2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第一章 走近細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第一章走近細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說(shuō)課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版高中生物必修1第一章走近細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析不同生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維。

2.通過(guò)理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)態(tài)度。

3.通過(guò)探索生命起源與細(xì)胞的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞的基本組成和結(jié)構(gòu)。

2.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的概念。

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞多樣性的具體表現(xiàn)及其形成原因。

2.細(xì)胞統(tǒng)一性的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)解釋。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞的多樣性。

2.通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能在不同生物中的相似性，從而理解細(xì)胞的統(tǒng)一性。

3.對(duì)細(xì)胞多樣性的形成原因，采用圖解和動(dòng)畫(huà)形式，幫助學(xué)生理解進(jìn)化過(guò)程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。

4.對(duì)細(xì)胞統(tǒng)一性的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)討論和小組合作，讓學(xué)生探討細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系，形成科學(xué)解釋。

5.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問(wèn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)、細(xì)胞多樣性案例資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同生物的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些生物的細(xì)胞有什么不同嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞多樣性的好奇心。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，為學(xué)習(xí)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解細(xì)胞多樣性的表現(xiàn)，如原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別，植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的差異等。同時(shí)闡述細(xì)胞統(tǒng)一性，即所有細(xì)胞都有共同的基本結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的細(xì)胞類型，如細(xì)菌、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，解釋它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上的多樣性。同時(shí)，通過(guò)比較它們的共同特征，說(shuō)明細(xì)胞的統(tǒng)一性。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組研究一種細(xì)胞類型，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和討論，探究該細(xì)胞類型的結(jié)構(gòu)和功能，并在班上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的重要性，以及它們?cè)谏飳W(xué)研究中的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，收集不同生物的圖片，并描述它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?cè)谏矬w中的作用。要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的findings。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的概念，并能夠舉例說(shuō)明不同類型細(xì)胞的特點(diǎn)。

2.思維能力：通過(guò)課堂上的互動(dòng)探究和討論，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了提升，能夠獨(dú)立思考并分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

3.實(shí)踐技能：學(xué)生在完成練習(xí)題和課后作業(yè)的過(guò)程中，提高了實(shí)踐操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念有了更深入的理解，增強(qiáng)了對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通，通過(guò)集體智慧解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主收集資料和完成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獲取和處理信息。

7.創(chuàng)新意識(shí)：在探究細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性的過(guò)程中，學(xué)生嘗試提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的細(xì)胞知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，更好地理解生物體的生理活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

①細(xì)胞多樣性的表現(xiàn)

-原核細(xì)胞與真核細(xì)胞

-植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞

②細(xì)胞統(tǒng)一