《第二單元 程序設(shè)計小能手 6 看省博展覽》說課稿-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊

《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》說課稿-2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》，選自2023-2024學(xué)年南方版（湖南）（2019）信息技術(shù)六年級下冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過編程的方式，模擬參觀省博物館的虛擬展覽，學(xué)習(xí)使用Scratch軟件進行簡單的編程操作，包括變量、循環(huán)和條件判斷等概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將在學(xué)生對Scratch軟件基本操作和編程概念有一定了解的基礎(chǔ)上進行。學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)了Scratch軟件的界面布局、角色和背景的添加、積木式編程等知識。本節(jié)課將利用這些基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入探索Scratch編程的更多功能，從而提高學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，通過編程實踐，讓學(xué)生學(xué)會利用Scratch軟件進行創(chuàng)造性作品的設(shè)計與開發(fā)。

2.計算思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，通過編程過程中的問題解決，讓學(xué)生掌握算法思想，培養(yǎng)其計算思維。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)意的展覽程序，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

4.信息道德與法律意識：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時，遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Scratch軟件的基本操作，包括角色的添加、背景的更換以及簡單的積木式編程。他們對編程的基本概念如順序、循環(huán)、條件判斷有了一定的理解。

2.學(xué)生對于信息技術(shù)有著較高的興趣，他們喜歡通過電腦或平板電腦進行操作實踐，具有較強的動手能力和好奇心。在編程學(xué)習(xí)中，他們傾向于直觀的、操作性的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于問題解決和創(chuàng)造性活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在理解更復(fù)雜的編程概念時可能會感到困惑，如變量和函數(shù)的使用；在編程過程中可能會遇到邏輯錯誤或技術(shù)難題；此外，如何將抽象的編程思維轉(zhuǎn)化為具體的程序設(shè)計也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材可供學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準備相關(guān)的教學(xué)視頻和Scratch編程軟件，以及博物館展覽的圖片資料，以便于學(xué)生更好地理解編程任務(wù)。

3.實驗器材：確保計算機房或教室中每臺計算機都安裝了Scratch軟件，且運行正常，滿足編程實踐的需求。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺或多臺計算機，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示一張省博物館的圖片，并簡要介紹博物館的功能和展覽內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對博物館的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否參觀過博物館，他們印象中最深刻的展品是什么，如何通過編程的方式讓更多人了解這些展品。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，明確學(xué)生需要掌握的知識點。

2.通過演示Scratch軟件，講解變量、循環(huán)和條件判斷等編程概念，并展示如何運用這些概念來設(shè)計一個簡單的博物館展覽程序。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用Scratch軟件實現(xiàn)參觀者與展覽互動的功能，如點擊展品后顯示相關(guān)信息。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為小組，根據(jù)所學(xué)知識，討論如何設(shè)計一個具有互動性的博物館展覽程序。

2.編程實踐：每組學(xué)生利用Scratch軟件，根據(jù)討論結(jié)果，嘗試編寫一個簡單的博物館展覽程序。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動討論：教師邀請幾個小組分享他們的編程作品，并引導(dǎo)學(xué)生評價和討論作品的創(chuàng)意和實現(xiàn)方式。

2.問題解答：教師針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題進行解答，提供指導(dǎo)和幫助。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)變量、循環(huán)和條件判斷等編程概念的重要性。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索Scratch編程的更多功能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和計算思維。

六、作業(yè)布置（無時間限制）

1.請學(xué)生完成一個關(guān)于博物館展覽的編程項目，要求使用Scratch軟件，體現(xiàn)所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)新性的作品。

本教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過師生互動和編程實踐，讓學(xué)生在掌握新知識的同時，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。知識點梳理1.Scratch軟件的基本操作

-Scratch軟件的界面布局及功能介紹

-角色的添加、編輯和操控

-背景的更換和編輯

-積木式編程的基本概念和操作

2.編程概念

-順序執(zhí)行：按照程序設(shè)定的順序逐條執(zhí)行指令

-循環(huán)：重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件

-無限循環(huán)：一直執(zhí)行直到遇到停止指令

-有條件循環(huán)：根據(jù)條件判斷是否繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)

-條件判斷：根據(jù)條件執(zhí)行不同的代碼分支

-如果-那么：當(dāng)條件滿足時執(zhí)行特定代碼

-如果-否則：根據(jù)條件選擇執(zhí)行不同的代碼分支

3.變量的使用

-變量的概念：用于存儲和操作數(shù)據(jù)的標識符

-變量的創(chuàng)建與賦值：創(chuàng)建變量并為變量賦值

-變量的使用：在程序中使用變量進行數(shù)據(jù)處理

4.函數(shù)的定義與調(diào)用

-函數(shù)的概念：用于封裝一段代碼，實現(xiàn)特定功能的代碼塊

-函數(shù)的定義：創(chuàng)建函數(shù)并設(shè)定其功能

-函數(shù)的調(diào)用：在程序中調(diào)用已定義的函數(shù)以實現(xiàn)特定功能

5.Scratch編程實踐

-設(shè)計一個簡單的互動式展覽程序

-創(chuàng)建展品角色：添加展品圖片和相關(guān)信息

-編寫互動腳本：設(shè)置展品角色的點擊事件，顯示相關(guān)信息

-增加背景音樂和聲音效果：為程序添加背景音樂和點擊展品時的聲音反饋

-實現(xiàn)參觀者與展覽的互動

-使用變量記錄參觀者的行為：如點擊次數(shù)、參觀時長等

-利用循環(huán)和條件判斷優(yōu)化程序：如當(dāng)參觀者點擊特定展品時，顯示更多相關(guān)信息

6.編程技巧與調(diào)試

-理解錯誤信息：學(xué)會閱讀和解決編程過程中出現(xiàn)的錯誤信息

-調(diào)試程序：通過逐步檢查代碼，找出并修復(fù)錯誤

-優(yōu)化代碼：對代碼進行優(yōu)化，提高程序的效率和可讀性

7.信息道德與法律意識

-遵守版權(quán)：尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲他人作品

-信息安全：保護個人信息，不泄露他人隱私

-合法使用軟件：使用合法授權(quán)的軟件，不使用盜版軟件板書設(shè)計①編程概念

-順序執(zhí)行

-循環(huán)（無限循環(huán)、有條件循環(huán)）

-條件判斷（如果-那么、如果-否則）

②變量和函數(shù)

-變量的創(chuàng)建與使用

-函數(shù)的定義與調(diào)用

③Scratch編程實踐

-展品角色的創(chuàng)建與互動腳本編寫

-變量的應(yīng)用（記錄參觀者行為）

-循環(huán)和條件判斷在程序中的應(yīng)用教學(xué)反思與改進在完成《第二單元程序設(shè)計小能手6看省博展覽》的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，學(xué)生對Scratch編程的興趣和參與度很高，這一點從他們的互動和作品展示中可以看出。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題，這些問題需要我在未來的教學(xué)中加以改進。

1.學(xué)生對變量和函數(shù)的理解不夠深入。盡管我在課堂上進行了詳細的講解，但部分學(xué)生在實際操作時仍然難以將這些概念應(yīng)用到編程中。我計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在動手實踐中更好地理解這些概念。

2.在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較強的參與意愿，而另一些學(xué)生則較為被動。為了提高所有學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂提問的方式，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來。

3.教學(xué)資源的使用不夠充分。雖然我準備了相關(guān)的教學(xué)視頻和圖片資料，但在課堂上并沒有充分利用這些資源。在未來的教學(xué)中，我會更加注重多媒體資源的使用，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-增加互動式練習(xí)：我將在課堂上安排更多的時間讓學(xué)生進行互動式練習(xí)，例如小組討論、編程競賽等，以此提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解能力，我會提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

-強化理論