14 健康過冬天 第2課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

14健康過冬天第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第14課《健康過冬天》第2課時為教學內容，旨在通過生動有趣的活動，讓學生了解冬季健康生活的基本常識，提高自我保護意識。設計思路如下：

1.以學生生活實際為出發(fā)點，通過圖片、故事等形式引入課題，激發(fā)學生興趣。

2.通過互動討論，引導學生思考冬季容易出現(xiàn)的健康問題，培養(yǎng)學生觀察力和思考能力。

3.結合課本內容，講解冬季保健知識，教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.通過游戲、情境模擬等實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握冬季健康生活的方法。

5.結束語環(huán)節(jié)，總結本節(jié)課重點內容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生健康生活的意識與能力，具體包括：

1.健康意識：通過了解冬季健康知識，學生能夠樹立正確的健康觀念，增強自我保健意識。

2.安全素養(yǎng)：教育學生掌握冬季防寒保暖、預防感冒等基本技能，提高生活安全素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生關愛自己、關愛他人的情感，形成積極向上的生活態(tài)度。

4.實踐能力：通過參與互動討論、游戲等活動，鍛煉學生的觀察、分析、實踐能力，提高解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生在日常生活中已有一些關于季節(jié)變化的基本認識，例如知道冬天會冷、需要穿厚衣服等。在家庭和幼兒園教育中，他們可能已經接觸過簡單的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、保暖等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望。他們善于通過游戲和故事來學習，喜歡直觀、形象的教學方式。他們的注意力集中時間較短，因此需要教師通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解冬季健康知識方面，學生可能會對一些抽象的概念（如“免疫力”、“細菌”）感到難以理解。此外，由于年齡特點，他們可能難以長時間保持注意力，需要教師在教學過程中不斷調整教學方法和內容，以適應他們的認知水平。在實踐環(huán)節(jié)，學生可能需要額外的指導和鼓勵，以培養(yǎng)良好的生活習慣和自我保護能力。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：教學PPT、視頻剪輯

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：冬季健康知識電子文檔、互動討論區(qū)

5.教學手段：故事講述、互動游戲、情境模擬、小組討論五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放冬季風景圖片，讓學生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.提出問題：教師提問：“冬天我們怎樣做才能保持健康呢？”引導學生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師根據學生的回答，引出本節(jié)課的主題《健康過冬天》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解冬季保健知識：教師通過PPT展示冬季易發(fā)的健康問題，如感冒、凍瘡等，并講解相應的預防措施。

2.師生互動：教師邀請學生分享自己或家人在冬季保持健康的經驗，引導學生相互交流、討論。

3.小組討論：教師將學生分成小組，要求每個小組討論冬季健康飲食、鍛煉等方面的注意事項，并匯報討論成果。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習題：教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，檢驗學生對冬季保健知識的掌握。

2.討論答案：教師組織學生討論練習題答案，引導學生相互糾正、補充，鞏固所學知識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課重點內容進行提問，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

2.師生互動：教師針對學生的回答進行點評，引導學生深入思考，提高解決問題的能力。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬冬季生活中的健康場景，如正確洗手、穿衣服等。

2.互動討論：教師引導學生討論角色扮演中的健康行為，讓學生在實踐中學會如何保持健康。

六、總結與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課重點內容，強調冬季健康生活的重要性。

2.布置作業(yè)：教師布置相關作業(yè)，要求學生運用所學知識，關注冬季健康生活。

本節(jié)課教學過程設計緊密結合實際學情，注重師生互動，充分調動學生的積極性，提高學生的核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握冬季健康生活的知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-冬季運動與健康：介紹適合冬季的運動項目，如滑雪、滑冰、冬泳等，以及這些運動對健康的益處。

-冬季飲食與健康：提供冬季適宜的食物清單，如富含維生素C的水果、增強抵抗力的食物等，以及冬季飲食的注意事項。

-冬季疾病預防：詳細講解冬季常見的疾病，如流感、支氣管炎等，以及預防這些疾病的方法。

-冬季個人衛(wèi)生：介紹冬季個人衛(wèi)生的重要性，如勤洗手、戴口罩、保持室內通風等。

-冬季心理健康：討論冬季可能出現(xiàn)的心理健康問題，如季節(jié)性抑郁癥，以及如何保持良好的心態(tài)。

-環(huán)保與冬季：探討如何在冬季生活中實踐環(huán)保，如節(jié)約能源、減少垃圾產生等。

2.拓展建議

-實踐活動：鼓勵學生參與冬季運動，如組織班級滑雪或滑冰活動，讓學生親身體驗冬季運動的樂趣和益處。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起制定冬季健康飲食計劃，了解家庭成員的飲食習慣，提出改進建議。

-主題討論：組織班級討論冬季疾病預防措施，讓學生分享自己的經驗和想法，增強預防意識。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬冬季個人衛(wèi)生的場景，如正確洗手、使用紙巾等，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

-心理健康小課堂：開設心理健康小課堂，邀請專業(yè)人士講解季節(jié)性抑郁癥的識別和應對方法，幫助學生建立積極的心態(tài)。

-環(huán)保項目：鼓勵學生參與冬季環(huán)保項目，如節(jié)能挑戰(zhàn)、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識。七、板書設計

①冬季保健知識

-重點知識點：冬季易發(fā)疾病、預防措施

-重點詞：保暖、通風、鍛煉、飲食

②冬季健康生活習慣

-重點知識點：個人衛(wèi)生習慣、健康飲食

-重點詞：勤洗手、戴口罩、均衡飲食

③冬季心理健康與環(huán)保意識

-重點知識點：心理健康維護、環(huán)保實踐

-重點詞：積極心態(tài)、節(jié)約能源、垃圾分類八、教學反思與總結

今天我上了一堂關于《健康過冬天》的道德與法治課，通過這節(jié)課的教學，我深感教學的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的反思與總結。

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如情境模擬、小組討論和角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些活動非常感興趣，他們能夠積極參與其中，并在活動中學習和掌握知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者害怕在同伴面前表達。在今后的教學中，我計劃更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的發(fā)言機會，幫助他們建立自信。

在策略上，我注重了知識點的講解和練習的結合。我通過PPT展示和口頭講解，讓學生了解冬季保健的基本知識，并通過練習題來檢驗他們的理解程度。我覺得這個策略很有效，因為它既幫助學生鞏固了知識，又讓我及時了解他們的掌握情況。不過，我也注意到有些學生在回答問題時表達不夠清晰，這提示我在今后的教學中要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

在管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的課堂氛圍。我鼓勵學生提問和分享，同時也確保課堂紀律，使得每個學生都有機會參與。不過，我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理上還有一些改進的空間，有時候活動進行得太順利，導致我沒有足夠的時間來總結和復習。未來我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解到了冬季保健的知識，還通過實踐活動學會了如何將這些知識應用到日常生活中?？吹剿麄兎e極參與和認真學習，我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地看到教學中存在的問題和不足。例如，一些學生在互動環(huán)節(jié)中還是顯得有些害羞和不敢表達，這讓我意識到我需要更多地關注每個學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，課堂時間管理方面也需要進一步改進，以確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行。

為了今后的教學，我計劃采取以下改進措施和建議