Unit 2 Exploring English單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglish單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2ExploringEnglish

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自高中英語外研版（2019）必修第一冊，旨在幫助學(xué)生了解英語的發(fā)展歷史、使用范圍以及在不同國家的地位，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和跨文化交流的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握英語的基本知識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用英語的基本詞匯和句型，描述英語的起源和發(fā)展，以及在不同國家的應(yīng)用情況。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家的文化背景、風俗習(xí)慣有所了解，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，鼓勵他們積極思考英語學(xué)習(xí)的策略和方法，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平。重點難點及解決辦法重點：

1.英語的發(fā)展歷史和在不同國家的地位。

2.英語的基本詞匯和句型的運用。

難點：

1.對英語發(fā)展歷史的深入理解。

2.英語在不同國家文化背景下的具體應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，生動展示英語的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生形象地理解歷史背景。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解英語在不同國家的實際應(yīng)用，如英式英語與美式英語的差別，以及它們在不同社會文化背景下的影響。

3.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論英語在不同國家的使用情況，促進思考，加深理解。

4.強化詞匯和句型的實際應(yīng)用，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握重點內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備外研版（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備英語發(fā)展歷史的視頻資料、各國語言使用情況的統(tǒng)計圖表、英語國家的文化圖片等。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit2ExploringEnglish的相關(guān)背景資料和視頻，明確要求學(xué)生了解英語的發(fā)展歷程和在不同國家的應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“英語是如何成為國際通用語言的？”和“英語在不同國家的使用有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解英語的歷史和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放英語發(fā)展史的視頻片段，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解英語的起源、發(fā)展歷程和在全球的使用情況。

-組織課堂活動：分組討論英語在不同國家的地位和作用，進行角色扮演模擬不同國家的英語使用場景。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考英語的全球影響力。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論并參與角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解英語的發(fā)展歷程和全球應(yīng)用。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置研究不同國家英語使用情況的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，深入研究英語在不同國家的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語發(fā)展歷史資料：提供關(guān)于英語起源、演變和主要歷史時期的資料，包括古英語、中世紀英語、早期現(xiàn)代英語到現(xiàn)代英語的發(fā)展過程。

（2）英語在世界各國的影響：介紹英語在全球范圍內(nèi)的傳播和影響，特別是在英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家的地位和作用。

（3）英語學(xué)習(xí)策略：分享有效的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，如詞匯記憶、語法練習(xí)、聽力提高等。

（4）跨文化交流案例：提供不同國家間的跨文化交流實例，分析英語在交流中的作用和挑戰(zhàn)。

（5）英語使用場景模擬：設(shè)計模擬不同國家英語使用場景的練習(xí)，如商務(wù)交流、旅游咨詢等。

2.拓展建議：

（1）深入研究英語歷史：學(xué)生可以自主查閱英語歷史資料，了解英語的發(fā)展脈絡(luò)，對比不同時期的語言特點，從而加深對英語演變的理解。

（2）探索英語文化：學(xué)生可以通過閱讀英語國家的文學(xué)作品、觀看電影和電視節(jié)目，了解英語國家的文化背景，提高文化敏感性和跨文化交流能力。

（3）實踐英語應(yīng)用：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，模擬不同國家英語使用的場景，進行角色扮演，提高實際應(yīng)用能力。

（4）學(xué)習(xí)策略交流：學(xué)生可以相互分享英語學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)中的問題和解決方法，共同提高學(xué)習(xí)效率。

（5）參與社區(qū)活動：學(xué)生可以積極參與社區(qū)英語角或英語交流活動，與不同背景的人進行交流，實踐英語并增強自信心。

拓展資源（1）：學(xué)生可以閱讀《英語發(fā)展史》等書籍，了解英語的演變過程，包括語音、詞匯和語法的變化。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的歷史資料，來輔助學(xué)習(xí)。

拓展資源（2）：學(xué)生可以研究不同國家英語使用的現(xiàn)狀，例如，英國的莎士比亞英語與美國英語的差異，以及它們在各自國家文化中的地位。

拓展資源（3）：學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的英語學(xué)習(xí)策略，如使用記憶宮殿記憶單詞，通過閱讀英文原版書籍提高閱讀理解能力，或者通過聽英文歌曲提高聽力。

拓展資源（4）：學(xué)生可以分析具體案例，如中美貿(mào)易談判中的語言交流，或者國際會議中的英語使用，探討英語在跨文化交流中的角色。

拓展資源（5）：學(xué)生可以參與角色扮演活動，如模擬在國際機場接待來自不同國家的游客，或者模擬在國際商務(wù)會議中進行交流，提高實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.英語的發(fā)展歷程

①英語的起源：古英語時期

②英語的演變：中世紀英語、早期現(xiàn)代英語到現(xiàn)代英語

③英語的重要歷史事件：諾曼征服、大英帝國的擴張等

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