7《不甘屈辱 奮勇抗爭》（第一課時）（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗爭》（第一課時）（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以部編版道德與法治五年級下冊《不甘屈辱奮勇抗爭》為教學內容，設計思路如下：

1.通過導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生對歷史事件的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.利用多媒體教學手段，展示相關歷史圖片、視頻等，幫助學生直觀了解甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件。

3.結合教材內容，引導學生探討民族英雄的事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇于抗爭的精神品質。

4.設計課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的感悟，提高學生的表達能力和團隊合作意識。

5.通過總結環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，明確民族精神的重要意義，激發(fā)學生為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生國家認同感，通過學習民族英雄的不屈不撓的抗爭精神，增強民族自豪感和歷史責任感；提升法治意識，使學生理解正義與邪惡的較量，培養(yǎng)遵守法律、維護社會正義的自覺性；發(fā)展學生的思辨能力，通過分析歷史事件，提高批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生深刻理解和掌握《不甘屈辱奮勇抗爭》這一章節(jié)中的核心知識，具體包括：

-甲午戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及影響。

-民族英雄鄧世昌、楊靖宇等人的英勇事跡及其精神內涵。

-抗爭精神對于國家和民族的重要性。

舉例：在講解甲午戰(zhàn)爭時，重點強調其歷史背景，如清朝的腐敗和列強的侵略野心，以及鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英勇表現，讓學生理解這場戰(zhàn)爭對中國的深遠影響。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何幫助學生理解抽象的歷史概念和復雜的歷史事件，具體包括：

-歷史事件的內在邏輯和深層次原因。

-英雄人物的精神品質和其行為的深遠意義。

-將歷史事件與現代社會聯(lián)系起來，理解歷史對現代的影響。

舉例：在講述楊靖宇的抗日事跡時，難點在于讓學生體會到楊靖宇在艱苦條件下堅持抗日的決心和勇氣，以及他的犧牲對民族精神的激勵作用。教師可以通過講述楊靖宇的生平細節(jié)，如他的家庭背景、個人信念和戰(zhàn)斗經歷，幫助學生深入理解這位英雄的精神內涵。同時，引導學生思考這種精神如何激勵當代人面對困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備部編版道德與法治五年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度閱讀與學習。

2.輔助材料：準備相關歷史事件的圖片、時間線圖表、英雄人物的視頻資料，以及抗日戰(zhàn)爭相關的歷史文獻摘要，以輔助講解和增強學生的直觀感受。

3.教學設施：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦等運行正常，以便于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，以促進課堂互動和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《不甘屈辱奮勇抗爭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道歷史上有哪些英雄人物為了國家的尊嚴和民族的解放而奮勇抗爭嗎？他們的故事和精神對我們有什么啟示？”

展示一些關于甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片，讓學生初步感受那個時代的艱難和英雄們的偉大。

簡短介紹本節(jié)課的主題，即民族英雄的不屈不撓的抗爭精神，為接下來的學習打下基礎。

2.《不甘屈辱奮勇抗爭》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗爭精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抗爭精神的定義，包括其主要精神內涵和歷史意義。

詳細介紹抗爭精神的組成部分，如民族自尊、勇敢、堅毅等，使用時間線或事件列表幫助學生理解。

3.抗爭精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抗爭精神的特性和重要性。

過程：

選擇甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭中的幾個典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解抗爭精神在不同歷史時期的表現。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在日常生活中培養(yǎng)和體現抗爭精神。

小組討論：讓學生分組討論如何將抗爭精神應用到現代生活和學習中，并提出具體的行動建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗爭精神相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在當代社會的意義、面臨的挑戰(zhàn)以及如何傳承和發(fā)揚。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗爭精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及具體建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調抗爭精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括抗爭精神的定義、案例分析、小組討論等。

強調抗爭精神在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生繼承和發(fā)揚這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于抗爭精神的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《甲午戰(zhàn)爭始末》：通過詳細記錄甲午戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，幫助學生更深入地理解這場戰(zhàn)爭對中國的歷史意義。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡》：收錄了抗日戰(zhàn)爭期間眾多英雄人物的事跡，展現了民族英雄的不屈精神。

-《不屈不撓的抗爭精神》：從歷史和文化的角度，探討抗爭精神的形成、發(fā)展及其在中國歷史中的重要作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究課題：探究不同歷史時期抗爭精神的體現，如太平天國運動、辛亥革命等，分析這些事件對抗爭精神的影響。

-實踐活動：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或相關歷史遺址，實地了解抗爭歷史，增強民族認同感。

-交流分享：鼓勵學生與家人、朋友分享本節(jié)課所學內容，通過交流討論，加深對抗爭精神的理解。

-創(chuàng)作表達：讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等藝術作品，表達對抗爭精神的感悟。

-調查研究：引導學生關注現代社會中的正義與邪惡斗爭，調查分析現實生活中抗爭精神的體現。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《抗日戰(zhàn)爭》、《不屈的歲月》等歷史紀錄片，通過影像資料更直觀地感受抗爭精神。

-主題演講：組織學生參加以抗爭精神為主題的演講比賽，提升學生的表達能力和對歷史的認識。

-深入閱讀：鼓勵學生閱讀《中國近代史》、《中華民族的抗爭史》等專業(yè)書籍，全面了解中國近代抗爭史。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線圖書館、學術論壇等，搜索更多關于抗爭精神的資料和討論。教學反思與改進今天在講授《不甘屈辱奮勇抗爭》這一課時，我感到課堂氛圍整體上是積極的，學生們對歷史事件的興趣被激發(fā)出來。但在課后，我對教學過程進行了深入的反思，發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)中發(fā)現，雖然學生們的興趣被激發(fā)，但是對于甲午戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭的具體歷史背景了解不足。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地準備導入材料，可能需要通過更多的歷史背景介紹，讓學生在進入主題前有一個清晰的認識。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生在討論時難以將英雄人物的精神品質與自己的實際生活聯(lián)系起來。這說明我在引導討論時，可能需要更多地提供橋梁，幫助學生理解歷史與現實的聯(lián)系，讓他們能夠從英雄的事跡中汲取力量。

關于改進措施，我計劃在以下幾個方面進行：

1.強化歷史背景教學，通過更多的故事和事實，讓學生在了解歷史的同時，也能夠感受到那個時代的艱難和英雄們的偉大。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我會引入更多現代社會的例子，幫助學生理解抗爭精神在當代的意義，讓他們能夠將所學知識與自己的生活經驗相結合。

3.我還計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生更加直觀地體驗歷史事件，增強他們的情感共鳴。

4.在課后作業(yè)中，我會鼓勵學生進行更深入的探究，比如研究某個英雄人物的一生，或者分析某個歷史事件對社會的影響，以此來加深他們的理解。

5.最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，以便及時調整教學方