帶來光明和智慧的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和對神話故事的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《普羅米修斯》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并能夠用自己的語言復述故事內容。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析神話故事的能力，能夠從故事中提煉出普羅米修斯的勇敢和智慧品質，并能夠聯(lián)系生活實際，進行類比思考。

3.文化傳承與理解：使學生了解神話故事在文化傳承中的作用，認識到普羅米修斯故事背后的文化意義，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和認同。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析簡單的文學作品。他們在之前的課程中學習過一些神話故事，對神話故事的基本框架和特點有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對神話故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽故事并參與討論。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過閱讀感知故事中的情感和形象。學生的個性化學習風格各異，有的學生喜歡通過朗讀來加深理解，有的學生則更傾向于通過繪畫或寫作來表達對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解神話故事中的抽象概念和深層寓意時，學生可能會感到困難。

-學生可能會對普羅米修斯的故事中的一些神話元素感到陌生，如神祇的名稱、神話背景等。

-在分析普羅米修斯的勇敢和智慧時，學生可能難以用自己的語言準確表達對角色的理解和感受。

-部分學生可能在課堂討論中表現(xiàn)出沉默或不愿意分享自己的想法，需要教師引導和鼓勵。教學資源-教科書《2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《普羅米修斯》故事相關的圖片或插圖

-神話故事輔助閱讀材料

-學生作業(yè)本和書寫工具

-課堂討論引導卡片

-錄音機或音響設備（用于播放故事音頻）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們聽說過普羅米修斯嗎？他做了什么偉大的事情？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的神話故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，讓學生思考神話故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《普羅米修斯》的故事背景、主要人物和事件，強調普羅米修斯的勇敢和智慧。

-故事背景：介紹古希臘神話的背景，讓學生了解神話故事的來源。

-主要人物：講解普羅米修斯的形象，包括他的勇敢、智慧以及對人類的貢獻。

-主要事件：詳細描述普羅米修斯為人類帶來火種的過程，以及他受到的懲罰。

-舉例說明：通過展示普羅米修斯的故事插圖，幫助學生形象地理解故事情節(jié)。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對普羅米修斯的看法，以及從故事中學到的道理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的語言復述《普羅米修斯》的故事，或者寫一段關于普羅米修斯的感悟。

-教師指導：在學生復述或寫作過程中，及時給予指導和幫助，糾正語言表達上的錯誤，鼓勵學生的創(chuàng)意思維。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調普羅米修斯的勇敢、智慧和對人類的貢獻。

-鼓勵學生在生活中也要像普羅米修斯一樣，勇敢面對困難，用智慧解決問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于《普羅米修斯》的讀后感，要求結合故事內容和個人感悟。

-鼓勵學生課后閱讀更多的神話故事，增加對傳統(tǒng)文化的了解和興趣。知識點梳理1.課程內容概述

本節(jié)課我們將學習《普羅米修斯》，這是一篇選自統(tǒng)編版語文四年級上冊的課文。故事講述了古希臘神話中的普羅米修斯為人類帶來火種，從而帶來了光明和智慧，但因此受到宙斯的懲罰。通過這個故事，學生將學習到勇氣、智慧以及為人類福祉而奮斗的精神。

2.知識點詳述

-故事背景：介紹古希臘神話的起源，以及神話故事在古希臘文化中的地位和作用。

-人物形象：分析普羅米修斯的形象，包括他的勇敢、智慧、堅持和對人類的貢獻。

-故事情節(jié)：詳細梳理《普羅米修斯》的故事線，包括普羅米修斯如何偷取火種，以及他受到的懲罰。

-主題思想：探討故事所傳達的主題，如勇氣、智慧、犧牲精神和對人類福祉的關注。

-語文知識：學習課文中的生字詞，理解詞語的含義和用法，掌握課文中的修辭手法和句式結構。

-閱讀理解：培養(yǎng)閱讀理解能力，包括理解故事情節(jié)、分析人物形象、概括主題思想等。

-寫作技能：通過復述故事、寫讀后感等方式，提高學生的寫作能力和語言表達能力。

3.語言知識要點

-生字詞：如“普羅米修斯”、“宙斯”、“火種”等，要求學生能夠正確讀寫并理解其含義。

-詞語用法：學習課文中的重點詞語，如“堅毅”、“懲罰”、“福祉”等，理解其在不同語境中的用法。

-句式結構：分析課文中的復雜句式，如定語從句、狀語從句等，提高學生的句子構建能力。

4.閱讀理解要點

-情節(jié)梳理：要求學生能夠復述故事的主要情節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡。

-人物分析：引導學生分析普羅米修斯的性格特點，如他的勇敢、智慧、正義等。

-主題探討：討論故事所傳達的深層含義，如人類對火的利用、對知識的追求等。

5.寫作技能要點

-復述故事：要求學生用自己的語言復述《普羅米修斯》的故事，鍛煉語言組織和表達能力。

-寫讀后感：鼓勵學生結合自己的理解和感悟，寫一篇關于《普羅米修斯》的讀后感，提升寫作技能。

6.文化理解要點

-神話文化：介紹神話故事在文化傳承中的作用，讓學生了解神話故事對古希臘以及現(xiàn)代文化的影響。

-價值觀教育：通過普羅米修斯的故事，培養(yǎng)學生的正義感、勇氣和智慧，引導他們關注人類福祉。教學反思與改進這節(jié)課《普羅米修斯》的教學讓我看到了孩子們的積極性和對神話故事的熱愛，但同時也暴露出一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我注意到了幾個關鍵點。首先，孩子們的課堂參與度很高，但是在小組討論時，有些孩子顯得比較內向，不愿意表達自己的觀點。我意識到，可能是因為我對他們的引導不夠，沒有營造出足夠的安全和鼓勵的氛圍。其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對課文中的生字詞掌握不夠扎實，這可能是由于我在講解時的重點不夠突出，或者是孩子們在課后復習時缺乏有效的指導。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導那些內向的孩子，鼓勵他們大膽發(fā)言。我會設計一些更具體的問題，讓他們有更多的機會參與到討論中來，同時也會給予他們更多的肯定和鼓勵。

2.對于生字詞的學習，我計劃在課后提供一些有趣的復習材料，比如生字詞卡片、小測驗等，讓孩子們在輕松的氛圍中鞏固記憶。同時，我還會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如生字詞接龍游戲，讓學習變得更加生動有趣。

3.我還會調整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓孩子們充分消化和吸收知識。特別是在講解新知時，我會更加注重孩子們的反應，適時調整講解的速度和深度。

4.為了更好地評估教學效果，我打算在課后收集孩子們的反饋，了解他們在課堂上的學習體驗和感受。這樣我可以及時調整教學方法，確保教學內容更貼近孩子們的實際情況。

5.另外，我會鼓勵孩子們在課后閱讀更多的神話故事，以增強他們對語文學習的興趣，同時也幫助他們更好地理解文化背景。板書設計①