小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法課件

幼兒園科學(xué)教育方法-探究式學(xué)習(xí)小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法幼兒園階段探究式科學(xué)教育的

五個步驟：第一步：確定探究的題目/主題，提出問題。第二步：推測與討論。第五步：表達和交流。﹡第三步：進行實驗和觀測。﹡第四步：處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法五個步驟所要實現(xiàn)的教育目的：第一步：提出問題

——幼兒關(guān)注問題，進入探究的情境之中。第二步：推測與討論

——孩子主動建構(gòu)知識的前提。第三步：實驗和觀測

——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實依據(jù)和實證材料。第四步：信息處理

——幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述。第五步：表達和交流

——幼兒學(xué)習(xí)表達自己和傾聽別人。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略幼兒園探究式科學(xué)教育活動小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

第一步：確定探究的題目/主題，提出問題——幼兒關(guān)注問題，進入探究的情境之中。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法思考:什么樣的問題才是適合引領(lǐng)孩子探究的?怎樣促使幼兒關(guān)注問題,進入探究情境?小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法案例:

炎炎夏日來臨,孩子近段提出了一系列關(guān)于“風(fēng)”的問題，如：風(fēng)是從哪兒來的？有些什么樣的風(fēng)？教室里為什么沒有風(fēng)？哪兒的風(fēng)最大？哪些東西喜歡風(fēng)？哪些東西不喜歡風(fēng)？我能造風(fēng)嗎？哪些東西方便造風(fēng)？

……思考：如果你是老師,你會選擇哪個問題來引領(lǐng)孩子進行探究？為什么?小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法適合引領(lǐng)孩子探究的問題是：適合幼兒發(fā)現(xiàn)的知識經(jīng)驗—能反映出某一領(lǐng)域的關(guān)鍵概念,具有方法論意義?！嫌變旱哪挲g特點和經(jīng)驗水平—能引起幼兒的探究興趣。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

促使幼兒關(guān)注問題、進入探究情境的途徑：一是：對幼兒的興趣點和關(guān)注點進行教育價值的判斷，即順應(yīng)——生成途徑。二是：創(chuàng)設(shè)有教育價值又能引起幼兒興趣的情境，教師將兒童引入情境，讓他們觀察和獲得有關(guān)的作息，逐步明確要探究的問題，即預(yù)成——轉(zhuǎn)化途徑。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

第二步：推測與討論——孩子們主動建構(gòu)知識的前提。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法孩子進行推測與討論時，教師指導(dǎo)時需注意：要引導(dǎo)幼兒有依據(jù)地進行推論，而不是瞎猜亂想。﹡要積極鼓勵幼兒同伴間觀點的相互碰撞，形成小組一致的設(shè)想。﹡最后形成預(yù)測并記錄和表征。※積極調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，鼓勵幼兒運用自己的原有經(jīng)驗進行充分的猜想和假設(shè)，提出自己對觀察、實驗的想法和做法。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法第三步：

進行實驗和觀測——幼兒學(xué)習(xí)獲得事實依據(jù)和實證材料。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法幼兒進行實驗和觀測時，教師需注意：盡可能讓幼兒直接接觸實際的客觀世界，運用多種感官去感受客觀世界。﹡鼓勵幼兒使用簡單的定量測量工具?！贿^多干涉，但要給予必要的幫助。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法怎樣做才是：不過多干涉，但要給予必要的幫助？保持必要的沉默，傾聽幼兒的想法，觀察幼兒的做法，思考和判斷幼兒的需要和已經(jīng)達到的水平；﹡為幼兒提供材料上的支持和幫助；﹡在幼兒發(fā)生情感危機或遇到挫折時給予必要的安慰、支持和鼓勵、引導(dǎo)和幫助；﹡記錄重要的信息，如孩子們實驗過程中遇到的主要問題、主要的觀點、所有的發(fā)現(xiàn)；﹡進行必要的提問，通過提問、建議等方式引導(dǎo)孩子們向科學(xué)概念和原理邁進。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法

第四步：處理信息和數(shù)據(jù)，并把它們轉(zhuǎn)換成證據(jù)——幼兒學(xué)習(xí)對事物的客觀描述。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法孩子進行記錄的方式有:圖畫﹡符號﹡表格﹡簡單的文字﹡照片蔬菜沉浮記錄表蔬菜榨汁記錄小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法記錄的內(nèi)容:記錄活動的主要過程和關(guān)鍵步驟。記錄操作形式：記錄可以個人、小組和集體等不同的形式。教師指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒把握好記錄的時機和內(nèi)容，以免錯過重要信息。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法第五步：

表達和交流——幼兒學(xué)習(xí)表達自己和傾聽別人。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法表達和交流階段教師的作用：傾聽、鼓勵并重復(fù)幼兒的關(guān)鍵陳述。﹡發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身探究結(jié)果的矛盾和不一致。﹡發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴間的差異、矛盾，使他們懂得每個人都可以對同伴和老師提出質(zhì)疑，但爭論必須以觀察到的事實為依據(jù)。﹡教師綜合幼兒的觀點，選擇幼兒的表達方式作為對結(jié)論的描述；或以幼兒的實驗和經(jīng)驗為背景，使用比較準確的、幼兒能夠理解和接受的語言來描述概念和原理。﹡引導(dǎo)幼兒把最后的結(jié)論和自己最初的想法／設(shè)想作對比，從而改進原有的想法。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法思考與練習(xí)：院子里的螞蟻引起了孩子的興趣，幼兒提出了一系列關(guān)于螞蟻的問題，如：1、院子里的螞蟻從哪兒來？螞蟻住在哪里？2、螞蟻長的什么樣？它有鼻子嗎？3、螞蟻吃什么？是愛吃豆子嗎？4、螞蟻怎樣傳遞信息？5、螞蟻怎樣搬運東西？6、螞蟻怎樣生寶寶？……思考：你會選什么問題來引導(dǎo)孩子進行探究？為什么？練習(xí)：請圍繞選擇的問題設(shè)計“導(dǎo)入”與引導(dǎo)孩子進行“推測與討論”環(huán)節(jié)。小學(xué)作文幼兒園科學(xué)教育方法注重充分體現(xiàn)探究式科學(xué)教育的最大特色: