半截蠟燭教案

半截蠟燭教案半截蠟燭教案「篇一」一、談話導(dǎo)入1.昨天我們讀了課文，知道《半截蠟燭》是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)的法西斯用非常殘暴屠殺。2.看錄像（這里的多媒體課件玫們〉膠么Γ?淺Ｓ行АＤ諶蕕難≡窈蛻杓埔彩潛冉鮮手械?。?br>3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫(huà)面，你們想說(shuō)些什么呢？（1）法西斯、和法西斯斗爭(zhēng)（2）教師點(diǎn)評(píng)（一種情境的渲染）二、新授1.就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，知道他們?cè)趺醋龅?？?）學(xué)生說(shuō)（2）千方百計(jì)地和敵人周旋2.在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，留給你印象最深刻的是什么？（1）學(xué)生說(shuō)：伯諾德夫人和機(jī)智（2）學(xué)生說(shuō)：杰克……杰奎琳。（3）當(dāng)時(shí)戴高樂(lè)將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺(jué)得應(yīng)該給誰(shuí)呢？（4）學(xué)生不一3.請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)看勛章頒發(fā)給你支持的那個(gè)人究竟有什么理由呢？把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來(lái)。（1）學(xué)生讀（2）找到的同學(xué)可以和你的同座好好交流，好好說(shuō)說(shuō)你們的想法4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰(shuí)呢？（1）學(xué)生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因?yàn)槭撬痤^保護(hù)秘密的，我是從這里看出來(lái)的，……從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智。老師不斷地追問(wèn)：這樣的辦法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不懷疑呢？我們來(lái)看看，這么好的辦法是在情況下想到的呢？學(xué)生說(shuō)：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子（在非常危急的情況下，）這么危急的情況，這么嚴(yán)重的情況，這么同學(xué)有沒(méi)有讀出來(lái)，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀讀。（自讀――指名讀――齊讀）看看這么危險(xiǎn)的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒(méi)有新的收獲。學(xué)生讀學(xué)生說(shuō)：輕松自然、不露馬腳請(qǐng)你好好地讀讀（指名讀、教師范讀）還從哪里看出來(lái)？（齊讀――指名讀）讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？（想）那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情了。（學(xué)生準(zhǔn)備――指名演）老師做旁白，一名學(xué)生演。表演得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書(shū)上用了一個(gè)什么詞？“急忙”師生交流，通過(guò)插圖來(lái)理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢？應(yīng)該是微笑的，語(yǔ)氣要變更一下。我們讀書(shū)就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來(lái)。）再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。比剛才演得怎么樣？有進(jìn)步我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)……（不露馬腳）（我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)用得并不是很好?！榜R腳”這個(gè)詞語(yǔ)好像是個(gè)貶義詞，但是老師在學(xué)生第一次說(shuō)出來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有提出來(lái)，后面就有學(xué)生不斷地用這個(gè)詞語(yǔ)，用“不露聲色”是不是更好一些呢？）5.我知道很多同學(xué)想把勛章頒發(fā)給杰克，對(duì)嗎？你們的理由是什么？（1）學(xué)生說(shuō)：（2）我們來(lái)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形一起來(lái)看看，當(dāng)時(shí)時(shí)間正一分一秒地過(guò)去（聽(tīng)擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？（3）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報(bào)。（4）就是在這么危急的時(shí)刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請(qǐng)大家自己讀讀課文。（5）學(xué)生說(shuō)：慢慢地站起來(lái)，十分鎮(zhèn)定（6）讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（學(xué)生讀）（7）除了這里，你還從哪里看出來(lái)？學(xué)生說(shuō)：當(dāng)時(shí)的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語(yǔ)句?！耙话褗Z回燭臺(tái)”你們能看出什么？這里看出杰克的從容。但是他為什么要一定把柴搬回來(lái)呢？還有誰(shuí)說(shuō)？（師生交流）（這個(gè)問(wèn)題追問(wèn)得很好，體現(xiàn)了老師對(duì)于人物形象在備課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備。）如果不去搬柴，就沒(méi)有斗爭(zhēng)的希望了。（請(qǐng)你讀讀相關(guān)的語(yǔ)句）這里有杰克的期待嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，我們一起來(lái)讀讀。（學(xué)生齊讀）兩遍6.還有同學(xué)想把勛章頒給杰奎琳（1）教師語(yǔ)言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時(shí)杰奎琳站了出來(lái)……”你們感受到什么？（2）師生交流（3）還有誰(shuí)找到了什么理由嗎？杰奎琳在“嬌聲”地說(shuō)話，……請(qǐng)你用嬌聲的語(yǔ)氣來(lái)讀，嬌聲地說(shuō)話可以讓人感覺(jué)非?？蓯?ài)。（讀讀）你還從這里看出什么？（杰奎琳選擇了一個(gè)司令官，而沒(méi)有選擇中尉，中尉是個(gè)什么人，選擇對(duì)象很合理，）（天黑了，我要上樓睡覺(jué)，選擇了一個(gè)合適的理由）請(qǐng)你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會(huì)出什么。這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。你們還從哪些地方看出來(lái)呢？學(xué)生說(shuō)：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，（教師點(diǎn)評(píng)）再看看插圖，她上樓了，你們體會(huì)一下（用手護(hù)著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想……學(xué)生說(shuō)，可她還是向軍官道了晚安。）學(xué)生讀就在她。她在最后一刻拯救的是。這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？究竟怎么辦？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，把三個(gè)人物聯(lián)系起來(lái)讀讀，看看，考慮一下。（學(xué)說(shuō)讀書(shū)、交流）7.師生交流（1）學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人：因?yàn)榻芸撕徒芸帐窃诓Z德夫人做了榜樣之后，才會(huì)跟著做的。（2）我覺(jué)得應(yīng)該頒給杰克：因?yàn)樗苡赂叶益?zhèn)定。（3）窩想頒給他們?nèi)遥驗(yàn)槭撬麄兒献鞅ＷC了情報(bào)的安全。（4）我同意大家的看法。8.電腦出示，二次大戰(zhàn)的結(jié)局（二次大戰(zhàn)）9.課文學(xué)到這里，你想說(shuō)什么？（1）德國(guó)法西斯為什么要侵占別的國(guó)家（2）課文為什么以“半截蠟燭”為題？（3）還有其他問(wèn)題嗎？學(xué)生為什么發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？（4）我們的同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊剛才的問(wèn)題，我們下節(jié)課再研究，明天我們將進(jìn)行課本劇的表演（這里又是敗筆，欺騙學(xué)生的敗筆。對(duì)于這一點(diǎn)的論述，我已經(jīng)放在了《鹽城聽(tīng)課有感》的專題里面了，這樣對(duì)待學(xué)生是不公平的，你應(yīng)該知道，學(xué)生都是拿教師的話當(dāng)做“圣旨”，也許有學(xué)生會(huì)在那晚準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間的道具或者臺(tái)詞，第二天班主任老師告訴他不演了，他的心里會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)？）總的來(lái)說(shuō)，又一次看了這篇教案，回憶了老師在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)，老師是用心良苦的，為了這節(jié)課老師做了很多精妙的設(shè)計(jì)，做了很多獨(dú)特的構(gòu)思，體現(xiàn)了老師的真心。她真的希望學(xué)生能在一種情境下學(xué)習(xí)，提升。我自嘆不如。半截蠟燭教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。二、初讀課文感知內(nèi)容1、自由輕易朗讀課文。2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫接著寫然后寫最后4、再讀課文，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。三、指導(dǎo)分段朗讀。四、課堂練習(xí)。半截蠟燭教案「篇三」一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀?。┲该穑合鄼C(jī)板書(shū)二、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。2、下面，我們來(lái)默讀課文（出示課件）用曲線畫(huà)出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫(huà)出描寫她動(dòng)作神情。（1）學(xué)習(xí)讀畫(huà)（2）交流：師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。2、出示：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀，還有誰(shuí)來(lái)試試師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！3、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫(huà)出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）（3）引讀過(guò)渡：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了，但輕松的心情并沒(méi)有持續(xù)多久，那位中尉，時(shí)間一分一秒過(guò)去，此時(shí)大兒子杰克再也坐不住了，他又是怎樣與德軍周旋的呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）默讀（劃句子）品讀（說(shuō)體會(huì)）師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。（二）第五自然段1、學(xué)習(xí)自學(xué)2、交流：1）你劃的什么句子，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰(shuí)想跟他比比的？指名讀師評(píng)：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受?。∧銓W(xué)得真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎?tīng)你的朗讀，分享你朗讀的感受。坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢？指名說(shuō)出示、引讀：萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。面對(duì)即將到來(lái)的厄運(yùn)小男孩是如此從容如此鎮(zhèn)定，真讓人佩服呀！誰(shuí)再讀讀這一句？3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來(lái)讀讀，過(guò)渡：我們似乎聽(tīng)到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。4、我們來(lái)分角色朗讀，同桌上先練練5、指名分角色6、評(píng)價(jià)“嬌聲”。（嬌聲讀好了有什么作用？）四、小結(jié)：多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。五、作業(yè)半截蠟燭教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。主要板書(shū)計(jì)劃：送情報(bào)（）半截蠟燭夫人快樂(lè)（）（機(jī)智、勇敢）兒子搬走（）愛(ài)國(guó)主義為兒端走（成功）作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：表演課本劇朗讀課文抄詞課外：練習(xí)冊(cè)中P58三教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清文章脈絡(luò)。一、揭題：1、板書(shū)課題：半截蠟燭2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定