人教版初中生物七年級上冊第三單元第四五章《探究光合作用的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計》

第三單元《生物圈中的綠色植物》

探究光合作用的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、使用教材一、使用教材以光合作用的原料、條件、產(chǎn)物為載體，設(shè)計成單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)，便于學(xué)生體系的建立。二、實(shí)驗(yàn)器材1.實(shí)驗(yàn)材料2.實(shí)驗(yàn)用具自制的實(shí)驗(yàn)裝置其他用具：水瓶、燒杯、鑷子、培養(yǎng)皿、無水乙醇、碘液、清水、100℃開水、錫箔紙、剪刀、遮光塑料袋等。課標(biāo)與教材分析教學(xué)反饋學(xué)情分析效果評價實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平學(xué)生學(xué)習(xí)效果教師的教學(xué)收獲探究光合作用的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論依據(jù)課標(biāo)要求：

1.闡明綠色植物的光合作用

2.舉例說明綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的作用活動建議：探究光合作用的原料和產(chǎn)物中考考情分析

(1)考查內(nèi)容:中考對本專題的考查主要集中在光合作用的原理、原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。

(2)命題規(guī)律:試題通常以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等為背景,借助光合作用原料、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,對實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等進(jìn)行考查。

(3)命題趨勢:結(jié)合農(nóng)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行考查。一核三層三翼中考評價體系理論依據(jù)【實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)】

1.通過自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計、分析、數(shù)據(jù)處理等過程，提高分析變量，控制變量的理性思維能力。

3.通過培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)操作能力，提高科學(xué)探究能力。初中生物核心素養(yǎng)科學(xué)思維科學(xué)探究社會責(zé)任生命觀念重點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)原理；

(2)實(shí)驗(yàn)變量的辨認(rèn)、實(shí)驗(yàn)方案的撰寫、實(shí)驗(yàn)步驟的操作。難點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)中各種變量的控制；

(2)設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、動手操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與結(jié)論的得出。學(xué)情分析

1.自變量的控制無法設(shè)計；

2.設(shè)計思路的撰寫較為困難；

3.實(shí)驗(yàn)操作無從下手。學(xué)生現(xiàn)有水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)知識(重點(diǎn))【設(shè)計意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)知識；

2.以習(xí)題檢查對實(shí)驗(yàn)變量分析、數(shù)據(jù)處理等的掌握情況；

3.由習(xí)題承上啟下、由淺入深地引出本節(jié)的探究活動。光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，二氧化碳和水轉(zhuǎn)換成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放氧氣的過程。二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣光能葉綠體

原料自變量的控制

條件自變量的控制

產(chǎn)物因變量的檢測為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿下作為研究對象進(jìn)行試驗(yàn)。不們在三個溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示(其它條件均相同)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究綠色植物光合作用的場所--葉綠體、產(chǎn)物--有機(jī)物

（重難點(diǎn)）

實(shí)驗(yàn)材料改進(jìn)天竺葵彩葉草【改進(jìn)意圖】

1.藍(lán)色與白色區(qū)域界限分明，效果更顯著；

2.彩葉草分布廣，取材方便，反應(yīng)速度快，可取代傳統(tǒng)光合作用實(shí)驗(yàn)材料。含葉綠體藍(lán)色不含葉綠體白色實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計

實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)酒精燈隔水加熱酒精開水水浴加熱酒精教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究綠色植物光合作用的場所--葉綠體、產(chǎn)物--有機(jī)物

（重難點(diǎn)）【改進(jìn)意圖】

省去酒精燈的使用，消除安全隱患，采用水浴加熱的形式，縮短反應(yīng)時間且效

果更好。將菠菜的葉圓片改為黑藻（水綿、小球藻等），水生植物光合作用較強(qiáng)，肉眼就能觀察到明顯的氣泡實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)三：探究綠色植物光合作用的原料--CO2、條件--光照、產(chǎn)物--O2（重難點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)材料改進(jìn)【改進(jìn)意圖】

將天竺葵改為黑藻（水綿、小球藻等），水生植物光合作用較強(qiáng)，肉眼就能觀察

到明顯的氣泡。天竺葵黑藻實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)三：探究綠色植物光合作用的原料--CO2、條件--光照、產(chǎn)物--O2（重難點(diǎn)）將菠菜的葉圓片改為黑藻（水綿、小球藻等），水生植物光合作用較強(qiáng)，肉眼就能觀察到明顯的氣泡實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)【設(shè)計意圖】

操作簡單，現(xiàn)象明顯，直接通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出光合作用的原料、條件、產(chǎn)物。天竺葵教學(xué)環(huán)節(jié)三：探究綠色植物光合作用的原料--CO2、條件--光照、產(chǎn)物--O2（重難點(diǎn)）探究光合作用條件探究光合作用原料檢測O2的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)反饋學(xué)生課后拓展：將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改良，研究不同光照強(qiáng)度（控制黑藻與光源距離）

對光合作用的影響自制實(shí)驗(yàn)裝置效果評價--實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料

（1）彩葉草：同一葉片部分含葉綠體、部分不含葉綠體，便于取材，效果明顯。

（2）黑

藻：水生植物光合作用更強(qiáng)，可縮短反應(yīng)時間。2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置

（1）酒精燈加熱脫色處理改成水浴加熱處理，既安全又縮短反應(yīng)時間。

（2）通過自制裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，操作程序化繁為簡，學(xué)生易于操作。3.單元性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以光合作用為主線，將第四章和第