第17課 明朝的滅亡【大單元課時教案】-【大單元教學】2022-2023學年七年級歷史下冊同步備課系列（部編版）

第17課明朝的滅亡教學設計?教學分析?【2022版課標】內(nèi)容要點：了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原。知道明朝政治的腐敗與社會動蕩是明朝滅亡的重要原因。認知提示：明朝的政治腐敗與社會動蕩是明朝農(nóng)民起義的主要原因；明朝滅亡是多種因素綜合的結果；滿清入主中原建立起中國歷史第二個由少數(shù)民族統(tǒng)一的政權，統(tǒng)一多民族國家進一步發(fā)展。解讀：明朝在歷史上曾是一個強盛的國家，但萬歷年間開始逐漸走向了衰亡，政治腐敗，土地兼并嚴重，賦稅加派，導致民不聊生，最終李自成起義推翻了它276年的統(tǒng)治，與此同時，女真崛起，建立后金，后皇太極改族名為滿洲，改國號為清，最終在山海關打敗李自成，清兵入關，開始了清朝三百年的統(tǒng)治。因此，本課的內(nèi)容雖然比較簡單，但在教材之中的地位卻是舉足輕重，起到了承上啟下的關鍵性作用。有它才能構成完整的歷史發(fā)展線索?！窘滩姆治觥勘菊n《明朝的滅亡》上啟明朝的統(tǒng)治，下承清朝的建立。本課主要學習三個子目的內(nèi)容：政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、滿洲興起和清兵人關。從時間上看，三部分內(nèi)容反映了明朝中后期——明朝末年——明朝滅亡后的歷史發(fā)展過程。三部分內(nèi)容之間因果相聯(lián)、層層深人。政治腐敗和社會動蕩是明末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因，滿洲興起和清兵人關后的清軍大肆掃蕩是明末農(nóng)民起義失敗的重要原因。本課有兩條線索：一是以明末農(nóng)民起義為線索，介紹了明末農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過、口號及結果；二是以明亡清興為線索，介紹了明朝滅亡的原因、過程和清朝的建立。學習這些內(nèi)容，首先要宏觀把握明末清初的歷史，以及明朝、明末農(nóng)民軍與后金(或清朝)之間的復雜關系。學情分析本課所針對對象為初一學生，其心理特質(zhì)是思維活躍、主動參與意識明顯，在教學中應適當放手讓學生參與教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生的主體性。對于初一學生而言，仍較為缺乏縱向的歷史時間意識，知識儲備較少，因此在教學過程中應注重本課內(nèi)容與單元的聯(lián)系、與前后文的聯(lián)系，為學生架起時間框架，理清歷史線索，培養(yǎng)學生的時空觀念、歷史解釋等學科核心素養(yǎng)，形成正確的歷史認識?！緦W情分析】本課所針對對象為初一學生。從知識基礎看，七年級學生在日常生活中通過影視、書籍等途徑對明朝的歷史有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認知。從方法運用看，七年級學生通過上學期的歷史學習，已經(jīng)具備了一定的歷史素養(yǎng)，也懂得運用一些基本分析歷史現(xiàn)象和歷史材料的技巧，但在學習方法上仍較欠缺，需要教師指導。從心理基礎看，七年級學生對抽象的事物較難理解，對一些概念性的歷史知識會產(chǎn)生為難情緒?；诖藢W情，教師可在教材內(nèi)容的基礎上，利用圖片、視頻材料等設置歷史情境，激發(fā)學生濃厚的興趣和強烈的求知欲，引導學生積極參與教學活動。【教學目標】1、了解明朝中后期的政治危機，分析李自成領導的農(nóng)民起義提出的“均田免賦”口號得到廣大農(nóng)民熱烈擁護的原因，思考和認識李自成農(nóng)民起義、滿洲興起與清兵入關等基本歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、研讀史料，概括明朝中后期政治腐敗的表現(xiàn)；識讀《明末農(nóng)民起義形勢圖》,了解農(nóng)民起義的經(jīng)過；小組合作探究分析明朝滅亡的原因。3、認識政治腐敗導致明朝中后期的統(tǒng)治危機，激化階級矛盾，引發(fā)明末農(nóng)民起義推翻明朝的腐朽統(tǒng)治，推動歷史的前進，理解民心得失與政權興衰的內(nèi)在關系?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.通過對明朝滅亡原因的正確分析，學生能夠認識到“得民心者得天下”這一道理，從而涵養(yǎng)“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物史觀歷史核心素養(yǎng)。（唯物史觀）2.通過對歷史事件的歸納梳理，學生能夠充分理清明朝滅亡、李自成起義、滿清興起和清兵入關這幾部分的時間先后關系，將歷史發(fā)展帶入時間空間之中，形成時空觀念。（時空觀念）3.從文獻、圖片、表格等相關材料中提取有關信息，學生能分析出明朝滅亡的社會大背景，從而涵養(yǎng)“論從史出”這一史料實證歷史核心素養(yǎng)。（史料實證）4.從文獻、圖片、表格等相關材料中提取有關信息，學生能分析出明朝滅亡的社會大背景，從而涵養(yǎng)“論從史出”這一史料實證歷史核心素養(yǎng)。（歷史解釋）5.通過對明朝滅亡原因的正確分析，學生能從明朝滅亡中收獲啟示，認識到以民為本，廉潔政治的重要性，知道人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，推動著歷史不斷前進。（家國情懷）【重點難點】重點：明末的腐敗政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影響。難點：明末農(nóng)民起義的原因的理解與認識。?教學過程?一、導入新課【大單元整合】明朝：明朝：1644年李自成農(nóng)民起義軍攻占北京，崇禎皇帝煤山自縊。英國：1640年英國資產(chǎn)階級革命，1644年查理一世被送上斷頭臺，西方開啟近代化。【播放視頻】：《崇禎帝自縊與查理一世被處死》教師：一場農(nóng)民起義成就了大明王朝，有一場農(nóng)民起義葬送了大明王朝。同期的東西方封建統(tǒng)治者遭遇了相同的命運，可是國運并不相同。為什么會走向差異？給我們什么啟示？【板書課題】第17課《明朝的滅亡》（設計意圖：通過視頻，為學生創(chuàng)設歷史情境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，引發(fā)學生思考。）二、新課講授目錄：（大單元整合）01、大廈將傾危機愈深——政治腐敗與社會動蕩02、曇花一現(xiàn)起義覆滅——李自成起義推翻明朝03、江山易主另圖新篇——滿洲興起和清兵入關目標導學一：大廈將傾、危機愈深——政治腐敗與社會動蕩1.呈現(xiàn)《明朝皇帝世系圖》——明朝皇帝歷12世傳16帝，共276年，提問：明朝皇帝前、后期各有什么特點？生：前期以朱元璋為代表是創(chuàng)業(yè)者，明后期皇帝逐漸成為敗家子：后期皇帝沉迷享樂，疏于朝政。2、【小組合作】（多媒體展示《明憲宗元宵行樂圖》）閱讀材料及教材相關史事，試著分析明朝中后期出現(xiàn)了哪些危機？材料1：帝(明森宗)性機巧，好親斧鋸（xiu把漆涂在器物上）漆之事，積歲不倦。每引繩削墨時，忠賢輩輒奏事。帝厭之，謬曰：“朕已悉矣，汝輩好為之?！辈牧?：至劉瑾（明正德年間官官)，則焦芳、劉宇、張彩等為之心腹，我賊善類，征責賄賂，流毒幾遍天下?！w翼《廿二史札記·明代宦官》材料3：天啟年間，一批以東林書院為核心的文人官員通過文筆彈劾“閹黨”，在崇禎皇帝扳倒魏忠賢，東林黨人上位，但這些人也并沒有實質(zhì)性的治國才能。正如陳遼先生在《東林黨新論》中說“他們（東林黨）可以在明主的統(tǒng)治下做出一些好事，但在昏君主宰政權時，除了攻擊奸黨外，再無其他能耐?！睎|林黨等官員的崛起并沒有改變明朝衰敗的現(xiàn)實，其結黨營私、貪腐成風、鉤心斗角更是進一步加深了明朝的衰敗。提示：①明代中后期，皇帝大多沉迷享樂，疏于朝政。②官員結黨營私，宦官專權，統(tǒng)治黑暗。3.教師：研讀下列史料，反映了什么？明神宗時期南京一帶有的富豪之家占地7萬頃明熹宗時期一次賜給瑞王、惠王、桂王田地每人以萬計，魏忠賢占地萬頃以上明崇禎時期云南沐氏占地萬頃以上，占云南耕地的1富者動連阡陌，貧者地鮮立錐。饑寒切身，亂之生也，職此之由?！肚迕魇妨稀飞褐醒雽ι鐣目刂屏Σ粩嘞陆?，法紀松弛。官吏貪贓枉法，地主階級瘋狂兼并土地，使大量農(nóng)民變成流民，流離失所。4.教師：識讀《流民圖》，結合史料，說一說這一時期的社會問題是什么？材:1：（明朝末年）舊征未完，新餉已催，額內(nèi)難緩，額外復急。......黃埃赤地，鄉(xiāng)鄉(xiāng)幾斷人煙；白骨青磷，夜夜常聞鬼哭?！对プ兗o略》材料2：崇禎元年（1628年）陜北旱災民爭采山間蓬草而食……至十月以后而蓬盡矣，則剝樹皮而食?！杲K而樹皮又盡矣，則又掘山中石塊而食?！蛾兾魍ㄖ尽飞骸读髅駡D》流民衣衫襤褸，神情憔悴；流離失所，家破人亡。賦稅沉重，階級矛盾尖銳；自然災害，民不聊生。（設計意圖：呈現(xiàn)歷史史料，學生結合教材、圖片等，通過小組討論，既能培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力和探究能力，也能通過對材料的研讀，培養(yǎng)學生閱讀并獲取有效信息的能力，進而培養(yǎng)學生史料實證的能力。同時，呈現(xiàn)明末流民圖，形象生動，能更好讓學生對明朝末年農(nóng)民生活的艱辛形成直觀感受。為難點明朝滅亡原因的理解和主題的升華打擊基礎。）【階段小結】：明代中后期的社會狀況5.【合作探究】：“政治腐敗”與“社會動蕩”之間是什么樣的關系？提示：“政治腐敗”與“社會動蕩”是因果關系,明朝中后期的政治腐敗造成了社會動蕩，人民生活流離失所，社會矛盾尖銳?！窘虒W過渡】：天災+人禍，統(tǒng)治危機難解，農(nóng)民忍無可忍，揭竿起義，反抗朝廷的統(tǒng)治。在各支農(nóng)民起義軍中，李自成的隊伍發(fā)展迅速，成為起義軍的主力軍。目標導學二、曇花一現(xiàn)、起義覆滅——李自成起義推翻明朝PPT展示圖片：1.介紹李自成的出生和成長到起義的經(jīng)歷：（1）.出生農(nóng)畝、生活沉?。豪钭猿?606年(萬歷三十四年)八月出生在陜西米脂，原名鴻基，小字黃來兒，又字棗兒。童年時曾被舍入寺廟當小和尚，也給地主牧羊。十幾歲喪母，不久父親又去世，少年時喜好槍馬棍棒。（2）.初露頭角、跌宕起伏：其父死后他去了驛站當負責照看馬匹驛卒，后因丟失公文被裁撤，失業(yè)回家，并欠了債。年底，殺死債主艾詔，又殺了妻子。于是就同侄兒李過于1629年(崇禎二年)二月投軍。不久憑借勇謀有力被提升為把總，卻因克扣兵餉殺了頂頭上司和當?shù)乜h令，發(fā)動兵變。1630年加入“闖王”高迎翔的隊伍。（設計意圖：詳盡介紹李自成的崛起，讓學生更進一步了解李自成，感受李自成從出生開始生活都異常艱辛，處于困境中求生存，為老師下面課程（明朝滅亡原因）的進行打下基礎。與此同時，也讓學生認識到“歷史是驚人的相似”，他推翻的明朝，開國皇帝和他經(jīng)歷很相似。提升興趣的同時培養(yǎng)學生時空觀念，能將學過的知識和新學的知識做到串聯(lián)，形成自己的知識網(wǎng)。）2.請同學們閱讀教材,找出李自成起義的代表、口號、發(fā)展、政策、建立政權、推翻明朝。（多媒體展示明末農(nóng)民起義戰(zhàn)爭圖）(1)爆發(fā)原因:政治腐敗嚴重;國家財政危機深重;朝廷不斷加派賦稅,民眾不堪重負,怨聲載道,階級矛盾異常尖銳。陜西北部一帶連年大旱,官府不顧民眾死活,催征如故,引發(fā)了農(nóng)民起義。(2)代表:在各支農(nóng)民起義軍中,李自成的隊伍發(fā)展迅速,成為起義軍的主力軍。(3)口號:“均田免賦”。(4)發(fā)展:起義軍英勇作戰(zhàn),縱橫于河南、湖廣等10余省。(5)政策:針對明末土地高度集中,賦稅十分沉重這兩大問題,李自成提出“均田免賦”的口號。他還規(guī)定了嚴明的軍紀,不許妄殺一人,不得侵占民房,嚴禁搶掠,還向貧苦民眾發(fā)放錢糧。(6)建立政權:1643年,李自成在西安建立政權,國號大順。(7)推翻明朝:1644年,李白成指揮百萬大軍進攻北京城,明朝崇禎皇帝自縊,明王朝被農(nóng)民起義推翻。3.【重點突破】為什么進入中原的李自成馬上提出“均田免賦”的口號？怎樣評價這一口號？提示：中原地區(qū)土地集中于大地主手中，廣大農(nóng)民流離失所，“均田免賦”口號反映了廣大農(nóng)民希望得到土地和減免賦稅，要求平等平均的迫切愿望，因此大大激發(fā)了農(nóng)民的革命積極性。進入中原之后李自成提出“均田免賦”的口號，把對土地的要求作為一個口號明確提出來，在中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上是第一次，標志著中國農(nóng)民戰(zhàn)爭進入了一個新階段。讀材料，思考：廣大民眾為什么歡迎和擁護李自成的起義軍？材料：當時流行著這樣的歌謠：“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時不納糧?！薄俺笊?，暮求合，近來貧漢難存活。早早開門拜闖王，管叫大小都歡悅?！鄙孩倮钭猿商岢觥熬锩赓x”(平分土地，減免沉重的賦稅)的口號，深得民心；②軍紀嚴明，不得侵占民房，嚴禁搶掠；③向貧苦民眾發(fā)放錢糧；④明末政治腐敗，國家財政危機嚴重，朝廷賦稅不斷，階級矛盾尖銳。政治腐敗社會動蕩。師：是故明之亡，亡于流賊，而其致亡之本，不在于賊也。而在于民心?！睹魇贰ち髻\》由此可見，廣大民眾歡迎和擁護李自成的起義軍其根本在于得民心。（設計意圖：通過引導學生結合教材內(nèi)容分析地圖、史料等，幫助學生理解掌握李自成起義的背景和迅速攻入北京城的原因，認識李自成農(nóng)民起義是導致明朝滅亡的根本原因。）5.【小組合作】李自成推翻了大明王朝，可李自成曇花一現(xiàn)，未能統(tǒng)一全國，最終起義覆滅，江山易主，這其中何解？請小組合作結合教材并聯(lián)系材料分析。材料1：(李自成)不貪財利，不好酒、色，生活簡樸與其下共甘苦。很能禮賢下士，納人善言。”——《明史》材料2：李自成下令:“敢有傷人及掠人財物婦女者殺無赦?！本┏侵刃蛏泻?，店鋪營業(yè)如常?！坝卸\掠緞鋪，立剮于棋盤街。民間大喜，安堵如故”生：李自成攻克北京，農(nóng)民軍進入北京城僅42天，李自成面對殘局匆忙稱帝，一心關注登基大典，農(nóng)民軍很快腐??；追贓助餉，官紳人人自危。“均田免賦”具有一定空想性，農(nóng)民階級局限性，沉醉眼前的勝利，忽視了關外東北地區(qū)的大敵——后金，實行兵民合一、軍政一體，出則為兵，入則為民的八旗制度，軍隊戰(zhàn)斗力強。所以大順政權終失民心，為滿洲人所乘，遭受了失敗。目標導學三、江山易主、另圖新篇——滿洲興起和清兵入關1.【自主學習】根據(jù)地圖閱讀教材梳理滿洲的興起（時間、建立者、民族、都城、國號）。提示：（1）興起地區(qū)：東北地區(qū)（2）興起時間：1616年（3）民族：女真（滿族）（4）杰出首領：努爾哈赤（5）都城：后金在赫圖阿拉；清在北京（設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習和梳理知識的能力，也加強學生基礎知識點的落實，增強課堂的有效性，培養(yǎng)學生時空觀念。）2.【合作探究一】為何能擊垮明朝的李自成起義軍卻被清兵擊??？解析八旗制度：教師講述：八旗制度是清朝的一種社會組織形式。努爾哈赤在統(tǒng)一女真各部的過程中，建立八旗制度，把所屬人員編為八個旗，將生產(chǎn)、行政、軍事三種功能結合在一起，實行兵民合一、軍政一體，旗人出則為兵，入則為民。具有旗籍的家族人員稱為旗人。相反，李自成的大順政權從李自成本人開始都已腐化。3.【合作探究二】暢所欲言：人們對于李自成的評價，一直以來都是兩極分化。有人說，他推翻了明朝的統(tǒng)治，是一位偉大的英雄，也有人說，如果沒有他，少數(shù)民族（滿族）不會入主中原開始統(tǒng)治，他是民族罪人。你怎么看？【教師補充】毛澤東主席曾多次提到李自成，告誡大家：我們既要學習他的優(yōu)點，也要避免他的缺點。雖然明朝的滅亡，根源在于它政治腐敗，土地兼并嚴重，沉重的賦稅所導致的社會動蕩。但它確實是由李自成所推翻。同時，清兵的入關也是因他在山海關的戰(zhàn)敗直接導致。當然，不論是明朝還是李自成的逆襲衰亡，我們都不難發(fā)現(xiàn)，一個國家要發(fā)展必須以民為本，注重民生，整頓吏治，嚴防貪腐……真正做到“人民至上，關愛百姓”。（設計意圖：兩個合作探究，不僅拉近了學生之間的距離，也培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的能力和探究能力，更能為主題的升華、家國情懷的培養(yǎng)打下良好的基礎。同時，視頻播放和數(shù)字故事的使用，趣味性高，渲染力強，可以迅速讓學生再次集中到課堂，也可以更有效地升華本課的主題，“人民至上，關愛百姓”，完成本課的愛國主義的家國情懷的培養(yǎng)。最后，課堂開篇以李自成評價褒貶不一為始，最終以李自成評價收尾，前后呼應，線索實現(xiàn)完整性，培養(yǎng)學生辯證評價歷史人物的唯物史觀。）4.（多媒體出示圖片），觀看視頻《努爾哈赤》，圖中人物在滿洲興起的過程中起了重要作用，他們的主要歷史功績是什么？【人物掃描】努爾哈赤：清朝的奠基者，后金開國皇帝，通滿語和漢語，喜讀《三國演義》。二十五歲時起兵統(tǒng)一女真各部，1616年，努爾哈赤在赫圖阿拉稱汗，建立后金，割據(jù)遼東，建元天命。薩爾滸之役后，遷都沈陽。之后席卷遼東，攻下明朝在遼七十余城。1626年，兵敗寧遠城之役，后努爾哈赤又親率大軍，征蒙古喀爾喀，8月11日，努爾哈赤去世，葬于沈陽清福陵。清朝建立后，尊為清太祖。皇太極：愛新覺羅·皇太極是努爾哈赤第八子，在八大貝勒中排名第四，又被稱為四貝勒?；侍珮O12歲喪母，20歲帶兵打仗，35歲登極，在位17年，52歲去世，是清朝繼努爾哈赤之后又一位杰出的政治家、軍事家。提示：努爾哈赤：1616年，統(tǒng)一女真各部，建立后金。皇太極：1635年，改女真為滿洲，改國號為清。5.清統(tǒng)治者入主中原是必然的嗎？談談看法。提示：是偶然。吳三桂為了自身利益而降清，清兵才得以入關。是必然。明朝后期的腐朽不堪以及李自成的農(nóng)民起義軍的局限性都注定了他們的失敗，滿洲貴族的清政權正是蒸蒸日上，充滿生機，不斷發(fā)展。6.結合所學探討明朝滅亡的原因？提示：1.根本原因：明代中后期，政治日益腐敗。①皇帝沉迷享樂，疏于朝政；②皇室內(nèi)部勾心斗角，紛爭不已；③大臣們結黨營私，爭權奪利。④后金的崛起，消耗了明朝的國力。2.直接原因：陜西連年大旱，爆發(fā)農(nóng)民起義，李自成隊伍成為主力軍，最終攻陷北京，推翻了明王朝。7、【知識延伸】沖冠一怒為紅顏陳圓圓是明末名滿天下的“秦淮八艷”之一，紅顏薄命，先被國舅周奎所掠，獻給了崇禎皇帝，豈料沒有得到崇禎的寵幸，后被吳三桂納為妾。三月初，崇禎詔封吳三桂為平西伯，吳三桂親率所部進京謁見新皇帝李自成，但途中聽聞他的愛妾陳圓圓也被搶走了。相傳吳三桂當時勃然大怒，厲聲喊到：“大丈夫不能保一女子，何面目見人耶？”當即揮師第二次返回山海關，降而復叛，上演了一幕絕世的“沖冠一怒為紅顏”。（設計意圖：通過引導學生結合教材內(nèi)容分析地圖、史料等，幫助學生理清吳三桂放清兵入關與明朝滅亡的時間先后關系，理解滿清興起是導致明朝滅亡的間接原因。）三、課堂總結明朝中后期的政治腐敗與社會動蕩使階級矛盾更尖銳化，最終引發(fā)了多地的農(nóng)民起義，其中影響最大的就是李自成領導的農(nóng)民起義，這次起義摧毀了腐朽的大明王朝，建立了“大順”政權。但由于農(nóng)民階級自身的局限性，最終在明朝殘余勢力和清軍的聯(lián)合夾擊下失敗，清軍順利入關。?板書設計?【學生自主小結，展示結果】（設計意圖：授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不算成功，學生掌握方法才是最為重要的。要求學生自己總結，可以幫助對本課內(nèi)容加以提煉梳理，完全內(nèi)化為自己的儲備信息，鞏固學生對知識的理解。這樣，既落實了知識點，也培養(yǎng)了學生學習的能力。）?教學反思?本課主要再現(xiàn)明末農(nóng)民起義和明亡清興歷史發(fā)展過程，通過視頻、史料等創(chuàng)設歷史情境，小組合作探究明末農(nóng)民起義及覆滅原因，知道農(nóng)民戰(zhàn)爭對于封建秩序沖擊與破壞，推動歷史進步的作用，認識政權興衰與民心得失關系。李自成起義推翻明朝提出的“均田免賦”具有一定空想性，這一知識點未做深入分析以顯農(nóng)民階級局限性，有待進一步改進完善。四、課堂檢測1．1644年2月，李自成率起義軍進攻北京，3月29日攻入北京。明思宗朱由檢自縊于煤山，明朝宣告滅亡。下列與明朝滅亡相關的是（

）①大規(guī)模農(nóng)民起義

②土地兼并嚴重③朝廷征派苛捐雜稅

④吳三桂引清軍入關A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③【答案】B【詳解】根據(jù)所學知識可知，明朝末年，土地兼并嚴重，政治腐敗越發(fā)嚴重，加上對后金常年用兵，國家財政危機深重，朝廷不斷加派賦稅，農(nóng)民不堪重負，怨聲載道，階級矛盾異常尖銳，當時陜西北部一帶大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府不顧民眾死活，催征如故，災難深重的廣大農(nóng)民再也無法忍受下去，紛紛發(fā)動起義，反抗朝廷的統(tǒng)治。因此，①②③均與明朝滅亡有直接關系，B項正確；吳三桂引清軍入關發(fā)生在明朝滅亡之后，因此，含有④的選項錯誤，排除AC項；①②③均與明朝滅亡有直接關系，因此，排除D項。故選B項。2．“盼星星，盼月亮，盼著闖王出主張”“金江山，銀江山，闖王江山不納捐”。這是明朝末年民間流傳的歌謠，從這首民謠中得出的信息是（

）A．人民歌頌的“闖王”是黃巢 B．人民對農(nóng)民軍政策熱烈擁護C．明朝末年政治腐敗社會動蕩 D．嚴明的軍紀得到人民的擁護【答案】B【詳解】根據(jù)材料內(nèi)容“盼著闖王出主張”“闖王江山不納捐”結合所學知識可知，這些內(nèi)容反映的是李自成領導的明末農(nóng)民起義，受到人民的熱烈擁護，B項正確；人民歌頌的“闖王”是李自成，黃巢是唐朝末年農(nóng)民起義領袖，排除A項；在材料中無法體現(xiàn)明朝末年政治腐敗社會動蕩，排除C項；嚴明的軍紀在材料中沒有體現(xiàn)，排除D項。故選B項。3．農(nóng)民起義是專制朝廷和民間社會矛盾的集中反映，是中國封建社會形態(tài)變革的直接動力。明末農(nóng)民起義的領導者是（

）A．黃巢 B．李自成 C．努爾哈赤 D．皇太極【答案】B【詳解】結合所學知識，李自成是明朝末年著名的起義軍領袖，他率領起義軍推翻了明王朝的統(tǒng)治，C項正確；黃巢是唐末民變中，歷時最久，遍及最大，影響最深遠的一場農(nóng)民起義--黃巢起義的領袖，排除A項；努爾哈赤是清朝的主要奠基者，后金開國之君，排除C項；皇太極是清太祖努爾哈赤的兒子，清朝皇帝之一，排除D項。故選B項。4．明帝國是當時世界上所有統(tǒng)一國家中最為強大的，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛。然而，種種社會矛盾，使它逐步走向覆亡。標志著明帝國滅亡的歷史事件是（

）A．李自成在西安建立政權，國號大順 B．李自成指揮百萬大軍占領北京城C．努爾哈赤建立女真政權，國號大金 D．皇太極指揮清軍入關入主中原【答案】B【詳解】結合所學可知，1644年，李自成攻入北京，明朝末帝崇禎在絕望中自縊，統(tǒng)治長達276年的明王朝，最終被農(nóng)民起義推翻。故明朝滅亡的標志是李自成率百萬農(nóng)民軍攻陷北京城，B項正確；李自成在西安建立政權，國號大順，此時起義軍尚未占領北京城，明朝政權尚在，排除A項；1616年，努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部，建國號大金，此時明朝政權尚在，排除C項；明朝滅亡以后，正當李自成力圖推進全國統(tǒng)一的時候，駐守山海關的明軍將領吳三桂降清，引清軍入關，并與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊，排除D項。故選B項。5．17世紀中期的中國，硝煙彌漫，出現(xiàn)了長達半個世紀之久的