一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 中秋與重陽說課稿 北師大版

一年級(jí)品德與生活上冊(cè)中秋與重陽說課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)品德與生活上冊(cè)中秋與重陽說課稿北師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“中秋與重陽”為主題，結(jié)合北師大版一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教材內(nèi)容，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習(xí)俗，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動(dòng)。課程首先通過圖片、故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解中秋節(jié)和重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。接著，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，培養(yǎng)他們的愛國情懷和家庭親情觀念。最后，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊敬長輩、關(guān)愛他人，將品德教育融入到日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任和個(gè)人修養(yǎng)三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。文化認(rèn)同方面，通過學(xué)習(xí)中秋與重陽的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生能夠理解并尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。社會(huì)責(zé)任方面，通過參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)與討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)集體意識(shí)和公民責(zé)任感。個(gè)人修養(yǎng)方面，通過實(shí)踐尊敬長輩、關(guān)愛他人的行為，學(xué)生能夠提升個(gè)人品德，形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)對(duì)中秋節(jié)有一定的了解，比如賞月、吃月餅等習(xí)俗，但對(duì)于重陽節(jié)的知識(shí)可能相對(duì)較少。他們?cè)谡Z文課上可能學(xué)過相關(guān)的古詩，對(duì)節(jié)日有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們對(duì)故事、圖片等直觀的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，善于模仿和參與互動(dòng)。在能力上，他們具備基本的聽說讀寫能力，但思維仍以具體形象思維為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的深層文化內(nèi)涵理解不足，需要通過具體事例和情境來感知。此外，對(duì)于一些較為抽象的概念，如“尊老愛幼”、“家庭團(tuán)聚”等，他們可能難以理解其背后的意義，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教材：北師大版一年級(jí)品德與生活上冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)輔助材料：節(jié)日相關(guān)圖片、故事書、手工制作材料

-信息化資源：教學(xué)視頻、音樂

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示中秋節(jié)的月亮和月餅的圖片，以及重陽節(jié)登高和賞菊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些圖片分別代表什么節(jié)日嗎？”

-提出問題：教師繼續(xù)提問：“中秋節(jié)和重陽節(jié)respectively是什么時(shí)候？我們通常會(huì)做些什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解節(jié)日來歷：教師簡要介紹中秋和重陽節(jié)的起源、意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-互動(dòng)討論：教師提問：“中秋節(jié)和重陽節(jié)有哪些特別的食物和活動(dòng)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。

-故事分享：教師講述一個(gè)與中秋節(jié)或重陽節(jié)有關(guān)的故事，如《嫦娥奔月》或《重陽節(jié)的故事》，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)中秋節(jié)或重陽節(jié)的慶?；顒?dòng)。

-分享展示：每組選代表分享他們的設(shè)計(jì)方案，其他小組成員提供反饋和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為中秋節(jié)和重陽節(jié)對(duì)我們有什么特別的意義？”

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)他們理解家庭團(tuán)聚、尊敬長輩等價(jià)值觀。

-角色扮演：教師選取幾名學(xué)生扮演不同的角色，模擬中秋節(jié)或重陽節(jié)的家庭慶祝場(chǎng)景，其他學(xué)生觀察并討論。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，如“假設(shè)今天是中秋節(jié)或重陽節(jié)，你會(huì)怎么安排？”學(xué)生分組討論并表演。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中體現(xiàn)尊敬長輩、關(guān)愛他人的價(jià)值觀，并分享自己的行動(dòng)計(jì)劃。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值和品德教育的意義。

6.結(jié)束語（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家中的實(shí)踐行動(dòng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅中秋節(jié)或重陽節(jié)的畫，或?qū)懸黄P(guān)于節(jié)日的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《中華節(jié)日大全》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解中秋節(jié)和重陽節(jié)的歷史背景、民間傳說和習(xí)俗。

-視頻資源：搜集關(guān)于中秋節(jié)和重陽節(jié)的紀(jì)錄片、動(dòng)畫片或短片，如《中秋節(jié)的由來》、《重陽節(jié)的習(xí)俗》等，通過視覺媒體幫助學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)的教學(xué)文章、教案和活動(dòng)案例，如“教師之家”、“教育資源庫”等，為教師提供更多的教學(xué)靈感和素材。

-手工制作資源：準(zhǔn)備制作月餅、菊花、燈籠等手工藝品的材料，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起制作月餅或參與重陽節(jié)的活動(dòng)，記錄下體驗(yàn)過程和感受，并在課堂上分享。

-校外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館或參加社區(qū)的中秋節(jié)和重陽節(jié)慶?；顒?dòng)，實(shí)地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-主題班會(huì)：在班會(huì)時(shí)間組織一次關(guān)于中秋節(jié)和重陽節(jié)的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果和手工藝品。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與中秋節(jié)和重陽節(jié)相關(guān)的繪畫、詩歌或故事，舉辦一次展覽或朗誦會(huì)，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算制作月餅的成本，用美術(shù)技能設(shè)計(jì)節(jié)日海報(bào)等。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)敬老活動(dòng)，如訪問老人院，為老人送上節(jié)日的祝福和手工制作的禮物，實(shí)踐尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，選擇一個(gè)與中秋節(jié)或重陽節(jié)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如節(jié)日的起源、習(xí)俗的演變等，最終形成研究報(bào)告。

-交流討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和交流。板書設(shè)計(jì)①中秋節(jié)與重陽節(jié)的基本信息

-節(jié)日名稱：中秋節(jié)、重陽節(jié)

-時(shí)間：中秋節(jié)-農(nóng)歷八月十五、重陽節(jié)-農(nóng)歷九月初九

-主要習(xí)俗：賞月、吃月餅、登高、賞菊

②節(jié)日背后的文化意義

-中秋節(jié)：團(tuán)圓、思念

-重陽節(jié)：敬老、健康長壽

③核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

-尊老愛幼

-家庭團(tuán)聚

-社會(huì)和諧教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于“中秋與重陽”的品德與生活課，課后我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情境導(dǎo)入、故事講解、小組討論等多種教學(xué)手段，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事和情境模擬非常感興趣，參與度很高。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，在一些環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生較為內(nèi)向，參與較少。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和參與的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我注重了傳統(tǒng)文化的傳承和價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過講解中秋與重陽的習(xí)俗，我試圖讓學(xué)生理解這些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于這些抽象的概念理解有限，需要更多的具體案例和生活實(shí)踐來輔助理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化這些價(jià)值觀。

在課堂管理方面，我感到課堂秩序整體良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論聲音較大，可能會(huì)影響其他班級(jí)的教學(xué)。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)，確保他們?cè)诜e極參與的同時(shí)，也能保持適當(dāng)?shù)囊袅亢椭刃颉?/p>

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們能夠掌握中秋與重陽的基本習(xí)俗，理解其背后的文化意義。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和情境模擬，提升了