2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起 第21課 五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生說課稿3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生說課稿3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課程基本信息1.課程名稱：五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第七單元“中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”的第21課。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解五四運動的背景、過程及其歷史意義，探討中國共產(chǎn)黨誕生的歷史必然性，幫助學(xué)生更好地理解中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國情懷和批判性思維能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史思維：通過分析五四運動的起因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角觀察問題的能力。

2.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五四運動中人民群眾的愛國情感和革命精神，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。

3.批判性思維：鼓勵學(xué)生從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和辯證分析的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近代中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國近代史的基本內(nèi)容，對五四運動有一定的了解，但對其深層次的影響和與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的分析歸納能力和歷史思維能力尚處于發(fā)展階段，需要通過具體的史料和案例來引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。他們的價值觀正在形成中，對于國家和社會的認(rèn)識較為表面，需要通過歷史教育來加強(qiáng)國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對歷史課程重視不夠的現(xiàn)象，容易將歷史學(xué)習(xí)視為記憶性的任務(wù)，而非思維性的探索。這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和投入程度。因此，教學(xué)中需要設(shè)計多樣化的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五四運動相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，提前將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于五四運動的背景資料和預(yù)習(xí)要求，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)和觀看相關(guān)視頻資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“五四運動爆發(fā)的背景是什么？”“五四運動對中國歷史進(jìn)程有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測驗，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和觀看視頻，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解五四運動的基本情況，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放五四運動的歷史影像資料，引出課題。

講解知識點：講解五四運動的歷史意義，重點闡述其對中國共產(chǎn)黨成立的影響。

組織課堂活動：分組討論五四運動中的關(guān)鍵人物和事件，分析其對中國革命進(jìn)程的推動作用。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分析五四運動的影響。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解五四運動的歷史背景和影響。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解五四運動的歷史意義和對中國共產(chǎn)黨的誕生的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于五四運動影響和中國共產(chǎn)黨的誕生的研究性作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成研究性作業(yè)，深化對課程內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展研究能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生的理解，提高分析問題的能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和歷史思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《五四運動與現(xiàn)代中國》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等書籍，提供五四運動的歷史背景、經(jīng)過及對中國歷史進(jìn)程的影響，以及中國共產(chǎn)黨的成立背景、發(fā)展歷程等詳細(xì)信息。

（2）影像資料：關(guān)于五四運動的紀(jì)錄片，如《五四運動》、《五四運動90周年》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解五四運動的場景和氛圍。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生了解五四運動時期的歷史背景、各方觀點及評價，以及中國共產(chǎn)黨成立的歷程、意義等。

2.拓展建議

（1）深入研究五四運動

-閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解五四運動的背景、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義。

-分析五四運動中的關(guān)鍵人物和事件，探討其對當(dāng)時社會的影響。

-探究五四運動與新文化運動的關(guān)系，了解新文化運動對中國近代史的影響。

（2）探討中國共產(chǎn)黨的成立

-閱讀相關(guān)書籍，了解中國共產(chǎn)黨成立的背景、過程及其歷史意義。

-分析中國共產(chǎn)黨成立初期的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)人及重要事件。

-探討中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用。

（3）分析五四運動對中國歷史進(jìn)程的影響

-思考五四運動對中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-分析五四運動對中國民族主義、民主主義、社會主義等思潮的推動作用。

-探討五四運動對中國近代以來歷史進(jìn)程的推動作用。

（4）研究中國共產(chǎn)黨成立的歷程

-閱讀相關(guān)書籍，了解中國共產(chǎn)黨從成立到新中國成立期間的歷程。

-分析中國共產(chǎn)黨在不同歷史階段的任務(wù)、方針、政策及其成果。

-探討中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命中的重要作用。

（5）開展實踐活動

-組織學(xué)生參觀五四運動紀(jì)念館、中共一大會址等歷史遺址，加深對歷史的認(rèn)識。

-開展歷史主題演講、辯論賽等活動，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-結(jié)合課程內(nèi)容，開展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。板書設(shè)計①五四運動的背景及經(jīng)過

-時間：1919年5月4日

-地點：北京

-主要事件：學(xué)生抗議巴黎和會中國外交失敗，引發(fā)全國范圍的愛國民主運動

②五四運動的歷史意義

-揭開了新民主主義革命的序幕

-促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播

-為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件

③中國共產(chǎn)黨的誕生

-時間：1921年

-地點：上海

-主要人物：陳獨秀、李大釗等

-標(biāo)志：中共一大的召開，宣告中國共產(chǎn)黨成立反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體手段，如播放五四運動的歷史影像，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，使課堂氛圍更加活躍。

2.在課堂活動中，我設(shè)計了一些互動性強(qiáng)的討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬歷史場景中深入理解五四運動的精神和中國共產(chǎn)黨的成立意義，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗和歷史思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者學(xué)生對于歷史事件的理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的思維活動不夠活躍。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的評價主要集中在知識掌握上，而對于學(xué)生的思維過程、情感態(tài)度等方面的評價不夠，這可能會影響學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具針對性和趣味性的問題，同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠更好