2.2地形圖的判讀 大單元整體教學(xué) 人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)：地形圖的判讀“白云山課堂研學(xué)之旅”(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖【教師展示】【教師追問】這節(jié)課我們一起走進(jìn)白云山，完成一【學(xué)生觀看】熟知的白云山出發(fā)，提供全新的視角引導(dǎo)學(xué)生從地形圖來認(rèn)識(shí)白云“我們?nèi)绾卫L制一副平面圖，如何在平面的地圖上表示地球表面的起伏呢?這節(jié)課我們一起在課堂“云爬”白云山，學(xué)習(xí)地形圖的閱讀。”新課推進(jìn)①:等高線地形圖(15分鐘)設(shè)計(jì)意圖【布置任務(wù)】結(jié)合提供的材料，提出問題：拔是什么意思?我們爬的高度為多少?如何計(jì)算?【教學(xué)指導(dǎo)】介紹：白云山主峰摩星嶺海拔382【教學(xué)引導(dǎo)】計(jì)算白云山的海拔與白云山南門與白云山主峰的相對(duì)高度。地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離，叫相對(duì)高度?！救蝿?wù)解讀】總結(jié)材料信息，解讀任務(wù)。【材料分析】閱讀材料，提取關(guān)鍵詞。結(jié)合提供的材料，通過材料提取關(guān)鍵詞計(jì)算海拔與相對(duì)高度，提高學(xué)生地理信息提取能力與地理計(jì)算能力。【教學(xué)指導(dǎo)】們測(cè)得了不同的點(diǎn)的海拔高度，現(xiàn)在【繪制地圖】在提供的材料中連線，繪制等高線地形圖。解等高線地形圖的基本概念，掌握等高線地同學(xué)們將相同高度的點(diǎn)連起來，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?登山線路：,龍血仙橋門道發(fā)現(xiàn)等高線密集，說明坡度較陡；等高線稀疏，說明坡度較緩。(總體而言，白云山坡度較緩)形圖的判讀方法了解地形圖總結(jié)等高線地形線。在等高線上標(biāo)有介紹不同的地形類型的等高線地形圖樣式：依次連接成線，是等高④A500④陡崖：等高線重疊。陡崖：等高線重疊。上不同的山體部位設(shè)計(jì)意圖【教師引導(dǎo)】比較陡或較為危險(xiǎn)的地方，除了等高線我們?！窘谭ㄖ笇?dǎo)】展示白云山分層設(shè)色地形圖(此圖顏色不是統(tǒng)一模板，只做教學(xué)引導(dǎo)使用，使學(xué)生明白不同顏色代表不同海在繪有等高線和等深線的地形圖【讀圖描述】根據(jù)地圖描述特點(diǎn)(海拔不一樣的地方顏色深淺不一樣。)通過圖養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力。“陸地表面的地形類型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五種?！笔褂梅謱釉O(shè)色平丘陵地0母洋原高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡丘陵：海拔在500米以下，地勢(shì)起伏相對(duì)較平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。課堂小結(jié)：地形圖的判讀(5分鐘)總結(jié)本節(jié)課知識(shí)：一、等高線地形圖(作用：表示地表高低起伏)1.地面高度的計(jì)算某地的海拔指的是高于海平面的距離。兩地的相對(duì)高度=高海拔-低海拔例：右圖中甲的海拔是1500米，乙的海拔是500米。甲乙之間的相對(duì)高度=1500-500=1000米2.山地的不同部位甲o(hù)米o(hù)16來為平面圖133地工高患的計(jì)算山峰常用表示山頂山脊等高線的彎曲部分向低處凸出山谷陡崖等高線重合的地方二、分層設(shè)色地形圖1.顏色含義：通過地面不同的顏色來判斷地面的高低。綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋；黃色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山。2.五種基本地形的判讀高原山地平原高度外圍陡，高原內(nèi)部020