2024秋五年級語文上冊第一單元4珍珠鳥教案與教學(xué)反思新人教版

PAGEPAGE34*珍寶鳥［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)12個生字，駕馭多音字“待”。2.能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍寶鳥之間的情意。【語文要素】3.能梳理珍寶鳥與作者之間情感改變的線索。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍寶鳥之間的情意。2.能梳理珍寶鳥與作者之間情感改變的線索。［教學(xué)課時］1課時一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們情愿和動物交摯友嗎？老師想知道你們和什么動物交過摯友，（生自由說）今日老師就和大家一起來相識一位動物摯友，它是一種鳥類，它叫珍寶鳥。請大家看看它可愛的樣子。（出示課件，相機(jī)板書課題：珍寶鳥）二、初讀課文，整體感知1.輕聲讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容。讀后指名溝通。2.結(jié)合課文中的語句簡潔了解珍寶鳥的外形和特性。外形：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背生出珍寶似的圓圓的白點(diǎn)。特性：膽小，怕人。3.學(xué)生自讀學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課主要須要弄清哪些問題。三、細(xì)讀課文，感受“人”與“鳥”的信任過程1.要求學(xué)生帶著問題自主閱讀課文，勾畫出課文中相關(guān)的語句。提示：可以在書上勾畫出相關(guān)語句，也可以把“我”的表現(xiàn)和“小珍寶鳥”的改變對應(yīng)著梳理出來。2.小組共享、溝通閱讀體會。3.全班溝通。（1）“我”是怎樣漸漸得到珍寶鳥的信任的？預(yù)設(shè)：“我”的表現(xiàn)小珍寶鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧他們慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅“我”決不掀開葉片往里看有一個更小的腦袋從葉間探出來不去損害它一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到“我”的杯子上，稿紙上不動聲色，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛嗒嗒地啄著“我”抖動的筆尖，友好地啄兩下“我”的手指手中的筆不覺停了小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了…………（2）老師歸納總結(jié)：小珍寶鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍寶鳥的這一特點(diǎn)，所以不去驚擾它，只在一旁靜默關(guān)注它。正是這種對小珍寶鳥的敬重，漸漸贏得了小珍寶鳥的信任。四、體會情感，把握文章主旨1.提問：課文中的哪些語句寫出了小珍寶鳥的可愛形象？你能體會到“我”和小珍寶鳥之間怎樣的情意?可以結(jié)合詳細(xì)語句談一談你的感悟，也可以結(jié)合朗讀讀出你的閱讀感受。提示學(xué)生再讀課文，一邊讀，一邊在書上勾畫、批注。2.全班溝通。預(yù)設(shè):(1)小珍寶鳥剛剛誕生時，作者細(xì)致地描寫了它可愛的樣子。從“好肥”“似乎一個蓬松的球兒”，我能看出作者對它的寵愛。(2)作者寫小珍寶鳥在屋子里飛來飛去時，用了“一會兒……一會兒……一會兒……”“啄著書背上那些大文豪的名字”，從這些栩栩如生的動作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍寶鳥如此活潑好動、自由自在。(3)作者描寫小珍寶鳥時，用了三次“小家伙”這個詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍寶鳥，可見對它有多么寵愛了。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”的含義。提問:文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認(rèn)為作者是突然產(chǎn)生了這種感受嗎?你怎么理解作者的這種感受?預(yù)設(shè):(1)作者說的“一時的感受”事實(shí)上是幾個月來和小珍寶鳥朝夕相處后的情感迸發(fā)，“流瀉”一詞真實(shí)地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。(2)信任是人和動物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ)，因?yàn)樾湃味a(chǎn)生愛、暖和、包涵，所以作者說“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”。五、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。2.全班溝通識字方法。預(yù)設(shè)：(1)“蔓、雛、柜、陪、眸”都是形聲字，可以利用形聲字的特點(diǎn)識記。(2)“雛”的意思是“幼小的鳥”，可以結(jié)合“雛鳥、雛雞、雛燕”等詞語來記憶。(3)“待”是多音字，有兩個讀音，分別是“dāi”和“dài”?！按痹诒疚闹械囊馑际峭Ａ?，讀“dāi”。［教學(xué)板書］4*珍寶鳥布置鳥巢：既舒適又暖和熟識過程在籠子四周飛在屋子里飛來飛去落在桌上落在肩頭內(nèi)心感受：信任會創(chuàng)建出美妙的境界信任人與動物和諧相處［教學(xué)反思］本堂課我非常重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位和略讀課文中遷移運(yùn)用所學(xué)的方法，教學(xué)過程緊緊圍繞學(xué)習(xí)提示中的兩個問題來綻開自主學(xué)習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生充分地閱讀課文，提出問題，小組探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中解決了不少問題，取得了肯定的學(xué)習(xí)效果。本堂