2015-2024年十年高考語文真題分類匯編專題11 詩歌閱讀（對比賞析）

2013-2024年十年高考真題匯編PAGEPAGE1專題11古代詩歌閱讀（對比鑒賞）在新高考形勢下,教考銜接越來越成為命題的發(fā)展方向,而古詩詞的比較鑒賞則是教考銜接的一個對接口。古詩詞對比鑒賞，是群文閱讀的一種體現(xiàn)。近年高考試題已經(jīng)多次體現(xiàn)。在2015—2024年的高考真卷中，詩歌比較閱讀多次出現(xiàn)。通過對歷年試題的梳理，比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它明顯具有的幾個命題特點(diǎn)和規(guī)律，并據(jù)此可以有的放矢地對2025年高考的詩歌比較閱讀進(jìn)行備考。一、命題特點(diǎn)1.比較鑒賞，命題的指向一般比較具體。比較型詩歌閱讀題,一般是直接提供兩首詩歌,要求考生進(jìn)行比較分析,命題的指向一般比較具體。主要是內(nèi)容、情感比較,意象、意境比較，語言賞析比較,手法、技巧比較等。古代詩歌的比較鑒賞與單篇詩歌的鑒賞沒有本質(zhì)上的區(qū)別,只有形式上的區(qū)別,因此,古代詩歌的比較鑒賞應(yīng)遵循的基本原則是“整體把握,知同辨異”。例如2024年的北京卷比較的是情感的異同。2.所選取詩歌具有某一共同點(diǎn)，利于進(jìn)行比較。古代詩歌閱讀中，對比閱讀的所選詩歌，往往具有某一共同點(diǎn)，通常或選擇多首同一時代、或同一描寫對象的詩歌進(jìn)行比較鑒賞，考查對詩歌內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法等方面的鑒賞能力。例如2022年全國甲卷的兩首詩描寫的對象都是“畫眉”。3.備受地方卷青睞。比較十年高考真題，自詩歌比較閱讀題出現(xiàn)后，比起全國卷，地方卷更青睞詩歌比較閱讀。2022年全國甲卷考查了詩歌比較閱讀，除此外，全國卷鮮有，而地方卷幾乎每間隔一年，會再次考查。4.比較閱讀考查點(diǎn)比較穩(wěn)定。古代詩歌的比較閱讀，考察點(diǎn)比較穩(wěn)定，主要有形象異同比較鑒賞、語言風(fēng)格比較鑒賞、表達(dá)技巧異同比較和思想感情異同比較。（1）形象異同比較鑒賞：詩歌形象的對比鑒賞往往著眼于不同詩歌選用的同一形象(意象),但是這個形象(意象)又具有不同的內(nèi)涵,承載著不同的情感內(nèi)容。分析形象(意象),首先要把握全詩的情感,在詩歌主題的統(tǒng)攝下,把握詩人情感和詩中景物的內(nèi)在關(guān)系。詩人的情感決定并影響著詩人對意象的選擇和描繪,意象又凝聚并表現(xiàn)著詩人的情感。不要單就景物談景物,那樣可能會南轅北轍。（2）語言風(fēng)格比較鑒賞：語言對比鑒賞題主要分微觀語言對比題和整體風(fēng)格對比題兩類。其中“字詞句”型的微觀語言對比題主要通過“煉字題”在單首詩歌內(nèi)對字、詞、句進(jìn)行對比。對于不同詩歌語言風(fēng)格的對比也屢有考查。整體風(fēng)格對比題主要是對詩歌、詩人的整體風(fēng)貌進(jìn)行考查。(3)表達(dá)技巧異同比較：不同的詩歌,在情感的表達(dá)上會有所側(cè)重,表達(dá)技巧作為表情達(dá)意的主要手段,在具體運(yùn)用上也有異同，要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析,在分析中體現(xiàn)其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。(4)思想感情異同比較：不同詩人的不同作品中或者同一詩人在不同階段的作品中,出現(xiàn)同一內(nèi)容,往往寄托著不同的情感,抒發(fā)著不同的情志。這都是由個人所處時代及經(jīng)歷的不同而導(dǎo)致的?！?024年】【2024年】一、（2024·北京卷）閱讀下面詩歌，完成各題。馬詩二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂①，誰為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰家子，長聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。注釋：①韂：披在馬腹兩側(cè)用來逗擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽?，未聞有好馬之癖?！?1.下列對四首詩的依次解讀，不正確的一項是（）A.其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。B.其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。C.其十寫項羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D.其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實現(xiàn)人生價值。12.下列對四首詩的整體分析，正確的一項是（）A.四首詩借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B.四首詩多處使用“誰”“何”等，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C.四首詩都是五言絕句，句句對仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D.四首詩靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩鬼”之才。13.清人王琦評論說：“《馬詩二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請結(jié)合以上詩中表達(dá)這三種情感的詩句，分別說明作者如何“借題抒意”?！?022年】【2022年】一、（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15．這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。二、（2022·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。19．這兩首詩中都寫到的______________和______________，寄寓鑒戒之意。20．分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。【2020年】【2020年】一、（2020·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別[唐]王勃?dú)w舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？19.這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出________；而《送柴侍御》突出________，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似。20.前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處?！?019年】【2019年】一、【2019年高考北京卷】閱讀下面兩首詩，完成13~15題。（共12分）和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【2】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。【3】從教：任憑。【4】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。13．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）A．第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C．兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對比鮮明D．兩首詩所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩人提及二者是在用典。14．題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項是（3分）A．第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B．第一首諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C．第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D．第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn)，說明藝術(shù)來源于生活。15．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。（6分）【2016年】【2016年】一、【2016年浙江卷】閱讀下面詩歌，完成下列問題。北來人二首（宋）劉克莊

試說東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。

十口同離仳，今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸?！咀ⅰ竣贃|都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。1．賞析第一首中的“寢園殘石馬，廢殿泣銅駝”。（3分）2．這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）專題11古代詩歌閱讀（對比鑒賞）在新高考形勢下,教考銜接越來越成為命題的發(fā)展方向,而古詩詞的比較鑒賞則是教考銜接的一個對接口。古詩詞對比鑒賞，是群文閱讀的一種體現(xiàn)。近年高考試題已經(jīng)多次體現(xiàn)。在2015—2024年的高考真卷中，詩歌比較閱讀多次出現(xiàn)。通過對歷年試題的梳理，比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它明顯具有的幾個命題特點(diǎn)和規(guī)律，并據(jù)此可以有的放矢地對2025年高考的詩歌比較閱讀進(jìn)行備考。一、命題特點(diǎn)1.比較鑒賞，命題的指向一般比較具體。比較型詩歌閱讀題,一般是直接提供兩首詩歌,要求考生進(jìn)行比較分析,命題的指向一般比較具體。主要是內(nèi)容、情感比較,意象、意境比較，語言賞析比較,手法、技巧比較等。古代詩歌的比較鑒賞與單篇詩歌的鑒賞沒有本質(zhì)上的區(qū)別,只有形式上的區(qū)別,因此,古代詩歌的比較鑒賞應(yīng)遵循的基本原則是“整體把握,知同辨異”。例如2024年的北京卷比較的是情感的異同。2.所選取詩歌具有某一共同點(diǎn)，利于進(jìn)行比較。古代詩歌閱讀中，對比閱讀的所選詩歌，往往具有某一共同點(diǎn)，通?；蜻x擇多首同一時代、或同一描寫對象的詩歌進(jìn)行比較鑒賞，考查對詩歌內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法等方面的鑒賞能力。例如2022年全國甲卷的兩首詩描寫的對象都是“畫眉”。3.備受地方卷青睞。比較十年高考真題，自詩歌比較閱讀題出現(xiàn)后，比起全國卷，地方卷更青睞詩歌比較閱讀。2022年全國甲卷考查了詩歌比較閱讀，除此外，全國卷鮮有，而地方卷幾乎每間隔一年，會再次考查。4.比較閱讀考查點(diǎn)比較穩(wěn)定。古代詩歌的比較閱讀，考察點(diǎn)比較穩(wěn)定，主要有形象異同比較鑒賞、語言風(fēng)格比較鑒賞、表達(dá)技巧異同比較和思想感情異同比較。（1）形象異同比較鑒賞：詩歌形象的對比鑒賞往往著眼于不同詩歌選用的同一形象(意象),但是這個形象(意象)又具有不同的內(nèi)涵,承載著不同的情感內(nèi)容。分析形象(意象),首先要把握全詩的情感,在詩歌主題的統(tǒng)攝下,把握詩人情感和詩中景物的內(nèi)在關(guān)系。詩人的情感決定并影響著詩人對意象的選擇和描繪,意象又凝聚并表現(xiàn)著詩人的情感。不要單就景物談景物,那樣可能會南轅北轍。（2）語言風(fēng)格比較鑒賞：語言對比鑒賞題主要分微觀語言對比題和整體風(fēng)格對比題兩類。其中“字詞句”型的微觀語言對比題主要通過“煉字題”在單首詩歌內(nèi)對字、詞、句進(jìn)行對比。對于不同詩歌語言風(fēng)格的對比也屢有考查。整體風(fēng)格對比題主要是對詩歌、詩人的整體風(fēng)貌進(jìn)行考查。(3)表達(dá)技巧異同比較：不同的詩歌,在情感的表達(dá)上會有所側(cè)重,表達(dá)技巧作為表情達(dá)意的主要手段,在具體運(yùn)用上也有異同，要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析,在分析中體現(xiàn)其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。(4)思想感情異同比較：不同詩人的不同作品中或者同一詩人在不同階段的作品中,出現(xiàn)同一內(nèi)容,往往寄托著不同的情感,抒發(fā)著不同的情志。這都是由個人所處時代及經(jīng)歷的不同而導(dǎo)致的?！?024年】【2024年】一、（2024·北京卷）閱讀下面詩歌，完成各題。馬詩二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂①，誰為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰家子，長聞俠骨香。堆金③買駿骨，將送楚襄王④。注釋：①韂：披在馬腹兩側(cè)用來逗擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽撸绰動泻民R之癖?！?1.下列對四首詩的依次解讀，不正確的一項是（）A.其一言駿馬脊上有錢形花紋，奔跑起來如踏煙云。B.其五描寫壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫面。C.其十寫項羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D.其十三寫俠客千金買馬，拜謁明主，實現(xiàn)人生價值。12.下列對四首詩的整體分析，正確的一項是（）A.四首詩借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B.四首詩多處使用“誰”“何”等，加強(qiáng)了語氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C.四首詩都是五言絕句，句句對仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D.四首詩靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩鬼”之才。13.清人王琦評論說：“《馬詩二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請結(jié)合以上詩中表達(dá)這三種情感的詩句，分別說明作者如何“借題抒意”?！?022年】【2022年】一、（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15．這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。二、（2022·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾锕?jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。19．這兩首詩中都寫到的______________和______________，寄寓鑒戒之意。20．分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。【2020年】【2020年】一、（2020·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別[唐]王勃?dú)w舟歸騎儼成行，江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？19.這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出________；而《送柴侍御》突出________，與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似。20.前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處?！?019年】【2019年】一、【2019年高考北京卷】閱讀下面兩首詩，完成13~15題。（共12分）和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【3】變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1