2022年安徽省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫（含解析）

2022年安徽省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試題庫匯

總（含解析）

一、單選題

1.成就動(dòng)機(jī)是由（）提出的。

A、奧蘇伯爾

B、阿特金森

C、班杜拉

D、布魯納

答案:B

解析：成就動(dòng)機(jī)理論由阿特金森提出。

2.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是O。

A、頤和園

B、承德避暑山莊

C、圓明園

D、拙政園

答案：D

解析：拙政園是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙

政園屢換園主，直到20世紀(jì)50年代，恢復(fù)初名“拙政園”，故拙政園為私園,

并不是皇家園林。故選D。

3.小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出

教育申訴，則被申訴人是（）

A、校長(zhǎng)

B、學(xué)校

C、書記

D、教育行政部分

答案：B

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定了受教育者的權(quán)利，其中第四

項(xiàng)規(guī)定：”對(duì)學(xué)校給予的處分不眼向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人

身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！备鶕?jù)這一規(guī)定，提起

申訴的人必須是受教育者或其監(jiān)護(hù)人，被申訴人是學(xué)?；蚪處?，申訴的事項(xiàng)必須

符合《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的受理范圍。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》

的規(guī)定，學(xué)生申訴的范圍包括：？？(1)對(duì)學(xué)校作出的各種處分不服，如警告、嚴(yán)

重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍等，可以申訴；？？(2)對(duì)學(xué)校或

教師侵犯其人身權(quán)，如在教育活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行體罰或變相體罰，限制其人身自由

權(quán)等，可以申訴；？？(3)對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙湄?cái)產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費(fèi)、亂攤派、

亂罰款，非法沒收其財(cái)物，強(qiáng)迫其購(gòu)買非必需教學(xué)物品等，可以申訴；？？(4)對(duì)

學(xué)校或教師侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。如教師剽竊學(xué)生的著作權(quán)、發(fā)明權(quán)或

其他科技成果權(quán)，學(xué)校強(qiáng)行將學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收歸學(xué)校等。

4.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的基本單位是()

A、突觸

B、神經(jīng)元

C、反射

D、反射弧

答案：B

解析：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的基本單位。

5.下列說法錯(cuò)誤的是0。

A、學(xué)生既是教育過程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體

B、教師應(yīng)以學(xué)生身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)

C、學(xué)生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體

D、學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學(xué)中處于一種從屬地位

答案：D

6.()是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。

A、課的類型

B、課的結(jié)構(gòu)

C、課的安排

D、課的計(jì)劃

答案：B

解析：題干描述的是課的結(jié)構(gòu)的定義。

7.嚴(yán)格的等級(jí)性是()教育的顯著特征。

A、原始教育

B、古代教育

C、近代教育

D、現(xiàn)代教育

答案：B

8.自我效能感的概念最早由0提出。

A、費(fèi)斯廷格

B、奧蘇見爾

C、阿特金森

D、班杜拉

答案：D

解析：提出自我效能感理論的心理學(xué)家是班杜拉。

9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定。對(duì)于王某的行為，下列選

項(xiàng)中正確的是（）。

A、依法可以免于處罰

B、無須承擔(dān)法律責(zé)任

C、可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)

D、可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第54條規(guī)定：對(duì)違法犯罪的未成年

人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯

罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。12歲的王某參與打架斗毆，

違反了治安管理規(guī)定，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行教育、感化，依法可以免于處罰，

無須被收容教養(yǎng)、行政拘留。需要注意的是，依據(jù)《民法通則》，若王某的行為

造成他人身體受傷或財(cái)產(chǎn)受損，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，因此B項(xiàng)的表

述不準(zhǔn)確。

10.幼兒把香蕉和口琴歸為一類，把蘋果和球歸為一類，這時(shí)形成的概念是（）

A、具體概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、關(guān)系概念

答案：A

解析：幼兒是根據(jù)事物的指認(rèn)屬性形成的概念，香蕉和口琴都是長(zhǎng)的，蘋果和球

都是圓形的，所以是具體概念。

11.看見一面紅旗,人們馬上能認(rèn)出它,這時(shí)的心理活動(dòng)是（）

A、感覺

B、視覺

C、色覺

D、知覺

答案：D

解析:人們把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是紅旗，

這是知覺。

12.王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級(jí)，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，

用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對(duì)這種情景，下列處理方式中，

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。。

A、露出羞澀的神情

B、嚴(yán)厲地批評(píng)他們

C、微笑著說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們”

D、不予理睬，開始上課

答案：C

解析：四個(gè)選項(xiàng)中，C項(xiàng)的做法既是對(duì)學(xué)生的寬容，又提升了教師的形象，會(huì)對(duì)

教學(xué)有很大幫助。

13.依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列可能成為行政訴訟被告的是。。

A、某教育局局長(zhǎng)

B、某市市長(zhǎng)

C、某市公安局

D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

答案：C

解析：在行政訴訟中，被告始終是行政機(jī)關(guān)，原告始終是公民、法人或其他組織。

教育局長(zhǎng)、市長(zhǎng)、黨委書記都是個(gè)人，不是政府機(jī)關(guān)。依照我國(guó)法律，個(gè)人不能

成為行政訴訟的被告。

14.對(duì)“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯(cuò)誤的是（）。

A、學(xué)生是完整的人

B、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

C、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

D、學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異

答案：D

解析：把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：（1）人的全面發(fā)展，不

是不同方面的平均發(fā)展。（2）人的全面發(fā)展，不是所有人的按平均水平發(fā)展。（3）

每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。（4）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

15.流媒體技術(shù)的基礎(chǔ)是（）。

A、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

B、數(shù)據(jù)壓縮

C、網(wǎng)絡(luò)傳輸

D、網(wǎng)絡(luò)直播

答案：B

16.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教

書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)

生()，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B、團(tuán)隊(duì)合作的能力？、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

答案：D

17.歷史學(xué)家們認(rèn)為：“7世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了先決條件」

據(jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動(dòng)在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是()o

A、達(dá)爾文

B、牛頓

C、拉瓦錫

D、法拉第

答案：B

解析:達(dá)爾文和法拉第是19世紀(jì)的科學(xué)家,應(yīng)排除。拉瓦錫是18世紀(jì)的科學(xué)家，

故只有B是正確選項(xiàng)。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)

律來支配世界.這激發(fā)了人們對(duì)于人類理性的追求。這種對(duì)于理性的追求與癡迷,

正是啟蒙運(yùn)動(dòng)得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓的那個(gè)時(shí)代，被人們稱為“理

性主義”時(shí)代，為啟蒙運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件。

18.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)

制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。下列描述與《中華人民共和國(guó)未成

年人保護(hù)法》不一致的是（）

A、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校教師和家長(zhǎng)的責(zé)任

B、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定

開除未成年學(xué)生

D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年

人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

答案：A

解析：保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，不僅是

學(xué)校教師和家長(zhǎng)的責(zé)任，也是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。

19.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)百科全書說法正確的是（）

A、網(wǎng)絡(luò)百科全書詞條由網(wǎng)絡(luò)用戶所創(chuàng)，對(duì)創(chuàng)作者身份無限制

B、網(wǎng)絡(luò)百科全書動(dòng)態(tài)開放，用戶可任意修改

A、

B、網(wǎng)絡(luò)百科全書由網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)建，只有網(wǎng)絡(luò)編輯可以編輯創(chuàng)建

c、

D、網(wǎng)絡(luò)百科全書不追求知識(shí)的權(quán)威性，所以詞條不一定完整和準(zhǔn)確

答案：A

解析：考查考生對(duì)網(wǎng)絡(luò)百科全書的認(rèn)識(shí)。

20.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的提出者是。。

A、奧蘇貝爾

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、加？涅

答案：D

21.課外教育工作與課堂教學(xué)在（）上是統(tǒng)一的。

A、教育目的

B、教育內(nèi)容

C、教育方法

D、教育組織形式

答案：A

解析：課外教育工作與課堂教學(xué)在教育目的上是統(tǒng)一的，其他選項(xiàng)均不準(zhǔn)確。

22.孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語：“填空題錯(cuò)了一道，其他題型全對(duì)，能夠

非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，

下列選項(xiàng)中不正確的是。。

A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

B、孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

C、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

D、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

答案：A

解析：孫老師客觀地對(duì)小華所掌握的知識(shí)進(jìn)行了評(píng)定，有理有據(jù)，說明孫老師關(guān)

注學(xué)生知識(shí)的掌握、學(xué)業(yè)水平及學(xué)習(xí)效果。由于該評(píng)語并未涉及學(xué)生其他方面,

因此不能斷定孫老師僅以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。相比較而言，A項(xiàng)的說法不夠準(zhǔn)確。

23.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，所以教師要發(fā)揮學(xué)生的（）

A、主觀能動(dòng)性

B、靈活性

C、互動(dòng)性

D、多樣性

答案：A

解析：只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生在教育中的主體地位，才能收

到良好的教育效果。

24.不屬于對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的是（）。

A、愛國(guó)守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛學(xué)生

D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

答案：D

解析：不屬于對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

25.《中華人民共和國(guó)教育法》是由（）制定的。

A、A.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

B、B.全國(guó)人民代表大會(huì)

C、C.國(guó)務(wù)院

D、D.中國(guó)共產(chǎn)黨

答案：B

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》是1995年3月18日第八屆全國(guó)人民代表

大會(huì)第三次會(huì)議通過，1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公

布，自1995年9月1日起施行。

26.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背

了（）。

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、愛國(guó)守法的職業(yè)道德

C、教書育人的職業(yè)道德

D、為人師表的職業(yè)道德

答案：D

解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中為人師表要求：堅(jiān)守高尚

情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心

集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家

教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選D。

27.對(duì)于膽小的學(xué)生,教師首先要培養(yǎng)他們意志的（）

Av自覺性

B、自制性

C、果斷性

D、堅(jiān)韌性

答案：B

解析：學(xué)生膽小說明學(xué)生怯懦，干事情畏縮不前，驚慌失措，是意志薄弱的典型

表現(xiàn)，說明學(xué)生缺乏自制性，因此教師首先培養(yǎng)他們意志的自制性。

28.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺地會(huì)“爆粗”學(xué)生很反感，張老師應(yīng)該()。

A、依然如故，順其自然

B、無意為之，不必在意

C、努力改正，盡量避免

D、改變自己，不說臟話

答案：D

解析：爆粗口的行為本身是不正確的，況且作為一位老師更不應(yīng)該如此。答案選

擇D。

29.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()。

A、教育理論知識(shí)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化科學(xué)知識(shí)

D、過硬的教學(xué)基本功

答案：B

解析：陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，該信條主要表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，體

現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。

30.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)反映出對(duì)。在課程中地位的重視。

A、知識(shí)

B、能力

C、直接經(jīng)驗(yàn)

D、間接經(jīng)驗(yàn)

答案：C

解析：踐活動(dòng)的開展有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

31.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，教育基地或場(chǎng)所對(duì)未成年

人免費(fèi)開放，下列選項(xiàng)中，在此范圍之內(nèi)的是0o

A、A.圖書館

B、B.展覽館

C、C.影劇院

D、D.紀(jì)念館

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定，愛國(guó)主義教育基

地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、按應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放；博物館、

紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公

園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。

32.“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y(jié)合當(dāng)

前教師自身實(shí)踐，下列對(duì)孔子這段話的理解，正確的是()0

A、教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足，對(duì)學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞

B、教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生

C、這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性

D、教師要用仁者之心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

答案：A

解析：孔子說：“如果說到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)！不過向圣與仁的方向努力而

不厭其煩地做，教誨別人也從不感覺疲倦，則是可以這樣說的?！比逝c不仁，其

基礎(chǔ)在于好學(xué)不好學(xué)，而學(xué)習(xí)需要身體力行。作為教師，就更要做到永無止境地

學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞。故選A。

33.下列情形中，應(yīng)該承擔(dān)刑事責(zé)任的是0

A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰學(xué)生

C、侮辱、毆打教師造成其重大傷害的

D、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的

答案：C

解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)

重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、B兩項(xiàng)中的行為是由所在學(xué)校、其他

教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》

第七十二條第二款規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，

依法承擔(dān)民事責(zé)任。

34.馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對(duì)性，少一點(diǎn)隨

意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一

點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法。

A、不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B、不可行，雖重情感交流，但回避了問題

A、

B、可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

C、

D、可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

答案：C

解析:馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長(zhǎng)又愛護(hù)學(xué)生。

35.在公文擬稿中，如要引用某份公文應(yīng)當(dāng)（）。

A、引用公文標(biāo)題

B、引用發(fā)文字號(hào)

C、先引發(fā)文字號(hào)，后引標(biāo)題

D、先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào)

答案：D

36.以下不屬于興趣的品質(zhì)的是（）

A、興趣的效能

B、興趣的廣度

C、興趣的穩(wěn)定性

D、興趣的指向性

答案：D

解析：本題考察興趣的品質(zhì)。興趣的品質(zhì)包括興趣的廣度、興趣的中心、興趣的

穩(wěn)定性、興趣的效能。

37.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字

是（）

A、地區(qū)方言

B、文字

C、漢語言文字

D、普通話

答案：C

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第十二條規(guī)定，漢語言文字為學(xué)校及其他教育

機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用

本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。

38.2015年12月27日，全國(guó)人大常委會(huì)表決通過了《人口與計(jì)劃生育法修正案》,

全面二孩政策于2016年1月1日起正式實(shí)旋。30多年來，我國(guó)人口政策經(jīng)歷了

從提倡“一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子”，到“單獨(dú)兩孩”政策落地，再到全面放開

“二孩”的演變過程。我國(guó)人口政策的演變表明。①社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在發(fā)展

具有不同步性②事物發(fā)展不同階段的矛盾各有其特殊性③社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存

在的變化發(fā)展而變化發(fā)展④人們遵循社會(huì)普遍規(guī)律從而解決社會(huì)的基本矛盾

A、①③

B、①④

C、②④

D、②③

答案：D

解析：我國(guó)人口政策經(jīng)歷了從提倡“一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子”，到“單獨(dú)兩孩”

政策落地，再到全面放開“二孩”的演變過程。我國(guó)人口政策的演變表明事物發(fā)

展不同階段的矛盾各有其特殊性，②正確；材料沒有體現(xiàn)社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在發(fā)

展具有不同步性，①不合題意不選；材料表明社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化發(fā)展

而變化發(fā)展，③正確；④屬于無關(guān)項(xiàng)。故選D。

39.在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項(xiàng)中正確的是()

A、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評(píng)

C、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

答案：A

解析：在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對(duì)待師生關(guān)系上，

新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對(duì)待自

我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

40.某地有一些無生活收入的寡殘孤幼，政府關(guān)心并幫助他們得到起碼的生活條

件。這種情況應(yīng)屬于。

A、社會(huì)救助

B、社會(huì)保險(xiǎn)

C、社會(huì)福利

D、社會(huì)優(yōu)撫

答案：A

解析：社會(huì)救助是在人們不能維持最低限度的生活水平時(shí)，社會(huì)和國(guó)家按照法律

規(guī)定向其提供滿足最低生活需求的資金或?qū)嵨锞葷?jì)的社會(huì)保障法律制度。本題中

的情況符合社會(huì)救助的條件，故選A。

41.1931年，一位給人們帶來光明的科學(xué)家重病的消息牽動(dòng)著世界人民的心，幾

十名記者為他守夜。每隔一個(gè)小時(shí)就對(duì)外發(fā)布一次消息：“燈”還亮著。這位科

學(xué)家是（）。

A、瓦特

B、法拉第

C、愛迪生

D、愛因斯坦

答案：C

解析：1879年10月21日美國(guó)科學(xué)家愛迪生發(fā)明了電燈。故選C。

42.楊老師講錯(cuò)題，學(xué)生糾正老師，楊老師不僅不批評(píng)反而表揚(yáng)學(xué)生善于思考具

有質(zhì)疑精神，下列說法不當(dāng)?shù)氖?。?/p>

A、老師重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

B、老師重視培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力

C、老師重視培養(yǎng)創(chuàng)新求異

D、老師重視培養(yǎng)批判思維能力

答案：B

解析：自我評(píng)價(jià)能力是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)。小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能

力的形成和發(fā)展受個(gè)性影響而呈現(xiàn)出個(gè)別性和特殊性，因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我

評(píng)價(jià)能力循序漸進(jìn)地提高，同時(shí)又重視在此過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品性。

命題分析自我評(píng)價(jià)是個(gè)體對(duì)自己的思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。

題干所述為楊老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而不是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，故B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。本

題考查的是素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重視，包括創(chuàng)新能力、批判思維能力、

交流合作能力、信息處理能力等。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇或材料分析的方式出題。

技巧點(diǎn)撥首先，弄清出題點(diǎn)，本題考查的是素質(zhì)教育關(guān)于學(xué)生能力培養(yǎng)的要求;

其次，看選項(xiàng)的具體內(nèi)容與題目是否相符，四個(gè)選項(xiàng)都是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的學(xué)生

能力培養(yǎng)要求，但B項(xiàng)與題目中所描述的現(xiàn)象不符。

43.在寫作中，對(duì)主題的要求要好好把握，下列不屬于主題的要求的一項(xiàng)是（）

A、集中

A、正確

B、

C、深刻

D、準(zhǔn)確

答案：D

解析：在寫作中，對(duì)主題的要求是集中、正確、深刻和創(chuàng)新。

44.違反國(guó)家規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，情節(jié)嚴(yán)重者需要承擔(dān)的違法責(zé)

任為（）

A、行政處分

B、刑事責(zé)任

C、民事責(zé)任

D、開除

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定：違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照

預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主

管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

45.關(guān)于茶文化，說法不正確的是。。

A、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家

B、茶興于唐，盛于宋

C、陸羽以世界第一部茶葉專著《茶經(jīng)》聞名于世，被稱為“茶圣”

D、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窖制，使茶葉吸收花香而制成的香茶

答案：A

解析：中國(guó)是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家。故選A。

46.班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。張

老師的做法()。

A、不利于學(xué)生品德養(yǎng)成

B、有利于班級(jí)管理創(chuàng)新

C、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

D、不利于學(xué)生平均發(fā)展

答案：A

解析：教師依靠成績(jī)給予學(xué)生特權(quán)時(shí)，是不利于學(xué)生品德的養(yǎng)成的。

47.()的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

答案：B

解析：生物起源說的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

48.體育競(jìng)技摻入越來越多的經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)驅(qū)使一些人走向極端。雖然目前運(yùn)動(dòng)

員的自然能力仍占主導(dǎo)，但是如果有一天科技手段足以超越自然賦予的力量，運(yùn)

動(dòng)員在日常不需要嚴(yán)格訓(xùn)練，而是通過儀器、手術(shù)來增強(qiáng)體質(zhì)，這與駕駛著摩托

車去參加百米競(jìng)賽是否還有本質(zhì)區(qū)別?這不僅是拋給體育界的問題，也將成為科

學(xué)的兩難?！斑@不僅是拋給體育界的問題”中的“這"指的是()O

A、通過儀器、手術(shù)來增強(qiáng)體質(zhì)

B、科技手段的作用超過運(yùn)動(dòng)員的自然能力

C、讓運(yùn)動(dòng)員的自然能力占據(jù)主導(dǎo)地位

D、體育競(jìng)技在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下走向極端

答案：B

解析：本題可采用排除法。項(xiàng)與文意相悖，可直接排除；D項(xiàng)不能成為“科學(xué)的

兩難”，排除；A項(xiàng)迷惑性比較大，之所以不選是因?yàn)槠淙鄙僖粋€(gè)關(guān)鍵性的因索

—運(yùn)動(dòng)員。文段說的是通過儀器或手術(shù)增強(qiáng)“運(yùn)動(dòng)員”的體質(zhì)，而A項(xiàng)泛指所

有人的體質(zhì)，排除C。

49.按皮亞杰的觀點(diǎn),兒童在()完成“守恒”任務(wù)。

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、形式運(yùn)算階段

C、前運(yùn)算階段

D、具體運(yùn)算階段

答案：D

解析：守恒概念的形成是認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志。

50.我國(guó)中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（）。

A、課程設(shè)置

B、課時(shí)分配

C、學(xué)科順序

D、學(xué)周安排

答案：A

解析：專家點(diǎn)評(píng)：課程設(shè)置是我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。

51.春夏秋冬：四季

A、喜怒哀樂：情緒

B、赤橙黃綠：顏色

C、早中晚：一天

D、東南西北：四方

答案：D

解析：春夏秋冬構(gòu)成了四季，東南西北構(gòu)成了四方，均為全同關(guān)系。A項(xiàng)情緒并

不只有喜怒哀樂四種，是包含關(guān)系；同理，B、C兩項(xiàng)也是包含關(guān)系。故答案選Do

52.教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平,造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

下降，這違背了心理學(xué)研究的（）原則。

Ax發(fā)展性

B、整體性

C、系統(tǒng)性

D、教育性

答案：D

解析：教育性原則是指在教育心理學(xué)的研究過程中，所采用的研究手段與方法應(yīng)

能促進(jìn)被試心理的良性發(fā)展，這是所有關(guān)于人的心理學(xué)研究中都應(yīng)遵從的一個(gè)基

本倫理道德原則。

53.下列作品中屬于魯迅小說集的是（）。

A、《野草》

B、《南腔北調(diào)集》

C、《彷徨》

D、《華蓋集》

答案：C

解析：《野草》是散文詩集，《南腔北調(diào)集》和《華蓋集》是雜文集，魯迅的小

說集只有《吶喊》《彷徨》《故事新編》三部。故選C。

54.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。0

A、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府

B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

C、國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府

D、國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自

治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

55.教一學(xué)過程的三種過程是。。

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

答案:A

解析：教學(xué)過程包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師的教學(xué)過程以及教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思過

程。

56.在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所

在的文件夾共享屬性設(shè)置為0o

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全控制

答案：B

解析：在局域網(wǎng)中欲使一個(gè)文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文

件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。

57.認(rèn)為智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及元成分、操作成分和知識(shí)獲取成分的心理學(xué)家是。

A、提出三元智力理論的斯騰伯格

B、提出PASS模型的達(dá)斯

C、提出智力群因素論的瑟斯頃

D、提出多元智力理論的加德納

答案：A

解析：題干指出的智力理論是斯騰伯格的三元智力理論。

58.陶行知曾說：“教師的職務(wù)是'千教萬教，教人求真'；學(xué)生的職務(wù)是‘千

學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人'。”這反映在教師職業(yè)道德中，要求教師要。。

A、關(guān)愛學(xué)生

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、終身學(xué)習(xí)

答案：B

解析：陶行知先生的話是希望他的學(xué)生不僅要在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，還要多學(xué)其他

本領(lǐng)，追求真理，成為國(guó)家需要的人才。而教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教

師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生

良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合題干，本題選B。

59.李老師在課堂上提出了一個(gè)問題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上

來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么

簡(jiǎn)單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法。。

A、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)

B、錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦

C、錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行

D、無所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格

答案：B

解析：尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇

到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺

挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。

60.虎山長(zhǎng)城遺址除一號(hào)臺(tái)址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚。

虎山村及其附近村莊也沒有從長(zhǎng)城上拆下城磚用于民房建筑的情況，由此可以判

斷，虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。上述推測(cè)還需要隱含的假設(shè)是。。

A、當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成

B、虎山長(zhǎng)城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯

C、此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)

D、此地土質(zhì)極差，不適于燒制長(zhǎng)城用磚

答案：C

解析：本題考查前提假設(shè)型推理。題干的前提是“虎山長(zhǎng)城周圍沒有發(fā)現(xiàn)城磚”，

結(jié)論是“虎山長(zhǎng)城用磚極少”，這個(gè)論點(diǎn)能夠成立的前提是城磚不存在被運(yùn)往外

地的現(xiàn)象，而C項(xiàng)正好可以滿足這種前提的要求。故選C。

61.?“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是(????)o

A、人類發(fā)展具有共同性

B、個(gè)體需求具有層次性

C、人類智能具有多元性

D、氣質(zhì)類型具有多樣性

答案：C

解析：題干描述的重點(diǎn)是“衡量的尺子”，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。

正是因?yàn)槿祟愔悄芫哂卸嘣?，我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。

62.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”說明教育與。的關(guān)系。

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、人口

D、文化

答案:B

解析：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。

63.某酒店相鄰的1、3、5、7號(hào)房間內(nèi)分別住著國(guó)籍為英、法、德、俄的4位專

家。俄國(guó)專家說：“我的房間號(hào)比德國(guó)人的大，我只會(huì)說俄語，我的鄰居不會(huì)俄

語”。英國(guó)專家說：“除了英語，我還會(huì)俄語，但我只能跟一位鄰居交流?！钡?/p>

國(guó)專家說：“我會(huì)英、法、德、俄4種語言。”下列關(guān)于專家房間號(hào)，由小到大

的排序，正確的是（）。

A、英德俄法

B、法英德俄

C、德英法俄

D、德英俄法

答案：C

解析：作答本題的時(shí)候可采用排除法。根據(jù)俄國(guó)專家所說的“我的鄰居不會(huì)俄語”

可知其與德國(guó)專家、英國(guó)專家不相鄰，因此選項(xiàng)A、B、D均錯(cuò)誤。

64.超市購(gòu)物后，小麗將7件商品放在超市收銀臺(tái)的傳送帶上，蘋果后面緊接著

蛋糕，牛肉后面緊接著放豬肉，葡萄酒緊接在礦泉水后面，方便面后面緊接著牛

肉，蘋果和豬肉之間有兩件商品，方便面和礦泉水之間有兩件商品，最后放上去

的是蛋糕。以上論述均為真，則下列哪項(xiàng)一定為真？()I.礦泉水在倒數(shù)第三的位

置上II.牛肉放在第二個(gè)位置II.葡萄酒放在中間位置

A、I

B、II

C、I和II

D、I和川

答案：B

解析：根據(jù)題干可知：蛋糕在第七的位置，那么第六個(gè)就是蘋果。蘋果和豬肉中

間有兩件商品，則豬肉在第三個(gè)位置，牛肉和方便面分別在第二和第一的位置,

礦泉水、葡萄酒則分別在第四、第五的位置。只有II是正確的。

65.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍,并刪修《春秋》的是()

A、孔子

B、老子

C、孟子

D、荀子

答案：A

解析：此題考查中國(guó)古代文學(xué)常識(shí)。孔子(公元前55「前479)是我國(guó)古代偉大

的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。整理《詩》《書》，刪修《春秋》注解《周

易》，創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，有弟子3000人、賢士72人?！墩撜Z》是記錄孔子和他

弟子言行的一步書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

66.A、B、C三個(gè)大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個(gè)到了富村，一個(gè)到了窮村，一個(gè)

到了不富不窮的村。但究竟誰到了哪個(gè)村，人們開始不清楚,于是做了如下猜測(cè)：

甲：A到了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的

村，B到了富村后來證實(shí)，甲、乙、丙三人的猜測(cè)都只對(duì)了一半。由此可以推出

0O

A、A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村

B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村

C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村

D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村

答案：D

解析：用代入法，假設(shè)A項(xiàng)是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符；假

設(shè)B項(xiàng)是正確的，那么甲的說法全都錯(cuò)誤，也與題干不符；假設(shè)C項(xiàng)是正確的.那

么丙的說法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。

67.教師提供學(xué)生成績(jī)的方式不恰當(dāng),對(duì)學(xué)生造成了傷害，教師的行為侵犯了學(xué)生

的（）

A、隱私權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

答案：A

解析：成績(jī)屬于學(xué)生的隱私。

68.根據(jù)耶克斯多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高反應(yīng)效率的是。。

A、動(dòng)機(jī)水平適中

B、動(dòng)機(jī)水平較低

C、動(dòng)機(jī)水平很局

D、動(dòng)機(jī)水平很低

答案：A

解析：動(dòng)力的高低都不利于效率的提高，只有適中的才行，因?yàn)閮烧叱傻筓型的

曲線關(guān)系。

69.新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含()個(gè)工作表。

A、1

B、2

C、3

D、255

答案：C

解析：新建一個(gè)Excel工作簿，一個(gè)工作簿中默認(rèn)有3張工作表，最多255張。

依次為sheet*!、sheet2xsheet3o

70.我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是。。

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

答案：D

71.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)()。

A、行政責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、民事責(zé)任

D、行政和刑事責(zé)任

答案：C

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的

校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。jin

72.學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是。。

A、獨(dú)立性

B、自主性

C、創(chuàng)造性

D、自覺性

答案：C

73.如果一個(gè)人在K城市亂扔垃圾就會(huì)被認(rèn)為沒有道德；一個(gè)人如果沒有道德，K

城市里就沒有人和他做朋友；一個(gè)人如果在K城市沒有朋友就寸步難行，無法繼

續(xù)留在這里。根據(jù)以上敘述，可以推出。。

A、如果一個(gè)人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在K城市

B、一個(gè)人在D城市亂扔垃圾但是仍然可以留在K城市

C、小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養(yǎng)

D、生活在K城市的小李在過馬路時(shí)將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K

城市

答案：D

解析：在K城市亂扔垃圾一沒有道德一沒有朋友一無法繼續(xù)留在K城市D項(xiàng)由這

個(gè)推理可以推出。否前不能否后，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)D城市與此無關(guān)；肯后不能肯

前，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

74.在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是。

A\意志

B、能力

C、氣質(zhì)

D、興趣

答案：A

解析：心理過程分為認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。因此，答案為A項(xiàng)。

能力、氣質(zhì)和興趣是個(gè)性心理的成分。

75.某縣要修水電站縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)

小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件

規(guī)定上交的集資款。對(duì)此下列說法錯(cuò)誤的是()O

A、校長(zhǎng)辦事積極果斷工作能力強(qiáng)

B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)狠酬權(quán)

A、

B、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定

C、

D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

答案：A

解析：

76.“對(duì)班級(jí)管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng)組織

班級(jí)活動(dòng)?！边@屬于（）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、隨意型

答案：B

解析：題干中描述的是放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。

77.根據(jù)學(xué)生善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，我們可以使用（）

A、榜樣示范法

B、陶冶教育法

C、說服教育法

D、品德評(píng)價(jià)法

答案：A

解析：榜樣示范法是指用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的

德育方法，學(xué)生具有善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，正好可以運(yùn)用該方法。

78.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略

性任務(wù)是()。

A、以人為本

B、均衡發(fā)展

C、注重創(chuàng)新

D、提升質(zhì)量

答案：B

解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中提出，要推

進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均

衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、

校舍等資源。

79.我國(guó)教育近代化之先河開啟于哪一時(shí)期()

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B、戊戌變法時(shí)期

C、辛亥革命時(shí)期

D、南京臨時(shí)政府時(shí)期

答案：A

解析：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指1861-1894年，清朝政府內(nèi)的洋務(wù)派在全國(guó)各地掀起的“師

夷長(zhǎng)技以制夷”的改良運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育改革作為中國(guó)近代教育與傳統(tǒng)

教育的第一次交鋒，它的產(chǎn)生具有劃時(shí)代的意義。這對(duì)我們當(dāng)今的教育改革具有

啟迪和借鑒意義，開啟了我國(guó)教育近代化之先河。故選A。

80.“不憤不啟，不俳不發(fā)”的思想最早出自。。

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《四書章句集注》

D、《孟子》

答案:A

解析：該思想最早出自《論語》。

81.“師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()

特點(diǎn)。

A、針對(duì)性

B、雙重性

C、全面性

D、典范性

答案：B

解析：題干文言文的意思是:教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又

要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。

82.教學(xué)是學(xué)校教育的()工作。

A、唯一

B、中心

C、必要

D、輔助

答案：B

解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。

83.“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響

著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案

與評(píng)價(jià)方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進(jìn)等教育全過程。這說明（）①事物之間都是有

聯(lián)系的②人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系③人為事物的聯(lián)系是主觀的④

事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

答案：D

解析：事物是普遍聯(lián)系的，但不等于任何事物之間都是有聯(lián)系的，事物聯(lián)系是有

條件的，故①錯(cuò)誤；大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著教育全過程，說明人們可以根據(jù)事物

固有聯(lián)系建立新聯(lián)系，②符合題意；人為事物的聯(lián)系是客觀的，③錯(cuò)誤；大數(shù)據(jù)

技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)，體現(xiàn)了事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展，④符合

題意。故選D。

84.率兵討伐商紂王的相關(guān)歷史人物是（）

A、周武王

B、周文王

C、周幽王

D、周平王

答案：A

解析：本題主要考察考生對(duì)中國(guó)古代發(fā)展中重大歷史事件的了解。約公元前104

6年，周武王聯(lián)合各部部落在牧野打敗紂王，滅了商朝，建立西周。

85.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（）。

A、奧斯特

B、法拉第

C、愛迪生

D、愛因斯坦

答案：B

解析：在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感性現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提

供了理論依據(jù)，為第二次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。

86.在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的性格特征是（）

A、理智

Bv意志

C、態(tài)度

D、情緒

答案：C

解析：性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、

學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。

87.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。

Av變更

B、調(diào)整

C、改變或者變相改變

D、改變

答案：C

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府

及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。jin

88.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必

須做到“兩個(gè)全面”，即。

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面發(fā)展，面向全體

答案：D

解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育

階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體（學(xué)生）”。

所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心

理和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提

供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。

89.恩格斯說過，我們不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的

勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。這句話表明（）

A、人類不能改造和利用自然，否則要遭到報(bào)復(fù)

B、人類在改造和利用自然的同時(shí)，要尊重自然

C、人類和自然界之間的關(guān)系是不可協(xié)調(diào)的

D、人類和自然界之間是索取和報(bào)復(fù)的關(guān)系

答案：B

解析：人們必須保持與自然界的和諧關(guān)系，如果違背了這一規(guī)律將必然受到自然

界的懲罰。A、C、D三項(xiàng)表述錯(cuò)誤，故選B。

90.在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是（）。

A、班級(jí)授課制

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

答案：B

解析:在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是個(gè)別教學(xué)，體現(xiàn)了古代教學(xué)速度慢、

效率低的特點(diǎn)。

91.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

答案：B

解析：略。

92.沈從文的散文和小說表現(xiàn)了他的（）。

A、商州世界

B、京都世界

C、湘西世界

D、延安情結(jié)

答案：C

解析：沈從文在進(jìn)行散文和小說創(chuàng)作時(shí)，常常通過描寫絢麗的湘西風(fēng)景，來展現(xiàn)

出一幅幅生活畫卷，因此他的散文和小說創(chuàng)作共同表現(xiàn)了“港西世界”。故選Co

93.在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬

于()

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、精加工策略

D、元認(rèn)知策略

答案：A

解析：復(fù)述策略主要是一種避免干擾的策略。畫線是復(fù)述策略的一種。

94.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是()

A、漢朝

B、晉朝

G唐朝

D、宋朝

答案：C

解析：此題考查歷史常識(shí)。貞觀15年(641)正月十五，唐太宗將文成公主下嫁松

贊干布，詔令江夏王李道宗持節(jié)護(hù)送。文成公主在唐送親使江夏王太宗族弟李道

宗和吐蕃迎親專使祿東贊的伴隨下，前往吐蕃。文成公主一行從長(zhǎng)安出發(fā)，途經(jīng)

西寧，翻日月山，長(zhǎng)途跋涉到達(dá)拉薩。松贊干布率群臣到河源附近的柏海（今青

?，敹嗫h境內(nèi)）迎接文成公主，謁見李道宗，行子婿之禮。之后與公主同返邏些（今

拉薩），為公主筑城、修建宮室。文成公主與吐蕃松贊干布和親，開創(chuàng)了唐蕃交

好的新時(shí)代。

95.“四書五經(jīng)”中的“五經(jīng)”不包括（）

A、《詩經(jīng)》

B、《春秋》

C、《易經(jīng)》

D、《論語》

答案：D

96.暑假期間小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球。在爭(zhēng)搶過程中，王某不慎將

李某撞倒在地上，導(dǎo)致李某小腿骨折。對(duì)于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)

任的是（）。

A、王某

B、李某監(jiān)護(hù)人

A、

B、王某監(jiān)護(hù)人

C、

D、學(xué)校

答案：C

解析：參見《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條和第十三條。

97.下列作品、作家、時(shí)代（國(guó)另IJ）及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是。。

A、《牡丹亭》一湯顯祖一明代一小說《堂吉訶德》一塞萬提斯一西

班牙一小說

B、《上尉的女兒》普希金——俄國(guó)一小說《四世同堂》一老舍一現(xiàn)代一

一小說

C、《蜀道難》一杜甫一唐代一詩歌《威尼斯商人》一莎士比亞一英

國(guó)——詩歌

D、《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹——清代小說《警察與贊美詩》——惠特曼——美國(guó)

—小說

答案：B

解析：A項(xiàng)錯(cuò)誤，《牡丹亭》是劇本；C項(xiàng)錯(cuò)誤，《威尼斯商人》是劇本，《蜀

道難》是李白的詩；D項(xiàng)錯(cuò)誤，《警察與贊美詩》的作者是美國(guó)的歐?亨利。

98.在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明創(chuàng)造性思維的。

A\靈活性高

B、流暢性好

C、廣闊性好

D、獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)

答案：B

解析：流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少，數(shù)量越多，流暢性好。

99.某高校期末考試試題泄露:該校試題存于電腦中，對(duì)試題程序進(jìn)行加密處理）,

校方對(duì)試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題

者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過

程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：（1）我不精通電腦；（2）我沒

有泄題。張寒：（3）我是電腦高手；（4）但是我沒有泄題。劉冰：（5）我不是電腦

高手；（6）是電腦高手泄的題。在查明誰是泄題者后，校方發(fā)現(xiàn)，上述6條信息

中只有2條是真實(shí)的，且這3人中只有一個(gè)不是電腦高手。根據(jù)上述條件，可以

推出（）。

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

答案：B

解析：根據(jù)題意可知條件⑹為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條

信息是真實(shí)的，所以條件（2）：4）必定是一真一假，條件（1）（3）（5）都是假的，與

“3人中只有一個(gè)不是電腦高手”相符。假設(shè)條件⑵為真、條件⑷為假，則可

得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件⑵為假、條件（4）

為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒有泄題。

因此本題答案為B。

100.從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。

這句話反映了心理健康的（）。

A、動(dòng)態(tài)性

B、靜止性

C、相對(duì)性

D、絕對(duì)性

答案：C

解析：從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一

點(diǎn)。這句話反映了心理健康的相對(duì)性。

101.中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是()O

A、和王申

B、嚴(yán)監(jiān)生

C、時(shí)遷

D、阿Q

答案：B

解析：中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。故

選Bo

102.印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是0。

A、雷諾阿

B、高更

C、必殺羅

D、莫奈

答案：D

解析：《日出？印象》是莫奈于1872年在勒阿弗爾港口畫的一幅寫生畫，這幅作

品是印象派繪畫的代表作之一。法國(guó)印象畫派的著名畫家、雕刻家雷諾阿的代表

作為《包廂》；高更是法國(guó)后印象派畫家、雕塑家，與梵.高、塞尚并稱為后印

象派三大巨匠，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，代表作有《塔希提的

年輕姑娘》等；法國(guó)印象派大師畢沙羅的代表作有《蒙馬特大街》等。

103.只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)

的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)

所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的

湖泊，串連成一片巨大的水域，避免零星的湖水，消失在一塊塊貧瘠的沙地里。

一旦資本流動(dòng)起來，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率，就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字

的主旨理解最準(zhǔn)確的是。。

A、國(guó)家需要尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B、沒有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活力的所有權(quán)

C、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān)

D、所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

答案：D

解析：文段主要介紹了如何發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問題，B項(xiàng)與文段主要內(nèi)容無關(guān)，故

首先排除。文段意思是滿足“真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，“愿意按照資本創(chuàng)造與

流動(dòng)的規(guī)律辦事”，“能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利”這三

個(gè)條件，就能達(dá)到所有權(quán)合法化，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境，最終

實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也就是說所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，故

選Do

104.小明在考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間，這種策略屬于0

A、計(jì)劃策略

B、監(jiān)控策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、時(shí)間管理策略

答案：B

解析：監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，尋找兩者

之間的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。監(jiān)控

策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤和對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度

和時(shí)間等。

105.印象管理，指人們?cè)噲D管理和控制他人對(duì)自己所形成的印象的過程。通常，

人們總是傾向于以一種與當(dāng)前的社會(huì)情境或人際背景相吻合的形象來展示自己，

以確保他人對(duì)自己作出愉快的評(píng)價(jià)。根據(jù)上述定義，下列屬于印象管理的是（）。

A、某香港明星的經(jīng)紀(jì)人想盡辦法讓明星多參與電視娛樂節(jié)目，以此提高人氣

B、董事長(zhǎng)批評(píng)陳經(jīng)理說，客戶看到你們的辦公室天天亂成這樣，哪里會(huì)對(duì)公司

有信心

C、林某聽到同學(xué)偷偷說自己的壞話就忍不住上去打了他

D、面試前，小李在服飾、發(fā)型等方面都作了精心準(zhǔn)備，以求一次成功

答案：D

解析：印象管理的定義要點(diǎn)之一是“確保他人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)”。A項(xiàng)參與

電視娛樂節(jié)目賺人氣不是使人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)，不符合定義：B、C項(xiàng)都沒

有使人產(chǎn)生愉快評(píng)價(jià)，不符合定義；D項(xiàng)符合定義。

106.某地為推動(dòng)教育發(fā)展決定設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校給予師資財(cái)政支持。下列說法

正確的是（）。

A、省級(jí)教育行政部門有權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

B、有利于打造本地教育品牌

C、不利于提高教育水平

D、縣級(jí)無權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

答案：D

解析：根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行

政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為

重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。

107.四大發(fā)明西傳的先后順序是。

A、造紙術(shù)一活字印刷術(shù)一指南針一火藥與火器

B、活字印刷術(shù)一造紙術(shù)一火藥與火器一指南針

C、造紙術(shù)一指南針一火藥與火器一活字印刷術(shù)

D、指南針一造紙術(shù)一火藥與火器一活字印刷術(shù)

答案：A

解析：東漢蔡倫105年改進(jìn)造紙術(shù)，出現(xiàn)了植物纖維紙。6世紀(jì)的時(shí)候，造紙術(shù)

傳到了朝鮮、越南和日本，8世紀(jì)傳到中亞，并經(jīng)阿拉伯人傳到非洲和歐洲。11

世紀(jì)中葉，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)。活字印刷術(shù)發(fā)明后，向東傳入朝鮮、日本，

向西傳入埃及和歐洲，改變了當(dāng)時(shí)歐洲只有僧侶才能讀書和受高等教育的狀況。

南宋時(shí)指南針傳到印度、阿拉伯、波斯等國(guó)，促進(jìn)了各國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展，并為

新航路的開辟和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件。唐朝中期書籍最早提到了火藥,

唐末火藥開始用于軍事。我國(guó)發(fā)明的火藥在13世紀(jì)中期傳入阿拉伯，后來又由

阿拉伯傳入歐洲。故選A。

108.下列屬于有生命的活體內(nèi)最重要的物質(zhì)的是()o

A、氨基酸和核昔酸

B、脂肪酸和酶的活性

C、蛋白質(zhì)和核酸

D、遺傳密碼

答案：C

解析：有生命的活體中最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸.因?yàn)閺淖罨镜牟《镜阶?/p>

高級(jí)的生命體結(jié)構(gòu)中都具有這兩種物質(zhì)。蛋白質(zhì)是維持生命體活動(dòng)的最重要的物

質(zhì)，執(zhí)行大部分的生理功能，而核酸記錄了生命體所有的遺傳信息。

109.對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)進(jìn)行操作的記憶是。

A、陳述性記憶

B、長(zhǎng)久性記憶

C、程序性記憶

D、語詞性記憶

答案：C

解析：程序性記憶是指一個(gè)人對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。程序性記憶是一種

技能記憶，而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。

110.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由

其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？0

A、故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的

B、課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課

C、教學(xué)過程中延長(zhǎng)授課時(shí)間

D、學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由

所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不

完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

（三）品行不良侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形

之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

111.“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話經(jīng)常掛在王老師的嘴上，她現(xiàn)在的狀態(tài)

就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態(tài)表明（）o

A、王老師能夠不斷進(jìn)行自我反思，有助于其挑戰(zhàn)自我

B、王老師在工作上朝朝日日認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)椤爱?dāng)一天和尚就撞好一天的鐘”

C、王老師沒能做到自我悅納，職業(yè)認(rèn)同感差

D、王老師沒能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)水平差

答案：C

解析：王老師經(jīng)常把“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話掛在口上，證明王老師

只是為了拿到報(bào)酬，并沒有認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的價(jià)值，說明她的職業(yè)認(rèn)同感差，故

選Co

112.先掌握了蘋果、香蕉的概念，再來掌握水果的概念，這屬于（）遷移。

A、垂直遷移

B、負(fù)遷移

C、一般遷移

D、遠(yuǎn)遷移

答案：A

解析：垂直遷移也稱縱向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的

學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移，二

是自上而下的遷移。

113.學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方

式是（）。

A、了解情況后耐心教育他

B、將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育

C、等待他自我醒悟并改正

D、批評(píng)教育無效果開除他

答案：A

解析：教育要面向全體，依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)

利。因此，對(duì)于小濤曠課的情況，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，在了解情況后耐

心教育他，而不是把教育責(zé)任全部交給家長(zhǎng)，或者任其發(fā)展，乃至開除。這樣做

充分保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)。

114.當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足，這說明想象的（）

A、預(yù)見功能

B、補(bǔ)充功能

C、替代功能

D、壓抑功能

答案：C

解析：本題考查的是想象的替代功能。

115.下列不屬于我國(guó)環(huán)境資源標(biāo)準(zhǔn)體系的有()

A、國(guó)家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)

B、地方環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)

C、環(huán)境保護(hù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

D、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

答案：D

116.被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很不公平。依據(jù)《中華人民共和

國(guó)教師法》，張老師可以()。

A、向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴

B、向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門提出申訴

C、向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟

D、向教育行政部門提出申訴

答案：D

解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)

益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提

出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。張老師對(duì)學(xué)校行

政處分不服，可以向教育行政部門提出申訴。

117.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是。

A、為人師表

B、清正廉潔

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

答案：A

解析：為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，

嚴(yán)于律己，以身作則在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣。它也是區(qū)別于其他職

業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

118.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，侵犯了學(xué)生的()

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

答案：A

解析：題干中教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

119.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其

履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是0o

A、教育行政部門

B、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)

C、兒童福利機(jī)構(gòu)

D、社區(qū)居民委員會(huì)

答案：C

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第43條規(guī)定：對(duì)孤兒、無法查明其

父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著落的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童

福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

120.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。

A、德國(guó)教育家赫爾巴特

B、德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁?路德

C、美國(guó)教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

答案：D

解析：捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級(jí)授課制。

121?人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有。。

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、能動(dòng)性

答案：D

122.課外教育是()

A、課外和校外的文體活動(dòng)

B、課堂教學(xué)的延續(xù)

C、課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充

D、課堂教學(xué)的組成部分

答案：C

解析：由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)，稱作“課外教育”，它是課堂教

學(xué)的必要補(bǔ)充，只有把課外教育和課堂教學(xué)結(jié)合起來，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

123.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。該班主任

的做法。。

A、正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B、正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

C、不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

D、不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系

答案：C

解析：應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系