2024五年級語文下冊 第8單元 23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第8單元23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版五年級語文下冊第8單元第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》。本節(jié)課通過講述作者童年時期的一個有趣發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想，感受童年的純真與好奇心，并學(xué)習作者細膩的描寫和表達方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對童年生活的回憶和描繪，與本單元其他課文《童年的水墨畫》等形成呼應(yīng)，讓學(xué)生在回顧自己童年生活的同時，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生已學(xué)的描寫手法、情感表達等知識點緊密相連，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習《童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠理解并運用文章中的關(guān)鍵詞句，提升閱讀理解能力，并能借鑒作者的寫作手法，進行簡單的描寫和記敘練習。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容展開想象和思維，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)并探索有趣的現(xiàn)象，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對童年記憶的珍視，以及對生活細節(jié)的感悟，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞課文中語言的韻味和美感，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達自己的情感和想法。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主題和情感，掌握了一定的寫作基礎(chǔ)，如描寫、記敘等，并能夠識別和使用基本的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：五年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對有趣的故事和回憶錄通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習能力上已經(jīng)具備了初步的分析和概括能力，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習。每個學(xué)生的學(xué)習風格不同，有的喜歡獨立思考，有的則偏好合作學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習《童年的發(fā)現(xiàn)》時，學(xué)生可能會對作者童年時期發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感到難以理解，或者對作者的情感表達和細膩描寫感到難以把握。此外，部分學(xué)生在寫作時可能會遇到如何將個人的童年經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動文字的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論法激發(fā)學(xué)生對課文主題的深入思考，使用案例分析法幫助學(xué)生領(lǐng)會作者的寫作技巧。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示課文中的關(guān)鍵圖片和場景，以提高學(xué)生的直觀感受；運用教學(xué)軟件設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習興趣；通過電子白板展示課文重點句子，方便學(xué)生隨時回顧和筆記。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習了《童年的水墨畫》，感受到了童年生活的美好。今天，我們將要學(xué)習一篇新的課文——《童年的發(fā)現(xiàn)》。請大家先自由地朗讀一遍課文，初步感受作者童年時期的有趣發(fā)現(xiàn)。

2.理解課文內(nèi)容

（1）請同學(xué)們再次朗讀課文，注意理解生字詞和重點句子的含義。有不理解的地方，可以相互討論或向我提問。

（2）請同學(xué)們簡要概括課文的主要內(nèi)容，分享作者童年時期的發(fā)現(xiàn)。

3.探究課文主旨

（1）作者在課文中提到了哪些童年時期的發(fā)現(xiàn)？請用橫線劃出相關(guān)語句，并簡要說明這些發(fā)現(xiàn)對作者產(chǎn)生了哪些影響。

（2）作者為什么將這些發(fā)現(xiàn)稱為“童年的發(fā)現(xiàn)”？請從文中找出關(guān)鍵詞句進行說明。

（3）作者在課文結(jié)尾處說：“如今，我已長大，童年的發(fā)現(xiàn)仍在我心中?！边@句話表達了作者怎樣的情感？請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4.分析課文寫作特色

（1）請同學(xué)們觀察課文中的描寫手法，如對環(huán)境的描繪、對人物的動作和表情的刻畫等，并舉例說明這些描寫手法對表現(xiàn)文章主題的作用。

（2）作者在課文中運用了哪些修辭手法？請找出相關(guān)例子，并簡要分析其效果。

5.實踐活動

（1）請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：你童年時期有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)給你帶來了哪些啟示和感悟？

（2）每組選代表進行分享，其他同學(xué)認真傾聽，相互學(xué)習。

6.總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了作者童年時期的有趣發(fā)現(xiàn)，感受到了童年的美好。請同學(xué)們談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的收獲。

（2）請同學(xué)們嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，以“我的童年發(fā)現(xiàn)”為主題，寫一篇短文，分享自己的童年趣事。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習了《童年的發(fā)現(xiàn)》，感受到了作者童年時期的美好回憶和成長歷程。希望大家能夠珍惜自己的童年時光，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會用文字表達自己的情感和感悟。

8.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）完成課后練習題。

（3）預(yù)習下一課《童年的朋友》，為下節(jié)課的學(xué)習做好準備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：為學(xué)生推薦一些與童年主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等，這些作品中的童年故事能夠幫助學(xué)生更深入地理解童年的意義和價值。

（2）科學(xué)探索：介紹一些簡單的科學(xué)實驗或科學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、光的折射等，讓學(xué)生在課余時間動手實踐，感受科學(xué)探索的樂趣，與課文中作者的發(fā)現(xiàn)形成呼應(yīng)。

（3）寫作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于如何寫作回憶錄或敘事文章的指導(dǎo)資料，包括寫作技巧、情感表達等，幫助學(xué)生將個人的童年經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為文字。

2.拓展建議：

（1）開展主題班會：組織一次以“童年的發(fā)現(xiàn)”為主題的班會，鼓勵學(xué)生分享自己的童年故事，通過相互交流，加深對課文的理解和感悟。

（2）親子閱讀活動：建議家長參與孩子的閱讀過程，共同閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》及推薦的拓展閱讀書籍，促進親子間的情感交流，同時增進家長對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的了解。

（3）科學(xué)小實驗：鼓勵學(xué)生在家里進行簡單的科學(xué)實驗，如制作彩虹、觀察水的沸騰等，通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并嘗試將實驗過程記錄下來，練習寫作。

（4）寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請學(xué)生參與寫作練習，如寫一篇關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文，或創(chuàng)作一首關(guān)于童年的詩歌，通過寫作練習，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（5）文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館或參與傳統(tǒng)文化體驗活動，如制作傳統(tǒng)手工藝品、學(xué)習傳統(tǒng)音樂等，讓學(xué)生在親身體驗中感受文化的魅力，并將這些體驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，進行寫作創(chuàng)作。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年故事，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣和共鳴。

2.我運用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文情境，增強直觀感受。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者對自己的想法不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動探索和實踐，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了他們在學(xué)習過程中的進步和成長。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我將在未來的教學(xué)中增加小組活動的環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。同時，我會提前布置相關(guān)的預(yù)習任務(wù)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有足夠的了解，增強他們的自信心。

2.為了避免過度依賴講授法，我將引入更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作探究等，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.在教學(xué)評價方面，我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還將觀察他們在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與課外活動的積極性等，全面評估學(xué)生的學(xué)習成果和成長過程。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括對童年記憶的珍視、對生活細節(jié)的感悟以及寫作技巧的運用。學(xué)生需要理解作者如何通過具體事例和細節(jié)來展現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)，以及這些發(fā)現(xiàn)對個人成長的影響。

②重點詞語：課文中的一些關(guān)鍵詞語，如“好奇”、“發(fā)現(xiàn)”、“感悟”、“探索”