《快樂讀書吧-在那奇妙的王國里》教案

《快樂讀書吧——在那奇妙的王國里》教案一、教學(xué)內(nèi)容

《快樂讀書吧——在那奇妙的王國里》教案，選自人教版小學(xué)語文四年級上冊“語文園地七”中的“閱讀鏈接”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞童話故事展開，包括：

1.閱讀童話故事《在那奇妙的王國里》，了解故事的主要情節(jié)和角色。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事中的想象與夸張，感受童話的魅力。

3.分析故事中的人物形象，學(xué)習(xí)如何通過語言、動作、心理等描寫方法來塑造角色。

4.探討故事中所蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

本節(jié)課旨在通過閱讀童話故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實踐性和趣味性。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《快樂讀書吧——在那奇妙的王國里》核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們對童話故事的興趣和愛好，激發(fā)閱讀熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本細(xì)讀、分析、推理等閱讀策略，提升閱讀理解能力和思辨能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)觀點、描繪形象的能力，發(fā)展語言表達(dá)與交流技巧。

4.增進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的感知，提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

5.引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，塑造積極向上的價值觀和情感態(tài)度。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和審美情趣的新時代小學(xué)生。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要掌握《在那奇妙的王國里》的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，以及故事中的關(guān)鍵事件。

-人物形象的把握：學(xué)生應(yīng)能夠分析故事中的人物性格特點，以及作者是如何通過語言、動作、心理等細(xì)節(jié)來塑造這些人物形象的。

-道理的感悟：學(xué)生需要理解故事中所蘊(yùn)含的道德教育意義，如誠實、勇敢、友愛等價值觀。

-閱讀策略的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀策略來提高閱讀效率和理解能力。

舉例解釋：

-在理解故事情節(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、轉(zhuǎn)折和結(jié)尾，通過繪制故事線索圖或時間軸來幫助記憶。

-在分析人物形象時，教師可挑選典型的描述語句，讓學(xué)生通過表演或討論的方式，深入理解人物的性格特點和作者是如何刻畫這些特點的。

2.教學(xué)難點

-童話中想象與現(xiàn)實的聯(lián)系：學(xué)生往往難以理解童話中夸張和想象的手法，以及它們與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

-閱讀理解的深度：學(xué)生可能在理解故事深層含義和細(xì)節(jié)描寫上存在困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述人物形象和表達(dá)個人觀點時，可能缺乏準(zhǔn)確性和條理性。

-道德觀念的內(nèi)化：學(xué)生需要將故事中的道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，這一過程可能需要較長時間的思考和感悟。

舉例解釋：

-對于童話中想象與現(xiàn)實的聯(lián)系，教師可以通過對比現(xiàn)實生活中的例子，幫助學(xué)生理解童話中的夸張手法是為了表達(dá)某種主題或道理。

-在提升閱讀理解的深度上，教師可以設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“這個角色為什么要這樣做？”“這個事件對整個故事有什么影響？”

-針對語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，教師可以提供一些表達(dá)框架或詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰、有邏輯的表達(dá)方式。

-在道德觀念的內(nèi)化上，教師可以通過小組討論、角色扮演或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生從不同角度體驗和思考故事中的道德問題，促進(jìn)其情感態(tài)度的形成。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《快樂讀書吧——在那奇妙的王國里》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡讀童話故事嗎？有沒有哪個故事讓你們感到特別奇妙？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童話世界的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話是一種兒童文學(xué)體裁，它通過豐富的想象和夸張的手法，塑造奇妙的人物和情節(jié)，傳達(dá)深刻的道理。童話是兒童認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)語言的重要途徑，對培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和審美能力有著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看《在那奇妙的王國里》這個童話故事。它向我們展示了一個充滿魔法和奇遇的世界，以及主人公如何通過勇敢和智慧克服困難。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的理解和人物形象的分析這兩個重點。對于難點部分，如童話中想象與現(xiàn)實的聯(lián)系，我會通過對比現(xiàn)實生活中的例子，幫助學(xué)生理解童話的夸張手法和深層含義。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童話故事相關(guān)的實際問題，如“童話故事中的角色為什么總是那么鮮明？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。學(xué)生通過扮演故事中的角色，體驗人物情感，理解故事情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童話故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“這個故事給我們的現(xiàn)實生活帶來了什么啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對童話故事情節(jié)、人物形象和深層含義的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)童話故事帶給我們的樂趣和啟示。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對童話故事《在那奇妙的王國里》表現(xiàn)出了極大的興趣。他們在課堂上積極參與，對故事情節(jié)和人物形象都有自己的見解。這讓我深感欣慰，也讓我意識到童話故事在教學(xué)中的重要性。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，他們很快就被吸引到課堂上來。然而，我也注意到，部分學(xué)生在回答問題時，表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對童話故事的基本概念掌握得較好，但在理解童話中想象與現(xiàn)實的聯(lián)系這一難點上，還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我可以通過舉例、對比等方式，幫助學(xué)生更好地理解這一知識點。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分組討論和角色扮演活動都進(jìn)行得非常順利。他們通過實際操作，加深了對童話故事情節(jié)和人物形象的理解。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的看法。為此，我將在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，大家圍繞“童話故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開了熱烈的討論。大多數(shù)學(xué)生能夠從故事中汲取道理，并聯(lián)系到自己的生活實際。但也有部分學(xué)生在