外研版初中英語上課寶典

外研版初中英語上課寶典目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景1.2教材分析1.3教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3人力資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)重點(diǎn)5.2教學(xué)難點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.3探究學(xué)習(xí)活動(dòng)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)9.2板書形式設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1學(xué)科知識(shí)拓展13.2跨學(xué)科延伸13.3實(shí)踐活動(dòng)拓展十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課程背景：本節(jié)課以Unit1"Where'smyschoolbag?"為主題，通過學(xué)習(xí)方位詞和詢問物品位置的交際用語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述物品的位置。1.2教材分析：外研版初中英語教材，通過圖片和情景對(duì)話，使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)方位詞和詢問物品位置的交際用語。1.3教學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)生將學(xué)習(xí)方位詞"up,down,left,right,in,on,under"和詢問物品位置的交際用語"Whereismy?It'sin/on/underIsitin/on/under?Yes,itis.No,itisn't."。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用方位詞描述物體的位置，學(xué)會(huì)詢問和回答物品的位置。2.2過程與方法目標(biāo)：通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠自主探究和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過完成尋找物品的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.2情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位詞和詢問物品位置的交際用語。3.3合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。四、教學(xué)資源4.1教材資源：外研版初中英語教材，提供圖片和情景對(duì)話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：可利用網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)圖片和視頻，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。4.3人力資源：教師和學(xué)生共同參與，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用方位詞描述物體的位置，學(xué)會(huì)詢問和回答物品的位置。5.2教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)方位詞的運(yùn)用和詢問物品位置的交際用語的掌握。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)物品，如書包、玩具等，用于展示和尋找物品的任務(wù)。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生需準(zhǔn)備課本、筆記本等，用于學(xué)習(xí)和記錄。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過提問學(xué)生熟悉的物品位置，引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師展示圖片和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解方位詞和詢問物品位置的交際用語。7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行尋找物品的任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。7.4鞏固環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)方位詞和詢問物品位置的交際用語的掌握情況。八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生通過閱讀教材，了解本節(jié)課的主題和主要內(nèi)容。8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行尋找物品的任務(wù)，相互配合，共同完成任務(wù)。8.3探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生通過討論和實(shí)踐，探究方位詞和詢問物品位置的交際用語的運(yùn)用。九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：教師在黑板上寫出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。9.2板書形式設(shè)計(jì)：采用簡潔明了的布局和字體，使板書易于閱讀和理解。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型：練習(xí)題和任務(wù)型作業(yè)10.2作業(yè)內(nèi)容：練習(xí)題包括填空、選擇、翻譯等，任務(wù)型作業(yè)包括尋找物品的位置并描述。10.3作業(yè)要求：按時(shí)完成，認(rèn)真書寫，積極參與，主動(dòng)求助。十一、課件設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)：課件內(nèi)容包括圖片、情景對(duì)話、練習(xí)題等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)：課件中設(shè)置問答、選擇題等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度和興趣。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。12.2教學(xué)方法反思：教師反思采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要改進(jìn)。12.3教學(xué)內(nèi)容反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是否需要調(diào)整。十三、拓展及延伸13.1學(xué)科知識(shí)拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他與方位詞和物品位置相關(guān)的知識(shí)。13.2跨學(xué)科延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將方位詞和物品位置的知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。13.3實(shí)踐活動(dòng)拓展：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際尋找物品的活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：教師制定本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等。14.2教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和態(tài)度表現(xiàn)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)方位詞和詢問物品位置的交際用語的掌握。在分析教材時(shí)，要充分理解教材的編寫意圖，以及每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確運(yùn)用方位詞描述物體的位置，學(xué)會(huì)詢問和回答物品的位置。難點(diǎn)則是學(xué)生對(duì)方位詞的運(yùn)用和詢問物品位置的交際用語的掌握。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮如何幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，例如通過情境模擬、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握知識(shí)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。在本節(jié)課中，需要準(zhǔn)備的教具有相關(guān)物品如書包、玩具等，用于展示和尋找物品的任務(wù)。學(xué)具則包括課本、筆記本等，用于學(xué)習(xí)和記錄。在準(zhǔn)備過程中，要確保教具和學(xué)具的質(zhì)量和數(shù)量符合教學(xué)需求，以便在課堂上順利開展活動(dòng)。四、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主體地位和參與度。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)設(shè)有趣、實(shí)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過小組合作和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的輔段，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注板書的清晰度和簡潔性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，要充分考慮學(xué)生的視覺需求，采用大號(hào)字體和簡潔明了的布局，使板書易于閱讀和理解。同時(shí)，板書內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度，布置不同難度的練習(xí)題和任務(wù)型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，作業(yè)要求應(yīng)明確，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成、積極參與和主動(dòng)求助。七、課件設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的輔助工具，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注課件的互動(dòng)性和趣味性。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，課件應(yīng)包含圖片、情景對(duì)話、練習(xí)題等豐富多樣的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。八、課后反思課后反思是教師教學(xué)成長的的重要途徑，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)效果、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的反思。教師應(yīng)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法是否適用，教學(xué)內(nèi)容是否合適，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。九、拓展及延伸拓展及延伸是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，對(duì)于本節(jié)課來說，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科知識(shí)拓展、跨學(xué)科延伸和實(shí)踐活動(dòng)拓展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他與方位詞和物品位置相關(guān)的知識(shí)，將方位詞和物品位置的知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際尋找物品的活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，富有變化?？梢酝ㄟ^語調(diào)的升調(diào)、降調(diào)、停頓等來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時(shí)間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維和參與度的有效手段。在教學(xué)過程中，教師可采用開放式提問、封閉式提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。同時(shí)，教師應(yīng)注意提問的難易程度，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要保證學(xué)生能夠回答上來。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的