PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3 PartA Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)共需2課時(shí)。本單元主題是關(guān)于家庭成員的介紹。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的單詞和句型，如mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生際交往策略和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境中的交流。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的單詞和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和介紹的認(rèn)知，使他們能夠正確地使用相關(guān)單詞和句型進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)通過(guò)觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的單元內(nèi)容分析包括以下兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的單詞和句型。學(xué)生通過(guò)觀看圖片和聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)單詞mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等，并能夠正確地朗讀和拼寫。老師通過(guò)示范句型“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)生際交往策略和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境中的交流。

第二課時(shí)：

本課時(shí)學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。老師通過(guò)播放對(duì)話錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的情景進(jìn)行交流。此外，老師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如家庭照片展示、家庭成員角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的單元內(nèi)容框架包括以下兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和句型，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并能夠運(yùn)用所學(xué)生際交往策略和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境中的交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和拼寫單詞mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等。

2.能夠熟練地運(yùn)用句型“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”進(jìn)行交流。

教學(xué)實(shí)施：

1.老師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。

2.老師示范句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作和角色扮演，觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

案例：學(xué)生A：“Thisismymother.”學(xué)生B：“Hello,mynameisLiMing.Thisismymother.”

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

2.能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和實(shí)際交流。

教學(xué)實(shí)施：

1.老師播放對(duì)話錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的情景進(jìn)行交流。

3.老師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如家庭照片展示、家庭成員角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)：通過(guò)角色扮演和課堂活動(dòng)，觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

案例：學(xué)生A：“Thisismysister.”學(xué)生B：“Hello,mynameisWangWei.Thisismysister.”

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和句型。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠正確地朗讀和拼寫單詞，熟練地運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

3.教學(xué)方法：展示圖片，示范句型，小組合作，角色扮演。

4.教學(xué)資源：圖片，錄音或視頻，課堂活動(dòng)材料。

5.評(píng)價(jià)：小組合作和角色扮演的表現(xiàn)。

第二課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容，熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和實(shí)際交流。

3.教學(xué)方法：播放對(duì)話錄音或視頻，角色扮演，課堂活動(dòng)。

4.教學(xué)資源：對(duì)話錄音或視頻，課堂活動(dòng)材料。

5.評(píng)價(jià)：角色扮演和課堂活動(dòng)的表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的單元教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：

案例：學(xué)生能夠在課堂上熟練地用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother./Thisismyfather.”等。

2.思維品質(zhì)：

案例：學(xué)生在回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如：“Mymotherisateacher./Myfatherisadoctor.”等，展示出對(duì)家庭成員職業(yè)的理解和運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)能力：

案例：學(xué)生在小組合作中，通過(guò)互相交流和合作，共同完成家庭成員介紹的任務(wù)，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

內(nèi)容：學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和句型。

教學(xué)實(shí)施：

1.老師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。

2.老師示范句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作和角色扮演，觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

案例：學(xué)生A：“Thisismymother.”學(xué)生B：“Hello,mynameisLiMing.Thisismymother.”

第二課時(shí)：

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：新授課

內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

教學(xué)實(shí)施：

1.老師播放對(duì)話錄音或視頻，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的情景進(jìn)行交流。

3.老師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如家庭照片展示、家庭成員角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)：通過(guò)角色扮演和課堂活動(dòng)，觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

案例：學(xué)生A：“Thisismysister.”學(xué)生B：“Hello,mynameisWangWei.Thisismysister.”

一.教學(xué)內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的教學(xué)內(nèi)容分析如下。

重點(diǎn)詞匯：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa

重點(diǎn)句型：Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.

教學(xué)實(shí)施：

1.老師通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。

2.老師示范句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作和角色扮演，觀察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

案例：學(xué)生A：“Thisismymother.”學(xué)生B：“Hello,mynameisLiMing.Thisismymother.”

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的學(xué)情分析主要包括以下三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

案例：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備了一定的家庭認(rèn)知，能夠理解家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。這為他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)家庭成員詞匯和句型時(shí)，能夠更好地與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

案例：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和基本句型，如自我介紹時(shí)的“Mynameis...Iam...”等。這為他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的家庭成員詞匯和句型時(shí)，能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

案例：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)觀察、思考和交流，理解家庭成員的稱呼和介紹，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組合作，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面。

1.知識(shí)與技能：

案例：學(xué)生能夠正確地朗讀和拼寫家庭成員的單詞，如mother,father,sister,brother等，并能夠熟練地運(yùn)用句型“Thisismymother/father/sister/brother.”進(jìn)行交流。

2.過(guò)程與方法：

案例：學(xué)生通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)老師講解和進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的單詞和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

案例：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)對(duì)家庭的情感和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)與同學(xué)的合作和交流，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化背景，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

案例：學(xué)生能夠正確地朗讀和拼寫家庭成員的單詞，如mother,father,sister,brother等，并能夠熟練地運(yùn)用句型“Thisismymother/father/sister/brother.”進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

案例：學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的正確運(yùn)用，特別是在實(shí)際交流中的運(yùn)用能力。此外，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的理解和表達(dá)也是本課時(shí)的難點(diǎn)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)如下。

1.教法：

案例：老師采用直接法，通過(guò)展示圖片和示范句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。同時(shí)，老師還運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和小組合作等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.學(xué)法：

案例：學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)和掌握家庭成員的單詞和句型。學(xué)生還通過(guò)角色扮演和小組合作等活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和合作。此外，學(xué)生還應(yīng)積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

六.教學(xué)過(guò)程

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk的教學(xué)過(guò)程分為以下八個(gè)環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

案例：老師通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由討論，如“Whoisthispersoninthepicture?Whatistheirrelationshipwithyou?”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

案例：老師通過(guò)展示圖片和示范句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和句型，如“Thisismymother./Thisismyfather.”等。同時(shí)，老師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

3.操練（10分鐘）

案例：學(xué)生通過(guò)小組合作，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和練習(xí)。老師可以提供一些對(duì)話情景，如“Introduceyourfamilymemberstoyourpartner.”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.鞏固（10分鐘）

案例：老師通過(guò)設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如家庭照片展示、家庭成員角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，老師可以進(jìn)行一些提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生的掌握情況。

5.拓展（10分鐘）

案例：老師通過(guò)播放一些與家庭成員有關(guān)的視頻或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看和討論，如“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”等。同時(shí)，老師可以提供一些相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解。

6.小結(jié)（5分鐘）

案例：老師對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的單詞和句型的正確運(yùn)用，以及在本節(jié)課中的實(shí)際運(yùn)用情況。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

案例：老師布置一些與家庭成員有關(guān)的作業(yè)，如“WriteashortstoryaboutyourfamilyinEnglish.”等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提高。

8.板書(shū)（整個(gè)課堂過(guò)程）

案例：老師在本節(jié)課的板書(shū)上，列出家庭成員的單詞和句型，如“Thisismymother./Thisismyfath