部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《我為什么而活著》示范公開課 教學(xué)課件

我我為為什什么么活活著著羅素部編版八年級(jí)語文上冊(cè)而而學(xué)習(xí)目標(biāo)理解觀點(diǎn)理解課文的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其中的包含人生哲理。理清思路理清課文的思路，學(xué)習(xí)文章的寫法，品味文章的語言。探索思想探尋作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)課文的人文內(nèi)涵。新課導(dǎo)入

-對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生-01新課導(dǎo)入同學(xué)們，有沒有想過這樣的一個(gè)問題——你為什么而活著？請(qǐng)說一說。新課導(dǎo)入古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生，當(dāng)代的人呢?醫(yī)生為治病救人而生，運(yùn)動(dòng)健將為夢(mèng)想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他們都在告訴我們到底該怎么活著。今天來看看羅素是怎么回答這個(gè)問題的。自主學(xué)習(xí)

-對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生-02他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活，后來成為一位集眾家于一身的偉人。伯特蘭·羅素（1872-1970）英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家BertrandArthurWilliamRussell走進(jìn)作者1964年，創(chuàng)立羅素和平基金會(huì)。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”。1950年，羅素又獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。羅素一生追求真理，積極參加社會(huì)政治活動(dòng)，為維護(hù)世界和平，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭，多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間，還因反戰(zhàn)坐了六個(gè)月的牢，但他仍不改初衷。1955年初，羅素、愛因斯坦和各國科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動(dòng)。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國國防部門前靜坐示威，結(jié)果被判兩個(gè)月的監(jiān)禁。走進(jìn)作者寫作背景《我為什么而活著》選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯，略有改動(dòng)。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部內(nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。文本知識(shí)本文是羅素的思想隨筆，是《羅素自傳》的序言隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng)。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。讀準(zhǔn)字音

深

淵俯瞰遏

制肆

意瀕臨(kàn)（bīn）（yuān）(è)（sì）整體感知

-對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生-03朗讀思考1.愛因斯坦曾經(jīng)說：“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！爆F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們朗讀羅素的《我為什么而活著》。朗讀要求朗讀時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動(dòng)的語言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感。思考本文的觀點(diǎn)是什么？邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排。朗讀思考（1）朗讀時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動(dòng)的語言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感。思考本文的觀點(diǎn)是什么？對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。（關(guān)注文章的開頭）主要觀點(diǎn)朗讀思考（2）邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排。對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情?？偲穑ǖ?段）對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可過制的同情，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。朗讀思考（2）邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排。分述（第2段）因?yàn)閻矍榻o我?guī)砜裣?.....因?yàn)閻矍榻獬录?......因?yàn)樵趷矍榈慕Y(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。（第3段）我以同樣的熱情尋求知識(shí)，我希望了解人的心靈。（第4段）愛情和知識(shí)，盡其可能把我引向云宵，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。朗讀思考（2）邊讀邊劃出關(guān)鍵句。思考：羅素為什么而活著？梳理本文思路安排?？偨Y(jié)（第5段）我覺得我活著值得……我還樂意再活一次。本文思路安排起始段落第1段是直抒胸臆?？偨Y(jié)了支配自己一生的動(dòng)力——對(duì)愛情的渴望、第對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。中間段落第2、3、4段是對(duì)上述三種人生追求的詳細(xì)解釋，即“我”為什么會(huì)以此作為人生的主要?jiǎng)恿?。結(jié)尾段落第5段作者是對(duì)自己一生的總結(jié)，他認(rèn)為自己這樣活是值得的，有意義的，與開頭相呼應(yīng)。理解句子感受作者高尚的人生追求和寬廣博大的心靈，包括個(gè)人情感、治學(xué)追求和博愛精神等，是作者人生觀、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。①對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔無比強(qiáng)烈的感情支配著我的一生。理解句子②這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海里，肆意地把我吹來出去，吹到瀕臨絕望的邊緣。颶風(fēng)：風(fēng)力等于或大于12級(jí)的風(fēng)。破壞力極大?？嗪＃赫f明現(xiàn)實(shí)的殘酷。通過這比喻句，讓我們感受理想很美好，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷。作者因?yàn)樽非罄硐?，在現(xiàn)實(shí)中遭遇各種困窘，最嚴(yán)重的時(shí)候是已經(jīng)絕望了，強(qiáng)調(diào)追求的過程的艱難。寫作特色

-對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生-04寫作特色本文采用直接說理的方式直接表達(dá)，以其內(nèi)在的思想力量打動(dòng)人心，以其立意的高遠(yuǎn)令人折服，是哲理散文的典范之作。直抒胸臆，簡潔明了善于運(yùn)用比喻等修辭手法，語言富有表現(xiàn)力，生動(dòng)感人。邏輯嚴(yán)密，色彩濃烈拓展延伸

-對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔而無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生-05拓展延申打開語文作業(yè)本第105頁學(xué)習(xí)任務(wù)三：結(jié)合《我為什么而活著》這篇散文，從求知的熱情、童年的經(jīng)歷、偉人的優(yōu)秀品質(zhì)三個(gè)角