10《老人與海（節(jié)選）》說課稿與反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿與反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《老人與海（節(jié)選）》說課稿與反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材分析《老人與海（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一篇課文。本文講述了古巴漁村里的老漁夫與一條大馬林魚搏斗的故事，展示了老人的頑強意志和堅定的信念。本文通過細膩的描寫和豐富的象征手法，傳達了人類面對困境時的拼搏精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受文學(xué)魅力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《老人與海（節(jié)選）》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)會捕捉文本關(guān)鍵信息，理解詞語含義，分析句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：運用批判性思維分析老人的形象，探討文本主題，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：了解海明威的創(chuàng)作背景，感受作品所傳達的拼搏精神，傳承和弘揚優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本的細膩描寫和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并分析《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)，把握人物形象。

②學(xué)習(xí)海明威的寫作風(fēng)格，包括簡潔的語言和象征手法的運用。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘文中老人的心理變化，理解其象征意義。

②探討文本所傳達的哲理，如人類的拼搏精神、生命的意義等，并將其與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好。今天我們要學(xué)習(xí)的是《老人與海（節(jié)選）》這篇文章。這是一篇描寫人與自然搏斗的故事，展現(xiàn)了人類頑強拼搏的精神。在開始學(xué)習(xí)之前，我想請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于人與自然斗爭的故事？大家能分享一下你們的感受嗎？

2.閱讀感知

（1）請大家自由閱讀課文，注意理解故事的基本情節(jié)，把握人物形象。

（2）閱讀過程中，可以做一些筆記，記錄下自己認為重要的詞句和感悟。

（3）閱讀結(jié)束后，請同學(xué)們分享一下自己的閱讀體驗，包括對故事情節(jié)、人物形象和寫作風(fēng)格的理解。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）分析老人形象

①請大家找出文中描寫老人的語句，分析老人的性格特點。

②討論：老人在面對困境時，是如何表現(xiàn)出來的？這體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？

（2）探討拼搏精神

①請同學(xué)們談?wù)勛约簩ζ床竦睦斫狻?/p>

②結(jié)合課文，分析老人與海的拼搏過程中，哪些地方體現(xiàn)了拼搏精神？

③討論：拼搏精神在現(xiàn)實生活中的意義和價值。

（3）感悟生命意義

①請同學(xué)們思考：課文中的老人為什么堅持與大魚搏斗？這背后有什么深層含義？

②討論：生命對于老人來說意味著什么？對于我們來說，生命的意義又是什么？

4.文本分析

（1）分析故事情節(jié)

①請同學(xué)們梳理課文中的故事情節(jié)，概括出主要事件。

②討論：故事情節(jié)的安排是否合理？為什么？

（2）探討寫作風(fēng)格

①請同學(xué)們分析海明威的寫作風(fēng)格，包括簡潔的語言和象征手法的運用。

②討論：這種寫作風(fēng)格對文本的表達起到了什么作用？

5.實踐活動

（1）分組討論

將同學(xué)們分成小組，每組選取一個角度（老人形象、拼搏精神、生命意義等），進行深入討論，準備進行課堂分享。

（2）課堂分享

每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享本組的討論成果，其他同學(xué)可進行補充或提問。

6.總結(jié)提升

（1）請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在哪些方面有所收獲。

（2）老師對同學(xué)們的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《老人與?！返淖x后感。

7.課堂延伸

（1）推薦閱讀：海明威的其他作品，如《太陽照樣升起》、《永別了，武器》等。

（2）鼓勵同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實生活中的拼搏精神，以榜樣為力量，不斷提升自己。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了《老人與海（節(jié)選）》的基本情節(jié)和人物形象，能夠準確描述老人的性格特點，如堅韌不拔、勇敢面對困境等。

2.掌握了海明威獨特的寫作風(fēng)格，包括簡潔的語言和象征手法的運用，能夠在自己的寫作中嘗試運用這些技巧。

3.通過分析老人的拼搏過程，學(xué)生深刻理解了拼搏精神的內(nèi)涵，能夠在日常生活中找到拼搏精神的體現(xiàn)，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.學(xué)生對生命的意義有了更深刻的認識，能夠從老人的經(jīng)歷中感悟到生命的寶貴和堅持的價值。

5.在課堂討論和分享中，學(xué)生的表達能力和思維能力得到了鍛煉，能夠條理清晰地闡述自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和補充。

6.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.學(xué)生在完成讀后感作業(yè)時，能夠結(jié)合文本內(nèi)容和個人感悟，創(chuàng)作出有深度和個性化的作品。

8.學(xué)生對海明威的作品產(chǎn)生了興趣，愿意主動探索作家的其他作品，拓寬了文學(xué)視野。

9.學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了文學(xué)知識，還提升了核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，通過小組討論和課堂分享，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長。

2.引入現(xiàn)實生活中的拼搏精神案例，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并將理論與實際相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生發(fā)言機會較少，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的評價過于泛泛，未能針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個性化的反饋。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在今后的課堂中加強紀律把控，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.針對教學(xué)組織問題，我將優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，可以通過輪流發(fā)言、小組討論等方式，讓每個學(xué)生都參與到課堂中來。

3.針對教學(xué)評價問題，我將采取更加個性化的評價方式，關(guān)注每個學(xué)生的進步和不足，給予具體的指導(dǎo)和反饋，同時鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我成長。

此外，我還將考慮以下幾點改進措