第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活》主要講述了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成及其對社會生活的影響。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)，認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對社會進步的重要作用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。教材內(nèi)容豐富，理論與實踐相結(jié)合，符合高中生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史思維、實踐創(chuàng)新、家國情懷及文化認同。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，學(xué)生將能夠分析歷史事件與社會變遷的關(guān)系，提升批判性思維和歷史解釋能力；同時，通過探討醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對社會生活的影響，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的積極性，增強社會責(zé)任感；此外，課程內(nèi)容還將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)家國情懷，強化對中華文化的認同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國古代醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展，對醫(yī)療衛(wèi)生的基本概念、歷史上的醫(yī)療制度和著名醫(yī)學(xué)家有了初步了解，為深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對新鮮事物充滿好奇，對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展有一定的關(guān)注，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡探究、討論，傾向于通過實例和實際操作來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系時，可能會對復(fù)雜的醫(yī)療政策、醫(yī)療制度以及專業(yè)術(shù)語感到困惑。此外，如何將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程和特點；運用案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生理解醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響；組織學(xué)生進行小組討論，探討如何改善醫(yī)療衛(wèi)生體系，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史資料片，幫助學(xué)生直觀了解醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展；使用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考；通過在線資源，提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于新中國成立初期醫(yī)療衛(wèi)生條件的紀錄片，讓學(xué)生直觀感受醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展變化。

-提出問題：請問同學(xué)們，你們認為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何形成的？它對社會生活有哪些影響？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（25分鐘）

-簡述現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成背景（5分鐘）：

-講解新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程。

-強調(diào)政府在不同階段對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重視和支持。

-系統(tǒng)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的主要內(nèi)容（10分鐘）：

-介紹醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本構(gòu)成，如醫(yī)療機構(gòu)、公共衛(wèi)生體系、醫(yī)療保障制度等。

-分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點和優(yōu)勢。

-案例分析（10分鐘）：

-以具體案例（如SARS疫情、新冠疫情）說明現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過醫(yī)療衛(wèi)生體系的改進，提高應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劕F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對你們生活的影響。

-你認為如何改進現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，使其更好地服務(wù)于社會？

-匯報分享：每個小組選代表進行匯報，分享討論成果。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-問題1：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的主要組成部分有哪些？

-問題2：你認為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會的最大貢獻是什么？

-師生互動：教師針對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的重要性。

-拓展環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（總用時：45分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國衛(wèi)生史》：詳細介紹新中國成立以來我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，包括醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立、重大疾病防治、公共衛(wèi)生體系建設(shè)等方面。

-《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系改革與發(fā)展》：探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在改革開放以來的改革舉措，以及面臨的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展展望。

-《公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)》：闡述公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論、方法及其在醫(yī)療衛(wèi)生體系中的作用，包括疾病預(yù)防、健康促進等方面。

-《世界衛(wèi)生組織報告》：分析全球醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展狀況，特別是各國醫(yī)療衛(wèi)生體系的比較和借鑒。

-《健康中國2030規(guī)劃綱要》：介紹我國未來十年醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展目標和重點任務(wù)，包括深化醫(yī)改、提升服務(wù)質(zhì)量等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍《中華人民共和國衛(wèi)生史》，深入了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，從歷史角度理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成。

-閱讀文章《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系改革與發(fā)展》，分析改革開放以來我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革舉措，以及如何應(yīng)對新時期的挑戰(zhàn)。

-研究書籍《公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)》，掌握公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論，了解其在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的重要作用。

-參考世界衛(wèi)生組織報告，了解全球醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，對比分析不同國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的差異和特點。

-關(guān)注《健康中國2030規(guī)劃綱要》的實施情況，了解我國未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方向，思考如何為實現(xiàn)規(guī)劃目標做出貢獻。

-組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解本地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展狀況，結(jié)合教材內(nèi)容，分析其優(yōu)勢和不足。

-鼓勵學(xué)生參加醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、實習(xí)等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-邀請醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生更直觀地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。七、教學(xué)反思這節(jié)課我選擇了《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活》作為教學(xué)內(nèi)容，通過講授、案例分析、討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成及其對社會生活的影響?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有以下幾點反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過播放紀錄片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對接下來的課程充滿期待。在今后的教學(xué)中，我還會繼續(xù)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，力求用更加生動、有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注重了知識的系統(tǒng)性和邏輯性，讓學(xué)生對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系有了全面的認識。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對專業(yè)術(shù)語和政策法規(guī)的理解存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更加通俗易懂的語言，結(jié)合實際案例進行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)劕F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對他們生活的影響。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中缺乏深度思考。為了提高討論的質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中，提前給出討論題目，讓學(xué)生有針對性地準備，以便在課堂上進行深入的討論。

在課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的回答進行了點評和引導(dǎo)，但我也意識到，我在這個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用還不夠明顯。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生在回答問題時，進行邏輯分析和深度思考。

此外，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我向?qū)W生提供了豐富的拓展資源，希望他們能夠在課后自主學(xué)習(xí)。但我也擔(dān)心，部分學(xué)生可能由于課業(yè)負擔(dān)較重，無法充分利用這些資源。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在課后跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，并分享學(xué)習(xí)心得。八、板書設(shè)計①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成

-重點知識點：新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)