基于學(xué)生校外成長(zhǎng)共同體的教師角色定位

2021年7月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,指出“要明確家校社協(xié)同責(zé)任”。2023年1月,教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》,明確了學(xué)校、家庭、社會(huì)在協(xié)同育人中各自的職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。兩份意見(jiàn)都指出在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下家校社務(wù)必協(xié)同一致,不忘立德樹(shù)人初心,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,培養(yǎng)未來(lái)的“當(dāng)家人”。校外共同體活動(dòng)的開(kāi)展為家校社協(xié)同育人創(chuàng)設(shè)了支持環(huán)境,也促進(jìn)了“雙減”政策的有效落實(shí)。校外成長(zhǎng)共同體是以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以班級(jí)為單位,以家庭、小區(qū)、社區(qū)活動(dòng)中心、社會(huì)研學(xué)場(chǎng)所等為場(chǎng)地,以開(kāi)展“五育”實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容,按照居住就近為主、自愿參加等原則成立的學(xué)生共同體。每個(gè)共同體有共同的發(fā)展愿景,制訂活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)主題以及相應(yīng)的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)機(jī)制,同一共同體中的成員互相幫助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。對(duì)此,在校外成長(zhǎng)共同體活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師要深化角色認(rèn)同,明確角色定位,充當(dāng)規(guī)劃校外成長(zhǎng)共同體小隊(duì)的組建者、活動(dòng)主題的收集者、聯(lián)結(jié)多元育人主體的溝通者、整合協(xié)同育人力量的組織者。一、規(guī)劃小隊(duì)成立的組建者創(chuàng)設(shè)校外成長(zhǎng)共同體,是為了發(fā)揮家校社協(xié)同育人價(jià)值,有效落實(shí)“雙減”政策,滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,提供了更多的學(xué)習(xí)、生活平臺(tái)。學(xué)校共同體的組建以班級(jí)成長(zhǎng)共同體為單位,班級(jí)一般以小隊(duì)共同體為單位。組建一個(gè)完整的小隊(duì)有以下幾個(gè)步驟可供參考。第一步,分配隊(duì)員。為了方便活動(dòng)的開(kāi)展以及保證活動(dòng)效果的呈現(xiàn),通常本著居住就近原則,同一小區(qū)或臨近小區(qū)的學(xué)生自愿組成小隊(duì)。在居住就近原則的基礎(chǔ)上,教師要注意組內(nèi)成員能力的均衡和個(gè)性特長(zhǎng)的互補(bǔ),同時(shí)也要關(guān)注小隊(duì)之間家長(zhǎng)資源的協(xié)調(diào)。第二步,推選隊(duì)長(zhǎng)。小隊(duì)成員分配好后,接著教師就要組織隊(duì)員選出隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng),可以民主投票選舉,也可以毛遂自薦。隊(duì)長(zhǎng)必須有一定的組織能力和責(zé)任心,是小隊(duì)的核心和靈魂人物。第三步,確定隊(duì)名。隊(duì)名由小隊(duì)成員一起商議,可以根據(jù)小隊(duì)員們的共同愿景或特色確定隊(duì)名。例如,隊(duì)員們都希望通過(guò)共同努力超越自己、超越其他小隊(duì),實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,所以商定隊(duì)名為“超越隊(duì)”。在確定隊(duì)名的同時(shí),依據(jù)隊(duì)名的含義可以由繪畫能力強(qiáng)的隊(duì)員繪出隊(duì)徽,由文學(xué)素養(yǎng)較高的隊(duì)員制定響亮的小隊(duì)口號(hào)。第四步,舉薦家長(zhǎng)輔導(dǎo)員。校外成長(zhǎng)共同體需要教師的組建與指導(dǎo),具體的活動(dòng)還需要家長(zhǎng)的周密組織和現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào),確?；顒?dòng)的效果以及隊(duì)員的人身安全。所以每個(gè)小隊(duì)需要舉薦品德好、有時(shí)間、有能力、有擔(dān)當(dāng)、熱心社會(huì)工作的家長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)輔導(dǎo)員。第五步,草擬計(jì)劃。萬(wàn)事俱備,就可以草擬小隊(duì)計(jì)劃:活動(dòng)前的禮儀規(guī)范、著裝要求;活動(dòng)過(guò)程中的拍照、記錄、分享;活動(dòng)后的宣傳、評(píng)價(jià)、“小隊(duì)成長(zhǎng)檔案”信息表填寫……針對(duì)隊(duì)員的特長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分工,確保事事有人做、人人有事做、人人有成長(zhǎng)。最后寫活動(dòng)感受時(shí)教師可以驅(qū)動(dòng)隊(duì)員們從多維度進(jìn)行體驗(yàn)和感受。比如,可以多使用“看一看”“想一想”“議一議”等詞語(yǔ)和句式,引導(dǎo)隊(duì)員們從觀察到操作、從討論到感悟由淺入深地學(xué)習(xí)。下表反映了我校2020級(jí)青禾中隊(duì)校外成長(zhǎng)共同體小隊(duì)組建情況(表1):表12020級(jí)青禾中隊(duì)校外成長(zhǎng)共同體小隊(duì)二、制定活動(dòng)主題的謀劃者教師要充分挖掘社會(huì)資源,可以從周邊的自然資源和人文資源兩方面入手。結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃,教師組織各小隊(duì)代表來(lái)一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,制定小隊(duì)活動(dòng)主題“菜單”。將這些活動(dòng)主題“菜單”編輯成冊(cè),為各小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)提供參考。當(dāng)然,家長(zhǎng)也可以根據(jù)實(shí)際情況組織開(kāi)展“菜單”以外的小隊(duì)活動(dòng)。在小隊(duì)代表收集小隊(duì)員意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,教師拋磚引玉,逐步打開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”的局面,各代表在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生思維的碰撞:有愛(ài)國(guó)主義主題,有“樹(shù)文明,立新風(fēng)”主題,有勞動(dòng)實(shí)踐主題,有傳統(tǒng)文化主題,有義賣捐款主題,有志愿服務(wù)主題,有閱讀分享主題,有校內(nèi)外安全主題,有科技創(chuàng)新主題,有運(yùn)動(dòng)健體主題,有互助學(xué)習(xí)主題,有學(xué)科探究主題……“菜單”信息量大、主題豐富,涵蓋了德、智、體、美、勞五育范疇。同時(shí),小隊(duì)活動(dòng)形式也多樣化,如實(shí)踐、參觀、捐獻(xiàn)、慰問(wèn)、打卡、宣傳和體驗(yàn)等。要想讓小隊(duì)活動(dòng)豐富多彩,挖掘多元化的教育資源和建立校外活動(dòng)陣地必不可少。在活動(dòng)過(guò)程中,有需要學(xué)科教師指導(dǎo)的,班主任老師會(huì)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)學(xué)科任教教師配合家長(zhǎng)輔導(dǎo)員對(duì)小隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行輔助。我校為培養(yǎng)有家國(guó)情懷、遠(yuǎn)大志向的未來(lái)接班人和建設(shè)者,圍繞建黨百年、尋訪英模、文化傳承、民俗體驗(yàn)等主題開(kāi)展長(zhǎng)程序列活動(dòng)。例如,2017級(jí)玉苗中隊(duì)的校外成長(zhǎng)共同體每年都會(huì)在抗美援朝紀(jì)念日前后看望住在馬鞍山清溪鎮(zhèn)的志愿軍老兵——慶志宣,從未缺席。每年建黨日各中隊(duì)的小隊(duì)員也會(huì)在家長(zhǎng)輔導(dǎo)員的組織下帶上鮮花,虔誠(chéng)地前往合肥市有特殊意義的延喬路,紀(jì)念革命烈士陳延年和陳喬年,年復(fù)一年……合肥渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、烈士陵園、名人館等周邊紅色基地都是賡續(xù)紅色文化,培養(yǎng)新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)“紅孩子”的教育基地。三、聯(lián)結(jié)活動(dòng)多元主體的協(xié)調(diào)者推動(dòng)校外共同體活動(dòng)高效、持續(xù)地運(yùn)行不能單純依靠教師自身的力量,還要借助家長(zhǎng)的力量和社會(huì)的力量。要善于發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)兒童、品德良好、熱心社會(huì)工作的家長(zhǎng)和社區(qū)人員,將他們發(fā)展為各小隊(duì)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)員和社區(qū)輔導(dǎo)員,組建一支以家長(zhǎng)為主體的小隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍,保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。組織一次目的明確、有序、高效的小隊(duì)活動(dòng)需要教師聯(lián)結(jié)多元育人主體,做好家校社協(xié)同育人的協(xié)調(diào)者和溝通者。家庭、學(xué)校、社會(huì)三方之間,兩兩交互可以組成“家校溝通”“校社溝通”以及“家社溝通”三種溝通形式。學(xué)校作為“家社溝通”的中介,需要發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師作為學(xué)校的工作人員、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的重要樞紐,是促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方溝通,協(xié)調(diào)小隊(duì)活動(dòng)最合適的人選。故此,教師要提升自己的溝通能力,自覺(jué)扮演家校社協(xié)同育人進(jìn)程中聯(lián)結(jié)多元育人主體的協(xié)調(diào)者的角色,代表學(xué)校加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通,為家庭、學(xué)校、社會(huì)三方最終的有效溝通和協(xié)調(diào)不斷注入活力,也為小隊(duì)活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展起到保障作用。例如,2020年12月我校對(duì)霍山縣黑石渡中心小學(xué)的一次愛(ài)心捐助活動(dòng)就是由教師協(xié)調(diào)溝通,聯(lián)合學(xué)校、家庭和社會(huì)多方力量完成的。該活動(dòng)最終是由2020級(jí)9班家長(zhǎng)提供資源準(zhǔn)備的小隊(duì)活動(dòng),班主任老師覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有意義,就跟年級(jí)主任溝通,后面由年級(jí)組倡議組織,最后發(fā)展到全校師生和家長(zhǎng)共同參與。經(jīng)過(guò)孩子們和家長(zhǎng)的精心挑選、認(rèn)真整理,近千件保暖衣物和各種文具“齊聚”翡翠校園。2020級(jí)13班王子睿家長(zhǎng)主動(dòng)花費(fèi)3000多元購(gòu)買了嶄新的書包、作業(yè)本、筆袋、雨衣和鉛筆,委托老師獻(xiàn)愛(ài)心,其他家長(zhǎng)利用休息時(shí)間自愿來(lái)校對(duì)物資進(jìn)行分類、打包、裝車。最后,家長(zhǎng)志愿者和《安徽商報(bào)》“愛(ài)心面對(duì)面”志愿服務(wù)分隊(duì)一起將承載著翡翠師生暖暖情義的愛(ài)心物資送到霍山縣黑石渡中心小學(xué)學(xué)生手中。這種家校社聯(lián)動(dòng)的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)讓小隊(duì)員們真正感受到幫助別人的快樂(lè),明白“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的含義,對(duì)塑造小隊(duì)員健全的人格有重要意義,同時(shí)也是家庭、學(xué)校和社會(huì)力量共同育人效果最大化的有力證明。四、完善活動(dòng)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)者建立評(píng)價(jià)機(jī)制,首先要建立一整套有利于推動(dòng)小隊(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、表彰、研討的動(dòng)員機(jī)制。在活動(dòng)前對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)輔導(dǎo),每一學(xué)期對(duì)積極參與活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行表彰,營(yíng)造家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)心孩子成長(zhǎng)的氛圍。為了進(jìn)一步完善小隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)員和隊(duì)員進(jìn)行多維度、多元主體評(píng)價(jià)。(1)評(píng)一評(píng)。小隊(duì)活動(dòng)后請(qǐng)隊(duì)員與家長(zhǎng)輔導(dǎo)員對(duì)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行互評(píng)、自評(píng),并在活動(dòng)評(píng)價(jià)表上評(píng)定等級(jí)。評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)活動(dòng)的及時(shí)反饋與思考,便于后面交流分享,總結(jié)和提煉出經(jīng)驗(yàn)與不足。(2)說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)后的交流分享,讓小隊(duì)活動(dòng)更有影響力。教師要在校利用班會(huì)課、綜合實(shí)踐課為各小隊(duì)之間的交流和分享搭建平臺(tái),鼓勵(lì)各小隊(duì)在家長(zhǎng)輔導(dǎo)員的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、總結(jié)。通過(guò)匯報(bào)、交流,各小隊(duì)相互學(xué)習(xí)、互通有無(wú)。交流可以是PPT式的分享,也可以是座談會(huì)式的討論。交流的內(nèi)容豐富多樣:可以是活動(dòng)主題的選定、流程的策劃;可以是小隊(duì)活動(dòng)精彩過(guò)程、感人事例的分享(照片、視頻、記錄表);可以是隊(duì)員的活動(dòng)體會(huì)感悟;也可以是活動(dòng)中存在的不足,為其他小隊(duì)后期的活動(dòng)提供前車之鑒;還可以夸夸好隊(duì)友,贊贊好家長(zhǎng)……總之,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)讓小隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越好,發(fā)揮了“1+1+1>3”的家校社協(xié)同育人效果。(3)曬一曬。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,教師可以組織隊(duì)員們開(kāi)展“曬一曬”活動(dòng),用具有儀式感的方式鞏固隊(duì)員們?cè)诩倨谛￡?duì)活動(dòng)中的收獲,增強(qiáng)他們的獲得感和榮譽(yù)感。組織隊(duì)員們“曬一曬”學(xué)到的新技能,比如學(xué)會(huì)了做某一道菜或?qū)W會(huì)了騎自行車等,分享學(xué)習(xí)感悟與收獲。(4)賽一賽。開(kāi)展小隊(duì)最佳方案、最佳策劃、最佳成果等各類評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)隊(duì)員們集體匯報(bào),用圖文、視頻、情景劇等多種方式進(jìn)行展現(xiàn)。賽一賽的評(píng)價(jià)方式能激發(fā)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中提升質(zhì)量,關(guān)注活動(dòng)的后續(xù)設(shè)計(jì)。(5)亮一亮。優(yōu)秀小隊(duì)亮相可以分為線上和線下兩種形式。線上不僅可以在班級(jí)QQ群和學(xué)校班主任QQ群里亮相分享,還可以通過(guò)學(xué)校廣播、校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號(hào)以及新安網(wǎng)等各大媒體平臺(tái)報(bào)道宣傳。教師或家長(zhǎng)輔導(dǎo)員也可以把小隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程剪輯成視頻在視頻號(hào)里推送,擴(kuò)大影響力。線下可以申請(qǐng)?jiān)诿恐芤坏纳靸x式上進(jìn)行全校的分享,還可以利用學(xué)校的外墻宣傳欄,張貼各個(gè)優(yōu)秀小隊(duì)精彩的活動(dòng)剪影,讓更多的家長(zhǎng)了解小隊(duì)活動(dòng)的意義,后期積極參與其中,從而讓小隊(duì)活動(dòng)得到更多的支持。此外,教師還要注意做好小隊(duì)活動(dòng)復(fù)盤工作,及時(shí)進(jìn)行工作梳理與總結(jié)。要處理好經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)用的關(guān)系,找出活動(dòng)特色,提煉好的方法和規(guī)律,總結(jié)問(wèn)題和不足,思考進(jìn)一步提升的辦法。同時(shí),學(xué)?？梢越Y(jié)合紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)施辦法,助推隊(duì)員們開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)。還可以